(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制课件

(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制自信是向成功迈出的第一步(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制自信是向成功迈出的第一步工程造价计价与控制主讲教师姜新春大连理工大学出版社模块3建设工程决策阶段工程造价的控制

建构主义者认为，学生不是被动的知识接收者，而是知识的主动建构者。所谓学习，就是学生对原有知识建构的合理解释，对新的现象和观念建构自己的态度、情感。而建构过程总是在一定的情境中，通过原有知识的相互作用实现的。全日制义务教育《化学课程标准》在内容标准的每一个单元都提供了“可供选择的学习情景素材”，以帮助教师利用这些情景素材创设与所学主题内容相关的学习情境。化学教学的根本目的是提高学生的科学素养，促进学生全面、主动地发展。因此，化学教学情境的创设，要为实现化学教学目的服务，并紧紧围绕这一目标来展开。一、运用问题创设情境培养学生探究能力所谓问题情境，简单地说就是在化学课堂教学中教师通过精心设计问题立“疑”设“障”，从而创设激发学生进行积极思维的学习情境。作为一种教学手段，问题情境的设置取决于教师运用恰当的方式方法，使学生处于探索的情境中，激发他们进行一定的智力和动作技能来分析和解决问题。思维总是从疑问开始的。一部优秀的影片，往往把尖锐的矛盾冲突呈现在镜头的开篇，扣人心弦，欲罢不能。所以，一个成功的教学过程，教师应有目的、有计划、有层次地设疑、激疑、导疑、释疑，使学生的思维环环相扣，层层登攀。通过思维问题情境的创设、解决的不断循环，使学生的思维能力得到提高。例如：在讲《中和反应》时，让学生先做实验，在一支洁净的试管里倒于一定量的氢氧化钠，向里滴加无色的酚酞试液，会发现酚酞变成了红色，这时学生能用上节刚刚学过的碱的知识来解释。让他们继续滴加另一种液体盐酸，结果溶液的颜色逐渐减退，直至变成了原来的无色。为什么滴加盐酸后溶液的颜色由红变无，学生的思维矛盾自然而然的产生了，于是很想学习有关中和反应的知识。在讲氢气在氯气中燃烧反应时，先让学生回想燃烧的定义，然后提出“燃烧一定有氧气参加吗？”不少的学生是“一定要有氧气参加”的答案，但当学生眼见到氢气在氯气中剧烈燃烧后，这“出乎意料”的现象，使他们在心理上产生了极大的矛盾冲突，学生迫切想知道其中的缘由，对这一知识的认定恐怕使学生终生难忘。这样的例子很多，如“镁能在二氧化碳中燃烧”，“十毫升水和十毫升的酒精混合体积小于20毫升”等等现象，当时都让学生惊讶无比，正是如此，学生很急于知道答案，思维高度的集中。二、运用生活体验创设情境激发学习兴趣化学教师要注重观察体验生活中的化学知识，善于将生活素材引入到化学课堂中，这里的生活包括：社会生活、政治生活、文化生活、日常生活、经济生活等等，让学生从熟悉的现实生活经历和体验中出发了解、掌握化学知识。使学生感受到化学知识与我们的日常生活是息息相关的，化学知识是有用的知识，以此来激发学生对化学知识的学习兴趣和动机，提高化学教学的实效性。例如：在教学《二氧化碳的性质》一节时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘，大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。在学完《水是人类宝贵的自然资源》一节时，可以带领学生到当地的水厂考察本地的水资源情况，日常生活用水情况，工业用水情况，水质污染情况及防治措施。这样，学生不仅把书本知识与生活实际联系成为一个统一的整体，而且还增强了节约用水的意识。三、运用实验创设情境增强化学教学直观性常言道：“耳闻不如目睹”；“百闻不如一见”。实验情境因其本身的直观具体性，使学生看得见，摸得到，利于感受，利于理解。教师化学教学过程中，向学生演示某些与教学内容相关的化学实验，创设化学实验情境，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生通过化学实验的辅助作用可以更好地理解掌握相关的化学物质的性质、现象或者是解决某项化学问题。化学教学区别于其它学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象，分析问题，解决问题和巩固化学知识以及培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。例如，在学习“走进化学”一节，老师走进教室说：从今天我们进入一个美丽的世界，放飞手中的氢气球，上面写着“欢迎学习化学”，引起学生思考“什么是化学？”“氢气球为什么会飞？”在做“点燃铁丝”的实验，课前先做一个集气瓶底部镶有四氧化三铁炸裂的“失败”实验，作为对照实验，让学生深刻理解“为什么集气瓶底部放一些水或细砂？”利用化学实验中的“意外”、“失败”创设情境，引导学生对相关知识的探究，激发他们的学习兴趣。化学是以实验为基础的学科，实验现象引人注目，极易把教师和学生带进变化纷繁的化学世界。化学课程的开发和设置、化学教师的教学实践以及学生的化学实验活动，都会形成良好的实验情境氛围。初中化学教科书中的82个演示实验即为化学课程通过教材所设置的重要的实验情境要素：镁带燃烧发出的耀眼白光，转眼间银白色金属变成白色粉末；碱式碳酸铜受热分解，绿色变成了黑色；氢气的爆炸实验；一氧化碳还原氧化铜中黑色变成亮红色；酸碱盐中的变色、沉淀反应；……这些内容在教学过程中经过教师的进一步开发和完善足以突出化学学科教学的明显特征，营造化学思维和化学创新的良好氛围。因此，在化学课堂教学中，教师要善于设计鲜明有趣的实验，尤其是将学生的验证性实验变为探索性实验，引导学生全面细致地观察实验现象，认真思考和分析有关问题，最后归纳总结出正确结论，从而顺利地实现教学目标。总之，学生的学习过程就是一个不断发现问题、分析问题和再去认识更高层次问题的过程。“情境”对学习过程来说，有着至关重要的引导作用。以“情境”为中心，围绕科学的并能激发学生思维的“情境”展开学习，也是科学探究学习的重要特征。因此，在课堂教学中努力创设恰当的“情境”，通过“情境”启发学生积极的观察、思维。以“情境”为主线来组织和调控课堂教学，就能充分调动学生学习的主体性，促进学生科学探究活动的开展和探究能力的培养。随着新课改的提出，教师的教学方法不断地呈现多样化的趋势，而新课改中初中化学要以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感。在注重培养初中学生的综合素质和创新能力的现代化社会，初中化学教学是整个初中课程教学体系中的重要组成部分。因此，为达到此教育目标，如何提高初中化学课堂教学的有效性也成为了化学教育者们不断探讨和学习的重要课题，结合本人的课堂教学实践，提出了以下几点体会。一、提高课堂讲授有效性，激发学生学习化学的兴趣教师通过系统性的讲授使学生能用最少的时间获取最大量的知识，极大地提高学习的效率，教师的讲授语言需要直观性和幽默性，授课内容要简明化和系统化。充分的利用教学资源、演示趣味的实验和先进的多媒体设备，在讲授的过程中，以教师为主导，调动学生们学习化学的主体作用，激发学生的学习兴趣，也是提高课堂讲授有效性的重要手段。教师可以通过创设精彩的课堂引入，先声夺人，激发学生的兴趣。一个新颖精致的开头，会给学生留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的情景之中，掀起学生积极情感的浪潮，激发学生的学习兴趣；并且从联系生活入手，学以致用，诱发学习兴趣。心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，在教学中，教师必须从学生已有的生活经验出发，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，使学生体验到化学与日常生活密切的联系。兴趣是学生主动学习化学知识的内在动力，教师在教学内容的设计和课堂教学过程中要通过奥秘无穷、丰富多彩的化学实验现象和富有感染力的教学活动，激起学生的好奇心，使他们对化学产生兴趣，将智力因素和非智力因素有机结合，培养和发展学生的丰富想象力，活跃学生思维，诱发创造思维潜能。在讲授的过程中调动学生们的学习兴趣，唤起学生们的学习热情，是提高课堂讲授有效性的重要因素。二、提高教学方式有效性，挖掘学生自主、探究、合作学习的能力初中新课程提倡学生要进行自主、探究、合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。这些学习方式代表了现代教学系统未来发展的方向，是有效教学的重要手段之一。提高化学课堂中教学方式有效性，第一要引导学生进行有效合作学习，教师是合作学习的策划者和组织者，通过选择适合合作学习的内容和时机，有效地指导学生合作学习的方法，建立和谐的合作小组并及时公正评价合作学习的效果，精心设计教学过程，以集体授课为基础，合作学习小组活动为主体形式，合作学习才能真正的发挥其实效。第二引导学生进行有效自主探究学习，教师要激发学生的内在动机，做好科学探究的“启蒙”，在教学方式上巧妙创设问题情景，合理地指导，启发学生提出有价值的问题，激励学生的自主探究能力，要以学生的发展为本，要动心、要用心，才能有更大的突破和发展空间。三、提高实验教学有效性，培养学生的自主创新能力实验是化学学科的重要特点之一，是培养学生自主探究能力的重要手段。化学实验对于学生掌握化学基本操作、掌握化学知识、形成多种能力具有特别重要的意义。在课堂上教师充分利用实验教学激发学生学习动机，培养学生自主探究能力，利用实验教学让学生体验过程与方法，有利于学生三维目标的达成，在实验教学中，因材施教，拓宽实验思路，使化学实验更具有趣味性、探索性和综合性，以满足学生动手、动脑、求新的心理特点，支持学生在实验中萌发的创新意识，鼓励他们去探究事物的本质，从而提高教学有效性，培养了学生的创新能力。化学课堂演示实验是整个化学课堂教学的重要部分,在教学中具有重要的意义。教师通过课堂上的演示实验,指导学生进行观察和分析实验现象得出正确结论,培养了学生的观察能力和思维能力,且对学生的实验技能也起着示范作用。为了提高演示实验的趣味性，在新课前,教师需要设计一两个富有启发性的实验,利用出现的奇妙现象,引导学生思考,使学生产生激奋、高昂的学习兴趣。为了提高学生自主创新能力，需要教师变演示实验为学生设计性实验，由学生自行设计实验过程，使之变为探究性、设计性、科研性的实验。教学中我们可以安排学生自拟实验方案，自主详细设计实验操作过程，老师可以和学生一起讨论、评价实验。学生在实验中，独立探索、研究，提高了他们的实验设计能力和动手能力，通过解决实验中出现疑难问题，提高了学生独立实验和学习的能力。设计性或探究性实验，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能，设计性和探究性实验可以激发学生的创新欲望，培养他们的创新意识和创新能力。四、结束语随着新课改教学目标的不断深入，提高初中化学课堂教学有效性的课题将被不断地深化和研究，通过本人的几点教学实践中的体会，希望可以引导更多的化学教育者们来不断提高和完善初中化学教育，为教育者们提供更广泛的思路。(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控1(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制课件2(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制课件3(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制课件4(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制课件53.1.1建设项目可行性研究概述1.可行性研究的概念

