糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件

人的差异在于业余时间糖尿病人的心理社会问题及其应对策略糖尿病人的心理社会问题及其应对策略人的差异在于业余时间糖尿病人的心理社会问题及其应对策略糖尿病病人的心理社会问题及其应对策略内容提要1导致糖尿病病人心理社会问题的原因发病不同阶段常见的心理问题及应对策略悲伤的分期》精(筋)疲力尽家庭的支持糖尿病与抑郁症ConstructionofExperimentalTeachingPlatformforTrainingAgriculturalInnovativePersonnelYUChao，WANGHuasen（CollegeofAgricultureandFoodScience，ZhejiangA&FUniversity，Hangzhou，Zhejiang311300）AbstractBasedontheorientationandspecialtyofZhejiangAgricultureandForestryUniversity，thispapersummarizestheconstructionexperienceofexperimentteachingcenterforplantproduction，analyzesthemainproblemsfacedbytheexperimentalteachingofagronomyspecialty，andpracticetheexplorationoftrainingagriculturalinnovativepersonnelbyreformingtheexperimentalteachingmethodsandmeans.Keywordsplantproduction；experimentalteachingdemonstrationcenter；reformexperimentteaching浙江农林大学作为农科类大学，是农业科学进行科学研究、实验教学和人才培养的重要基地之一。为了能够早日建成国内一流水平的综合性大学，从而培养出更多国家需要的具有创新精神及创新能力的高质量新型人才，需要付出非常大的努力，其中探索实验室管理新模式、搭建新型实验室管理平台就是非常重要的一环。这就要求农学类院校在实验教学上进行变革，在实验中追求创新。因此，结合当前实验室中出现的问题与现象，对创新型人才培养的建设提出了一些建议。1浙江农林大学存在的问题1.1重复购置率高、使用效率较低浙江农林大学各个学院（系）之间在对科研经费的使用、教学经费的分配和管理上较为分散，这样会使得各单位在采购实验仪器及设备时，仅仅关注购买的重要性和必要性，反而不去考虑实验室的长期规划还有使用效益，从而造成了较多性能相同或类似的大型仪器重复购置率很高。这样带来的后果就是实验仪器设备不仅占用了大部分的验空间，使得实验室利用率不高，更造成实验仪器设备资源浪费严重，久而久之实验仪器设备没有充分发挥其效益，带来了空间与资金上的浪费。1.2实验室平台需求团体大目前，我校的本科实验教学实验室的状况是：整体的实验室设备条件较差，其中绝大部分的设备过于陈旧并且功能单一，而且某些特定的仪器设备数量较少不能够形成一定规模作用于科学研究；某些专业领域的实验课课程安排过于简单缺乏严谨规范，这导致学生们很难有机会和条件接触到一些高精尖仪器，从而导致本科实验课的教学效果差强人意。关于科研型实验室的现状：虽然各个课题组都具备有一定数量的小型常规仪器设备，但是绝大多数实验室在购买大型仪器设备上心有余而力不足，从而引发了各个课题组在使用大型仪器时出现了排队时间较长，使用困难等问题，很大程度上影响了一些对样品时效性要求较强的实验。1.3操作不规范，安全隐患频发学校本科实验室需要大量的使用不同种类的生物、化学试剂，实验产生的众多废气、废液、废渣会对实验室环境尤其是实验人员的生命安全造成安全威胁。首先，众多的高校实验室在化学试剂的管控和购买上缺乏专业人员的管理，更不会去对实验室的药品、试剂进行归类摆放，设立危险品警告标识从而造成室内实验试剂、药品摆放混乱。其次，很多的高校学生由于缺乏正规的实验室安全意识培训，从而导致他们自我保护意识不强。在实验操作中，一些学生没有穿戴工作服、手套就直接触碰化学试剂和实验仪器；另一方面，由于操作人员实验操作的不规范，导致一些有毒药剂的挥发、实验结束后化学试剂的随意摆放、药品而不归还原位等，造成整个实验环境的污染；再者，缺乏环保意识，哪怕老师叮嘱过不能随意倒弃试剂，还是会有学生习惯性的将废弃试剂直接倒入水池或者丢进垃圾桶，从而导致众多的化学药品和生物菌直接进入到环境中，很大程度上污染了水源、大气、土壤等。2创建管理方法2.1构建平台，合理规划实验室学校实验中心将各专业原有的实验和实验项目进行梳理、调整和优化，围绕我省农业产业优势与特色，立足相关学科发展前沿，不断摸索、创新和各有关产业、行业的人才协同培养机制，达到“产业链―学科链―专业链”有机结合。