实心复习提纲及答案

【第一部分（广3章）】实验心理学的涵义？为什么说它科学？P24答：含义：实心是以试验方法研究思想和行为规律的科学。科学性：（1）科学方法的特征：a、可观观察卜自我校对。（2）拥有更多的严格标准、指标和有效的控制手段来保证自身研究方法的科学性。其中最重要的两项指标是实验效度和实验信度。实验心理学在心理学体系中地位答：（1）实验心理学是现代心理学的一门基础性学科，在现代心理学体系中处于支柱性的地位，对心理学的独立和发展起到了极其重要的作用。（2）实验心理学为心理学研究提供方法论指导，是各门心理学分支的基础。实验心理学的诞生答：（1）心理学起源于哲学：自19世纪开始，在以机械主义、经验主义和实证主义为发展线索的“科学主义”思潮的影响下，哲学心理学家们开始思索用科学方法来探讨心理学问题。哲学为实验心理学的诞生提供了思想指导。（2）自然科学的发展，尤其是生理学、物理学的发展，为实验心理学的诞生奠定了基础。随着生理学、物理学的发展，一些生理学家、物理学家开始把自然科学的研究方法逐渐引入到心理学的研究中。（3）1858〜1862年，冯特出版了《对感官知觉理论贡献》论文集，第一次表达其实验心理学思想，第一次正式提出“实验心理学”的一词；1879年，冯特在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志着实验心理学的诞生。为实验心理学的诞生作出突出贡献的重要人物：韦伯、费希纳、冯特、艾宾浩斯（详细内容在07资料P1）实验心理学的研究方法答：（一）观察法—各种观察方式的要点和作用:（1）自然观察:对自然情境中的现象进行观察。无干扰观察：艾贝尔一埃波费尔德的特殊照相机无干扰测量：垃圾和废物f行为背后的问题（2）参与性观察：研究者把自己融入到研究对象的群体中去进行观察。（3）个案法：深入地研究单个或少数几个被试的观察法。弗洛伊德对个案的临床观察f精神分析理论（4）调查法（间接观察）：问卷、量表优点：1）突破时空限制，在更广的范围内搜集资料；2）调查结果可定量研究；3）效率高，能在短时间内获得大量资料，节省人力、时间和经费；4）减少干扰局限性：雷皮尔的研究（二）相关法—作用：预测；——相关与因果关系:（1）共变关系尹因果关系：例如，国外某些研究表明，一个地区的枪支拥有量与该地区谋杀案的发案率成正相关。（2）低相关尹无关系（三）实验法——实验研究的通用逻辑：（1）操纵：实验者操纵一个变量，以创设两种或更多不同的处理条件。（2）测量：就每一组来测量另一个变量，得到每一种实验处理条件下的一组分数。（3）比较：将不同处理条件下的得分加以比较，两种处理条件下测量分数的一致性差异可以说明实验操纵引起了另一观测分数的变化。（4）控制：控制所有其他的变量以确保它们不会影响被考察的两个变量之间的关系。实验的要素：（1）实验假设和推论：“如果A那么B”（2）实验变量：自变量、因变量、额外变量：例：记忆材料的性质对记忆广度的影响自变量：不同类型的记忆材料（文字、图片、无意义字符）因变量：记忆保持量额外变量？（3）实验控制：保证因变量的变化确实是自变量引起的。——实验结果的分析和解释：（1）实验的信度效度问题1）实验的信度：实验结果的可靠性和前后一致性程度。验证实验信度的方法：A、直接验证B、系统验证C、概念验证2）实验的效度：A、内部效度：实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。B、外部效度：实验结果能普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。（2）验证假设的问题1）实验结果与假设相符=＞自变量和因变量一定存在因果关系？A、实验直接检验的是由假设衍生出来的推论，推论成立能否反推出假设成立？推论是否完整地代表了实验假设？