建设项目的可行性研究是在投资决策前，对与拟建项目有关的社会、经济、技术等各方面进行深入细致的调查研究，对各种可能拟定的技术方案和建设方案进行认真的技术经济分析和比较论证，对项目建成后的经济效益进行科学的预测和评价。3.1.1建设项目可行性研究概述1.可行性研究的概念63.1.1建设项目可行性研究概述拟建项目的技术先进性和适用性经济合理性和有效性建设必要性和可行性进行全面分析、系统论证、多方案比较和综合评价由此得出该项目是否应该投资和如何投资等结论性意见，为项目投资决策提供可靠的科学依据。1.可行性研究的概念3.1.1建设项目可行性研究概述拟建项目的1.可行性研究的72.可行性研究的作用—（7依据）（1）作为建设项目投资决策的依据。（2）作为编制设计文件的依据。（3）作为向银行贷款的依据。（4）作为建设项目与各协作单位签订合同和有关协议的依据。（5）作为环保部门、地方政府和规划部门审批项目的依据。（6）作为施工组织、工程进度安排及竣工验收的依据。（7）作为项目后评估的依据。

3.1.1建设项目可行性研究概述2.可行性研究的作用—（7依据）3.1.1建设项83.1.2建设项目可行性研究阶段123机会研究初步可行性研究详细可行性研究3.1.2建设项目可行性研究阶段123机会研究初步可行性研93.1.3可行性研究报告的编制1.可行性研究报告的编制依据项目建议书及批复文件国地经社发展规划行业部门发展规划国家有关法律法规和政策大中型项目，须有国批资源报告、国土开发规划、区域规划、江河流域规划工业基地规划等有关文件工程建设标准、规范和定额合资、合作项目各方签订的协议书或意向书。委托单位的委托合同。国家颁布的有关评价参数和指标有关的基础数据3.1.3可行性研究报告的编制1.可行性研究报告的编制依102.可行性研究的工作程序接受委托调查研究方案选择和优化经济分析和评价编制可行性研究报告3.1.3可行性研究报告的编制2.可行性研究的工作程序接受委托调查研究方案选择和优化经济11应能满足作为项目投资决策的基础和重要依据的要求⑴总论，包括项目背景、项目概况和问题与建议三部分。⑵市场预测；⑶资源条件评价；⑷建设规模与产品方案；⑸厂址选择；⑹技术方案、设备方案和工程方案；⑺主要原材料、燃料供应；⑻总图运输与公用辅助工程；⑼能源和资源节约措施；⑽环境影响评价；⑾劳动安全卫生与消防；⑿组织机构与人力资源配置；⒀项目实施进度；⒁投资估算；⒂融资方案；⒃项目的经济评价；⒄社会评价；⒅风险分析；⒆研究结论与建议。3.可行性研究的内容3.1.3可行性研究报告的编制应能满足作为项目投资决策的基础和重要依据的要求⑴总论，包括项12建设项目可行性研究的三大支柱市场研究包括产品的市场调查和预测研究，这是项目可行性研究的前提和基础。技术研究即技术方案和建设条件研究，这是项目可行性研究的技术基础。效益研究即经济效益的分析和评价，这是项目可行性研究的核心部分。解决项目的“必要性”问题解决项目在技术上的“可行性”问题解决项目在经济上的“合理性”问题建设项目可行性研究市场研究技术研究效益研究解决项目的“必要性133.2建设项目投资估算模块3建设工程决策阶段

