地震中的父与子课件讲义

第一课时地震中的父与子17助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时地震中的父与子17助读资料初读感知再读感悟学习字1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，理清文章脉络。（重点）学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。1994年1月17日，美国洛杉矶发生6.6级地震。据统计这次地震造成62人死亡，9000多人手上。地震毁坏建筑物2500余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约11条主干道被迫关闭。地震还造成该市4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。写作背景本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。1994年1月17日自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。易读错字洛杉矶(shān

bīn)

颤抖(chàn

zhàn)

废墟(xūxī)混乱(hùn

hǔn)

血迹(xuèxuě)•••••√√√√√易读错字洛杉矶(shānbīn)颤抖(chànzhà杉墟砸砾爆shānxūzálìbào我会认杉墟砸砾爆shānxūzálìbào我会认混hùn（混合）hún（混水摸鱼）多音字颤chàn（颤抖）zhàn（颤栗）混hùn（混合）hún（混水摸鱼）多音字颤chàn（颤抖）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。说一说课文写了什么？本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲书写指导：左右等宽，三撇在同一条线上。结构：左右组词：洛杉矶杉树造句：杉树喜欢是热的生长环境。音序：S部首：木杉shān我会写书写指导：左右等宽，三撇在同一条线上。结构：左右组词：洛杉矶书写指导：左右等宽，“几”撇画舒展。结构：左右组词：洛杉矶燕子矶造句：燕子矶是一个风景迷人的好地方。音序：J部首：石矶jī书写指导：左右等宽，“几”撇画舒展。结构：左右组词：洛杉矶书写指导：左窄右宽，“日”略扁，“匕”竖弯钩圆转有力。结构：左右组词：混凝土混合造句：空气中混合着多种颗粒弥散在雨中。音序：H部首：氵混hùn书写指导：左窄右宽，“日”略扁，“匕”竖弯钩圆转有力。结构：结构：上下组词：昔日往昔造句：昔日，这里是一个小山村。音序：X部首：日书写指导：左上部第二横长，托上盖下，“日”略扁。昔xī结构：上下组词：昔日往昔造句：昔日，这里是一个小山村。音书写指导：“土”末笔变成提，“虚”长撇舒展，“业”的横略长。结构：左右组词：废墟殷墟造句：一座新城从这篇废墟上拔地而起。音序：X部首：土墟xū书写指导：“土”末笔变成提，“虚”长撇舒展，“业”的横略长。书写指导：“日”略扁，“罒”扁而宽，“又”撇捺舒展。结构：上中下组词：曼妙蔓延造句：恐惧的心理在人群中蔓延着。音序：M部首：日曼màn书写指导：“日”略扁，“罒”扁而宽，“又”撇捺舒展。结构：上书写指导：左“疒”舒展宽广，“矢”第二横稍长，最后两笔撇捺舒展。结构：半包围组词：疾病嫉恶如仇造句：勤洗手可以预防疾病。音序：J部首：疒疾jí书写指导：左“疒”舒展宽广，“矢”第二横稍长，最后两笔撇捺舒书写指导：左窄右宽，“火”的末笔横变成点。右部笔画紧凑。结构：左右组词：爆炸爆裂造句：凤仙花的果实成熟后会自动爆裂，让孩子们去旅行。音序：B部首：火爆bào书写指导：左窄右宽，“火”的末笔横变成点。右部笔画紧凑。结构书写指导：左窄右宽，“乐”的第二笔稍长，第四五笔呼应。结构：左右组词：砂砾瓦砾造句：一轮无情的战火留给小村庄的只是一片瓦砾。音序：L部首：石砾lì书写指导：左窄右宽，“乐”的第二笔稍长，第四五笔呼应。结构：书写指导：左窄右宽，右边所有的竖保持平行。结构：左右组词：砸破砸伤造句：小华不小心把邻居的玻璃砸破了。音序：Z部首：石砸zá书写指导：左窄右宽，右边所有的竖保持平行。结构：左右组词：砸书写指导：左宽右窄，左边笔画紧凑，右边起笔较低。结构：左右音序：C部首：页造句：树叶在狂风中颤抖着。组词：颤抖颤动颤chàn书写指导：左宽右窄，左边笔画紧凑，右边起笔较低。结构：左右音昔日：废墟：疾步：理解词语往日，从前。本文指地震发生以前。造句：昔日，这里是一片荒地。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。本文指漂亮的校园在地震中变得一片荒凉。造句：地震过后，这里成了一片废墟。快步行走。本文指父亲为寻找儿子快步行走。造句：上课铃响了，同学们疾步走进教室。昔日：理解词语往日，从前。本文指地震发生以前。绝望：开辟：破烂不堪：理解词语毫无希望。造句：泥石流如冲出牢笼的野兽一般冲下来，村民们彻底绝望了。打开通路。造句：他用一把镰刀，在这片满是杂草的地方，开辟出一条小路。残破得不成样子。本文指父亲的衣服破破烂烂的样子。造句：他穿得破烂不堪，令人同情。绝望：理解词语毫无希望。混乱杂乱都有没有条理的意思。“混乱”常形容较抽象的事物，如思想、局面、状态等。“杂乱”着重指诸多琐碎的东西或事情掺杂在一起，显得乱七八糟，没有秩序或条理。1.车祸现场一片混乱，幸好没有人员伤亡。2.院子里杂乱地堆着木料、砖瓦。辨析词语相同点：不同点：造句：混乱杂乱都有没有条理的意思。辨析词语相同点：不同点：造再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。第一部分(第1-4自然段)写在大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，但他还是坚定地向儿子的教室方向走去。第二部分(第5-11自然段)写这位年轻的父亲不顾别人的劝阻，坚持寻找自己的儿子阿曼达。第三部分(第12-24自然段)写经过38个小时不停地挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。第一部分(第1-4自然段)写在大地震的混乱中，年轻的父亲安这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。说一说课文的中心句。这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。说一说课文的中本文描写了讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了父子彼此信赖,感受到了深厚的父子之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了父子彼1.根据拼音写词语。hùnluànfèixū bàozhàchàndǒu 混乱废墟爆炸颤抖1.根据拼音写词语。混乱废墟爆炸颤抖2.读句子，回答问题。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”(1)这句话或类似的话在文中出现了三次。第一次出现在：____________________________________；第二次出现在：______________________________。第三次出现在：_______________________。(2)我从这句话或类似的话体会到：_______________________________________________________________________________________________________________________________________(3)我能用“不论……总……”写一句话。_______________________________________________________父亲让儿子出来时父亲挖掘废墟找到儿子之后父亲匆匆赶到儿子学校看到废墟之后这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。妈妈不论多忙，总会抽时间陪我一起看书，散步，聊天。2.读句子，回答问题。父亲让儿子出来时父亲挖掘废墟找到儿子地震中的父与子课件讲义品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时地震中的父与子17品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时地震中的父与子11.学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来表达思想品质的方法。2.感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（难点）学习目标1.学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：为什么说这是一对了不起的父子？串珠问题：1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神？3.儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？4.文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这样的话？核心问题：消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”这三句话写出了什么？你从中体会到什么？第一句是父亲渴望、恳求好心人能帮助他救自己的儿子；第二句是父亲看到消防队长，仿佛看到了希望，他迫切地想得到他的帮助；第三句是父亲面对警察的劝阻，有点生气了：儿子在等着我的救援，你们却劝我离开。这三句话写出了父亲一定要救出儿子的坚定信念，表现了父亲对儿子深深的爱。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这句话中这些数字说明了什么？你从中体会到了什么？这样写可以突出父亲挖的时间之长，挖的过程之艰难。更能体现父亲救儿子的坚定信念和为救儿子所克服的巨大困难。父亲坚信儿子没有死，为了儿子，决不放弃，要实现对儿子的承诺。可见父亲对儿子深深的爱。“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这几个外貌描写的词语中个，你感受到了什么？从“满脸灰尘”“布满血丝”“破烂不堪”等词语中可以体会出父亲长时间的辛劳，长时间的精神痛苦，但仍不放弃的坚定信念和顽强毅力，这是一位坚忍不拔、恪守诺言、有责任感的父亲。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这几个阅读方法解密：品析外貌描写的方法概念：外貌描写，也称肖像描写，是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写。作用：能展现人物的性格，反映人物在特定环境、特定时期的内心情绪和心理活动。答题模式：运用外貌描写，形象地表现出……(人物)……的性格特点(或内心活动)。阅读方法解密：品析外貌描写的方法概念：外貌描写，也称肖像描写“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。”体会两个感叹号的作用。两个感叹号的运用写出了阿曼达说话时的坚定的态度和急切的心情。经过漫长的煎熬和等待，当得到父亲救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去”，这是对父亲的信赖，也是他高度的责任感和舍己为人的崇高精神的体现。“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话反复出现有什么作用？这样的话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了他对父亲的信赖。“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话反复出现有这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这句话在文中起了什么作用？这句话照应了文章题目，是全文的中心句。“了不起”是对父与子两个人的总括，是提领全文的关键词。“无比幸福地紧紧拥抱在一起”写出了父子重逢后的幸福和喜悦的场面以及父子之间深厚的感情。中心句这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这句话在文中起同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了父与子之间的真情，现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了父与子之间的真情，现核心问题：说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，要实现对儿子的承诺，他是有责任感的父亲。说儿子了不起，是因为在长达38个小时里，在漆黑的瓦砾堆下，七岁的阿曼达却能鼓励同学们不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去”，儿子信赖父亲，而且有责任感，有舍己为人的精神。为什么说这是一对了不起的父子？核心问题：说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，要实现对

