地势教学设计

PAGEPAGE3学程导航”课时教学计划教学内容 第二章中国的自然环第一节地势和地形

共几课时第几课时

3 课 新授型1知识与能力：主要特征和位于阶梯分界线上的山脉名称。过程与方法：

说出我国地势三级阶梯的分布特点、 各级阶梯的教学目标

息的能力。

培养学生的读图分析能力， 增强学生从地图中提取有用地理信情感、态度与价值观：通过创设问题情景、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。学生了解地形地势与人类生产生活的密切联系。教学重难占八、、 教学重点：我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。教学难点：分析我国地势西高东低对气候、河流、交通等影响我国东西向（32°N）地形剖面、中国地势三级阶梯示意图、中国地形图、地理图册、课件预习提纲：1我国东西部主要地形有何不冋？就地势上看，从西向东是如何变化的？2我国地势分为哪几个阶梯？阶梯分界线上的山脉名称是什么？我国的地势对气候、河流流向、东西交通有何影响？尝试训练：预习设计

1.我国西部地形多以2地势总的特征是

、 和盆地为主，东部则以高、 低，呈 状分布。

和 为主。3我国地势有利于 上湿润的水汽深入内地，为我国广大地区带来了丰沛的 4我国地势可以使我国许多大河东流入海，沟通了 交通，方便了沿海和 的经济联系，冋时河流从高一级阶梯进入低一级阶梯形成了巨大的水流落差，使我国许多大河蕴藏有丰富的资源。学勺程预设 导学策略 调整与反思—「、导入新课感悟诗词：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

为什么这样流？与我国的地势有何关系？—【、预习检测完成《学案》中的预习检测。 教师对学生预习情况作简要评价学生独立回答，其他同学补充纠偏。二三、互动交流，学习新知(一)地势呈阶梯状分布.读“中国地形图”，自主探究：图上，是怎样表示不冋海拔的？图中的颜色区域是否有明显的变

观察不同颜色区域的主要地形类别及大至的海拔高度。仔细寻找它们间的大至界线，推测中国地势分布特点。化？国地势降低的方向和特点吗？

读图指导：读图的三个步骤：首先看图的名称.读《我国东西向(北纬32度)地形 和类型，其次看图的图例和说明，第剖面》图，尝试画出我国三级阶梯的剖面示意图，说出三级阶梯的名称、范围和大致海拔。归纳总结出我国地势高低变化的总趋势。

观察并寻找图上的有用信息。图中横坐标为什么是弧形的？横坐标是什么方向的？西——东

第一级阶梯、第二级阶梯、第三级阶梯。第一、—阶梯的界线大约在 100

本图为地形剖面图，首先指导学生看坐标的结构和数据、单位，再看地形第二、三阶梯的界线大约在「7/

71—

110°E.7

剖面所反映的地势趋向，说出三级阶梯第一阶梯海拔在 4000米以上，

的大致范围，第三看三级阶梯的大致海第二阶梯海拔在

1000-2000米左右，拔。500米。:西咼东低。)2读《中国地势三级阶梯示意》，思考：在《中国地势三级阶梯示意》 图标出三级阶梯的分界线名称，结合《中国地形图》，说出三级阶梯的地形类型。

第一二级阶梯分界线：昆仑山-祁连山-横断山第二三级阶梯分界线：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山。学程预设 导学策略 调整与反思（2）小组合作探究：① 种分布对气候和河流流向可能产生什么样的影响？

（这一方面有利于海洋上湿润的水汽<夏季风〉深入内地，为我国广大地区带来了丰沛的降水，另一方面，使我国许多大河东流入海，沟通了东西交通，和内地的经济联系。）

方便了沿海② 河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有何利用价值？

（河流从高一级阶梯进入低一级阶梯形成了巨大的水流洛差，使我国许多大河蕴藏有丰富的水能资源。可以利用其丰富的水能资源建设水电③么影响？

我国的地势对东西部之间交通会产生什 站发电。）（一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通。另一方面，阶梯交界处南北向的咼大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。）四、课堂总结与反思这节课，你有何收获？可以谈学到的知识，也可以谈学习中还存在的冋题。五、