国际课程介绍课件

国际课程介绍第一页，共27页。国际课程介绍第一页，共27页。1走进DP课程DP是什么？DP课程设置DP课程特点DP课程宗旨与培养目标DP国际文凭，与其他国际高中班，国内普通高中班的比较第二页，共27页。走进DP课程DP是什么？第二页，共27页。2什么是DP？国际学校协会国际学校IB课程PYP课程MYP课程DP课程注：thePrimaryYearsProgramme(PYP：小学)

theMiddleYearsProgramme(MYP：中学)

theDiplomaProgramme(DP：高中）第三页，共27页。什么是DP？第三页，共27页。3国际学校实施的课程为IB即“国际中学毕业会考”（InternationalBaccalaureate）课程。其中，DP课程是国际文凭组织（IB）的大学预科项目，主要针对年龄为16－19岁（11年级，12年级）的学生，其学历得到世界主要大学的广泛承认。通常学习这些课程需要两年的时间，学完后可以达到美国、加拿大、英国等国大学一年级的水平。目前已经有一百多个国家，总共900多所学校提供IB课程。开设IB课程的学校需要得到IB组织的认可。国际文凭组织的地区办公室和地区代表为感兴趣学校进行申请提供帮助，为实施中学项目、小学项目提供服务，并且对成员学校进行授权。IB-DP第四页，共27页。国际学校实施的课程为IB即“国际中学毕业会考”（Intern4DP课程设置

整个课程由6个学科领域围绕着项目的核心成分设计。学生必须从6个学科组中各选一门课程来修读,少则3门多则4门为高级课程，其余为普通课程。通过这样的课程设置，学生在两年期间既能够深入地钻研某些学科，同时也能够广泛地学习另外一些学科。第五页，共27页。DP课程设置第五页，共27页。5第六页，共27页。第六页，共27页。6六类课程第一组是语言A，即母语。这组学科的目的是鼓励学生了解自己的文化，具有良好的写作和口头表达能力，懂得欣赏自己民族文化的文学遗产和世界文学作品。第二组是语言B，即第二语言。这组学科的目的是使学生能够在各种场合流利地使用这种语言，具有良好的书面和口头表达能力。第三组是人文和社会科学，包括历史、地理、信息技术、经济、商业管理等学科，是传统的文科学科。第四组是实验科学，包括生物、物理、化学、环境系统、设计技术，旨在培养学生的实验技能和学科交叉意识。通过学习地区和全球的各种问题，培养学生的道德伦理观念并具有责任心。第五组学科是数学和计算机科学，所有的学生都必须学习数学，共有四个水平的数学可供选择。计算机科学可以自由选择。第六组学科是艺术和选修，包括视觉艺术、音乐和戏剧艺术，重点是培养学生的实际动手能力和创造能力。第七页，共27页。六类课程第一组是语言A，即母语。这组学科的目的是鼓励学生了解7

成员学校可以根据本国、本校的实际情况在六类课程中选择可开设的课程，学生可以根据自身的条件、兴趣在教师的指导下选择自己所学的课程和各门课程的等级标准，并与将要选择的大学专业相结合。

学科课程1、第一语言与世界文学2、第二语言；

3、人文科学；4、实验科学；

5、数学；

6、艺术或选修课。

第八页，共27页。成员学校可以根据本国、本校8知识理论课――TheoryofKnowledge，简称TOK

知识理论课TheoryofKnowledge（简称TOK）

是必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。

拓展论文ExtendedEssay（简称EE）要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。

创造、活动与服务Creativity,Actionandservice（简称CAS）鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。

三门核心课程第九页，共27页。知识理论课――TheoryofKnowledge，简称T9评估和考试

DP具有严格的考试和评估制度，每个学生的成绩是根据既定的学习标准来衡量的，而不是学生之间相互比较。学生学习成绩的考核是由学校教师和国际文凭组织的考官共同决定。学生的一部分作业由教师批改并给出成绩，然后寄往国际文凭组织由评审员评审。另外的一部分评估由国际文凭组织统一命题，全世界统一考试，每年五月在学校内进行。第十页，共27页。评估和考试第十页，共27页。10一.学生的成绩与既定的标准相比较；二.考虑学生平常的学习，而不是一次考试定乾坤；三.等级制，各科都分为7等，即7分制，六门学科共计42分。知识理论和扩展论文的评估等级为A，B，C，D。两者均获得A可获得附加分3，因此总成绩为45分。CAS由学校内部评估，两年里学生必须要用150小时的时间来完成这项内容，学生获得24分即可获得国际文凭证书。评估考试的特点