1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？冲向儿子的学校，看到变为废墟的学校伤心绝望了，但想起自己常对儿子说的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”相信自己的儿子一定还活着，坚定了自己的信念，救援儿子。串珠问题：1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？冲向儿子的学校，看到变2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神？他坚持挖了38小时，在极度劳累时，救出了儿子。表现出了父亲坚忍不拔、坚守承诺、决不放弃的精神。2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神3.儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？38小时等待救援，儿子坚信父亲一定会来救他，并且鼓励同学们不要害怕；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”从中体会到阿曼达是一个具有高度的责任感和舍己为人的崇高精神的孩子。3.儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？384.文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这样的话？因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了他对父亲的信赖。4.文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这课文结构地震中的父与子（情深）坚持不懈，坚决不放弃临危不惧，舍己为人语言、动作、外貌语言了不起不论发生什么，我总会跟你在一起前后照应父子课文结构地震中的父与子（情深）坚持不懈，坚决不放弃临危不惧，本文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。课文主旨本文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着危险，抱着推荐阅读父亲的安全网石涧竹1998年8月1日晚上8时左右，湖北省嘉鱼县接兴洲长江大堤突然决堤，洪魔卷起惊涛巨浪呼啸而出，100多平方公里的美丽家园顿时成了泽国，5万余人被洪水围困。梁冬华所在的村庄依山傍水，呈梯状布局。梁冬华的家在最低位置的河边。推荐阅读父亲的安全网洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗做家务。见洪魔突然扑进，冬华大吃一惊。洪水流量之大、涨幅之快，是冬华平生未见过的。稍一迟疑，水已涨至大腿。“不好啦!决堤了!”外面传来村民的惊慌呼叫。在这危急时刻，冬华首先想到的是留在家中的另一个人──年仅1岁的女儿。他冲进卧室抱起熟睡的女儿欲往外冲，谁知一个浪打来，大门及窗户哗哗作响。浪将冬华逼进屋内，水一下子涨至腹部。

洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗做家务。见洪魔“女儿不能浸水，否则有生命危险。”想到这儿，冬华急中生智，抓过浮在水面的女儿平时洗澡用的塑料盆，将女儿放在盆里，自己划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。外面一片漆黑。冬华原想护着女儿游向村后的小山，可是洪水太急，自己的腿又有伤，已力不从心。他只好顺流而下。冬华护着盆中的女儿，犹如护着汪洋中的一条小船，就这样漂流着。

“女儿不能浸水，否则有生命危险。”想到这儿，冬华急中生智，抓不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时，他们漂到了一片树林里。冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。这是一棵三杈树，树的分叉部位正好嵌上女儿的洗澡盆。冬华将女儿安置好，自己抱着树干稍作休息。水仍在上涨。冬华明白，自己早晚会坚持不住，只要离开这棵树，父女必然葬身洪流。必须想个办法救下女儿才行!

不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。他唯恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树杈上。他又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。做完这一切，冬华没有丝毫力气了。望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。

冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的群众时，听到了孩子醒来的哭叫声。冲锋舟驶近那棵树时，船上的指战员和先前被救起的群众惊呆了：这是人世间多么伟大的一种爱呀!父爱就像梁冬华用布条编成的网，看似粗糙，孩子睡在里面却很安全。父爱像缕缕阳光，能给孩子一生的温暖。

天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的群众时，听到了孩锲(qiè)而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《劝学》荀子）慈父之爱子，非为报也。大意：慈祥的父亲疼爱自己的孩子，并不是为了有什么回报。（《淮南子》刘安）国学诵读锲(qiè)而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。国学诵读无父何怙(hù)，无母何恃(shì)？译文：没有父亲，我依靠谁？没有母亲，我仰赖谁？“怙”和“恃”都是依靠的意思。(《诗经》）国学诵读无父何怙(hù)，无母何恃(shì)？国学诵读走进中华传统文化【地动仪】是东汉张衡发明的。上有八个龙头，口中各含铜球。按东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方位布列。下有昂头张嘴的蟾蜍准备承接铜球。当某个地方发生地震时，地动仪会振动，触动机关，发生地震方向的龙头张开嘴，吐出铜球，铜球落到铜蟾蜍的嘴里，发出大声响，人们由此可知地震发生的方向。走进中华传统文化【地动仪】是东汉张衡发明的。上有八个龙头，口课堂小结文章介绍了一位伟大的父亲经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。这是一对了不起的父与子，让我们感受到了父子真情。课堂小结文章介绍了一位伟大的父亲经过38小时的挖掘，终于在废1.有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？朗读课文提示：在正确、流利地朗读课文的基础上，联系自己的生活实际想一想：如果你处在父亲的这个角度你的心理会有哪些变化。然后用语言表达出来。悲伤、绝望→坚定、决不放弃→幸福、喜悦1.有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变2.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从文中找出相关语句，和同学感谢交流自己的看法。父亲的“了不起”在于他的“不放弃”和对儿子的责任感，儿子的“了不起”在于他对父亲的信任和舍己为人的精神。2.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从文中找出相关语句：他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”相关语句：3.默读课文，提出不懂的问题和铜须而交流自己的看法。(1)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？（1）这样写能够充分表现父亲为了儿子决不放弃的精神品质，为了兑现对儿子的承诺，他忍受了常人所不能忍受的痛苦，有着常人所没有的毅力，展现在读者面前的是一位坚韧不拔、决不放弃的父亲，是一位恪守诺言、有责任感的父亲。3.默读课文，提出不懂的问题和铜须而交流自己的看法。（1）这(2)“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？（2）①因为这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底，决不放弃的原因。②类似的话在文中反复出现，可增强读者的印象，也是文章的一条线索，这样可以使文章连贯完整，且多处呼应，有利于表现文章的内容，体现人物的精神品质。(2)“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文为什么反复出一、看拼音，写词语。有一年，美国洛shānjī(