工程造价的控制3.2建设项目投资估算模块3建设工程决策阶段

143.2.1建设项目投资估算的概念和作用1.建设项目投资估算的概念

投资估算是指在项目投资决策过程中，依据现有的资料和特定的方法，对建设项目的投资数额进行的估计。它是项目建设前期编制项目建议书和可行性研究报告的重要组成部分，是项目决策的重要依据之一。3.2.1建设项目投资估算的概念和作用1.建设项目投资估算15（1）项目建议书阶段的投资估算，是项目主管部门审批项目建议书的依据之—，并对项目的规划、规模起参考作用。（2）项目可行性研究阶段的投资估算，是项目投资决策的重要依据，也是研究、分析、计算项目投资经济效果的重要条件。（3）项目投资估算对工程设计概算起控制作用，设计概算不得突破批准的投资估算额，并应控制在投资估算额以内。（4）项目投资估算可作为项目资金筹措及制订建设贷款计划的依据，建设单位可根据批准的项目投资估算额，进行资金筹措和向银行申请贷款。（5）项目投资估算是核算建设项目固定资产投资需要额和编制固定资产投资计划的重要依据。2.投资估算在项目开发建设过程中的作用：4+13.2.1建设项目投资估算的概念和作用（1）项目建议书阶段的投资估算，是项目主管部门审批项目建议书163.2.2投资估算的阶段划分与精度要求阶段划分精度要求项目规划阶段允许误差大于±30%项目建议书阶段误差要求控制在±30%以内初步可行性研究阶段误差要求控制在±20%以内详细可行性研究阶段误差要求控制在±10%以内3.2.2投资估算的阶段划分与精度要求阶段划分精度要求项目17工作阶段工作性质投资估算方法投资估算误差率投资估算作用项目决策阶段机会研究（规划阶段和建议书阶段）项目设想生产能力指数法资金周转率法±30%鉴别投资方向寻求投资机会提出投资建议初步可行性研究项目初选比例系数法指标估算法±20%广泛分析筛选方案确定项目初步可行详细可行性研究项目拟订模拟概算法±10%多方案比较提出结论性建议确定项目投资可行性3.2.2投资估算的阶段划分与精度要求工作阶段工作性质投资估算投资估算投资估算作用项目决策阶段机会183.2.3建设项目投资估算的内容3.2.3建设项目投资估算的内容19建设项目投资估算固定资产投资估算设备及工器具购置费建筑安装工程费工程建设其他费用基本预备费、涨价预备费建设期利息流动资金估算是指生产经营性项目投产后，用于购买原材料、燃料、支付工资及其他经营费用等所需的周转资金。流动资金=流动资产－流动负债。流动资产主要考虑现金、应收账款和存货；流动负债主要考虑应付账款。建设项目投资估算固定资产投资估算流动资金估算201.投资估算编制依据（1）专门机构发布的建设工程造价费用构成、估算指标、计算方法，以及其他有关计算工程造价的文件。（2）专门机构发布的工程建设其他费用计算办法和费用标准，以及政府部门发布的物价指数。（3）拟建项目各单项工程的建设内容及工程量。（4）已建同类工程项目的投资档案资料。（5）影响工程项目投资的动态因素，如利率、汇率、税率等。

3.2.4建设项目投资估算编制的依据和步骤1.投资估算编制依据3.2.4建设项目投资估算编制的依据和21

2.投资估算编制步骤（1）分别估算各单项工程所需的建筑工程费、设备及工器具购置费、安装工程费；（2）在汇总各单项工程费用的基础上，估算工程建设其他费用和基本预备费；（3）估算涨价预备费和建设期利息；（4）估算流动资金。（5）汇总出总投资。

3.2.4建设项目投资估算编制的依据和步骤2.投资估算编制步骤3.2.4建设项目投资估算编制的依223.2.5建设投资估算的方法估算阶段精度要求估算方法项目规划和项目建议书阶段低单位生产能力法生产能力指数法系数法比例法详细可行性研究阶段高指标估算法3.2.5建设投资估算的方法估算阶段精度要求估算方法项目规231.静态投资估算方法（1）

生产能力指数法又称指数估算法，它是根据已建成的类似项目生产能力和投资额来粗略估算拟建项目投资额的方法，是对单位生产能力估算法的改进。其计算公式为：计算公式表明造价与规模(或容量)呈非线性关系，且单位造价随工程规模〔或容量〕的增大而减小。在正常情况下，0≤x≤1。1.静态投资估算方法（1）生产能力指数法计算公式表明造价与24C1—已建类似项目的静态投资额C2—拟建项目静态投资额Q1—已建类似项目的生产能力Q2—拟建项目的生产能力x—生产能力指数f——不同时期、不同地点的定额、单价、费用变更等的综合调整系数（1）生产能力指数法1.静态投资估算方法（1）生产能力指数法1.静态投资估算方法25x—生产能力指数注意：前提：当已建同类项目的生产规模与拟建项目生产规模相差不大于50倍时；x的取值：当拟建项目生产规模的扩大仅靠增大设备规模来达到时，则x

的取值约在0.6～0.7之间；当靠增加相同规格设备的数量达到时，n的取值约在0.8～0.9之间。（1）

生产能力指数法1.静态投资估算方法x—生产能力指数（1）生产能力指数法1.静态投资估算方法261988年在某地兴建一座30万吨合成氨的化肥厂，总投资位28000万元，假如2010年在该地开工兴建45万吨合成氨的工厂，合成氨的生产能力指数为0.81，则所需静态投资为多少？（假定从1988年到2010年每年年平均工程造价综合调整指数为1.10）【例1】【解】1988年在某地兴建一座30万吨合成氨的化肥厂，总投资27（2）系数估算法1）朗格系数法这种方法是以设备费为基数，乘以适当系数来推算项目的建设费用。此法在国内不常见，是世行项目投资估算常采用的方法。该方法的基本原理是将总成本费用中的直接成本和间接成本分别计算，再合为项目建设的总成本费用。1.静态投资估算方法（2）系数估算法1）朗格系数法1.静态投资估算方法28C——总建设费用