第十一页，共27页。评估考试的特点第十一页，共27页。11

在于它的教育哲学：推动国际人类间的互相谅解，不只重视科与科之间的关连和联系，还需要学生积极参与社区活动、培养有批判和推理的思维能力，还要会撰写论文。这些课程内容和能力的培养，都为学生进入大学做好准备。DP最大特点第十二页，共27页。在于它的教育哲学：推动国际人类间的互相谅解，12

IB教学宗旨

培养学生理论联系实际的能力；

发展学生的辨证思维能力；

提高国际多元文化意识和独立思考能力；

培养学生责任感；

做终身的学习者，关心、积极参与地区国际事务并具有积极乐观的生活态度。第十三页，共27页。第十三页，共27页。13培养目标

１．Inquirers勇于探究的人：学生的好奇心理得以正确引导，引导他们独力地探索未知领域，锻炼他们从事有目的并具建设性的研究能力。

２．Thinkers善于思考的人：他们能够主动用批判性并具创造性的思维方式来进行正确的选择，来解决复杂的问题。３．Communicators善于交流的人：他们能从容自信而又灵活地运用多种语言来接受和表达思想。４．Knowledgeable知识渊博的人：在学习期间，他们花大量时间探索具有全球性意义的重要主题，由此他们获取到大量丰富的知识。

５．Risktakers敢于冒险的人：他们能临危不惧、信心十足、独立自主地探索新的方法、新的途径来应付复杂的局面。既有勇气又敢于坚持自己的观点。第十四页，共27页。培养目标１．Inquirers勇于探究的146.Principled有原则性的人：他们原则性强，诚实、正直、有正义感、公平。7.Caring有爱心的人：他们有爱心，顾及别人的需求与感受，他们会身体力行，助人为乐。8.Open-minded心胸宽广的人：他们心胸宽阔，尊重他人以及其文化习俗、观点、传统和价值观，并在考虑问题时融入这些差异。9.Well-balanced全面发展的人：他们懂得身心健康同时发展的重要性。10.Reflective善于反思的人：他们会反思自己的学习效果并分析他们自己的优势和弱势。培养目标第十五页，共27页。6.Principled有原则性的人：他们原则性强，诚实、15其他国际高中班国内普通高中班VSDP国际文凭第十六页，共27页。其他国际高中班VSDP国际文凭第十六页，共27页。16课程内容DP国际文凭班全球统一、标准的国际课程，具有科学性、先进性的特点，在广泛涉猎知识的同时，全面培养学生的能力其他国际高中班国内普通课程+英语强化，与国内课程无实质性变化普通高中班国内普通课程，内容陈旧、枯燥，实际应用性差课程内容第十七页，共27页。课程内容DP国际文凭班全球统一、标准的国际课程，具有科学性17教学语言DP国际文凭班真正的全英语课程，双语教学，教材、考试、作业、练习全部用英语，教学中用双语教授知识，便于学生最快、最好的理解，达到训练用英语学习的能力和学习知识同步进行的目的其他国际高中班在英语课程中用英语进行教学，无法将英语完全应用到其他学科的学习中普通高中班英语水平较低，基本无法适合出国学习的要求教学语言第十八页，共27页。教学语言DP国际文凭班真正的全英语课程，双语教学，教材、考18毕业考试DP国际文凭班参加IBO统一考试（每年两次），可多次考试直到获取文凭，也可随时再考不理想的科目其他国际高中班参加国内会考或项目考试

普通高中班参加国内会考，考试不合格为肄业或结业毕业考试第十九页，共27页。毕业考试DP国际文凭班参加IBO统一考试（每年两次），可多次19文凭认可DP国际文凭班全球100余个主要国家的1000余所大学均正式认可，相当于大学预科文凭，可转换大学学分

其他国际高中班国内高中毕业证或某一国家认可的证书

普通高中班国内高中毕业证

文凭认可第二十页，共27页。文凭认可DP国际文凭班全球100余个主要国家的1000余所20升学方向DP国际文凭班多选择，可选择世界各国任一所大学，根据平时成绩与英语水准，以不同基础、不同情况申请不同国家、不同大学、不同专业、不同项目其他国际高中班单一选择，成绩合格者进入特定学校或某一国家的预科项目学习普通高中班一次性选择，淘汰式选拔考试，参加高考，由国内各大学按分数线录取，低于录取分数者，落榜升学方向第二十一页，共27页。升学方向DP国际文凭班多选择，可选择世界各国任一所大学，根据21时间比较DP国际文凭班在国内IB班学习三年合格毕业后可直接进入世界各国大学本科阶段学习其他国际高中班在国内学习三年后出国，在国外要再学习半年至一年的语言或预科课程，方可进入正式的本科课程学习普通高中班出国后，要学习一年至两年的语言或预科课程，方可进入正式的本科课程学习时间比较第二十二页，共27页。时间比较DP国际文凭班在国内IB班学习三年合格毕业后可直接进22国际文凭课程（IBDP）的优势