B、实验说明了自变量和因变量在某种特定的实验条件下存在因果关系，这种关系能否推广到所有场合？2）实验结果与假设不符=＞实验假设错误？零结果：对自变量的操纵没有引起因变量的变化，因而因变量的变动为零。A、是否有效地操纵了自变量？自变量的变化范围B、是否有效地测量了因变量？天花板效应、地板效应（四）观察法、相关法、实验法之间的比较：P38观察法、相关法和实验法，再额外变量的控制力上依次增强。其中，实验法是心理科学研究的最高等级方法，它比观察和相关法更能提供确切的、令人信服的证据来解释各种心理现象和行为背后的因果关系，因而实验法在科学心理学中的地位也是最核心和基础的。不过，实验的来源和前期准备往往离不开观察和相关研究。实验研究的基本程序答：1）文献回顾+探索问题+创造性思维；2）确定课题；3）提出假设；4）实验设计；5）实施实验；6）分析数据和解释结果；7）撰写报告。（广义）实验设计（1）实验假设和推论：假设是对问题作出尝试性的解释，是问题的暂时答案。（2）对自变量的操纵：1）对自变量的含义进行严格的规定2）自变量的变化范围;3）检查点及其间距（3）对因变量的测量：因变量的种类：1）反应速度；2）反应的正确性；3）反应的难度；4）反应的次数或几率；5）反应的强度；6）口语记录；7）神经生理指标应变量必备的性质：1）有效性2）可靠性3）灵敏度4）数量化因变量的控制：1）指导语的制定2）主试和被试的态度3）反应的观察、记录和测定。（4）对额外变量的控制：实验前控制法：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法实验后控制法：统计控制法（5）被试的选择与分配：1）被试的选择：A、使用人类被试还是非人类被试；B、如何抽样使被试样本代表总体。常用的抽样方法：a简单随机抽样；b分层随机抽样（6）（预期）结果的分析和解释：1）运用适当的统计方法对所搜集到的数据进行分析；2）根据分析的结果判断实验假设是否成立，得出实验结论。8（狭义）实验设计具体某种实验设计技术被试间设计，被试内设计和混合设■——各种实验设计的特点、适用条件和优缺点被试间设计：每一种实验处理条件下都有一个独立的被试组。1、优点：每个被试只接受一种实验处理，被试的测试分数相互独立，保证结果的纯洁性，未被其它实验处理污染。2、缺点：1）需要大量被试；2）个体差异：A、个体差异可能成为混淆变量；B、造成观测分数有很大的变异性。被试内设计：同一被试组接受所有的实验处理。1、优点：1）节省被试人数；2）从根本上消除源于个体差异的所有问题。2、缺点：1）被试缩减；2）时间相关问题：历史因素、成熟因素、设备因素、统计回归等；3）实验处理之间相互污染的问题：每个被试接受一系列的实验处理，先前的处理或测量会影响随后的处理条件下获得的测量。混合设计：在一个实验中同时采用被试间设计和被试内设计。10实验研究的需遵循的伦理道德原则答：保护易感人群、知情同意与欺瞒、实验后的反馈、保证退出自由、实验结果的保密。【第二部分（5~9章）】五.注意与反应时1反应时间的概念：指从刺激作用发生到引起机体外部反应开始动作之间的时间间隔。2简单反应时：呈现单一的刺激，作单一的反应。选择反应时：刺激和反应都在一个以上，每一个刺激都有其对应的唯一的反应。注意事项：3反应时新法（1）减数法的原理：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。（2）唐德斯的实验：给被试并排呈现两个字母，这两个字母可以同时呈现，或者中间插入短暂的时间间隔，要求被试判断这一对字母是否相同并按键作出反应，记下反应时。4速度与准确率检测现象：指在实验过程中，被试根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度与反应准确性的标准来指导其反应。