)发生大dì

zhèn(

)，xīrì(

)美丽的校园变成了fèixū(

)。在hùnluàn(

)中，一位父亲不顾可能发生大bàozhà(

)的危险，执著地从wǎlì(

)堆里挖出了儿子，父亲chàndǒu(

)地和儿子拥抱在一起。杉矶地震昔日废墟混乱爆炸瓦砾颤抖一、看拼音，写词语。杉矶地震昔日废墟混乱爆炸瓦砾颤抖二、查字典填空。1．“疾”字的部首是______，字典里的解释有：A.疾病；B.痛恨；C.急速。“疾步”中的“疾”应取的解释是______，“疾步”的意思是________。2．“绝”字用音序查字法，应先查字母______，在字典里的解释有：A.断绝；B.穷尽，完全没有了；C.绝对；D.极，最。“绝望”的“绝”应取的解释是______。疒C快步JB二、查字典填空。疒C快步JB三、按要求写句子。1．父与子拥抱在一起。(扩写句子，至少扩两处)___________________________________________2．这对了不起的父与子怎么不令人敬佩呢？(改成陈述句)___________________________________________示例：这对了不起的父与子紧紧地拥抱在一起。这对了不起的父与子令人敬佩。三、按要求写句子。示例：这对了不起的父与子紧紧地拥抱在一起。地震中的父与子课件讲义地震中的父与子课件讲义1．给下列带点字补充音节。

混乱(h____)瓦砾(____ì)

颤抖(____àn)2．从文中找出下列词语的近义词。

过去——(

)快步——(

)

无望——(

)安排——(

)

瓦片——(

)开通——(

)▪▪▪绝望ùnlch昔日瓦砾开辟安顿疾步1．给下列带点字补充音节。▪▪▪绝望ùnlch昔日瓦砾开辟安1．下列对课文主要内容概括恰当的一项是(

)A．课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父

亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，

经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子

的同学的故事。B．课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父

亲在精神失常的情况下，从废墟中救出儿子和儿子

的同学的故事。A1．下列对课文主要内容概括恰当的一项是()A2．地震后，文中的父亲、儿子各有怎样的表现？说说从这

些表现中你体会到他们各自的什么品质。

父亲：_______________________________________________________体会到他___________________的品质。

儿子：____________________________________________________________体会到他___________________的品质。3．课文为了表现这伟大的父爱，运用了哪些刻画人物的方法？_____________________________________

安顿好受伤的妻子，冲向学校，挖掘废墟，坚持挖了38小时。信念坚定，决不放弃沉着冷静，安慰、鼓励同学不要害怕，一直坚持等到父亲的救援。信赖父亲，舍己为人语言描写、动作描写、外貌描写等。2．地震后，文中的父亲、儿子各有怎样的表现？说说从这安顿好受第六步，我的疑问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑问：地震中的父与子课件讲义地震中的父与子课件讲义(一)

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。地震中的父与子课件讲义这段话运用了对比的手法来表现这位父亲对儿子的爱。其他家长看到废墟，哭喊之后就离开了，这位父亲却没有离开，而是埋头继续挖掘。画线句主要抓住语言、神态、动作来刻画这位父亲的形象。从这些描写中，我体会到这位父亲急于救出儿子的心态。这段话运用了对比的手法来表现这位父亲对儿子的爱。其他家长看到(二)

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子！”(二)1．画横线句子是从哪个方面来刻画父亲的形象的？你体会到了什

么？____________________________________________________________________________________________________________2.选文开头的“8小时，12小时，24小时，36小时”能否改为“很长时间”？为什么？__________________________________________________________________________________________3．你从画波浪线的句子中体会到父亲怎样的心情？____________________________________________________画横线句子从外貌方面刻画父亲的形象。从外貌描写中，可以体会到父亲挖掘废墟挖了很长时间，非常辛苦。不能。如果改为“很长时间”，就不能表现父亲挖掘废墟之辛苦，心力之交瘁。激动和高兴。1．画横线句子是从哪个方面来刻画父亲的形象的？你体会到了什画课文中多处运用了语言描写，请你学习这种方法，抓住人物的语言，写一个片段。课文中多处运用了语言描写，请你学习这种方法，抓住人物的语言思路分析：选择生活中精彩的情节来写，所写的人物语言要符合人物身份，让读者能从人物的语言中看出人物的性格特点或思想感情。思路分析：优秀示例：中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你就是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”优秀示例：地震中的父与子课件讲义地震中的父与子课件讲义一、悲痛欲绝，决定救子1．在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。这句话中描写动作的词语是______，我从中体会到______________________________。2．他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”用两个四字词语来形容这位父亲此时的心情：____________、____________。冲这位父亲的奋不顾身与迫不及待悲痛万分撕心裂肺一、悲痛欲绝，决定救子冲这位父亲的奋不顾身与迫不及待悲痛万3．“__________________________________！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。正是这句坚定的承诺，这位父亲才毅然决然地想尽一切办法救出自己的孩子。不论发生什么，我总会跟你在一起3．“___________________________二、不顾阻拦，坚持挖掘1．人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。人们以为这位父亲精神失常的原因是__________________________________________________________。你觉得这位父亲精神失常了吗？为什么？_______________________________________________2．他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。大家都感到绝望，都以为太危险，而他不听劝告，坚持要挖废墟略二、不顾阻拦，坚持挖掘大家都感到绝望，都以为太危险，而他不听作者没有直接写挖了36个小时，是为了突出____________之长，这样写表现出________的过程，更能体现父亲________的信念。3．他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。从这些________描写中，我们可以感受到这是一位_____________________________的父亲。挖的时间艰难执著外貌坚韧不拔、恪守诺言、有责任感作者没有直接写挖了36个小时，是为了突出__________三、父子重逢，幸福相拥1．“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”类似的话在文中反复出现，对此你的理解是(