1.全世界1500多所最好的大学招收IB学生。

加拿大、英国、美国和澳大利亚的大学所做的研究表明，IBDP学生完全能适应大学的学习。牛津、剑桥、帝国理工、哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿、多伦多、英属哥伦比亚、墨尔本大学等世界名牌大学都欢迎IB毕业生报读。第二十三页，共27页。国际文凭课程（IBDP）的优势第二十三页，共27页。23

2.各种优惠政策

在美国、加拿大和澳大利亚，很多大学给予IB文凭获得者以各种优惠政策，包括跳级录取(直接就读大学二年级)，学分减免，以及优先录取。IBDP文凭获得者还可以获得各种类型的奖学金，优秀IBDP毕业生可以申请获得高额奖学金。第二十四页，共27页。2.各种优惠政策第二十四页，共27页。24

3.节约一年以上学习时间。

拿中国文凭的高中毕业生入读国外大学一般要多读一年大学预科。而DP毕业生不仅可以直升国外大学，还有各种优惠条件。第二十五页，共27页。3.节约一年以上学习时间。第二十五页，共27页。25国内普通课程+英语强化，与国内课程无实质性变化而DP毕业生不仅可以直升国外大学，还有各种优惠条件。开设IB课程的学校需要得到IB组织的认可。国际学校协会国际学校IB课程在美国、加拿大和澳大利亚，很多大学给予IB文凭获得者以各种优惠政策，包括跳级录取(直接就读大学二年级)，学分减免，以及优先录取。另外的一部分评估由国际文凭组织统一命题，全世界统一考试，每年五月在学校内进行。知识理论和扩展论文的评估等级为A，B，C，D。计算机科学可以自由选择。第六组学科是艺术和选修，包括视觉艺术、音乐和戏剧艺术，重点是培养学生的实际动手能力和创造能力。Well-balanced全面发展的人：他们懂得身心健康同时发展的重要性。在国内学习三年后出国，在国外要再学习半年至一年的语言或预科课程，方可进入正式的本科课程学习在于它的教育哲学：推动国际人类间的互相谅解，不只重视科与科之间的关连和联系，还需要学生积极参与社区活动、培养有批判和推理的思维能力，还要会撰写论文。知识理论课TheoryofKnowledge（简称TOK）

是必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。通过这样的课程设置，学生在两年期间既能够深入地钻研某些学科，同时也能够广泛地学习另外一些学科。国际学校实施的课程为IB即“国际中学毕业会考”（InternationalBaccalaureate）课程。专家评价华东师范大学教授，著名教育理论家钟启泉先生在《课程设计基础》一书中对国际文凭的课程体系给予了高度评价。“国际中学文凭课程（IB课程）以它领先的教育思想和独特的课程结构，正日渐引起世人的瞩目。它的思想和实践也开始超越‘国际学校’的范围，步入世界各地一些富有创新意识和兼容并蓄精神的普通高级中学。”钟老先生盛赞：“这一课程设计为克服普通中等教育中科目林立、将知识割裂的支离破碎的弊端，做出了重大尝试，是现有的其他中学课程体系所不及的。”第二十六页，共27页。国内普通课程+英语强化，与国内课程无实质性变化专家评价华东师26ThankYou！第二十七页，共27页。ThankYou！第二十七页，共27页。27国际课程介绍第一页，共27页。国际课程介绍第一页，共27页。28走进DP课程DP是什么？DP课程设置DP课程特点DP课程宗旨与培养目标DP国际文凭，与其他国际高中班，国内普通高中班的比较第二页，共27页。走进DP课程DP是什么？第二页，共27页。29什么是DP？国际学校协会国际学校IB课程PYP课程MYP课程DP课程注：thePrimaryYearsProgramme(PYP：小学)

theMiddleYearsProgramme(MYP：中学)

theDiplomaProgramme(DP：高中）第三页，共27页。什么是DP？第三页，共27页。30国际学校实施的课程为IB即“国际中学毕业会考”（InternationalBaccalaureate）课程。其中，DP课程是国际文凭组织（IB）的大学预科项目，主要针对年龄为16－19岁（11年级，12年级）的学生，其学历得到世界主要大学的广泛承认。通常学习这些课程需要两年的时间，学完后可以达到美国、加拿大、英国等国大学一年级的水平。目前已经有一百多个国家，总共900多所学校提供IB课程。开设IB课程的学校需要得到IB组织的认可。国际文凭组织的地区办公室和地区代表为感兴趣学校进行申请提供帮助，为实施中学项目、小学项目提供服务，并且对成员学校进行授权。IB-DP第四页，共27页。国际学校实施的课程为IB即“国际中学毕业会考”（Intern31DP课程设置