5影响反应时的各种因素：（1）反应时与刺激的关系：1）刺激强度2）刺激的时间特性及空间特性3）所刺激的感觉器官4）选择反应时与刺激的数目有关（2）反应时与被试的机体状态的关系：1）机体的适应水平2）被试的准备状态3）被试的年龄4）额外动机5）练习6）个体差异6注意的各种理论和实验分析（1）过滤器理论和实验理论：注意最基本的功能是对刺激信息进行选择也就是选择一部分信息进行加工，而忽略其他信息。这样就可以把注意理解为人类信息加工系统中的一个瓶颈或阀门，来自外界的大量信息中只有少量能通过这个瓶颈，注意就像过滤器一样只允许一部分信息通过瓶颈。实验：双耳分听实验（2）能量有限理论和实验理论：只要不超过可得到的认知资源，人就能够接收多重刺激信息来源，可以进行两种或多种活动、任务。反之，如果任务和目的超过了认知得资源能量，就会影响到对任务的操作、执行和完成。实验：双耳同时分听的追随程序的实验（3）两种加工过程的理论及其实验控制性加工（controlledprocessing）：是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。由于这种加工受人的意识控制，所以称为控制性加工，又称注意性加工；自动加工（automaticprocessing）：是不需应用注意，无一定的容量限制，不受人的意识控制的加工，并且一旦形成就难于改变。（4）重要的实验范式：如双耳分听范式、stroop范式、负启动范式等STROOP范式Stroop效应：当同一刺激词的颜色信息和词义信息不一致时，被试报告单词的颜色时的反应会变慢。自动化理论的解释：对词义信息的加工过程快速而自动化，对颜色信息的加工过程则较慢，自动化程度低，因此，读出单词是优势反应，而报告颜色是非优势反应。当颜色信息和词义信息同时输入时，被试自动形成对词义信息作反应的准备，因此，被试可以立即读出单词；而要求被试报告单词的颜色时，被试自动形成的准备状态干扰了对颜色的加工过程，两种加工过程相互竞争心理资源，使得被试的反应时较长。Stroop效应不仅应用于注意领域的研究中，还广泛应用于评估精神病人和儿童的抑制优势反应的程度。负启动范式负启动范式也是过滤范式的一个常见例子。该范式通常式同时呈现两个或两个以上的刺激，其中一个是目标刺激，其他的为分心刺激。在这次试验中起分心作用的刺激，如果在下一次试验中变成目标刺激，被试的反应时往往会变长，这就反映了负启动的效应的存在。六，感觉1、感觉特异性：人的感受器官具有不同的形态结构，执行着各自不同的职能，它们只对各自的适宜刺激产生最大的感受能了，从而产生清晰、有一定意义的感觉。2、暗适应和明适应：暗适应一一从亮处到暗处，人眼对低亮度环境的感受性缓慢提高的过程。明适应一一是指从暗处到亮处，在光亮环境中视觉感受性缓慢下降的过程。3闪光融合：一个间歇频率较低的光刺激作用于我们眼睛时，就会产生一种一亮一暗的闪烁感觉，随着光的刺激的间歇频率逐渐增大，闪烁现象就会消失。由粗闪变成细闪，当每分钟闪光的次数增加到一定程度时，人眼就不再感到是闪光而感到是一个完全稳定的或连续的光。这一现象称闪光的融合。4颜色混合的加色法和减色法：光谱中的色光混合——加色法红色+绿色=黄色红色+蓝色=紫色蓝色+绿色=青色红色+蓝色+绿色=白色用颜料、油漆等的混合配色一色法它与色光混合不一样。例如黄色颜料是从入射的白光中吸收蓝光而反射红光及绿光，而这两种光合在一起引起黄色的感觉。减色法的三原色是黄、青、紫，它们是加色法三原色的补色。黄色=白色-绿色紫色=白色-红色黄色+紫色=白色-蓝色-红色=绿色紫色+青色=白色-绿色-红色=蓝色5音高与频率，强度：音高主要决定于声音频率的高低，但声音强度对于音高也有一定的影响。当说明一个声音的音高时，应选择一个标准的强度水平作为参考，一般常用的参考强度是40分贝。