E——主要设备费

Ki——管线、仪表、建筑物等项费用的估算系数

Kc——管理费、合同费、应急费等项费用的估算系数1）朗格系数法

1.静态投资估算方法（2）系数估算法C——总建设费用1）朗格系数法1.静态投资估算方法（229总建设费用与设备费用之比为朗格系数KL。即项目固体流程固流流程流体流程朗格系数KL3.13.634.74内容（a）包括基础、设备、绝热、油漆及设备安装费E×1.43（b）包括上述在内和配管工程费（a）×1.1（a）×1.25（a）×1.6（c）装置直接费(b)×1.5（d）包括上述在内和间接费，总费用（C）（c）×1.31（c）×1.35（c）×1.38表4.3.2朗格系数包含的内容（2）系数估算法1.静态投资估算方法总建设费用与设备费用之比为朗格系数KL。即项目固体流程固流30

在北非某地建设一座年产30万套汽车轮胎的工厂，已知该工厂的设备到达工地的费用为2204万美元。试估算该工厂的投资。轮胎工厂的生产流程基本上属于固体流程，因此在采用朗格系数法时，全部数据应采用固体流程的数据。现计算如下：（1）设备到达现场的费用2204万美元。（2）根据前表计算费用（a）（a）=E×1.43=2204×1.43=3151.72（万美元）则设备基础、绝热、刷油及安装费用为：3151.72－2204＝947.72（万美元）【例2】【解】在北非某地建设一座年产30万套汽车轮胎的工厂，已知该工厂的31（3）计算费用（b）（b）=E×1.43×1.1=2204×1.43×1.1=3466.89（万美元）则其中配管（管道工程）费用为：3466.89－3151.72=315.17（万美元）（4）计算费用（c）即装置直接费（c）＝E×1.43×1.1×1.5＝5200.34（万美元）则电气、仪表、建筑等工程费用为：5200.34－3466.89＝1733.45（万美元）（5）计算投资C＝E×1.43×1.1×1.5×l.3l＝6812.45（万美元）则间接费用为：6812.45－5200.34＝1612.11(万美元)由此估算出该工厂的总投资为6812.45万美元，其中间接费用为1612.11万美元（3）计算费用（b）322）主体专业系数法以拟建项目中投资比重较大，并与生产能力直接相关的工艺设备投资为基数，根据已建同类项目的有关统计资料，计算出拟建项目各专业工程(总图、土建、采暖、给排水、管道、电气、自控等)占工艺设备投资的百分比，据以求出拟建项目各专业投资，然后加总即为项目总投资。其计算公式为：

式中p1’、p2’、p3’

······——已建项目中各专业工程费用占设备投资的比重，其他符号同前。（2）系数估算法C=E(1+f1p1’+f2p2’+f3p3’+······)+I1.静态投资估算方法2）主体专业系数法（2）系数估算法C=E(1+f1p1’+33以拟建项目的设备费为基数，根据已建成的同类项目的建筑安装费和其他工程费等占设备价值的百分比，求出拟建项目建筑安装工程费和其他工程费，进而求出建设项目总投资。其计算公式如下：

（3）比例估算法

C=E(1+flpl+f2p2+f3p3+······)+I1.静态投资估算方法以拟建项目的设备费为基数，根据已建成的同类项目的建筑安装费和34C——拟建项目投资额;

E——拟建项目设备费;p1、p2、p3······——已建项目中建筑安装费及其他工程费等占设备费的比重;f1、f2、f3······——由于时间因素引起的定额、价格费用标准等变化的综合调整系数;I——拟建项目的其他费用。

C=E(1+flpl+f2p2+f3p3+······)+I（3）比例估算法1.静态投资估算方法C=E(1+flpl+f2p2+f3p3+······)35【综合案例3-1】【背景】A地拟于2010年6月兴建年产20万吨甲化工产品的工厂，目前有B地2005年6月投产的年产10万吨乙化工产品的类似工厂的建设资料可供参考。类似工厂的设备投资为15000万元，建筑工程费8000万元，安装工程费6000万元，工程建设其他费用3000万元。如果拟建项目的其他费用为4000万元，2010年对2005年的设备费、建筑工程费、安装工程费、工程建设其他费的综合调整系数分别为1.2、1.25、1.1、1.15，生产能力指数为0.6。【问题】估算拟建项目的静态投资额。【综合案例3-1】36【案例解析】本题可以采用系数估算法来求出拟建项目的静态投资额。由下列公式可得：建筑工程费占设备费百分比8000/15000=0.5333安装工程费占设备费百分比6000/15000=0.4工程建设其他费用占设备费百分比3000/15000=0.2拟建项目静态投资额C=15000×(20/10）0.6×（1.2＋1.25×0.5333+1.1×0.4＋1.15×0.2）＋4000=61670.8693（万元）【案例解析】37把建设项目划分为建筑工程、设备安装工程、设备及工器具购置费及其他基本建设费等费用项目或单位工程，再根据各种具体的投资估算指标，进行各项费用项目或单位工程投资的估算，在此基础上，可汇总成每一单项工程的投资。另外再估算工程建设其他费用及预备费，即求得建设项目总投资。

（4）指标估算法划分估算汇总1.静态投资估算方法把建设项目划分为建筑工程、设备安装工程、设备及工器具购置费及38建筑工程费用估算一般采用单位建筑工程投资估算法、单位实物工程量投资估算法、概算指标投资估算法等。使用指标估算法，应注意以下事项：①使用估算指标法应根据不同地区、年代而进行调整。方法一：按主要材料消耗量或“工程量”为计算依据；方法二：按不同的工程的“万元工料消耗定额”而定不同的系数；在有关部门颁布有定额或材料价差系数(物价指数)时，可以据其调整。②使用估算指标法进行投资估算决不能生搬硬套，必须对工艺流程、定额、价格及费用标准进行分析，实事求是的调整与换算。

（4）

指标估算法1.静态投资估算方法建筑工程费用估算一般采用单位建筑工程投资估算法、单位实物工程393.2.6流动资金估算流动资金是指生产经营性项目投产后，为进行正常生产运营，用于购买原材料、燃料，支付工资及其他经营费用等所需的周转资金。

3.2.6流动资金估算流动资金是指生产经营性项目投产后，为403.2.6流动资金估算

分项详细估算法流动资金=流动资产-流动负债

流动资产=应收账款+预付账款+

+存货+现金流动负债=应付账款+预收账款

流动资金本年增加额=本年流动资金-上年流动资金各项流动资金平均占用额=周转额/周转次数扩大指标估算法年流动资金额=年费用基数×各类流动资金率年流动资金额=年产量×单位产品产量占用流动资金额3.2.6流动资金估算分项扩大指标估算法年流动资金额=年费411.分项详细估算法估算的具体步骤，首先计算各类流动资产和流动负债的年周转次数，然后再分项估算占用资金额。

3.2.6流动资金估算计算年周转次数计算流动资产分项费用计算流动负债分项费用估算流动资金占用额1.分项详细估算法3.2.6流动资金估算计算年周42（1）周转次数计算

