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文档简介
一、导入“优秀的传记像优美的人生一样罕见。”
——托马斯.卡莱尔二、下定义
测自学
课前,请同学们在二单元所学课文或预习所读文章中任选一篇完成读书卡,并尝试给传记下定义。现在我们来检测一下。读书卡传记题目
传记作者
传主(名字、年代、国别、身份、)
传主事迹
作者评价(感情)
根据整理,你认为什么是传记?传记是记述人物生平事迹的作品,一般由别人记叙(他传);自述生平的,称为自传。二、抓特点(展学)以《藤野先生为例》1、《藤野先生》一文写了什么?(一句话概括)鲁迅先生在日本
的经历以及与
的交往,具有
。2、作者抓住了哪些事件来写?
,这些事件都非常
。学医藤野先生真实性典型三、抓特点(展学)3、以文中添改讲义为例,我们抓住哪些关键信息,可以看出作者运用大手笔,将此事写得非常
。
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。
详细四、知晓方法(互学、展学)特点是知道了,那究竟怎么写呢?请同学们赏析下列具体文段,知晓并掌握写传记的具体方法。(一)得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的。——朱德《回忆我的母亲》
(二)我家是佃农。祖籍广东韶关,客籍人,在"湖广填四川"时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种,家境是贫苦的,和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。(三)宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。——茨威格《列夫.托尔斯泰》四、知晓方法(互学、展学)特点是知道了,那究竟怎么写呢?请同学们赏析下列具体文段,知晓并掌握写传记的具体方法。(一)得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳的一生,很多事情是值得我永远回忆的。——朱德《回忆我的母亲》
赏析:开篇点题,说明母亲留给我的总印象是“勤劳”,我“爱”我的母亲,以此引出下文对母亲的回忆。明确:深入了解所写对象的事迹(典型),围绕主题来写。为此,我们首先必须要拥有大量的资料,认真分析人物的特点,确定写作中心;然后围绕中心来选择和组织材料。只有围绕主题来选择材料,作品才有灵魂。同学们千万注意避免出现以下情况:只是罗列材料,没有一条贯穿的线索,也没有一个统一的主题。这样写传记是不成功的。四、知晓方法(互学、展学)(二)我家是佃农。祖籍广东韶关,客籍人,在"湖广填四川"时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种,家境是贫苦的,和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。——朱德《回忆我的母亲》
赏析:如实说明传主的家庭情况(身份、家庭地点)。明确:坚持实事求是。包括时间、地点、任务、事件以至重要细节。一个细节的失真就会动摇全篇传记的价值,更不要说重要情节了。但这并不是说,撰写传记就要眉毛胡子一把抓,把人物的一颦一笑都毫不遗漏地记录下来。恰恰相反,要有重点、有详略,要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件来写。四、知晓方法(互学、展学)(三)宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。——茨威格《列夫.托尔斯泰》
赏析:比喻,生动形象地写出托尔斯泰的毛发多的特点。明确:有文学色彩。为了将人物写得形神兼备,写活,就必须从各个侧面挖掘足以表现人物特征的典型事例和细节,又是最能体现这个人物的言语、行为、思想等特征的进行描写和渲染,增加欣赏性和可读性。例如:运用排比、比喻、对比等修辞;运用议论、抒情、描写、叙事,边叙边议(《回忆我的母亲》14-17自然段》)等......五、方法小结(展学)我们一起来简单整理一下刚才所提到的传记写作方法
六、现学现用(展学)
现在我们就来现学现用。给同学们五分钟时间。请同学们通过平时的相处观察,用三五句话来描绘你身边的同学,可以是外貌(典型特征),也可以是发生在他(她)身上的典型事例,注意不要写出他(她)的名字。五分钟后,我们请同学起来
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