6响度和声压：响度是听觉的第一属性，声音响度是人耳对于声音强度反应的主观量，响度单位是宋（sone）。声音的强度可用声压、声压级与声强、声强级来量度。7听觉掩蔽：听觉掩蔽是两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音的影响而减弱的现象要听的声音叫做被掩音,起干扰作用的声音是掩蔽音.掩蔽现象分三种情况：1.纯音掩蔽,即对某个定额频率的纯音来掩蔽其他不同频率的纯音，再来观察后者阈值提高的情况.2.噪音掩蔽.3.噪音与纯音对语言的掩蔽，即噪音和纯音都可对人们语言产生干扰，使语言变得不可理解。8听觉定位的双耳线索：双耳强度差，即当双耳离声源的距离不同时,会产生强度上的差异.当耳轴水平面上，和前方成60度和120度时，双耳强度差最大.波长越短（频率越高），双耳强度差也越大.双耳时间差,辨别声音方向的重要线索.双耳周相差，即由于最大的正压到达两耳的时间不同，所产生在两耳的不同音调之差.双耳周相差线索在低频上较有效，高频的波长短,周相差出现高频的机率较小，可靠性差.七，知觉1、直接知觉和间接知觉之争以及实验分析（1）直接知觉论：自然界的刺激直接提供深度和距离等信息，知觉是从环境信息中直接获得的。视崖实验：吉布森和沃克指出，他们所有的观察结果和进化论完全一致。所有种类的动物，如果它们要生存，就必须在能够独立行动时发展感知深度的能力。对人类来说，这种能力到6个月左右才会出现；但是对鸡、羊而言，这种能力几乎是一出生就出现的；对老鼠、猫狗来说，大约是一个月时出现这种能力。因此作者的结论：深度知觉能力是天生的。（2）间接知觉论：知觉来自于过去经验，对刺激信息的解释产生深度和距离的知觉。实验：三维图形知觉测验、透视错觉实验、知觉恒常性实验当代对直接知觉和间接知觉之争的解释：在当代认知心理学中，直接和间接知觉的争论常用自上而下和自下而上两种知觉过程来解释。自下而上观点（bottom-up,又称数据驱动过程，data-drivenprocess）强调感官数据在决定知觉中的地位；而自上而下观点（top-down，又称概念驱动过程，conceptuallydrivenprocess）则强调以前建立的概念在形成知觉中的地位。当代理论强调两者的交互作用。2、意识和知觉：无觉察知觉的实验分析无觉察知觉实验：stroop启动实验Marcel（1983）将Stroop实验改为Stroop启动实验马塞尔采用了巧妙的掩蔽技术来操纵被试对启动词的知觉。在启动词后马上出现的掩蔽刺激（图案）会阻断被试对启动词的觉察和确认。当启动词和掩蔽之间的间隔增大时，掩蔽的效果会减弱，被试对启动词的觉察和确认的准确度会提高。实验中，马塞尔用速示器来呈现刺激。速示器是一种可以在很短的时间内呈现刺激的仪器。启动词和色块之间的时间间隔为400毫秒。被试对启动词的觉察由启动词与掩蔽之间间隔时间决定。在觉察条件下，这一间隔与色块呈现间隔一样（400毫秒），足以使启动词被觉察和辨认。在无觉察条件下，启动词与隐蔽刺激之间的间隔很短，这一间隔根据每个被试来单独确定：启动词之后即呈现掩蔽刺激，要求被试觉察启动词是否出现。对每个被试，都使用极限法来确定启动词一掩蔽间隔的觉察阈限，这个间隔必须使得被试对启动词的觉察率低于60%。在某些试验中，启动词不出现。其余的都以启动词与色块之间的关系是：中性、一致、不一致。刺激材料包括四种颜色的色块（红、黄、蓝、绿）四个颜色启动词（”红”、”黄”、”蓝”、”绿”）；三个中性词（”牛”、”类”、”水”）。结果发现：在觉察和无觉察条件下，都出现Stroop启动效应，由此，马塞尔认为对意义的知觉可以不通过觉察。3、深度知觉的线索P271（1）生理调节线索：1）眼睛的调节2）双眼视轴辐合（2）双眼视差：由于深度不同的物体刺激了两个视网膜的非对应部分从而产生两眼视觉上的差异（产生了双视网膜视差）称双眼视差.