周转次数是指流动资金的各个构成项目在一年内完成多少个生产过程。存货、现金、应收账款、预付账款和应付账款、预收账款的最低周转天数，可参照同类企业的平均周转天数并结合项目特点确定。1.分项详细估算法各项流动资金平均占用额=周转额/周转次数周转次数=周转额/各项流动资金平均占用额周转次数=360d/流动资金最低周转天数3.2.6流动资金估算（1）周转次数计算1.分项详细估算法各项流动资金平均占用额=431.分项详细估算法（2）应收账款估算

应收账款是指企业对外赊销商品、提供劳务尚未收回的资金。计算公式为：

应收账款=年经营成本/应收账款周转次数3.2.6流动资金估算1.分项详细估算法（2）应收账款估算应收账款=年经营成本/应44【例3】：某企业全年的销售收入是3000万元，经营成本占全部销售收入的40%，应收账款年周转次数是60次，则应收账款估算额为（）万元。A．3000 B．7500 C．50 D．20答案：D解析：本题考应收账款估算额的计算公式，应收账款=年经营成本/应收账款周转次数，代入数值计算可得估算额=3000*0.4/60=20万元【例3】：某企业全年的销售收入是3000万元，经营成本占全部45（3）存货估算

存货是企业为销售或者生产耗用而储备的各种物资，主要有原材料、辅助材料、燃料、低值易耗晶、维修备件、包装物、在产品、自制半成品和产成品等。为简化计算，仅考虑外购原材料、外购燃料、在产品和产成品，并分项进行计算。计算公式为：1.分项详细估算法3.2.6流动资金估算（3）存货估算1.分项详细估算法3.2.6流动资金估算46（3）存货估算存货=外购原材料+外购燃料+在产品+产成品外购原材料占用资金=年外购原材料总成本/原材料周转次数外购燃料=年外购燃料/按种类分项周转次数在产品=(年外购材料、燃料+年工资及福利费+年修理费+年其他制造费)/在成品周转次数产成品=年经营成本/产成品周转次数1.分项详细估算法3.2.6流动资金估算（3）存货估算存货=外购原材料+外购燃料+在产品+产成品1.47（4）现金需要量估算项目流动资金中的现金是指为维持正常生产运营必须预留的货币资金，计算公式为：现金=（年工资及福利费+年其他费用）/现金周转次数年其他费用=制造费用+管理费用+营业费用－（以上三项费用中所含的工资及福利费、折旧费、摊销费、修理费）

1.分项详细估算法3.2.6流动资金估算（4）现金需要量估算现金=（年工资及福利费+年其他费用）/现48（5）预付账款估算预付账款估算：预付账款是指企业为购买各类材料、半成品或服务所预先支付的款项。预付账款=外购商品或服务年费用金额

/预付账款周转次数1.分项详细估算法3.2.6流动资金估算（5）预付账款估算预付账款估算：预付账款是指企业为购买各类材49

（6）流动负债估算流动负债是指将在一年（含一年）或者超过1年的一个营业周期内偿还的债务，包括短期借款、应付票据、应付账款、预收账款、应付工资、应付福利费、应付股利、应交税金、其他暂收应付款项、预提费用和一年内到期的长期借款等。在可行性研究中，流动负债的估算可以只考虑应付账款和预收账款两项。1.分项详细估算法3.2.6流动资金估算（6）流动负债估算1.分项详细估算法3.2.6流动资金估50

（6）流动负债估算计算公式为：应付账款=（年外购原材料+年外购燃料动力+其他材料年费用）

/应付账款周转次数预收账款=预收的营业收入年金额/预收账款周转次数1.分项详细估算法3.2.6流动资金估算（6）流动负债估算应付账款预收账款=预收的营业收入年金额/51

【例4】

[2006年真题]某建设项目投产后，应付帐款的最低周转天数为15天，预计年销售收入为12000万元，年经营成本9000万元，其中外购原材料、燃料7200万元，则该项目的应付账款估算额为（

）万元。A500 B375 C300 D125解析：相应的计算公式如下：应付账款=（外购原材料+燃料动力费用）/应付账款周转次数应付帐款周转次数=360/应付帐款最低周转天数；计算过程如下：应付帐款=7200/（360/15）=7200/24=300所以应付帐款估算额为300万元。

【例4】[2006年真题]某建设项目投产后，应付帐款的最52

估算流动资金应注意的问题

1.应根据项目实际情况分别确定现金、应收账款、存货和应付账款等的最低周转天数，并考虑一定的保险系数。在不同生产负荷下的流动资金，应按不同生产负荷所需的各项费用金额，分别按照上述的计算公式进行估算。流动资金的筹措可通过长期负债和资本金（一般要求占30%）的方式解决。3.2.6流动资金估算估算流动资金应注意的问题3.2.6流动资金估算53【综合案例3-2】【背景】某拟建项目达到设计生产能力后，全厂定员1200人，工资和福利费每人每年10000元，每年其他费用为1000万元（其中其他制造费用为600万元，其他营业费用400万元）。年外购原材料、燃料动力费估算为20000万元，年经营成本为25000万元，年修理费占年经营成本的10%，年外购商品预付费用为3000万元，预收的营业收入年金额为6000万元。各项流动资金周转次数：应收账款30天，预付账款30天，预收账款30天，应付账款30天，现金40天，存货40天。【问题】用分项详细估算法估算拟建项目的流动资金。【综合案例3-2】54【案例解析】（1）应收账款=年经营成本/周转次数

=25000/（360/30）≈2083.33（万元）（2）现金=（年工资福利费+年其他费用）/周转次数

=（1200×1＋1000）/（360/40）≈244.44（万元）（3）外购原材料、燃料=年外购原材料、燃料费用／分项周转次数

=20000/（360/40）≈2222.22（万元）在产品=（年外购原材料、燃料+年工资及福利费+年修理费+年其他制造费）/在产品周转次数=（20000＋1200×1＋25000×10%＋600）/（360÷40）=2700（万元）产成品=（年经营成本－年其他营业费用）／产成品周转次数

=（25000－400）/（360/40）≈2733.33（万元）存货=外购原材料、燃料+其他材料+在产品+产成品

=2222.22＋2700＋2733.33=7655.55（万元）【案例解析】55【案例解析】（4）预付账款=外购商品年费用金额／预付账款周转次数

=3000/（360/30）=250（万元）（5）流动资产=应收账款＋现金＋存货＋预付账款

=2083.33＋244.44＋7655.55+250=10233.32（万元）（6）应付账款

=（年外购原材料、燃料动力费+其他材料年费用）／周转次数

=20000／（360/30）≈1666.67（万元）（7）预收账款=预收的营业收入年金额／预收账款周转次数

=6000／（360/30）=500（万元）（8）流动负债=应付账款+预收账款=1666.67+500=2166.67（万元）（9）流动资金=流动资产—流动负债

=10233.32－2166.67=8066.65（万元）【案例解析】563.3建设工程财务评价模块3建设工程决策阶段

工程造价的控制3.3建设工程财务评价模块3建设工程决策阶段

573.3.1建设项目财务评价概述1、财务评价的概念及基本内容企业根据国家现行财税制度和价格体系，分析、计算项目直接发生的财务效益和费用，编制财务报表，计算评价指标，考查项目盈利能力、清偿能力以及财务生存能力，据以判别项目的财务可行性和可接受性。从微观投资主体的角度进行分析3.3.1建设项目财务评价概述1、财务评价的概念及基本内58财务评价的三大内容盈利能力分析指分析和测算建设项目计算期的盈利能力和盈利水平。其主要分析指标：项目投资财务内部收益率和财务净现值、项目资金财务内部收益率、投资回收期、总投资收益率和项目资本金净利润率等。

