11141216 杨洁 说课稿 信息获取与管理 03-杨洁资料文档

11141216杨洁说课稿信息获取与管理03尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是《信息获取与管理》。下面，我将从教学内容分析、学情分析、教法学法、教学过程等几方面进行说明。一、教学内容分析《信息获取与管理》是初中信息技术七年级第1章第2节的内容。本节内容主要包括获取信息的一般过程与信息的管理，我将安排2课时的教学，本节课为第1课时，要求学生掌握信息获取的一般过程，为后面学习信息的管理打下基础。根据上述教材分析，依据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》，制定如下教学目标：（1）知识与技能：掌握信息获取的一般过程，掌握网上信息搜索与下载的方法与技巧。（2）过程与方法：通过观察教师的演示，同学间的交流，自己的实践操作，掌握信息获取的方法与技能。（3）情感、态度与价值观：体会不同的搜索技巧给信息的获取带来的便捷，学生能学以致用，提高自身的信息素养。本节课的重点是：掌握信息获取的一般过程，掌握网上信息搜索与下载的方法与技巧。本节课的难点是掌握网上信息关键词搜索使用的技巧。学生能运用所学知识，解决实际问题是学习的真正目的。二、学情分析教学对象是常州市某中学七年级某班的学生，他们通过上次课程的学习，已初步接触到信息的概念及其基本特征，为本节课学习如何甄别有效信息作了铺垫，七年级的学生具有一定的生活经验，对事情的安排有一定的计划，有独立思考与解决问题的能力，但对获取信息的过程考虑并不全面，获取信息的实际操作技巧相对薄弱，充分利用学生的这些特征安排教学活动。三、教法学法按照新课标的要求，学生是学习的主体，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者,我准备采用以下的教学方法:讲演法：通过教师的讲解与演示，让学生直观地感知与学习，掌握网上信息搜索与下载的方法与技巧。（1）任务驱动法：以信息获取的四个过程为四个任务，推动教学进度，完成教学任务。与之相匹配的学法，我将拟定：（1）小组讨论法：学生以小组为单位，相互思考、交流，分析问题，解决问题。（2）实践操作法：学生运用所学的知识，自主实践操作，将理论与实践相结合，熟练掌握获取信息的一般过程与技巧。四、教学过程：本节课我将在多媒体网络教室，利用课前准备好的PPT与教案进行教学，教学过程如下:（一）经历分享，导入新课以旅游为话题，让学生分享自己的旅游经历，激发学生学习的兴趣，为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围。（二）分组教学，任务驱动学生每4人为一组，给小组编号。任务一：定位信息需求教师以去安徽黄山为例，让各小组内成员共同拟定一份旅游计划书，包括线路、时间、地点、住宿、花费以及预期效果，引导学生感受与了解信息的需求分析，即获取什么时间什么地点什么样的信息。任务二：选择信息来源小组内成员代表汇报信息需求，教师汇总信息需求的内容，由其他组成员回答这些信息获取的来源，拓宽学生的思维，从多方面考虑信息的来源，主要包括口头型、电子型、文献型、实物型。任务三：确定信息获取方法获取信息这里是教学的重点也是难点，首先，比较不同的搜索引擎。教师引导学生从因特网获取信息，以输入安徽黄山为例，让奇数组的学生采用百度搜索引擎，让偶数组的学生采用搜狗目录搜索方式获取相关信息，小组成员代表各自汇报搜索结果，教师引导学生比较并讨论全文搜索引擎与目录搜素引擎的搜索结果是否相同，感知全文与目录搜索引擎的特点。接着，比较不同的关键词搜索。教师规定全体学生利用百度搜索引擎，奇数组同学输入安徽第2页，共4页黄山得出搜索结果，偶数组同学输入“安徽黄山”得出搜索结果，小组间相互分享与比较多个关键词搜索与强制搜索的不同结果，由小组成员代表汇报讨论结果，教师作补充与归纳。接下来，教师讲解并演示网上信息的下载方法，从如何保存网页中的部分信息，如何保存整个网页，如何下载文件等几方面着手，学生根据教师的讲解，自己动手实践，组内成员互帮互助，达到训练的效果。任务四：信息的甄别与引用教师提出疑问：网上的信息都是准确有用的吗？网上的信息下载下来就是自己的吗？学生以小组为单位讨论，最后分享各自的观点，以提高自身的信息素养。（三）课堂总结，布置作业本课的最后，教师总结四个任务即为信息获取的一般过程，搜索引擎与关键词使用的技巧，让学生课后完善安徽黄山的旅游计划书，下节课比较哪个小组完成的最好。总之，本节课注重改变学生的学习方式，