)(多选)A．这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉。B．反复出现，更容易让人记住。C．反复出现，多次呼应，强调了儿子对父亲的信赖和父亲实现承诺，坚持到底决不放弃的原因。D．突出了父子的感情深厚。ACD三、父子重逢，幸福相拥ACD2．“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”统领全文的关键词是__________。为什么说这对父子了不起呢？(

)A．因为这对父子在大地震中奇迹生还。B．因为父亲有坚定的信念，顽强的毅力，儿子舍己为人，先人后己。他们用爱创造了人间奇迹，演绎人间真情。C．父亲在废墟中找了儿子很久，儿子也在等爸爸。D．相比别的父亲，这位父亲简直疯了，最后竟然救出了儿子。了不起B2．“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”统领全一、延伸阅读父爱深深“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组建自己的乐队。所以爸爸的话刚说出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为我而唱。一、延伸阅读但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至毫不足道的黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么自己做呢？但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：﹒﹒﹒﹒比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最“我有一个多么了不起的爸爸！”他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“我有一个多么了不起的爸爸！”他可以无私地奉献他的时间和精力1．写出文中他们“不屑”和“羡慕”的原因。“不屑”是因为_________________________，“羡慕”是因为_____________。2．请解开作者“挥之不去的疑惑”，父亲为什么要自己做音箱？______________________________________________“我”的音箱不是什么名牌爸爸乐意陪伴让“我”感受到在为梦想努力的过程中，有他的陪伴。1．写出文中他们“不屑”和“羡慕”的原因。“我”的音箱不是什3．“我”为什么感觉到爸爸“了不起”？在文中用“

”画出相关的句子。4．文中“真正意义上的‘胜利’”指什么？__________________________________________________________________________________________这次经历让“我”体会到父亲的爱，这比比赛的胜利更为重要。3．“我”为什么感觉到爸爸“了不起”？在文中用“”画出相二、百字练笔想象一下，地震发生后，阿曼达在废墟下会想些什么？他又会对小伙伴们说些什么呢？把你想到的写下来。略。二、百字练笔略。地震中的父与子课件讲义第一课时地震中的父与子17助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一课时地震中的父与子17助读资料初读感知再读感悟学习字1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，理清文章脉络。（重点）学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。1994年1月17日，美国洛杉矶发生6.6级地震。据统计这次地震造成62人死亡，9000多人手上。地震毁坏建筑物2500余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约11条主干道被迫关闭。地震还造成该市4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。写作背景本课的写作素材源于美国洛杉矶发生的地震。1994年1月17日自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。易读错字洛杉矶(shān

bīn)

颤抖(chàn

zhàn)

废墟(xūxī)混乱(hùn

hǔn)