各平台按照功能性、相同或相近专业大类进行统筹规划，实现实验教学资源的优化配置；对实验室进行合理布局，划分出若（下转第59页）（上接第47页）干实验室、实验室下设实验分室，通过重新规划、合理安排，有机整合，按功能划分实验室，使得现有教学资源利用最大化。2.2改革开放力度，改进管理手段采取开放创新模式。一是在农学院实验中心网上公布开放研究课题，吸引一些优秀学生较早地参加老师的科研活动。二是学生在老师的指导下开展各类学科竞赛活动。三是将实验纳入选修课程，学生可以根据自己的兴趣爱好选修自己感兴趣的实验课题，学校支持学生进行创新设计实验。通过开展学科竞赛活动以及开设实验课，营造良好的实践氛围，培养学生的实践能力、团结协作精神和创新能力，从而带动人才培养体系的改革。这样既能提高实验仪器使用效率又能完善以教学为导向的实验室建设。2.3提高实验专业技术人员的培养，充分调动其积极性建设一个良好的实验室制度，明确奖励和惩罚措施，激发人们的工作积极性。对实验员进行综合能力的考评，将其分到最适合的工作岗位，对于实验室工作的顺利进行有着很好的作用，在开展工作的过程中，应该强化相应的激励机制，吸引更多优秀的人才参与到实验室的工作中来。同时学校应该大力鼓励实验技术人员参与实践教学的积极性从而提升他们的知识理论水平。此外需进一步强化服务意识，大量开展讲座，使得高校实验平台的安全使用规范、避免安全隐患和强化人身安全的自我保护意识等众多理念能够深入人心。2.4完善教学质量方针，提升创新力作为高等院校，我们需要根据创新型人才这一特定目标去制定和完善周密详细的实验教学计划方针。在增加教学实践的课程时，我们也要相应的增加综合性应用类课程，从而在一定程度上才能完成培养大学生独立自主实践操作创新能力这一特定目标。如何培养大学生的实践创新能力，我们需结合国际化教学方案进行针对性教学，因材施教，提升教学质量的要求，增强学生实践操作的锻炼，从而全面提升大学生实践创新能力，营造良好的学习氛围。由此，我们需要高级职称的教师根据方针计划进行专业实践授课，从而提升学生专业学科的积极学习氛围。3结束语针对农学类专业的人才培养计划，我们需根据目前所处的国际大形势以及未来的发展趋势进行针对性的制定，目前的教学重中之重是全面地提高我们对于科学研究的重视程度；为了培养创新型人才，需要加强学生的实践能力和知识运用能力。作为高等院校的我们须进一步建立和完善实验科研的培养机制，将理论学习和实践操作相结合，推进学校企业之间的合作、国际人才之间的交流。学校的发展应以复合应用型人才的培养为核心，充分利用学校已有实验教学资源，开设相关综合性实验课程，给学生提供更好实验教学平台的同时，实现高效率的实验教学，从而达到培养他们的创新能力的目的。一、初中语文阅读教学的现状1.语文阅读教学方向出现了偏离在新课改的背景下，初中语文阅读教学更加注重内容的新颖性。在这种思想的影响下，有些教师在没有深刻地理解教学改革的深刻含义的情况下，为了显示语文阅读教学的改革性，出现了偏离语文阅读教学的现象。例如，一些教师在教学课堂中脱离语文阅读文本，讲述令学生感兴趣的话题，会在一定程度上活跃课堂气氛。教师应在语文阅读教学开始重视了人物的丰富形象和内容上的新颖性，而忽略了对基本的阅读技巧和阅读知识的教学。2.对语文阅读教学目标的偏离实现语文阅读教学目标是语文教学工作的基本要求，但是在我国初中实际的语文阅读教学中，对于教学目标的认识一般都非常模糊，理解也非常宽泛，而且大部分都是流于形式。在实际的教学实践活动中，教师往往重视对语文知识进行讲解，而忽略了教会学生利用知识进行独立思考解决问题的能力。在语文教学过程中，教师的任务不仅仅是传授一定的语文知识，更重要的是教会学生能够主动地利用所学的知识来解决问题。只有明确了新课标语文阅读教学的要求，教师才能在语文阅读教学中做到有的放矢地教学。二、初中语文阅读教学的创新对策1.发挥学生主体，激发学习兴趣阅读教学直接影响学生的语文基础知识的学习和语文水平的提高。学生必须具有初步的阅读能力，才能够理解课文及其他阅读材料的意思和意义，进而提高写作能力，同时对于其他学科也有促进的意义，可以加深对其他科目的理解和掌握。中学生语文阅读能力的提高不是一蹴而就的，需要语文教师在教学过程中进行耐心的指导，需要长时间的慢慢积累，因此，在初中阶段进行阅读教学的过程中，老师要坚持以学生为主体的原则，通过对语文阅读教学观念、方式和内容的改革创新，提高语文教学的效果。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”阅读兴趣对语文的阅读教学过程是至关重要的，教师要不断地强化学生的语文基础教学和学习，让学生逐渐地对语文阅读产生兴趣，这样才能提升阅读教学的质量。在教学过程中要结合学生的实际情况，帮助学生找到适合个人特点的课外书，使阅读材料符合学生的兴趣爱好。