形成:人的双眼之间有65毫米左右的目间距，因此，人的左、右视野略有不同，左眼看到物体的左面多一些，右眼看到物体的右面多一些，两眼视网膜成像产生差异.应用:立体电影（戴红绿眼镜看黑白立体电影，戴偏光眼镜看彩色立体电影）（3）单眼线索（物理线索）：在单眼视觉条件下，视觉系统仍然能够形成深度知觉。1）遮挡2）透视3）阴影4）纹理梯度5）高度八，记忆1记忆科学研究的先驱：艾宾浩斯和巴特莱特艾宾浩斯的研究在著作《记忆：对实验心理学的贡献》（1885年）中，第一次用精确定量测量的实验法对记忆进行研究。两个首创：1）无意义音节，如YOX、DAK、ZEH2）节省法第一次用科学的方法测量了记忆保持量与时间的关系，得出了著名的遗忘曲线：他揭示了记忆等高级心理过程与感知觉等初级心理过程一样，也可以用实验的方法进行研究，从而大大拓展了实验心理学的研究范围；开创了用人工实验材料进行研究的典范，在严格控制条件下进行实验以及对心理学实验研究效度和信度的思考，对记忆研究的发展乃至实验心理学的发展都产生了重大的推动作用；对内隐记忆的研究产生了重大的影响。巴特莱特的研究人工性…现实性《记忆：实验和社会心理学的一项》（Bartlett,1932）巴特莱特将日常生活中的记忆特征作为主要研究内容，使用故事和图画等有现实意义的材料进行研究，关注记忆的现实性特征以及被试的先前经验和态度等对记忆的影响作用。三类研究材料：A.民间故事B.描述性散文段落C.图画两种研究方法：A.重复再生B.系列再生任何的学习和记忆都是在已有图式的基础上进行的。当这些图式与正在记忆的内容相冲突时，人们便会委曲记忆内容，使之更适合于我们头脑中原有的图式。强调记忆研究应使用有意义的材料、如何在现实生活情境中研究记忆的问题，涉及到文化背景因素。第一次提出了记忆的建构特征，由此引发了错误记忆的新领域。2记忆研究的传统方法：回忆和再认记忆研究的传统模式：学习一保持一提取。通过各种方法和技术对记忆的效果进行评价，从而推论记忆过程的特点和本质。检查记忆效果的方法：（一）回忆法：1、系列回忆法2、对偶联合回忆法3、自由回忆法（二）再认法：将被试识记过的材料和没有识记过的材料混合在一起，要求被试把两种材料区分开来。再认测验有两类：1、是/否再认测验：二选一2、迫选再认测验：多选一3记忆的信息加工模型（07资料P11P12）（1）感觉记忆&部分报告法（2）短时记忆&自由回忆实验（3）短时记忆的编码、提取、遗忘4外显记忆、内隐记忆的含义外显记忆：在信息加工模型下进行的记忆研究，尽管所使用的具体方法、材料和实验条件各不相同，但一个重要的共同点是均把记忆仅仅看做人们对先前经验的有意识的恢复。我们把这种依赖意识提取的记忆类型称为外显记忆。内隐记忆：被试并非有意识地知道自己拥有这种记忆，但它可以在对特定任务的操作中自然地表现出来。5直接测量与间接测量传统的记忆测量主要有回忆和再认，这些方法在指导语上均明确要求被试有意识地回想前一阶段学过的内容并从记忆中提取出来，因此被称为直接测量。在启动研究中，通过启动量的大小来衡量（内隐）记忆的效应。这些测验方法在指导语上不要求有意识地回忆学过的内容，而是要求被试去完成某种任务，在被试操作的过程和结果中反映所学内容的影响，这些被称为间接测量。6启动效应：遗忘症患者虽然不能再认或者回忆近期学过的内容，但是却能在一些不要求有意识回忆的、间接的记忆测量中表现出对这些内容的记忆效果，这种现象称之为启动效应。（启动效应的研究为深入探索内隐记忆提供了强有力的研究方法和证据，并已成为目前内隐记忆的主要标志之一）启动效应分间接启动和直接启动（重复启动）间接启动：学习项目和测试项目有关但不同直接启动：学习项目和测试项目完全相同7任务分离的逻辑及其实验分析（weiskrantz&warrington，1978）实验性分离：在同一自变量的影响下，两种测验产生相反结果的现象。