偿债能力分析企业用其资产偿还长期债务与短期债务的能力。企业有无支付现金的能力和偿还债务能力，是企业能否生存和健康发展的关键。生存能力分析根据项目财务计划现金流量表，通过考察项目计算期内的投资、融资和经营活动所产生的各项现金流入和流出，计算净现金流量和累计盈余资金，分析项目是否有足够的净现金流量维持正常运营，以实现财务可持续性。财务评价的三大内容盈利能力分析偿债能力分析生存能力分析592、财务评价的程序：6步收集整理计算有关财务评价基础数据资料编制基本财务报表计算财务评价指标进行盈利能力和偿债能力分析进行不确定性分析得出评价结论估算各期现金流量选数据-算流量-编报表-算指标-做分析-得结论3.3.1建设项目财务评价概述2、财务评价的程序：6步收集整理计算有关财务评价基础数据资料603、财务评价的内容与评价指标评价内容基本报表评价指标静态指标动态指标盈利能力分析全部投资现金流量表全部投资回收期财务内部收益率财务净现值自有资金现金流量表财务内部收益率财务净现值损益表投资利润率投资利税率资本金利润率偿债能力分析资金来源与资金运用表

借款偿还期资产负债表资产负债率流动比率速动比率期、率、值3.3.1建设项目财务评价概述3、财务评价的内容与评价指标评价内容基本报表评价指标静态指标613、财务评价的内容与评价指标评价内容基本报表评价指标静态指标动态指标外汇平衡分析财务外汇平衡表不确定分析盈亏平衡分析盈亏平衡产量盈亏平衡生产能力利用率敏感性分析灵敏度不确定因素的临界值风险分析概率分析NPV≥0的累计概率定性分析3.3.1建设项目财务评价概述3、财务评价的内容与评价指标评价内容基本报表评价指标静态指标623.3.2财务评价指标体系与方法根据是否考虑时间价值分类静态评价指标动态评价指标项目财务评价指标静态投资回收期借款偿还期投资利润率投资利税率资本金利润率财务净现值财务内部收益率动态投资回收期财务比率资产负债率流动比率速动比率3.3.2财务评价指标体系与方法根据是否考虑时间价值分类631、财务盈利能力评价财务盈利能力评价的目的主要考察投资项目投资的盈利水平依据的基本财务报表全部投资现金流量表自有资金现金流量表损益表计算的评价指标财务内部收益率财务净现值投资回收期投资收益率等3.3.2财务评价指标体系与方法1、财务盈利能力评价财务盈利能力主要考察投资项目投资的盈利水64（1）财务净现值（FNPV）

指把项目计算期内各年的财务净现金流量，按照一个给定的标准折现率（基准收益率）折算到建设期初（项目计算期第一年年初）的现值之和。财务净现值是考察项目在其计算期内盈利能力的主要动态评价指标。其表达式为：

FNPV—净现值；

n—项目计算期；

ic—标准折现率。财务净现值表示建设项目的收益水平超过基准收益的额外收益。该指标在用于投资方案的经济评价时，财务净现值大于等于零，项目可行。

（1）财务净现值（FNPV）65（2）财务内部收益率（FIRR）

财务内部收益率是指项目在整个计算期内各年财务净现金流量的现值之和等于零时的折现率，也就是使项目的财务净现值等于零时的折现率。财务内部收益率是反映项目实际收益率的一个动态指标，该指标越大越好。一般情况下，财务内部收益率大于等于基准收益率时，项目可行。

（2）财务内部收益率（FIRR）66插值法求财务内部收益率FIRRi（FIRR-i1）/（i2-i1）=NPVl/（NPV1-NPV2）FIRR=i1+NPVl*（i2-i1）/（NPV1-NPV2）NPV1NPV2i1i2FIRRNPVi2—i1FIRR—i10插值法求财务内部收益率FIRRi（FIRR-i1）/（i67【例题】在计算某建设项目内部收益率时，当i=12%，净现值为800万元；当i=16%，净现值为-200万元，则该项目内部收益率为（）。

A．17.2%B．16.6%C．18.2%D．15.2%解题要点：利用线性插值公式近似计算财务内部收益率FIRR。其计算公式为：（FIRR-i1）/（i2-i1）=NPVl/（NPV1-NPV2）（FIRR-12%）/（16%-12%）=800/[800-（-200）]故FIRR=15.2%答案：D【例题】在计算某建设项目内部收益率时，当i=12%，净现值为68【例题】

[2007年真题]已知某项目当基准收益率＝15％时，NPV＝165万元；当基准收益率＝17％时，NPV＝－21万元。则其内部收益率所在区间是（

）。

A.<15%B.15%～16%C.16%～17%D.>17%

[答案]：C

[解题要点]考核财务内部收益率FIRR的插值法，可以用图形测算165-211517FIRRNPVi2—i1【例题】[2007年真题]已知某项目当基准收益率＝15％时69（3）投资回收期投资回收期按照是否考虑资金时间价值可以分为：静态投资回收期动态投资回收期

1、财务盈利能力评价3.3.2财务评价指标体系与方法（3）投资回收期1、财务盈利能力评价3.3.2财务评价指70（3.1）静态投资回收期

静态投资回收期是指以项目每年的净收益回收项目全部投资所需要的时间，是考察项目财务上投资回收能力的重要指标。这里所说的全部投资既包括固定资产投资，又包括流动资金投资。项目每年的净收益是指税后利润加折旧。

Pt——静态投资回收期当静态投资回收期小于等于基准投资回收期时，项目可行。

（3.1）静态投资回收期71插值法求静态投资回收期插值法求静态投资回收期72例题：[2007年真题]已知某项目投资现金流量表如下所示，则该项目静态投资回收期为（

）年。

A.4.428 B.4.571 C.5.428 D.5.571年份1234—10现金流入（万元）

100100120现金流出（万元）220404050例题：[2007年真题]已知某项目投资现金流量表如下所示，则73年份12345CI（万元）

100100120120CO（万元）22040405050NCF=CI-CO-22060607070∑NCF-220-160-100-3040Pt=累计净现金流量开始出现正值的年份-1+上一年累计现金流量的绝对值/当年净现金流量=5-1+|-30|/70=4.428。∑NCF40-30455-4=10tt1—=│-30│30+40———解：年份12345CI（万元）