这样才能逐步地提高学生的阅读兴趣，使学生慢慢地喜欢上阅读。2.重视阅读教学，培养学生语感“书读百遍，其义自见。”说明了阅读的重要性，对于初中语文阅读来说也是如此。阅读教学在语文教学中发挥着不可替代的作用，这一作用主要表现在阅读教学可以增强学生的语感。语感即语言感知的能力，对于学生的语文学习具有非常重要的作用，对于语感的培养不仅能增强学生对语言文字的直觉感知，充分发展学生的思考力，还能使学生在阅读过程中，与作者、与文本进行思维的碰撞，提高学生的精神境界，同时增强学生的语感，能提高学生的阅读速度，让学生在快速阅读中较快地领悟到全文的中心思想。如《背影》讲述了二十几年前父亲给“我”送别的情景，在让学生诵读课文之前，可提出为何作者用《背影》来做文章题目，而不是《父亲》《送别》之类更为直接的题目，使学生带着问题诵读，在大声阅读的过程中更为准确地把握作者的用意，从而提高学生的阅读能力。对于初中语文阅读教学来说，要想真正地提高学生的语文能力，要特别重视对学生阅读习惯和阅读能力的培养，学生的语文阅读能力不是一朝一夕就可以得到提高的，教师不仅要在课堂教学中培养学生的阅读能力，更要重视在平时生活中的积累，担当好“引路人”的角色，提升学生的阅读能力，进而提高学生的语文综合能力和人文素养，实现语文教学的目的。人的差异在于业余时间糖尿病人的心理社会问题及其应对策略糖尿病1糖尿病病人的心理社会问题及其应对策略糖尿病病人的心理社2内容提要1导致糖尿病病人心理社会问题的原因发病不同阶段常见的心理问题及应对策略悲伤的分期》精(筋)疲力尽家庭的支持糖尿病与抑郁症内容提要3导致心理社会问题的原因◆终生的慢性病程◆自我护理的任务繁重◆并发症的困扰◆来自社会及同伴的压力导致心理社会问题的原因4糖尿病对个人的影响◆行为改变没有“假期◆出丑◆情感失落令社会歧视令经济负担令压力令不安全感糖尿病对个人的影响5糖尿病对家庭的影响如您的孩子或家属有了糖尿病?◆自责经济负担社会歧视压力◆饮食、生活习惯改变糖尿病对家庭的影响6心理变化的不同时期◆否认◆恐惧◆困扰沮丧◆气愤◆内疚◆抑郁◆窘迫悲伤接心理变化的不同时期7糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件8策略判断否认是完全性的,还是处于自我矛盾中如果是完全性的,不要强迫其接受◆等待,创造易于接受的气氛◆帮助病人家属了解病情◆教会病人家属糖尿病治疗的知识◆时间会使创伤愈合,最终会面对现实策略9困扰过于重视◆死板,拘于形式强调自我,使周围人厌倦◆逃避,自我保护◆不能走极端,应寻求平衡◆不能苛求完美糖尿病控制的最终目标是提高生活质困扰10糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件11糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件12糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件13糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件14糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件15糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件16糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件17糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件18糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件19糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件20糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件21糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件22糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件23糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件24糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件25糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件26糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