控制一个变量，比较该变量在两种不同的测验任务中的效应。如果该变量影响被试在一种测验任务中的结果，但不影响另一测验的结果，或者变量对两种测验任务的结果产生了相反的作用，就可以说这两个结果产生了实验性分离8加工分离的逻辑及其实验分析（jacoby，1991）Jacoby结合Mandler的观点，认为基于熟悉性的加工依赖于刺激的知觉特征，反映了自动地和无意识地利用记忆，它基本不需要注意，称为自动提取（automaticity）成分；基于意识提取的加工以精细加工为基础，一种有意识的回忆，需要分配注意资源的控制加工，被称为意识性提取。Jacoby等人认为，凡是自动完成的加工都可以认为是内隐的或无意识加工，因而将自动提取等同于内隐记忆，而意识性提取则对应于外显记忆。Jacoby（1991）提出的加工分离程序，巧妙地将再认任务中自动提取和意识性提取这两种加工各自的效应分离开来。基本假设：1、意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程，这一假设是加工分离程序的核心。2、意识性提取在包含和排除测验中的性质是一样的，自动提取在包含和排除测验中的性质也是一样的（这两个假设可归纳成PDP的“一致性假设”）。3、意识性提取的操作表现为全或无（要么能再认，要么不能再认，不存在出错的情况）；而自动提取则是有对有错的。九，思维1功能固着研究（系统验证）含义：在问题解决过程中，只看到某事物的典型功能，而看不到该事务其他方面的作用的现象。（如果初次见到的功能越重要，就越难看出其他的新用途。）亚当森（Adamson）的验证：1、实验设计他通过比较被试在功能固着条件下的接过来验证邓克的最初试验。他运用了三个问题，包括上面已讨论过的盒子问题、回形针问题和螺丝锥问题。在每种问题的解决中，都对比了有某物体的先前经验的被试（功能固着组）和没有这类经验的控制组被试的结果。亚当森主要关注邓克试验中被试数量少的问题，因为在他的六种情况中分别使用了26-29个被试（3个问题X2个实验条件）。测试因变量的指标有两个：在20分钟内能够解决问题的被试百分率和被试成功解决问题所花的时间。2、实验结果当亚当森使用解决问题的被试百分比作为因变量时，只在盒子问题上验证了功能固着效应。多达86%的控制组被试和41%的功能固着组被试解决了盒子问题。然而，在回形针问题和螺丝锥问题中，两种条件下几乎所有被试都解决了问题，每种条件下两个问题的解决率接近100%。其结果不能解释原先试验的结论，能不能由此判别自变量（功能固着条件和控制条件）不起作用？为什么？可能存在天花板效应，我们没有根据认为在这些情形下两种条件间无差别。因此，在一定程度上可以说，该实验的结论是，因变量反应不灵敏以至于我们无法识别两种条件下的任何可能差别第二个因变量指标一一被试成功解决问题所花的时间，即反应的潜伏期，潜伏期可能是一种比通过率灵敏的因变量指标。2研究思维的各种方法P309~~P3221）早期行为测量2）出声思维3）建构认知模型4）计算机模拟（思想实验）【第三部分（第4章）】1、心理物理学的两个中心问题（1）感觉阈限的测量；（2）阈上感觉的测量，即心理量表的制作。2、阈限的概念及其操作定义感觉阈限，简称阈限，包括绝对阈限和差别阈限绝对阈限（RL）:刚刚引起心理感受的物理刺激量。操作定义：有50%的实验次数能引起感觉的刺激值。差别阈限（DL）:刚刚引起差别感受的物理刺激量。操作定义：有50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之差。3、测定阈限的三种传统方法：最小变化法（P81）测绝对阈限：（1）刺激每个刺激序列包括10-20个刺激强度水平，即检查点。