四年级下册科学教案-3.6 固体液体和气体｜ 冀教版_第1页
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文档简介

《固体、液体和气体》教学设计第二课时一、

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第二单元第六课《固体、液体和气体》共两课时二、

教材与学情分析：本课的导入部分安排根据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学生对三种状态物体的认识，在此基础上，按照由易到难的顺序相继安排了三个探究活动，“研究固体的主要性质”、“研究液体的主要性质”、“比较固体、液体和气体的性质”。通过探究活动引导学生对物质的三种形态有更深入的认识，从而对物质的三种状态有更加理性的认识。教学目标：（一）知识与技能目标：1、能分别说出固体、液体和气体的特点。2、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。（二）探究目标：1、能正确地对周围常见的物体进行分类。2、能利用感官观测物体的质量或体积。3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。5、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。（三）情感态度与价值观目标：1、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。2、能将本组研究结果与其他小组交流。教学重点：学生能够通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学难点：能运用多种方法探究三种常见物质状态的特性并得出结论。第二课时：天平、量筒、蜂蜜、酱油、水、酒精、牛奶、注射器、气球、勺、不规则石块、记录表、笔。一、复习旧知，导入新课1、师提问固体的性质，生回答。2、引入新课，板书课题。[设计意图]：复习旧的知识，在于巩固科学结论，而通过比较引入新课，使学生更有兴趣去探索液体的性质，这样过渡也自然顺理成章。二、猜想验证1、猜想（1）请同学们观察几种液体，猜一猜它们有什么样的特点？（2）学生自由发言，拓展思维。2、验证（1）师发放实验器材，小组按研究固体的方法研究液体的主要性质。（2）师述量筒（量杯）的使用方法。（3）小组实验，师指导。（4）填写记录，汇报实验结果。（5）得出结论：液体没有一定形状，而有一定体积，具有流动性。[设计意图]：学生根据已有的知识经验设计完成实验，并得出结论，自主学习能力逐渐增强。三、拓展延伸1、回答P23中提出的问题2、将不同液体混合后，学生观察并记录现象，汇报。[设计意图]：在这一环节中，学生学到的知识已巩固，并且更进一步地理解液体与固体不同的性质。四

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