从数学文字题解题看学习辅导策略课件

陳萩卿從數學文字題解題看學習輔導策略

陳萩卿從數學文字題解題看學習輔導策略1他到底發生什麼困難了呢?

他到底發生什麼困難了呢?2哪些方式可用來瞭解學生的學習困擾?一.觀察學生解題時的表現仔細觀察學生解題的過程題目中的難字唸題目的速度用自己的話說出題目意思對關鍵字的反應基本運算能力的熟練度哪些方式可用來瞭解學生的學習困擾?一.觀察學生解題時的表現仔3二.透過對話瞭解學生真正想法哥哥原來有5枝鉛筆,媽媽又給他3枝,請問他現在共有幾枝鉛筆?「這個題目在說些什麼？」「題目要我們回答什麼？」「你覺得可以怎麼算？」「為什麼要這樣算呢？」二.透過對話瞭解學生真正想法哥哥原來有5枝鉛筆,媽媽又給他34題目的用字和情境脈絡題目敘述的長度和無關的干擾訊息一個題目是否包含太多個解題策略三.檢視數學文字題的題目是否合適題目的用字和情境脈絡題目敘述的長度和無關的干擾訊息一個題目是5學生可能出現的學習困擾:不瞭解題意錯誤列式過度使用表面策略生活經驗和題目的情境脫節………學生可能出現的學習困擾:不瞭解題意錯誤列式過度使用表面策略生6學習輔導策略舉例~~針對學生個別狀況採用適當的學習策略

學習輔導策略舉例~~針對學生個別狀況採用適當的學習策略7不瞭解題意1.重述題意—將題目先唸一遍，用自己的話說出題目意思

這個策略可幫助確認學生是否不瞭解題意也可增進學生對題意的瞭解程度

不瞭解題意1.重述題意—這個策略可幫助確認學生是否不瞭解題意8可先由老師引導發問,再由學生互相發問1.先讓學生說說題目意思.2.從題目中已知句子,發問相關問題.3.發問題目中需回答的問題.4.發問解題所需要的計算方法和理由.2.認知引導策略—透過對話的方式，幫助學生逐步完成次目標

**哥哥原來有5枝鉛筆,媽媽又給他3枝,請問他現在共有幾枝鉛筆?可先由老師引導發問,再由學生互相發問2.認知引導策略—**9請用圖畫方式練習下列的題目!**哥哥有2個蘋果，妹妹有5個蘋果，請問哥哥比妹妹少幾個蘋果呢?哥哥妹妹3.用多元方式幫助瞭解題意—配合引導對話、畫圖、故事等多元管道鼓勵儘量表達題目意思請用圖畫方式練習下列的題目!3.用多元方式幫助瞭解題意—10過度使用表面策略1.偵測學生使用的關鍵字—學生完成有「總共」、「花掉」、「多多少」等關鍵字的題目姊姊有15元,弟弟有20元,請問弟弟比姊姊多多少錢?過度使用表面策略1.偵測學生使用的關鍵字—姊姊有15元,弟弟112.幫助學生發現關鍵字的限制—練習含關鍵字卻用相反解題策略的題目媽媽買水果花掉50元,再買文具花掉15元,請問她總共花掉多少錢?姊姊有12本書,姊姊和弟弟兩個人合起來有25本書,請問弟弟有幾本書?2.幫助學生發現關鍵字的限制—媽媽買水果花掉50元,再買文具123.自詢策略—看完題目後，不要急著作答，先停下來想一下.提醒學生先在心中問自己「題目在問些什麼？」

3.自詢策略—提醒學生先在心中問自己13錯誤列式1.比較正確解法與錯誤解法—透過比較的方式，逐步幫助學生覺察錯誤

說說看,哪個算式有問題,為什麼?**一枝鉛筆8元，一塊蛋糕20元，請問蛋糕比鉛筆還要貴多少元?

一枝鉛筆8元一塊蛋糕20元一塊蛋糕20元一枝鉛筆8元

_8_20208錯誤列式1.比較正確解法與錯誤解法—說說看,哪個算式有問題,14下面算式對嗎?如果不對,請列出正確算式(只要正確列式就可以了!)**哥哥有9元，妹妹有16元，請問妹妹比哥哥多多少錢?

哥哥有9元<請列出正確算式>妹妹有16元

_9162.練習列式—比較後，讓學生練習列出正確式子下面算式對嗎?如果不對,請列出正確算式2.練習列式—15生活經驗和題目的情境脫節擴展學生的生活經驗—用各種機會幫助學生更容易掌握題目意思.購物滿100元可換一個禮物,媽媽已經買了87元,還要再買幾元才能換到禮物?生活經驗和題目的情境脫節擴展學生的生活經驗—購物滿100元可16學生解題困擾的原因相當多透過仔細觀察學生個別的學習困擾發現學生真正的問題所在再針對問題思考適合學生個別的學習策略!學生解題困擾的原因相當多透過仔細觀察學生個別的學習困擾發現學17報告結束,謝謝!報告結束,謝謝!18陳萩卿從數學文字題解題看學習輔導策略

陳萩卿從數學文字題解題看學習輔導策略19他到底發生什麼困難了呢?