100100120120CO（万74（4）投资收益率

投资收益率是指在项目达到设计能力后，其每年的净收益与项目全部投资的比率，是考察项目单位投资盈利能力的静态指标。投资收益率不小于行业平均的投资收益率（或投资者要求的最低收益率），项目即可行。投资收益率指标由于计算口径不同，又可分为投资利润率、投资利税率、资本金利润率等指标。投资收益率=（4）投资收益率752、清偿能力评价评价指标计算公式评价标准贷款偿还期

贷款偿还期=偿清债务年分数-1+(偿清债务当年应付的本息)/(当年可用于偿清的资金总额)贷款偿还期小于等于借款合同规定的期限时，项目可行。资产负债率资产负债率=负债总额/资产总额这一比率越低，则偿债能力越强流动比率流动比率=流动资产总额/流动负债总额一般为2：1较好速动比率速动比率=速动资产总额/流动负债总额一般为1左右较好3.3.2财务评价指标体系与方法2、清偿能力评价评价指标计算公式评价标准贷款贷款偿还期=偿清762、清偿能力评价评价指标计算公式评价标准利息备付率

利息备付率=息税前利润/当期应付利息费用利息备付率大于2项目具有付息能力，项目可行。偿债备付率偿债备付率=可用于还本付息资金/当期应还本付息金额偿债备付率大于1项目具有偿付当期债务的能力，项目可行。3.3.2财务评价指标体系与方法2、清偿能力评价评价指标计算公式评价标准利息利息备付率利息备77【例题】某市政工程项目开始运营后，在生产第二年的资产总额为5000万元，短期借款为450万元，长期借款为2000万元，应收账款120万元，存货款为500万元，现金为1000万元，应付账款为150万元，项目单位产品可变成本为50万元，达产期的产量为20吨，年总固定成本为800万元，销售收入为2500万元，销售税金税率为6%。试计算该项目的财务比率指标。【例题】某市政工程项目开始运营后，在生产第二年的资产总额为78【解】流动比率=流动资产总额/流动负债总额×100%=(120+500+1000)/(450+150)×100%=270%资产负债率=负债总额/资产总额×100%=(2000+450+150)/5000×100%=52%速动比率=(流动资产总额-存货)/流动负债总额×100%=(1620-500)/600×100%=187%【解】流动比率=流动资产总额/流动负债总额×100%79END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿80(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制自信是向成功迈出的第一步(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制自信是向成功迈出的第一步工程造价计价与控制主讲教师姜新春大连理工大学出版社模块3建设工程决策阶段工程造价的控制