刺激序列分递增和递减两种，递增序列的起点安排在被试基本觉察不到的物理刺激强度范围内，随机选择；递减序列的起点安排在被试基本可觉察到的物理刺激强度范围内，随机选择。每种刺激序列一般需要测定50次左右。（2）刺激的呈现方式各序列从起点开始，按递增或递减方向，依次呈现给被试。每次呈现刺激后，让被试报告“有”或“无”感觉，主试分别用“+”和“-”记录被试的反应。递增序列在第一次报告“有”时停止，递减序列在第一次报告“无”时停止。（3）误差及其控制类型含义判断控制期望误差递增序列提前报告有用t检验比较递增序列和递减切实掌握实验标准；交用最小变化法测定差别阈限除了会产生习惯误差、期望误差或练习误差、疲劳误差之外，还有一种误差一一标准刺激和比较刺激每次呈现的相对关系（时间先后关系或空间位置关系），控制这种误差可采用多层次ABBA法（4）阈限值的计算1）计算每个刺激序列的阈限值：在每个刺激序列中，被试报告“有”和“无”时，相应的两个刺激强度的中点，就是这个序列的阈限值。2）计算所有刺激序列的阈限值的平均数，就是一种感觉的绝对阈限值。测差别阈限：（1）刺激每次呈现两个刺激：标准刺激（强度不变的固定刺激，简称St）和比较刺激（强度按由小至大或由大至小依次呈现的刺激，简称Sv）。比较刺激递增时，刺激起点选自被试感觉明显小于标准刺激的强度范围；递减时，起点选自被试感觉明显大于标准刺激的强度范围。标准刺激与比较刺激可以同时呈现也可以先后呈现。（2）刺激的呈现方式每次呈现刺激后，被试比较两个刺激的大小：比较刺激＞标准刺激，报告“大于”，主试记录为“+”；比较刺激〈标准刺激，报告“小于”，主试记录为“-”；比较刺激=标准刺激，报告“等于”，主试记录为“二”。递增序列在被试第一次报告“+”时停止，递减序列在被试第一次报告“-”时停止。（3）误差及其控制（同上）（4）阈限值的计算1）计算每个刺激序列差别阈限的上限和下限：上限（Lu）的确定：递增序列中从第一次非“+”到“+”的之间的中点，和递减序列中从最后一次“+”到非“+”之间的中点。下限（Ll）的确定：递增序列中从最后一次“-”到第一次非“-”之间的中点；和递减序列中从第一次非“-”到“-”之间的中点。2）计算所有刺激序列的上限和下限的平均值。上限与下限之间的距离叫做不肯定间距（Iu）；不肯定间距的中点叫做主观相等点（PSE）。PSE与标准刺激（St）之间的差别为常误（CE）。标准刺激（St）与上限之间的距离叫做上差别阈（DLu）；标准刺激（St）与下限之间的距离叫做下差别阈（DLl）。3）差别阈限（DL）的计算：上差别阈和下差别阈的平均值，即不肯定间距的一半。恒定刺激法（P86）测绝对阈限：（1）刺激通过预备实验，选取5-7个不同的刺激强度。所选的最大刺激强度应是每次呈现均有不低于95%的可能性被觉察到；所选的最小刺激强度应是每次呈现均只有不超过5%的可能性被觉察到。在实验过程中，这些刺激值保持固定不变。（2）刺激的呈现方式随机安排呈现刺激的顺序。通过这种随机呈现方式，能有效地控制期望误差和习惯误差。向被试多次呈现刺激，一般每个刺激呈现50-200次。在同一个实验中，各刺激呈现的次数要相等。

被试口头报告“有”或“无”，主试分别记录为“+”和“-”。计算出各类反应的次数和百分比，根据次数分布图求出阈限值。（3）误差及其控制（4）阈限值的计算采用直线内插法求解：以刺激强度为横坐标，以正确判断百分率为纵坐标，画出次数分布曲线；再从纵轴的50%处画出与横轴的平行线与曲线交于-点，该点的横坐标值就是所求的阈限值。测差别阈限:剌曲的小博■,.J；Xj（1）刺激每次呈现两个刺激：A、标准刺激；B、比较刺激是在标准刺激上下一段距离内5-7个刺激强度，实验过程中随机呈现。每个比较刺激要至少与标准刺激比较100次。（2）刺激的呈现方式每次刺激呈现后，被试作口头报告。报告方式有两种：三类反应和二类反应。三类反应包括“大于”、“小于”和“等于”。