他到底發生什麼困難了呢?20哪些方式可用來瞭解學生的學習困擾?一.觀察學生解題時的表現仔細觀察學生解題的過程題目中的難字唸題目的速度用自己的話說出題目意思對關鍵字的反應基本運算能力的熟練度哪些方式可用來瞭解學生的學習困擾?一.觀察學生解題時的表現仔21二.透過對話瞭解學生真正想法哥哥原來有5枝鉛筆,媽媽又給他3枝,請問他現在共有幾枝鉛筆?「這個題目在說些什麼？」「題目要我們回答什麼？」「你覺得可以怎麼算？」「為什麼要這樣算呢？」二.透過對話瞭解學生真正想法哥哥原來有5枝鉛筆,媽媽又給他322題目的用字和情境脈絡題目敘述的長度和無關的干擾訊息一個題目是否包含太多個解題策略三.檢視數學文字題的題目是否合適題目的用字和情境脈絡題目敘述的長度和無關的干擾訊息一個題目是23學生可能出現的學習困擾:不瞭解題意錯誤列式過度使用表面策略生活經驗和題目的情境脫節………學生可能出現的學習困擾:不瞭解題意錯誤列式過度使用表面策略生24學習輔導策略舉例~~針對學生個別狀況採用適當的學習策略

學習輔導策略舉例~~針對學生個別狀況採用適當的學習策略25不瞭解題意1.重述題意—將題目先唸一遍，用自己的話說出題目意思

這個策略可幫助確認學生是否不瞭解題意也可增進學生對題意的瞭解程度

不瞭解題意1.重述題意—這個策略可幫助確認學生是否不瞭解題意26可先由老師引導發問,再由學生互相發問1.先讓學生說說題目意思.2.從題目中已知句子,發問相關問題.3.發問題目中需回答的問題.4.發問解題所需要的計算方法和理由.2.認知引導策略—透過對話的方式，幫助學生逐步完成次目標

**哥哥原來有5枝鉛筆,媽媽又給他3枝,請問他現在共有幾枝鉛筆?可先由老師引導發問,再由學生互相發問2.認知引導策略—**27請用圖畫方式練習下列的題目!**哥哥有2個蘋果，妹妹有5個蘋果，請問哥哥比妹妹少幾個蘋果呢?哥哥妹妹3.用多元方式幫助瞭解題意—配合引導對話、畫圖、故事等多元管道鼓勵儘量表達題目意思請用圖畫方式練習下列的題目!3.用多元方式幫助瞭解題意—28過度使用表面策略1.偵測學生使用的關鍵字—學生完成有「總共」、「花掉」、「多多少」等關鍵字的題目姊姊有15元,弟弟有20元,請問弟弟比姊姊多多少錢?過度使用表面策略1.偵測學生使用的關鍵字—姊姊有15元,弟弟292.幫助學生發現關鍵字的限制—練習含關鍵字卻用相反解題策略的題目媽媽買水果花掉50元,再買文具花掉15元,請問她總共花掉多少錢?姊姊有12本書,姊姊和弟弟兩個人合起來有25本書,請問弟弟有幾本書?2.幫助學生發現關鍵字的限制—媽媽買水果花掉50元,再買文具303.自詢策略—看完題目後，不要急著作答，先停下來想一下.提醒學生先在心中問自己「題目在問些什麼？」

3.自詢策略—提醒學生先在心中問自己31錯誤列式1.比較正確解法與錯誤解法—透過比較的方式，逐步幫助學生覺察錯誤

說說看,哪個算式有問題,為什麼?**一枝鉛筆8元，一塊蛋糕20元，請問蛋糕比鉛筆還要貴多少元?

一枝鉛筆8元一塊蛋糕20元一塊蛋糕20元一枝鉛筆8元

_8_20208錯誤列式1.比較正確解法與錯誤解法—說說看,哪個算式有問題,32下面算式對嗎?如果不對,請列出正確算式(只要正確列式就可以了!)**哥哥有9元，妹妹有16元，請問妹妹比哥哥多多少錢?

哥哥有9元<請列出正確算式>妹妹有16元

_9162.練習列式—比較後，讓學生練習列出正確式子下面算式對嗎?如果不對,請列出正確算式2.練習列式—33生活經驗和題目的情境脫節