件27糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件28糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件29糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件30糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件31糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件32糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件33糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件34糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件35糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件36糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件37糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件38糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件39糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件40糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件41糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件42糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件43糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件44糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件45糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件46糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件47糖尿病人的心理社会问题及其应对策略课件48谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，49人的差异在于业余时间糖尿病人的心理社会问题及其应对策略糖尿病人的心理社会问题及其应对策略人的差异在于业余时间糖尿病人的心理社会问题及其应对策略糖尿病病人的心理社会问题及其应对策略内容提要1导致糖尿病病人心理社会问题的原因发病不同阶段常见的心理问题及应对策略悲伤的分期》精(筋)疲力尽家庭的支持糖尿病与抑郁症ConstructionofExperimentalTeachingPlatformforTrainingAgriculturalInnovativePersonnelYUChao，WANGHuasen（CollegeofAgricultureandFoodScience，ZhejiangA&FUniversity，Hangzhou，Zhejiang311300）AbstractBasedontheorientationandspecialtyofZhejiangAgricultureandForestryUniversity，thispapersummarizestheconstructionexperienceofexperimentteachingcenterforplantproduction，analyzesthemainproblemsfacedbytheexperimentalteachingofagronomyspecialty，andpracticetheexplorationoftrainingagriculturalinnovativepersonnelbyreformingtheexperimentalteachingmethodsandmeans.Keywordsplantproduction；experimentalteachingdemonstrationcenter；reformexperimentteaching浙江农林大学作为农科类大学，是农业科学进行科学研究、实验教学和人才培养的重要基地之一。