血迹(xuèxuě)•••••√√√√√易读错字洛杉矶(shānbīn)颤抖(chànzhà杉墟砸砾爆shānxūzálìbào我会认杉墟砸砾爆shānxūzálìbào我会认混hùn（混合）hún（混水摸鱼）多音字颤chàn（颤抖）zhàn（颤栗）混hùn（混合）hún（混水摸鱼）多音字颤chàn（颤抖）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。说一说课文写了什么？本文讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲书写指导：左右等宽，三撇在同一条线上。结构：左右组词：洛杉矶杉树造句：杉树喜欢是热的生长环境。音序：S部首：木杉shān我会写书写指导：左右等宽，三撇在同一条线上。结构：左右组词：洛杉矶书写指导：左右等宽，“几”撇画舒展。结构：左右组词：洛杉矶燕子矶造句：燕子矶是一个风景迷人的好地方。音序：J部首：石矶jī书写指导：左右等宽，“几”撇画舒展。结构：左右组词：洛杉矶书写指导：左窄右宽，“日”略扁，“匕”竖弯钩圆转有力。结构：左右组词：混凝土混合造句：空气中混合着多种颗粒弥散在雨中。音序：H部首：氵混hùn书写指导：左窄右宽，“日”略扁，“匕”竖弯钩圆转有力。结构：结构：上下组词：昔日往昔造句：昔日，这里是一个小山村。音序：X部首：日书写指导：左上部第二横长，托上盖下，“日”略扁。昔xī结构：上下组词：昔日往昔造句：昔日，这里是一个小山村。音书写指导：“土”末笔变成提，“虚”长撇舒展，“业”的横略长。结构：左右组词：废墟殷墟造句：一座新城从这篇废墟上拔地而起。音序：X部首：土墟xū书写指导：“土”末笔变成提，“虚”长撇舒展，“业”的横略长。书写指导：“日”略扁，“罒”扁而宽，“又”撇捺舒展。结构：上中下组词：曼妙蔓延造句：恐惧的心理在人群中蔓延着。音序：M部首：日曼màn书写指导：“日”略扁，“罒”扁而宽，“又”撇捺舒展。结构：上书写指导：左“疒”舒展宽广，“矢”第二横稍长，最后两笔撇捺舒展。结构：半包围组词：疾病嫉恶如仇造句：勤洗手可以预防疾病。音序：J部首：疒疾jí书写指导：左“疒”舒展宽广，“矢”第二横稍长，最后两笔撇捺舒书写指导：左窄右宽，“火”的末笔横变成点。右部笔画紧凑。结构：左右组词：爆炸爆裂造句：凤仙花的果实成熟后会自动爆裂，让孩子们去旅行。音序：B部首：火爆bào书写指导：左窄右宽，“火”的末笔横变成点。右部笔画紧凑。结构书写指导：左窄右宽，“乐”的第二笔稍长，第四五笔呼应。结构：左右组词：砂砾瓦砾造句：一轮无情的战火留给小村庄的只是一片瓦砾。音序：L部首：石砾lì书写指导：左窄右宽，“乐”的第二笔稍长，第四五笔呼应。结构：书写指导：左窄右宽，右边所有的竖保持平行。结构：左右组词：砸破砸伤造句：小华不小心把邻居的玻璃砸破了。音序：Z部首：石砸zá书写指导：左窄右宽，右边所有的竖保持平行。结构：左右组词：砸书写指导：左宽右窄，左边笔画紧凑，右边起笔较低。结构：左右音序：C部首：页造句：树叶在狂风中颤抖着。组词：颤抖颤动颤chàn书写指导：左宽右窄，左边笔画紧凑，右边起笔较低。结构：左右音昔日：废墟：疾步：理解词语往日，从前。本文指地震发生以前。造句：昔日，这里是一片荒地。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。本文指漂亮的校园在地震中变得一片荒凉。造句：地震过后，这里成了一片废墟。快步行走。本文指父亲为寻找儿子快步行走。造句：上课铃响了，同学们疾步走进教室。昔日：理解词语往日，从前。本文指地震发生以前。绝望：开辟：破烂不堪：理解词语毫无希望。造句：泥石流如冲出牢笼的野兽一般冲下来，村民们彻底绝望了。打开通路。造句：他用一把镰刀，在这片满是杂草的地方，开辟出一条小路。残破得不成样子。本文指父亲的衣服破破烂烂的样子。造句：他穿得破烂不堪，令人同情。绝望：理解词语毫无希望。混乱杂乱都有没有条理的意思。“混乱”常形容较抽象的事物，如思想、局面、状态等。“杂乱”着重指诸多琐碎的东西或事情掺杂在一起，显得乱七八糟，没有秩序或条理。1.车祸现场一片混乱，幸好没有人员伤亡。2.院子里杂乱地堆着木料、砖瓦。辨析词语相同点：不同点：造句：混乱杂乱都有没有条理的意思。辨析词语相同点：不同点：造再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。第一部分(第1-4自然段)写在大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，但他还是坚定地向儿子的教室方向走去。第二部分(第5-11自然段)写这位年轻的父亲不顾别人的劝阻，坚持寻找自己的儿子阿曼达。第三部分(第12-24自然段)写经过38个小时不停地挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。第一部分(第1-4自然段)写在大地震的混乱中，年轻的父亲安这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。说一说课文的中心句。这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。说一说课文的中本文描写了讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念，不顾劝阻历经艰险，经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子及其同学的故事。再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了讲述了在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了父子彼此信赖,感受到了深厚的父子之情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了父子彼1.根据拼音写词语。hùnluànfèixū bàozhàchàndǒu 混乱废墟爆炸颤抖1.根据拼音写词语。混乱废墟爆炸颤抖2.读句子，回答问题。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”(1)这句话或类似的话在文中出现了三次。第一次出现在：____________________________________；第二次出现在：______________________________。第三次出现在：_______________________。(2)我从这句话或类似的话体会到：_______________________________________________________________________________________________________________________________________(3)我能用“不论……总……”写一句话。_______________________________________________________父亲让儿子出来时父亲挖掘废墟找到儿子之后父亲匆匆赶到儿子学校看到废墟之后这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。妈妈不论多忙，总会抽时间陪我一起看书，散步，聊天。2.读句子，回答问题。父亲让儿子出来时父亲挖掘废墟找到儿子地震中的父与子课件讲义品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时地震中的父与子17品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时地震中的父与子11.学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来表达思想品质的方法。2.感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（难点）学习目标1.学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：为什么说这是一对了不起的父子？串珠问题：1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神？3.儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？4.文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这样的话？核心问题：消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”这三句话写出了什么？你从中体会到什么？第一句是父亲渴望、恳求好心人能帮助他救自己的儿子；第二句是父亲看到消防队长，仿佛看到了希望，他迫切地想得到他的帮助；第三句是父亲面对警察的劝阻，有点生气了：儿子在等着我的救援，你们却劝我离开。这三句话写出了父亲一定要救出儿子的坚定信念，表现了父亲对儿子深深的爱。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这句话中这些数字说明了什么？你从中体会到了什么？这样写可以突出父亲挖的时间之长，挖的过程之艰难。更能体现父亲救儿子的坚定信念和为救儿子所克服的巨大困难。父亲坚信儿子没有死，为了儿子，决不放弃，要实现对儿子的承诺。可见父亲对儿子深深的爱。“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这几个外貌描写的词语中个，你感受到了什么？从“满脸灰尘”“布满血丝”“破烂不堪”等词语中可以体会出父亲长时间的辛劳，长时间的精神痛苦，但仍不放弃的坚定信念和顽强毅力，这是一位坚忍不拔、恪守诺言、有责任感的父亲。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这几个阅读方法解密：品析外貌描写的方法概念：外貌描写，也称肖像描写，是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写。作用：能展现人物的性格，反映人物在特定环境、特定时期的内心情绪和心理活动。答题模式：运用外貌描写，形象地表现出……(人物)……的性格特点(或内心活动)。阅读方法解密：品析外貌描写的方法概念：外貌描写，也称肖像描写“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。”体会两个感叹号的作用。两个感叹号的运用写出了阿曼达说话时的坚定的态度和急切的心情。经过漫长的煎熬和等待，当得到父亲救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去”，这是对父亲的信赖，也是他高度的责任感和舍己为人的崇高精神的体现。“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话反复出现有什么作用？这样的话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了他对父亲的信赖。“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话反复出现有这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这句话在文中起了什么作用？这句话照应了文章题目，是全文的中心句。“了不起”是对父与子两个人的总括，是提领全文的关键词。“无比幸福地紧紧拥抱在一起”写出了父子重逢后的幸福和喜悦的场面以及父子之间深厚的感情。中心句这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这句话在文中起同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了父与子之间的真情，现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了父与子之间的真情，现核心问题：说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，要实现对儿子的承诺，他是有责任感的父亲。说儿子了不起，是因为在长达38个小时里，在漆黑的瓦砾堆下，七岁的阿曼达却能鼓励同学们不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去”，儿子信赖父亲，而且有责任感，有舍己为人的精神。为什么说这是一对了不起的父子？核心问题：说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，要实现对

