高考作文分析课件

高考作文取胜之道之

审题“准”一点高考作文取胜之道之

审题“准”一点学习目标：1、能够准确审题，确定立意；2、能够根据立意确立写作内容。学习目标：1、能够准确审题，确定立意；2016年课标Ⅱ卷作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。2016年课标Ⅱ卷作文题2015年

新课标全国II卷作文回顾：

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。2015年

新课标全国II卷作文回顾：

作文题的写作思路：

1.“语文素养”

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。一、抓关键词，确定观点与思路作文材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。作文题的写作思路：1.“语文素养”一、抓关键词，确定观点与

2.“三条途径”，三条途径是“课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”。“语文素养”与这“三条途径”是什么关系呢？是目的关系。即“三条途径”是实现“提升语文素养”这个目的的手段或者方法。作文材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。2.“三条途径”，三条途径是“课堂有效教学、课外大量阅读提升语文素养的途径是课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

根据以上分析，确立观点：作文材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。提升语文素养的途径是课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践三、确定写作思路

论述三条途径可以有详略之分，但绝对不能放弃其中一条，否则就是偏离题意。分论点合成：

1、实施课堂有效教学，能提升语文素养。

2、课外大量阅读，能提升语文素养。

3、加强社会生活实践，能提升语文素养。分论点下，要“联系自己语文学习的体会”，来阐述某条途径的正确性。三、确定写作思路论述三条途径可以有详略之分，但绝对1.课堂有效教学，能提升语文素养（为什么？）课堂有效教学可以培养基本技能，为提高语文素养提供方法。学生结合自己的实例就行了。

2.课外大量阅读，能提升语文素养。分析：论述这一观点时：一要说明课外大量阅读的好处;二要说明课外阅读的方法;三要事例说理相结合。这样才能有力地证明观点，可以做到论述周密。

四、写什么（作文内容确立）1.课堂有效教学，能提升语文素养（为什么？）课堂有效教学可以

当然，任何事物都应该辩证地看，大量阅读能丰富语文知识，也不一定能提升语文素养。语文素养的核心是语文能力。我曾见过农贸市场小商贩天天看小说，但不一定会写文章。只读书不会用，也是枉然。举例：清新的散文总让我平息躁动，大气的散文总让我热血沸腾。我盼着能重游文化苦旅，亲身感受白发苏州的千年沧桑，天一楼的兴盛衰落，敦煌莫高窟的辉煌与悲寥。我为叶倾成笔下的父亲而落泪，我为林清玄笔下的山谷百合而喝彩。在散文中，领悟人生哲理，享受深层快乐。其实这种读书的乐趣就是一种语文素养。想要提升语文素养不仅要大量阅读，也要注重阅读方法，精读与泛读相结合，还要做好读书笔记，认真思考，写读书报告，这样才能内化为自己的素养。说理：杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”说的就是阅读与写作的关系。当然，任何事物都应该辩证地看，大量阅读能丰富语文知识，也不3.社会生活实践，能提升语文素养。“语文素养”应该既包含写作，也包含阅读。

这个分论点下，除了论述生活对写作的重要性外，生活对阅读方面的作用，只能说是在阅读过程中，要联系生活体验来理解作品，来从阅读角度说明观点。3.社会生活实践，能提升语文素养。“语文素养”应该既包含写作五、总结：今年课标Ⅱ卷高考作文题是看似容易最奇崛。1、如果能按“三条途径”的作用角度进行比较论述。（最佳立意）2、如果按材料中的“三条途径”来写，而不进行比较，如果事例真切自然，论证有力，也可能得比较高的分。（符合立意）3、如果只举例而不论述。（偏题或跑题）五、总结：今年课标Ⅱ卷高考作文题是看似容易最奇崛。六、审题训练：

随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效果，将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨？要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不少于800字。不得套作、抄袭。六、审题训练：随着各种自拍神器的横空出世，借助1.参考立意：