为了能够早日建成国内一流水平的综合性大学，从而培养出更多国家需要的具有创新精神及创新能力的高质量新型人才，需要付出非常大的努力，其中探索实验室管理新模式、搭建新型实验室管理平台就是非常重要的一环。这就要求农学类院校在实验教学上进行变革，在实验中追求创新。因此，结合当前实验室中出现的问题与现象，对创新型人才培养的建设提出了一些建议。1浙江农林大学存在的问题1.1重复购置率高、使用效率较低浙江农林大学各个学院（系）之间在对科研经费的使用、教学经费的分配和管理上较为分散，这样会使得各单位在采购实验仪器及设备时，仅仅关注购买的重要性和必要性，反而不去考虑实验室的长期规划还有使用效益，从而造成了较多性能相同或类似的大型仪器重复购置率很高。这样带来的后果就是实验仪器设备不仅占用了大部分的验空间，使得实验室利用率不高，更造成实验仪器设备资源浪费严重，久而久之实验仪器设备没有充分发挥其效益，带来了空间与资金上的浪费。1.2实验室平台需求团体大目前，我校的本科实验教学实验室的状况是：整体的实验室设备条件较差，其中绝大部分的设备过于陈旧并且功能单一，而且某些特定的仪器设备数量较少不能够形成一定规模作用于科学研究；某些专业领域的实验课课程安排过于简单缺乏严谨规范，这导致学生们很难有机会和条件接触到一些高精尖仪器，从而导致本科实验课的教学效果差强人意。关于科研型实验室的现状：虽然各个课题组都具备有一定数量的小型常规仪器设备，但是绝大多数实验室在购买大型仪器设备上心有余而力不足，从而引发了各个课题组在使用大型仪器时出现了排队时间较长，使用困难等问题，很大程度上影响了一些对样品时效性要求较强的实验。1.3操作不规范，安全隐患频发学校本科实验室需要大量的使用不同种类的生物、化学试剂，实验产生的众多废气、废液、废渣会对实验室环境尤其是实验人员的生命安全造成安全威胁。首先，众多的高校实验室在化学试剂的管控和购买上缺乏专业人员的管理，更不会去对实验室的药品、试剂进行归类摆放，设立危险品警告标识从而造成室内实验试剂、药品摆放混乱。其次，很多的高校学生由于缺乏正规的实验室安全意识培训，从而导致他们自我保护意识不强。在实验操作中，一些学生没有穿戴工作服、手套就直接触碰化学试剂和实验仪器；另一方面，由于操作人员实验操作的不规范，导致一些有毒药剂的挥发、实验结束后化学试剂的随意摆放、药品而不归还原位等，造成整个实验环境的污染；再者，缺乏环保意识，哪怕老师叮嘱过不能随意倒弃试剂，还是会有学生习惯性的将废弃试剂直接倒入水池或者丢进垃圾桶，从而导致众多的化学药品和生物菌直接进入到环境中，很大程度上污染了水源、大气、土壤等。2创建管理方法2.1构建平台，合理规划实验室学校实验中心将各专业原有的实验和实验项目进行梳理、调整和优化，围绕我省农业产业优势与特色，立足相关学科发展前沿，不断摸索、创新和各有关产业、行业的人才协同培养机制，达到“产业链―学科链―专业链”有机结合。各平台按照功能性、相同或相近专业大类进行统筹规划，实现实验教学资源的优化配置；对实验室进行合理布局，划分出若（下转第59页）（上接第47页）干实验室、实验室下设实验分室，通过重新规划、合理安排，有机整合，按功能划分实验室，使得现有教学资源利用最大化。2.2改革开放力度，改进管理手段采取开放创新模式。一是在农学院实验中心网上公布开放研究课题，吸引一些优秀学生较早地参加老师的科研活动。二是学生在老师的指导下开展各类学科竞赛活动。三是将实验纳入选修课程，学生可以根据自己的兴趣爱好选修自己感兴趣的实验课题，学校支持学生进行创新设计实验。通过开展学科竞赛活动以及开设实验课，营造良好的实践氛围，培养学生的实践能力、团结协作精神和创新能力，从而带动人才培养体系的改革。这样既能提高实验仪器使用效率又能完善以教学为导向的实验室建设。2.3提高实验专业技术人员的培养，充分调动其积极性建设一个良好的实验室制度，明确奖励和惩罚措施，激发人们的工作积极性。对实验员进行综合能力的考评，将其分到最适合的工作岗位，对于实验室工作的顺利进行有着很好的作用，在开展工作的过程中，应该强化相应的激励机制，吸引更多优秀的人才参与到实验室的工作中来。同时学校应该大力鼓励实验技术人员参与实践教学的积极性从而提升他们的知识理论水平。此外需进一步强化服务意识，大量开展讲座，使得高校实验平台的安全使用规范、避免安全隐患和强化人身安全的自我保护意识等众多理念能够深入人心。2.4完善教学质量方针，提升创新力作为高等院校，我们需要根据创新型人才这一特定目标去制定和完善周密详细的实验教学计划方针。在增加教学实践的课程时，我们也要相应的增加综合性应用类课程，从而在一定程度上才能完成培养大学生独立自主实践操作创新能力这一特定目标。如何培养大学生的实践创新能力，我们需结合国际化教学方案进行针对性教学，因材施教，提升教学质量的要求，增强学生实践操作的锻炼，从而全面提升大学生实践创新能力，营造良好的学习氛围。由此，我们需要高级职称的教师根据方针计划进行专业实践授课，从而提升学生专业学科的积极学习氛围。