整个课程由6个学科领域围绕着项目的核心成分设计。学生必须从6个学科组中各选一门课程来修读,少则3门多则4门为高级课程，其余为普通课程。通过这样的课程设置，学生在两年期间既能够深入地钻研某些学科，同时也能够广泛地学习另外一些学科。第五页，共27页。DP课程设置第五页，共27页。32第六页，共27页。第六页，共27页。33六类课程第一组是语言A，即母语。这组学科的目的是鼓励学生了解自己的文化，具有良好的写作和口头表达能力，懂得欣赏自己民族文化的文学遗产和世界文学作品。第二组是语言B，即第二语言。这组学科的目的是使学生能够在各种场合流利地使用这种语言，具有良好的书面和口头表达能力。第三组是人文和社会科学，包括历史、地理、信息技术、经济、商业管理等学科，是传统的文科学科。第四组是实验科学，包括生物、物理、化学、环境系统、设计技术，旨在培养学生的实验技能和学科交叉意识。通过学习地区和全球的各种问题，培养学生的道德伦理观念并具有责任心。第五组学科是数学和计算机科学，所有的学生都必须学习数学，共有四个水平的数学可供选择。计算机科学可以自由选择。第六组学科是艺术和选修，包括视觉艺术、音乐和戏剧艺术，重点是培养学生的实际动手能力和创造能力。第七页，共27页。六类课程第一组是语言A，即母语。这组学科的目的是鼓励学生了解34

成员学校可以根据本国、本校的实际情况在六类课程中选择可开设的课程，学生可以根据自身的条件、兴趣在教师的指导下选择自己所学的课程和各门课程的等级标准，并与将要选择的大学专业相结合。

学科课程1、第一语言与世界文学2、第二语言；

3、人文科学；4、实验科学；

5、数学；

6、艺术或选修课。

第八页，共27页。成员学校可以根据本国、本校35知识理论课――TheoryofKnowledge，简称TOK

知识理论课TheoryofKnowledge（简称TOK）

是必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。

拓展论文ExtendedEssay（简称EE）要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。

创造、活动与服务Creativity,Actionandservice（简称CAS）鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。

三门核心课程第九页，共27页。知识理论课――TheoryofKnowledge，简称T36评估和考试

DP具有严格的考试和评估制度，每个学生的成绩是根据既定的学习标准来衡量的，而不是学生之间相互比较。学生学习成绩的考核是由学校教师和国际文凭组织的考官共同决定。学生的一部分作业由教师批改并给出成绩，然后寄往国际文凭组织由评审员评审。另外的一部分评估由国际文凭组织统一命题，全世界统一考试，每年五月在学校内进行。第十页，共27页。评估和考试第十页，共27页。37一.学生的成绩与既定的标准相比较；二.考虑学生平常的学习，而不是一次考试定乾坤；三.等级制，各科都分为7等，即7分制，六门学科共计42分。知识理论和扩展论文的评估等级为A，B，C，D。两者均获得A可获得附加分3，因此总成绩为45分。CAS由学校内部评估，两年里学生必须要用150小时的时间来完成这项内容，学生获得24分即可获得国际文凭证书。评估考试的特点

第十一页，共27页。评估考试的特点第十一页，共27页。38

在于它的教育哲学：推动国际人类间的互相谅解，不只重视科与科之间的关连和联系，还需要学生积极参与社区活动、培养有批判和推理的思维能力，还要会撰写论文。这些课程内容和能力的培养，都为学生进入大学做好准备。DP最大特点第十二页，共27页。在于它的教育哲学：推动国际人类间的互相谅解，39

IB教学宗旨

培养学生理论联系实际的能力；

发展学生的辨证思维能力；

提高国际多元文化意识和独立思考能力；

培养学生责任感；

做终身的学习者，关心、积极参与地区国际事务并具有积极乐观的生活态度。第十三页，共27页。第十三页，共27页。40培养目标

１．Inquirers勇于探究的人：学生的好奇心理得以正确引导，引导他们独力地探索未知领域，锻炼他们从事有目的并具建设性的研究能力。

２．Thinkers善于思考的人：他们能够主动用批判性并具创造性的思维方式来进行正确的选择，来解决复杂的问题。３．Communicators善于交流的人：他们能从容自信而又灵活地运用多种语言来接受和表达思想。４．Knowledgeable知识渊博的人：在学习期间，他们花大量时间探索具有全球性意义的重要主题，由此他们获取到大量丰富的知识。

