五年级上册科学教案 - 我们周围的热现象、物体的热胀冷缩 北京课改版_第1页
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文档简介

我们周围的热现象【教学目标】1．知识与技能：知道热能从一个物体传到另一个物体，知道热会以传导、对流、辐射的方式传播。2．过程与方法：能将自己的结果与已有的科学结论作比较。3．情感态度和价值观：认识到科学是不断进步的。【教学重难点】1．知道热能从一个物体传到另一个物体，知道热会以传导、对流、辐射的方式传播。2．能将自己的结果与已有的科学结论作比较。【教学过程】一、导入。同学们，你们知道我们生活中有什么热现象吗？二、观察探究：看图，图中哪些物体能够使房间变热？为什么？哪些物体虽然不能使房间变热，却能使房间保持温暖？学生讨论交流，教师补充，得出：能够使房间变热：烤炉，太阳，微波炉，温度计。能使房间保持温暖：墙壁，睡猫，玻璃窗，窗帘等。三、调查探究：如何使物体变热。1．拿一块橡皮，在纸上用力来回擦几次，擦后立即将橡皮接触手背，说一说有什么感觉。可分两次进行：第一次慢慢擦；第二次快速擦。2．把装有水的小烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒精灯给小烧杯加热。烧杯内的水出现了什么变化？3．给电烙铁通电一段时间后，用电烙铁接触蜡烛，观察所发生的现象。学生观察实验现象，得出实验结论：热是可以相互传递的。四、讨论：把下面所示的自然现象与热联系起来。1．地热温泉；2．燃烧的油井；3．火山岩浆。使物体变热的方式有很多种。1．太阳照射；2．物质燃烧；3．电器通电；4．摩擦；5．动物消化食物；6．岩浆爆发。你还知道哪些能够使物体变热的方式呢？五、调查作业。调查我们周围存在哪些能够使其他物体或周围环境变热的物体。物体的热胀冷缩【教学目标】1．科学概念知道物体的热胀冷缩，初步建立大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质的概念。2．过程与方法会运用观察与实验的方法来认识和了解物体的热胀冷缩。3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与物体的热胀冷缩有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关物体的热胀冷缩的信息。【教学重难点】重点：建立大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质的概念。难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解物体的热胀冷缩。【教学过程】一、创设情境，提出问题液体会热胀冷缩吗？固体和气体呢？二、活动推进，观察探究1．液体会热胀冷缩吗？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。接下来，用实验证明自己的猜想。2．固体和气体呢？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。接下来，用实验证明自己的猜想。三、汇报展示，建构新知自制一个温度计，并用它测量水的温度。四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质的概念，并学会运用观察

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