3结束语针对农学类专业的人才培养计划，我们需根据目前所处的国际大形势以及未来的发展趋势进行针对性的制定，目前的教学重中之重是全面地提高我们对于科学研究的重视程度；为了培养创新型人才，需要加强学生的实践能力和知识运用能力。作为高等院校的我们须进一步建立和完善实验科研的培养机制，将理论学习和实践操作相结合，推进学校企业之间的合作、国际人才之间的交流。学校的发展应以复合应用型人才的培养为核心，充分利用学校已有实验教学资源，开设相关综合性实验课程，给学生提供更好实验教学平台的同时，实现高效率的实验教学，从而达到培养他们的创新能力的目的。一、初中语文阅读教学的现状1.语文阅读教学方向出现了偏离在新课改的背景下，初中语文阅读教学更加注重内容的新颖性。在这种思想的影响下，有些教师在没有深刻地理解教学改革的深刻含义的情况下，为了显示语文阅读教学的改革性，出现了偏离语文阅读教学的现象。例如，一些教师在教学课堂中脱离语文阅读文本，讲述令学生感兴趣的话题，会在一定程度上活跃课堂气氛。教师应在语文阅读教学开始重视了人物的丰富形象和内容上的新颖性，而忽略了对基本的阅读技巧和阅读知识的教学。2.对语文阅读教学目标的偏离实现语文阅读教学目标是语文教学工作的基本要求，但是在我国初中实际的语文阅读教学中，对于教学目标的认识一般都非常模糊，理解也非常宽泛，而且大部分都是流于形式。在实际的教学实践活动中，教师往往重视对语文知识进行讲解，而忽略了教会学生利用知识进行独立思考解决问题的能力。在语文教学过程中，教师的任务不仅仅是传授一定的语文知识，更重要的是教会学生能够主动地利用所学的知识来解决问题。只有明确了新课标语文阅读教学的要求，教师才能在语文阅读教学中做到有的放矢地教学。二、初中语文阅读教学的创新对策1.发挥学生主体，激发学习兴趣阅读教学直接影响学生的语文基础知识的学习和语文水平的提高。学生必须具有初步的阅读能力，才能够理解课文及其他阅读材料的意思和意义，进而提高写作能力，同时对于其他学科也有促进的意义，可以加深对其他科目的理解和掌握。中学生语文阅读能力的提高不是一蹴而就的，需要语文教师在教学过程中进行耐心的指导，需要长时间的慢慢积累，因此，在初中阶段进行阅读教学的过程中，老师要坚持以学生为主体的原则，通过对语文阅读教学观念、方式和内容的改革创新，提高语文教学的效果。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”阅读兴趣对语文的阅读教学过程是至关重要的，教师要不断地强化学生的语文基础教学和学习，让学生逐渐地对语文阅读产生兴趣，这样才能提升阅读教学的质量。在教学过程中要结合学生的实际情况，帮助学生找到适合个人特点的课外书，使阅读材料符合学生的兴趣爱好。这样才能逐步地提高学生的阅读兴趣，使学生慢慢地喜欢上阅读。2.重视阅读教学，培养学生语感“书读百遍，其义自见。”说明了阅读的重要性，对于初中语文阅读来说也是如此。阅读教学在语文教学中发挥着不可替代的作用，这一作用主要表现在阅读教学可以增强学生的语感。语感即语言感知的能力，对于学生的语文学习具有非常重要的作用，对于语感的培养不仅能增强学生对语言文字的直觉感知，充分发展学生的思考力，还能使学生在阅读过程中，与作者、与文本进行思维的碰撞，提高学生的精神境界，同时增强学生的语感，能提高学生的阅读速度，让学生在快速阅读中较快地领悟到全文的中心思想。如《背影》讲述了二十几年前父亲给“我”送别的情景，在让学生诵读课文之前，可提出为何作者用《背影》来做文章题目，而不是《父亲》《送别》之类更为直接的题目，使学生带着问题诵读，在大声阅读的过程中更为准确地把握作者的用意，从而提高学生的阅读能力。对于初中语文阅读教学来说，要想真正地提高学生的语文能力，要特别重视对学生阅读习惯和阅读能力的培养，学生的语文阅读能力不是一朝一夕就可以得到提高的，教师不仅要在课堂教学中培养学生的阅读能力，更要重视在平时生活中的积累，担当好“引路人”的角色，提升学生的阅读能力，进而提高学生的语文综合能力和人文素养，实现语文教学的目的。人的差异在于业余时间糖尿病人的心理社会问题及其应对策略糖尿病50糖尿病病人的心理社会问题及其应对策略糖尿病病人的心理社51内容提要1导致糖尿病病人心理社会问题的原因发病不同阶段常见的心理问题及应对策略悲伤的分期》精(筋)疲力尽家庭的支持糖尿病与抑郁症内容提要52导致心理社会问题的原因◆终生的慢性病程◆自我护理的任务繁重◆并发症的困扰◆来自社会及同伴的压力导致心理社会问题的原因53糖尿病对个人的影响◆行为改变没有“假期◆出丑◆情感失落令社会歧视令经济负担令压力令不安全感糖尿病对个人的影响54糖尿病对家庭的影响如您的孩子或家属有了糖尿病?◆自责经济负担社会歧视压力◆饮食、生活习惯改变糖尿病对家庭的影响55心理变化的不同时期◆否认◆恐惧◆困扰沮丧◆气愤◆内疚◆抑郁◆窘迫悲伤接心理变化的不同时期56糖尿病