建构主义者认为，学生不是被动的知识接收者，而是知识的主动建构者。所谓学习，就是学生对原有知识建构的合理解释，对新的现象和观念建构自己的态度、情感。而建构过程总是在一定的情境中，通过原有知识的相互作用实现的。全日制义务教育《化学课程标准》在内容标准的每一个单元都提供了“可供选择的学习情景素材”，以帮助教师利用这些情景素材创设与所学主题内容相关的学习情境。化学教学的根本目的是提高学生的科学素养，促进学生全面、主动地发展。因此，化学教学情境的创设，要为实现化学教学目的服务，并紧紧围绕这一目标来展开。一、运用问题创设情境培养学生探究能力所谓问题情境，简单地说就是在化学课堂教学中教师通过精心设计问题立“疑”设“障”，从而创设激发学生进行积极思维的学习情境。作为一种教学手段，问题情境的设置取决于教师运用恰当的方式方法，使学生处于探索的情境中，激发他们进行一定的智力和动作技能来分析和解决问题。思维总是从疑问开始的。一部优秀的影片，往往把尖锐的矛盾冲突呈现在镜头的开篇，扣人心弦，欲罢不能。所以，一个成功的教学过程，教师应有目的、有计划、有层次地设疑、激疑、导疑、释疑，使学生的思维环环相扣，层层登攀。通过思维问题情境的创设、解决的不断循环，使学生的思维能力得到提高。例如：在讲《中和反应》时，让学生先做实验，在一支洁净的试管里倒于一定量的氢氧化钠，向里滴加无色的酚酞试液，会发现酚酞变成了红色，这时学生能用上节刚刚学过的碱的知识来解释。让他们继续滴加另一种液体盐酸，结果溶液的颜色逐渐减退，直至变成了原来的无色。为什么滴加盐酸后溶液的颜色由红变无，学生的思维矛盾自然而然的产生了，于是很想学习有关中和反应的知识。在讲氢气在氯气中燃烧反应时，先让学生回想燃烧的定义，然后提出“燃烧一定有氧气参加吗？”不少的学生是“一定要有氧气参加”的答案，但当学生眼见到氢气在氯气中剧烈燃烧后，这“出乎意料”的现象，使他们在心理上产生了极大的矛盾冲突，学生迫切想知道其中的缘由，对这一知识的认定恐怕使学生终生难忘。这样的例子很多，如“镁能在二氧化碳中燃烧”，“十毫升水和十毫升的酒精混合体积小于20毫升”等等现象，当时都让学生惊讶无比，正是如此，学生很急于知道答案，思维高度的集中。二、运用生活体验创设情境激发学习兴趣化学教师要注重观察体验生活中的化学知识，善于将生活素材引入到化学课堂中，这里的生活包括：社会生活、政治生活、文化生活、日常生活、经济生活等等，让学生从熟悉的现实生活经历和体验中出发了解、掌握化学知识。使学生感受到化学知识与我们的日常生活是息息相关的，化学知识是有用的知识，以此来激发学生对化学知识的学习兴趣和动机，提高化学教学的实效性。例如：在教学《二氧化碳的性质》一节时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘，大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。在学完《水是人类宝贵的自然资源》一节时，可以带领学生到当地的水厂考察本地的水资源情况，日常生活用水情况，工业用水情况，水质污染情况及防治措施。这样，学生不仅把书本知识与生活实际联系成为一个统一的整体，而且还增强了节约用水的意识。三、运用实验创设情境增强化学教学直观性常言道：“耳闻不如目睹”；“百闻不如一见”。实验情境因其本身的直观具体性，使学生看得见，摸得到，利于感受，利于理解。教师化学教学过程中，向学生演示某些与教学内容相关的化学实验，创设化学实验情境，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生通过化学实验的辅助作用可以更好地理解掌握相关的化学物质的性质、现象或者是解决某项化学问题。化学教学区别于其它学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象，分析问题，解决问题和巩固化学知识以及培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。例如，在学习“走进化学”一节，老师走进教室说：从今天我们进入一个美丽的世界，放飞手中的氢气球，上面写着“欢迎学习化学”，引起学生思考“什么是化学？”“氢气球为什么会飞？”在做“点燃铁丝”的实验，课前先做一个集气瓶底部镶有四氧化三铁炸裂的“失败”实验，作为对照实验，让学生深刻理解“为什么集气瓶底部放一些水或细砂？”利用化学实验中的“意外”、“失败”创设情境，引导学生对相关知识的探究，激发他们的学习兴趣。化学是以实验为基础的学科，实验现象引人注目，极易把教师和学生带进变化纷繁的化学世界。化学课程的开发和设置、化学教师的教学实践以及学生的化学实验活动，都会形成良好的实验情境氛围。初中化学教科书中的82个演示实验即为化学课程通过教材所设置的重要的实验情境要素：镁带燃烧发出的耀眼白光，转眼间银白色金属变成白色粉末；碱式碳酸铜受热分解，绿色变成了黑色；氢气的爆炸实验；一氧化碳还原氧化铜中黑色变成亮红色；酸碱盐中的变色、沉淀反应；……这些内容在教学过程中经过教师的进一步开发和完善足以突出化学学科教学的明显特征，营造化学思维和化学创新的良好氛围。因此，在化学课堂教学中，教师要善于设计鲜明有趣的实验，尤其是将学生的验证性实验变为探索性实验，引导学生全面细致地观察实验现象，认真思考和分析有关问题，最后归纳总结出正确结论，从而顺利地实现教学目标。总之，学生的学习过程就是一个不断发现问题、分析问题和再去认识更高层次问题的过程。“情境”对学习过程来说，有着至关重要的引导作用。以“情境”为中心，围绕科学的并能激发学生思维的“情境”展开学习，也是科学探究学习的重要特征。因此，在课堂教学中努力创设恰当的“情境”，通过“情境”启发学生积极的观察、思维。以“情境”为主线来组织和调控课堂教学，就能充分调动学生学习的主体性，促进学生科学探究活动的开展和探究能力的培养。随着新课改的提出，教师的教学方法不断地呈现多样化的趋势，而新课改中初中化学要以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感。在注重培养初中学生的综合素质和创新能力的现代化社会，初中化学教学是整个初中课程教学体系中的重要组成部分。因此，为达到此教育目标，如何提高初中化学课堂教学的有效性也成为了化学教育者们不断探讨和学习的重要课题，结合本人的课堂教学实践，提出了以下几点体会。一、提高课堂讲授有效性，激发学生学习化学的兴趣教师通过系统性的讲授使学生能用最少的时间获取最大量的知识，极大地提高学习的效率，教师的讲授语言需要直观性和幽默性，授课内容要简明化和系统化。充分的利用教学资源、演示趣味的实验和先进的多媒体设备，在讲授的过程中，以教师为主导，调动学生们学习化学的主体作用，激发学生的学习兴趣，也是提高课堂讲授有效性的重要手段。教师可以通过创设精彩的课堂引入，先声夺人，激发学生的兴趣。一个新颖精致的开头，会给学生留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的情景之中，掀起学生积极情感的浪潮，激发学生的学习兴趣；并且从联系生活入手，学以致用，诱发学习兴趣。心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，在教学中，教师必须从学生已有的生活经验出发，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，使学生体验到化学与日常生活密切的联系。兴趣是学生主动学习化学知识的内在动力，教师在教学内容的设计和课堂教学过程中要通过奥秘无穷、丰富多彩的化学实验现象和富有感染力的教学活动，激起学生的好奇心，使他们对化学产生兴趣，将智力因素和非智力因素有机结合，培养和发展学生的丰富想象力，活跃学生思维，诱发创造思维潜能。在讲授的过程中调动学生们的学习兴趣，唤起学生们的学习热情，是提高课堂讲授有效性的重要因素。二、提高教学方式有效性，挖掘学生自主、探究、合作学习的能力初中新课程提倡学生要进行自主、探究、合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。这些学习方式代表了现代教学系统未来发展的方向，是有效教学的重要手段之一。提高化学课堂中教学方式有效性，第一要引导学生进行有效合作学习，教师是合作学习的策划者和组织者，通过选择适合合作学习的内容和时机，有效地指导学生合作学习的方法，建立和谐的合作小组并及时公正评价合作学习的效果，精心设计教学过程，以集体授课为基础，合作学习小组活动为主体形式，合作学习才能真正的发挥其实效。第二引导学生进行有效自主探究学习，教师要激发学生的内在动机，做好科学探究的“启蒙”，在教学方式上巧妙创设问题情景，合理地指导，启发学生提出有价值的问题，激励学生的自主探究能力，要以学生的发展为本，要动心、要用心，才能有更大的突破和发展空间。三、提高实验教学有效性，培养学生的自主创新能力实验是化学学科的重要特点之一，是培养学生自主探究能力的重要手段。化学实验对于学生掌握化学基本操作、掌握化学知识、形成多种能力具有特别重要的意义。在课堂上教师充分利用实验教学激发学生学习动机，培养学生自主探究能力，利用实验教学让学生体验过程与方法，有利于学生三维目标的达成，在实验教学中，因材施教，拓宽实验思路，使化学实验更具有趣味性、探索性和综合性，以满足学生动手、动脑、求新的心理特点，支持学生在实验中萌发的创新意识，鼓励他们去探究事物的本质，从而提高教学有效性，培养了学生的创新能力。化学课堂演示实验是整个化学课堂教学的重要部分,在教学中具有重要的意义。教师通过课堂上的演示实验,指导学生进行观察和分析实验现象得出正确结论,培养了学生的观察能力和思维能力,且对学生的实验技能也起着示范作用。为了提高演示实验的趣味性，在新课前,教师需要设计一两个富有启发性的实验,利用出现的奇妙现象,引导学生思考,使学生产生激奋、高昂的学习兴趣。为了提高学生自主创新能力，需要教师变演示实验为学生设计性实验，由学生自行设计实验过程，使之变为探究性、设计性、科研性的实验。教学中我们可以安排学生自拟实验方案，自主详细设计实验操作过程，老师可以和学生一起讨论、评价实验。学生在实验中，独立探索、研究，提高了他们的实验设计能力和动手能力，通过解决实验中出现疑难问题，提高了学生独立实验和学习的能力。设计性或探究性实验，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能，设计性和探究性实验可以激发学生的创新欲望，培养他们的创新意识和创新能力。四、结束语随着新课改教学目标的不断深入，提高初中化学课堂教学有效性的课题将被不断地深化和研究，通过本人的几点教学实践中的体会，希望可以引导更多的化学教育者们来不断提高和完善初中化学教育，为教育者们提供更广泛的思路。(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控81(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制课件82(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制课件83(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制课件84(工程造价控制与案例分析)模块3建设工程决策阶段工程造价的控制课件853.1.1建设项目可行性研究概述1.可行性研究的概念

建设项目的可行性研究是在投资决策前，对与拟建项目有关的社会、经济、技术等各方面进行深入细致的调查研究，对各种可能拟定的技术方案和建设方案进行认真的技术经济分析和比较论证，对项目建成后的经济效益进行科学的预测和评价。3.1.1建设项目可行性研究概述1.可行性研究的概念8