1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？冲向儿子的学校，看到变为废墟的学校伤心绝望了，但想起自己常对儿子说的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”相信自己的儿子一定还活着，坚定了自己的信念，救援儿子。串珠问题：1.父亲在地震发生后，是怎样的表现？冲向儿子的学校，看到变2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神？他坚持挖了38小时，在极度劳累时，救出了儿子。表现出了父亲坚忍不拔、坚守承诺、决不放弃的精神。2.面对别人的劝阻，父亲是怎样做的呢？这表现出父亲怎样的精神3.儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？38小时等待救援，儿子坚信父亲一定会来救他，并且鼓励同学们不要害怕；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”从中体会到阿曼达是一个具有高度的责任感和舍己为人的崇高精神的孩子。3.儿子在等待父亲救援时是怎样做的？你从中体会到了什么？384.文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这样的话？因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了他对父亲的信赖。4.文中为何反复出现类似“不论发生什么，我总会跟你在一起”这课文结构地震中的父与子（情深）坚持不懈，坚决不放弃临危不惧，舍己为人语言、动作、外貌语言了不起不论发生什么，我总会跟你在一起前后照应父子课文结构地震中的父与子（情深）坚持不懈，坚决不放弃临危不惧，本文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。课文主旨本文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着危险，抱着推荐阅读父亲的安全网石涧竹1998年8月1日晚上8时左右，湖北省嘉鱼县接兴洲长江大堤突然决堤，洪魔卷起惊涛巨浪呼啸而出，100多平方公里的美丽家园顿时成了泽国，5万余人被洪水围困。梁冬华所在的村庄依山傍水，呈梯状布局。梁冬华的家在最低位置的河边。推荐阅读父亲的安全网洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗做家务。见洪魔突然扑进，冬华大吃一惊。洪水流量之大、涨幅之快，是冬华平生未见过的。稍一迟疑，水已涨至大腿。“不好啦!决堤了!”外面传来村民的惊慌呼叫。在这危急时刻，冬华首先想到的是留在家中的另一个人──年仅1岁的女儿。他冲进卧室抱起熟睡的女儿欲往外冲，谁知一个浪打来，大门及窗户哗哗作响。浪将冬华逼进屋内，水一下子涨至腹部。

洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗做家务。见洪魔“女儿不能浸水，否则有生命危险。”想到这儿，冬华急中生智，抓过浮在水面的女儿平时洗澡用的塑料盆，将女儿放在盆里，自己划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。外面一片漆黑。冬华原想护着女儿游向村后的小山，可是洪水太急，自己的腿又有伤，已力不从心。他只好顺流而下。冬华护着盆中的女儿，犹如护着汪洋中的一条小船，就这样漂流着。

“女儿不能浸水，否则有生命危险。”想到这儿，冬华急中生智，抓不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时，他们漂到了一片树林里。冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。这是一棵三杈树，树的分叉部位正好嵌上女儿的洗澡盆。冬华将女儿安置好，自己抱着树干稍作休息。水仍在上涨。冬华明白，自己早晚会坚持不住，只要离开这棵树，父女必然葬身洪流。必须想个办法救下女儿才行!

