关于猫教案模板合集7篇

第页关于猫教案模板合集7篇猫教案篇1

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，熟识歌曲内容。

2、学习用好听的声音来演唱歌曲。

3、体会歌曲两段中表现欢快和赞美的不怜悯绪。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动打算：

1、磁带。

2、教学挂图、幼儿用书、练习册。

活动过程：

一、起先部分

1、律动：《挤奶》、《苹果丰收》

2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回声真好听》

二、通过看图、讲解并描述，激发幼儿主动学习歌词的爱好。

（1）老师引导幼儿视察、讲解并描述挂图。

老师提问：有几只小瓷猫，小瓷猫在哪里？它们在干什么？老鼠见到它们为什么要逃跑？（引导幼儿用歌词里的语言进行描述）

（2）老师用歌词进行总结：八只小瓷猫，美丽的小瓷猫，趴在书桌上，活泼又灵活，有的追蝴蝶呀，幼儿把舞跳，有的滚皮球呀，有的睡大觉。

三、观赏并体会歌曲心情，理解歌词，学习演唱歌曲。

（1）老师范唱，请幼儿边拍手边观赏歌曲。

（2）老师提问：你听到歌曲里唱了些什么？你听后有什么感觉？你觉得小瓷猫怎么样，你喜爱它们吗？是谁带来了这件珍宝？为什么老鼠见了它们要舍命逃呢？

（3）引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再观赏音乐。老师可加入简洁的动作。

（4）老师与幼儿有节奏地念歌词两遍。

（5）引导幼儿有感情地演唱歌曲第一段。

（6）与幼儿探讨体会其次段歌曲骄傲赞美的心情。

（7）演唱歌曲其次段。

（8）完整演唱歌曲。

四、老师放音乐，幼儿边跟唱边创编自己喜爱的动作。

五、复习《金瓶似的小山》，结束活动

猫教案篇2

活动目标：

1、能够专注地倾听故事，尝试阅读故事中的简洁文字，理解“禁止”的含义。

2、相识生活中的多种标记牌，了解它们与人们生活的关系。

活动打算：

电脑一台，标记若干，文字形式的标记牌。

活动过程：

1、老师带领幼儿进教室，并出示标牌：

“刚才你们都看到了这个标牌你们是怎么做的呢？”

2、讲解并描述故事《11只猫做苦工》，随着情节的发展逐步出示标记牌。

3、针对故事内容有针对性的提问。

“你们发觉了吗？全部的标牌都有两个相同的字呢，谁想到了？”

幼儿回答。并请幼儿来指一指。

“‘禁止’是什么意思呢？”

4、与幼儿进行识字互动。

老师指着“禁止采摘”：“这块牌子上写的是什么？”幼儿回答。

5、利用故事书再一次共同观赏故事。

总结：

“故事里的11只猫他们看到这些标牌是怎么做的啊？”幼儿回答。

“他们没有根据标牌的要求去做，结果被怪兽抓了起来，后来它们知道这样做不对，所以就改正了。”

6、与幼儿共同进行日常生活中标记的延长。

7、活动结束。

老师总结：

“其实我们身边还有许多的标牌，假如你们遇到这些标牌的时候，要怎样啊？幼儿回答。

老师：“不能像11只小猫那样哦，否则下一个遇到怪兽就有可能是你哦。”

猫教案篇3

一、教学目标

1、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

2、培育学生的创作爱好及创建实力，主动与同学合作编创表演，表现本课主题。

3、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教化学生爱惜人类的挚友——动物，提高爱护动物的意识。

二、教学重点、难点。

1、结束句的节奏驾驭。

2、娴熟演唱本课歌曲。

3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

教学过程

一、情景导入

1、师：从前有一片漂亮的大森林，这片森林里居住着各种各样的动物，他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片漂亮的大森林。

2、故事导入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本事。猫师傅就将本事一一传授给了老虎，老虎想到自己的本事已经学到手，就神气活现特地欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很胆怯 ，此时老虎就更加威严凛凛了。老虎想：假如能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好办法啊！其次天，森林里的动物们正在森林里玩的喧闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟颤抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好方法智斗老虎的呢？

学生绽开探讨，自由发表自己的看法。

二、寓教于乐

师：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多方法！这猫师傅究竟用了什么好方法呢？，我们一起来听一听！