A.紧扣材料内容关键词“自拍美颜与真实美”去立意，为符合题意类。

B.紧扣材料含意“形象与美”去立意，为符合题意类。

C.脱离材料中自拍美颜与反美颜的社会现象，单谈“真实、真相、虚假与真相”为基本符合题意类。

D.脱离材料中自拍美颜与反美颜的社会现象，单谈“容貌美丑、以貌取人、外在与内在”为偏离题意类。

2.内容方面：

A.由“自拍美颜”悦己悦人，延伸到“善意地适度美化真相（真实）而不伤害他人或公众利益”，从可见或不可见角度去选材行文，为符合题意类。

B.由材料延伸探讨“形象与美”，围绕“追求美的形象不能脱离真实（真相）”去立意，从可见或不可见角度去选材行文，为符合题意类。

1.参考立意：

A.紧扣材料内容关键词“自拍美颜与真实美”去作业：英国人说，我们宁可失去整个印度，也不肯失去莎士比亚。乔布斯说，我愿意用我所有的科技，去换取和苏格拉底相处的一个下午。莫言说：“文学和科学比确实没什么用处。但是它的没有用处正是它伟大的用处。”这些话包含的哲理，耐人寻味。你有什么看法或感受？请写成一篇不少于800字的文章。要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

作业：高考作文取胜之道之

审题“准”一点高考作文取胜之道之

审题“准”一点学习目标：1、能够准确审题，确定立意；2、能够根据立意确立写作内容。学习目标：1、能够准确审题，确定立意；2016年课标Ⅱ卷作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。2016年课标Ⅱ卷作文题2015年

新课标全国II卷作文回顾：

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。2015年

新课标全国II卷作文回顾：

作文题的写作思路：

1.“语文素养”

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。一、抓关键词，确定观点与思路作文材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。作文题的写作思路：1.“语文素养”一、抓关键词，确定观点与

2.“三条途径”，三条途径是“课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”。“语文素养”与这“三条途径”是什么关系呢？是目的关系。即“三条途径”是实现“提升语文素养”这个目的的手段或者方法。作文材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。2.“三条途径”，三条途径是“课堂有效教学、课外大量阅读提升语文素养的途径是课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

根据以上分析，确立观点：作文材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。提升语文素养的途径是课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践三、确定写作思路

论述三条途径可以有详略之分，但绝对不能放弃其中一条，否则就是偏离题意。分论点合成：

1、实施课堂有效教学，能提升语文素养。

2、课外大量阅读，能提升语文素养。

3、加强社会生活实践，能提升语文素养。分论点下，要“联系自己语文学习的体会”，来阐述某条途径的正确性。三、确定写作思路论述三条途径可以有详略之分，但绝对1.课堂有效教学，能提升语文素养（为什么？）课堂有效教学可以培养基本技能，为提高语文素养提供方法。学生结合自己的实例就行了。

2.课外大量阅读，能提升语文素养。分析：论述这一观点时：一要说明课外大量阅读的好处;二要说明课外阅读的方法;三要事例说理相结合。这样才能有力地证明观点，可以做到论述周密。

四、写什么（作文内容确立）1.课堂有效教学，能提升语文素养（为什么？）课堂有效教学可以

当然，任何事物都应该辩证地看，大量阅读能丰富语文知识，也不一定能提升语文素养。语文素养的核心是语文能力。我曾见过农贸市场小商贩天天看小说，但不一定会写文章。只读书不会用，也是枉然。举例：清新的散文总让我平息躁动，大气的散文总让我热血沸腾。我盼着能重游文化苦旅，亲身感受白发苏州的千年沧桑，天一楼的兴盛衰落，敦煌莫高窟的辉煌与悲寥。我为叶倾成笔下的父亲而落泪，我为林清玄笔下的山谷百合而喝彩。在散文中，领悟人生哲理，享受深层快乐。其实这种读书的乐趣就是一种语文素养。想要提升语文素养不仅要大量阅读，也要注重阅读方法，精读与泛读相结合，还要做好读书笔记，认真思考，写读书报告，这样才能内化为自己的素养。说理：杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”说的就是阅读与写作的关系。当然，任何事物都应该辩证地看，大量阅读能丰富语文知识，也不3.社会生活实践，能提升语文素养。“语文素养”应该既包含写作，也包含阅读。

这个分论点下，除了论述生活对写作的重要性外，生活对阅读方面的作用，只能说是在阅读过程中，要联系生活体验来理解作品，来从阅读角度说明观点。3.社会生活实践，能提升语文素养。“语文素养”应该既包含写作五、总结：今年课标Ⅱ卷高考作文题是看似容易最奇崛。1、如果能按“三条途径”的作用角度进行比较论述。（最佳立意）2、如果按材料中的“三条途径”来写，而不进行比较，如果事例真切自然，论证有力，也可能得比较高的分。（符合立意）3、如果只举例而不论述。（偏题或跑题）五、总结：今年课标Ⅱ卷高考作文题是看似容易最奇崛。六、审题训练：

随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效果，将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何