不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。他唯恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树杈上。他又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。做完这一切，冬华没有丝毫力气了。望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。

冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的群众时，听到了孩子醒来的哭叫声。冲锋舟驶近那棵树时，船上的指战员和先前被救起的群众惊呆了：这是人世间多么伟大的一种爱呀!父爱就像梁冬华用布条编成的网，看似粗糙，孩子睡在里面却很安全。父爱像缕缕阳光，能给孩子一生的温暖。

天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的群众时，听到了孩锲(qiè)而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《劝学》荀子）慈父之爱子，非为报也。大意：慈祥的父亲疼爱自己的孩子，并不是为了有什么回报。（《淮南子》刘安）国学诵读锲(qiè)而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。国学诵读无父何怙(hù)，无母何恃(shì)？译文：没有父亲，我依靠谁？没有母亲，我仰赖谁？“怙”和“恃”都是依靠的意思。(《诗经》）国学诵读无父何怙(hù)，无母何恃(shì)？国学诵读走进中华传统文化【地动仪】是东汉张衡发明的。上有八个龙头，口中各含铜球。按东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方位布列。下有昂头张嘴的蟾蜍准备承接铜球。当某个地方发生地震时，地动仪会振动，触动机关，发生地震方向的龙头张开嘴，吐出铜球，铜球落到铜蟾蜍的嘴里，发出大声响，人们由此可知地震发生的方向。走进中华传统文化【地动仪】是东汉张衡发明的。上有八个龙头，口课堂小结文章介绍了一位伟大的父亲经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。这是一对了不起的父与子，让我们感受到了父子真情。课堂小结文章介绍了一位伟大的父亲经过38小时的挖掘，终于在废1.有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？朗读课文提示：在正确、流利地朗读课文的基础上，联系自己的生活实际想一想：如果你处在父亲的这个角度你的心理会有哪些变化。然后用语言表达出来。悲伤、绝望→坚定、决不放弃→幸福、喜悦1.有感情地朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变2.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从文中找出相关语句，和同学感谢交流自己的看法。父亲的“了不起”在于他的“不放弃”和对儿子的责任感，儿子的“了不起”在于他对父亲的信任和舍己为人的精神。2.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从文中找出相关语句：他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”相关语句：3.默读课文，提出不懂的问题和铜须而交流自己的看法。(1)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？（1）这样写能够充分表现父亲为了儿子决不放弃的精神品质，为了兑现对儿子的承诺，他忍受了常人所不能忍受的痛苦，有着常人所没有的毅力，展现在读者面前的是一位坚韧不拔、决不放弃的父亲，是一位恪守诺言、有责任感的父亲。3.默读课文，提出不懂的问题和铜须而交流自己的看法。（1）这(2)“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？（2）①因为这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底，决不放弃的原因。②类似的话在文中反复出现，可增强读者的印象，也是文章的一条线索，这样可以使文章连贯完整，且多处呼应，有利于表现文章的内容，体现人物的精神品质。(2)“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文为什么反复出一、看拼音，写词语。有一年，美国洛shānjī(

)发生大dì

zhèn(

)，xīrì(

)美丽的校园变成了fèixū(

)。在hùnluàn(

)中，一位父亲不顾可能发生大bàozhà(

)的危险，执著地从wǎlì(

)堆里挖出了儿子，父亲chàndǒu(

)地和儿子拥抱在一起。杉矶地震昔日废墟混乱爆炸瓦砾颤抖一、看拼音，写词语。杉矶地震昔日废墟混乱爆炸瓦砾颤抖二、查字典填空。1．“疾”字的部首是______，字典里的解释有：A.疾病；B.痛恨；C.急速。“疾步”中的“疾”应取的解释是______，“疾步”的意思是________。2．“绝”字用音序查字法，应先查字母______，在字典里的解释有：A.断绝；B.穷尽，完全没有了；C.绝对；D.极，最。“绝望”的“绝”应取的解释是______。疒C快步JB二、查字典填空。疒C快步JB三、按要求写句子。1．父与子拥抱在一起。(扩写句子，至少扩两处)___________________________________________2．这对了不起的父与子怎么不令人敬佩呢？(改成陈述句)___________________________________________示例：这对了不起的父与子紧紧地拥抱在一起。这对了不起的父与子令人敬佩。三、按要求写句子。示例：这对了不起的父与子紧紧地拥抱在一起。地震中的父与子课件讲义地震中的父与子课件讲义1．给下列带点字补充音节。

混乱(h____)瓦砾(____ì)

颤抖(____àn)2．从文中找出下列词语的近义词。

过去——(

)快步——(

)

无望——(

)安排——(

)

瓦片——(

)开通——(

)▪▪▪绝望ùnlch昔日瓦砾开辟安顿疾步1．给下列带点字补充音节。▪▪▪绝望ùnlch昔日瓦砾开辟安1．下列对课文主要内容概括恰当的一项是(

)A．课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父

亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，

经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子

的同学的故事。B．课文讲述的是有一年美国发生大地震，一位父

亲在精神失常的情况下，从废墟中救出儿子和儿子

的同学的故事。A1．下列对课文主要内容概括恰当的一项是()A2．地震后，文中的父亲、儿子各有怎样的表现？说说从这

些表现中你体会到他们各自的什么品质。

父亲：_______________________________________________________体会到他___________________的品质。

儿子：____________________________________________________________体会到他___________________的品质。3．课文为了表现这伟大的父爱，运用了哪些刻画人物的方法？_____________________________________

安顿好受伤的妻子，冲向学校，挖掘废墟，坚持挖了38小时。信念坚定，决不放弃沉着冷静，安慰、鼓励同学不要害怕，一直坚持等到父亲的救援。信赖父亲，舍己为人语言描写、动作描写、外貌描写等。2．地震后，文中的父亲、儿子各有怎样的表现？说说从这安顿好受第六步，我的疑问：____________