５．Risktakers敢于冒险的人：他们能临危不惧、信心十足、独立自主地探索新的方法、新的途径来应付复杂的局面。既有勇气又敢于坚持自己的观点。第十四页，共27页。培养目标１．Inquirers勇于探究的416.Principled有原则性的人：他们原则性强，诚实、正直、有正义感、公平。7.Caring有爱心的人：他们有爱心，顾及别人的需求与感受，他们会身体力行，助人为乐。8.Open-minded心胸宽广的人：他们心胸宽阔，尊重他人以及其文化习俗、观点、传统和价值观，并在考虑问题时融入这些差异。9.Well-balanced全面发展的人：他们懂得身心健康同时发展的重要性。10.Reflective善于反思的人：他们会反思自己的学习效果并分析他们自己的优势和弱势。培养目标第十五页，共27页。6.Principled有原则性的人：他们原则性强，诚实、42其他国际高中班国内普通高中班VSDP国际文凭第十六页，共27页。其他国际高中班VSDP国际文凭第十六页，共27页。43课程内容DP国际文凭班全球统一、标准的国际课程，具有科学性、先进性的特点，在广泛涉猎知识的同时，全面培养学生的能力其他国际高中班国内普通课程+英语强化，与国内课程无实质性变化普通高中班国内普通课程，内容陈旧、枯燥，实际应用性差课程内容第十七页，共27页。课程内容DP国际文凭班全球统一、标准的国际课程，具有科学性44教学语言DP国际文凭班真正的全英语课程，双语教学，教材、考试、作业、练习全部用英语，教学中用双语教授知识，便于学生最快、最好的理解，达到训练用英语学习的能力和学习知识同步进行的目的其他国际高中班在英语课程中用英语进行教学，无法将英语完全应用到其他学科的学习中普通高中班英语水平较低，基本无法适合出国学习的要求教学语言第十八页，共27页。教学语言DP国际文凭班真正的全英语课程，双语教学，教材、考45毕业考试DP国际文凭班参加IBO统一考试（每年两次），可多次考试直到获取文凭，也可随时再考不理想的科目其他国际高中班参加国内会考或项目考试

普通高中班参加国内会考，考试不合格为肄业或结业毕业考试第十九页，共27页。毕业考试DP国际文凭班参加IBO统一考试（每年两次），可多次46文凭认可DP国际文凭班全球100余个主要国家的1000余所大学均正式认可，相当于大学预科文凭，可转换大学学分

其他国际高中班国内高中毕业证或某一国家认可的证书

普通高中班国内高中毕业证

文凭认可第二十页，共27页。文凭认可DP国际文凭班全球100余个主要国家的1000余所47升学方向DP国际文凭班多选择，可选择世界各国任一所大学，根据平时成绩与英语水准，以不同基础、不同情况申请不同国家、不同大学、不同专业、不同项目其他国际高中班单一选择，成绩合格者进入特定学校或某一国家的预科项目学习普通高中班一次性选择，淘汰式选拔考试，参加高考，由国内各大学按分数线录取，低于录取分数者，落榜升学方向第二十一页，共27页。升学方向DP国际文凭班多选择，可选择世界各国任一所大学，根据48时间比较DP国际文凭班在国内IB班学习三年合格毕业后可直接进入世界各国大学本科阶段学习其他国际高中班在国内学习三年后出国，在国外要再学习半年至一年的语言或预科课程，方可进入正式的本科课程学习普通高中班出国后，要学习一年至两年的语言或预科课程，方可进入正式的本科课程学习时间比较第二十二页，共27页。时间比较DP国际文凭班在国内IB班学习三年合格毕业后可直接进49国际文凭课程（IBDP）的优势

1.全世界1500多所最好的大学招收IB学生。

加拿大、英国、美国和澳大利亚的大学所做的研究表明，IBDP学生完全能适应大学的学习。牛津、剑桥、帝国理工、哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿、多伦多、英属哥伦比亚、墨尔本大学等世界名牌大学都欢迎IB毕业生报读。第二十三页，共27页。国际文凭课程（IBDP）的优势第二十三页，共27页。50

2.各种优惠政策

在美国、加拿大和澳大利亚，很多大学给予IB文凭获得者以各种优惠政策，包括跳级录取