二类反应只包括“大于”和“小于”。两种方式各有利弊。前者受心理偏向的影响；后者不够准确。（3）误差及其控制用ABBA法控制误差。EU6.5204.5比较剌激〔克）（4）阈限值的计算EU6.5204.5比较剌激〔克）三类反应的计算方法：1）用直线内插法根据“大于”反应曲线，求出50%被判断为“大于”的刺激值，该值就是差别上限Lu；2）用直线内插法根据“小于”反应曲线，求出50%被判断为“小于”的刺激值，该值就是差别下限Ll；3）根据上限和下限，求出差别阈限DL，DL=（Lu-Ll）/2。二类反应的计算方法：取与标准刺激完全能辨别的重量（即纵坐标100%）和与标准刺激完全不能辨别的重量（即纵坐标50%）的中点（即纵坐标75%）作直线依此得出的是75%差别阈限。平均误差法（P91）测绝对阈限：（1）&（2）实验程序以“零”为标准刺激，调节比较刺激的大小。例如，测定明度绝对阈限，当一个刺激的明度较大时，被试可以看到这个刺激，要求被试逐递减少刺激的明度直到他刚刚看不到这一刺激停止调整；当一个刺激的明度非常小时，被试在看不到这一刺激的条件下，开始逐递增加刺激的明度直到刚刚看到这一次停止调整。主试记录每次调整的结果。（3）误差及其控制1、误差动作误差：由被试操作仪器的方式引起，如由小到大调节与由大到小调节所使用的动作不同；时间误差：当标准刺激和比较刺激相继呈现时，因标准刺激相对比较刺激在前与在后的不同而产生；空间误差：在标准刺激与比较刺激同时呈现的实验中，因标准刺激相对比较刺激在空间位置上的不同而产生的误差。2、控制1）采用多重ABBA法；2）动作规范化。（4）阈限值的计算被试所有调整结果的平均数即为绝对阈限值。测差别阈限：（1）&（2）实验程序1）主试呈现一个标准刺激，要求被试调节比较刺激的大小，使其与标准刺激相等。按照比较刺激的起始值大于或小于标准刺激，被试调节的方向分为递减和递增两种。2）主试记录每次调整的结果，即被判断为与标准刺激相等的比较刺激值。（3）误差及其控制（4）阈限值的计算1）把每次的调整结果（X）与主观相等点（PSE或M，所有调整结果的平均数）之差的绝对值加以平均，作为差别阈限的估计值。AEM=£|X-PSE|/N2）把每次的调整结果（X）与标准刺激（St）的差的绝对值加以平均，作为差别阈限的估计值。AESt=£|X-St|/N。4、传统的心理物理法的缺陷/信号检测论的优势由于信号检测论能把感受性或心理辨别力的测量和被试的动机、态度等主观因素引起的反应偏向区分开，它能解决很多传统心理法不能解决的问题。5、信号检测论的基本原理根据某一个观察到的事件，从两个可供选择的方面中选定一处。人们要想作这样的决策，必须有一个选择的标准。由于事物之间的区别并不那么明显，人在作选择决策时往往不是对就是错，因此当刺激超过这一标准时被试就以有信号反应，当刺激达不到这一标准时被试就以无信号反应。6、ROC曲线的含义与特性含义：接受者操作特征曲线（receiveroperatingcharacteristiccurve），简称ROC曲线，是指在特定刺激条件下，以被试在不同判断标准下所得的虚报概率P（y/N）为横坐标，以击中概率P（y/SN）为纵坐标，画得的各点的连线。特性：1.对于一条特定的ROC曲线来说，d’是恒定的，所以也叫等感受性曲线。对角线代表辩别力等于0的一条线，也叫纯机遇线。ROC曲线离纯机遇线越远，表明被试的辩别力越强。辩别力不同的被试的ROC曲线也不同。7、信号检测论实验（1）、有无法（2）、评价法8、信号检测论的应用：再认研究（有无法）用信号检测论来做再认，首先让被试识记材料，然后将识记过的材料和未识记过的材料混合一起，把学习记忆过的材料作为信号，未学习过的材料作为噪音，再呈现给被试，要求被试对呈现的材料作出反应，记录被试的反应。被试的反应可以分为四类：击中、正确拒斥、虚报和漏报。、