1、播放范唱《猫虎歌》，学生倾听感受。

2、师生探讨歌词内容。

"狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、学生仿照老虎被弄得稀里糊涂的样子。

B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

C、学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有迟疑，怀疑的口气

"森林之王你服不服！

师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫快速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。

B、师生评议得出结论：神气、得意。

C、学生按节奏齐读该句歌词

D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生驾驭"王"字的时值。

（这一环节让学生说出猫斗老虎采纳的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对唱词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

4、老师小结，揭示课题：这真是一只聪慧机灵的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

（4）集体演唱第一段歌词

（5）同样的方法学唱其次段歌词

（6）完整演唱全曲

（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求驾驭两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

（8）集体歌表演《猫虎歌》

三、创建表现

师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，靠着自己的聪慧、机灵地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

A讲故事

1、学生分组创编故事

2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

B演故事

师：过渡语，小挚友讲得真精彩，让大家知道了很多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？分组沟通展示，师生共同评议，并为各组学生的表演评分，公布各组得"星"数。

（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们主动、主动地参加活动，激发学生的创新实力和丰富的想象实力，为学生供应合作机会，体验与他人合作的愉悦。）

四、完备结课

师：从大家的表演中我们看到了机灵的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活着，小猫和老虎之间的故事还有许很多多，你能讲一讲吗？

唱着歌离开教室。

课后反思

实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚爱好。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，老师要依据教学目标，利用学生新奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新颖 、好玩的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起主动的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

猫教案篇4

【学习目标】

1、相识7个生字，会写13个生字，正确读写“怪异、任凭、屏息注视、改变多端、跌倒、枝折花落”等词语。

2、有感情朗读课文，接着练习默读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格怪异，小猫的调皮可爱，体会老舍先生对猫的宠爱之情，感受对生活的酷爱。

4、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

5、激起学生酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。

【教学重难点】

1、重点：

在阅读中体会“猫的性格实在有些怪异”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2、难点：

初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

【教学打算】

1、学生：

预习课文、了解老舍。

2、老师：

查阅相关资料、教学课件。

【教学过程】

一、借助课题导入新课

1、揭示课题。

2、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(老舍、周而复、夏丏尊)，三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。

二、沟通预习，整体感知

1、接读课文：

划出两个能概括课文内容的句子。

2、全班沟通，(出示句子)说说各自的理由，老师依据学生的思索和相识，随机引导、总结：

⑴老舍先生写的两个重点内容。

板书：

怪异调皮

⑵围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。

⑶通过这两句话，了解课文的主要内容。

老师总结阅读方法。

三、重点研读，理解“怪异”

1、创设情境，理解“怪异”：

⑴初步感知：

读第一自然段，发觉猫的哪些性格?

⑵理解“贪玩”：

通过朗读呈现猫的贪玩。结合学生的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与宠爱。创设情境，通过朗读品尝老舍先生的语言，升华情感。

⑶理解“尽职”：

理解词语“屏息注视”。亲身体验“屏息注视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。

⑷小结：

透过对立、冲突的性格，体会猫的性格的怪异。

2、进一步理解猫的性格“怪异”：

⑴自主发觉：

自读第2、3自然段，找出其他冲突的性格，体会怪异。

⑵汇报沟通：

重点理解“印”等重点词句，体会其中流露出的.老舍对猫的宠爱之情，指导有感情朗读。

四、读中感悟，体会“更可爱”

1、初步理解“更可爱”：

自读感受满月小猫的更可爱。

2、观赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。

3、创设情境朗读，升华情感。

五、深化比较阅读，体会不同的表达方式

1、默读“阅读链接”：

了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。

2、借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。

3、总结：

学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。

六、练习

1、引导学生接着运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。

2、运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。

猫教案篇5

《猫》句段学习指导

1、学习这篇课文，重点了解大花猫的怪异性格和满月的小猫的可爱。

全文共4个自然段，可分为两部分。第一部分(1～3自然段)讲大花猫怪异的性格;其次部分(最终一个自然段)讲它刚满月时非常调皮。

讲大花猫的怪异性格，是从三方面详细讲的：

⑴既醇厚，又贪玩;既贪玩，又尽职。先讲它醇厚的详细表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动;“什么事也不过问”，是说它安闲自由，很和顺，很驯良，不惹人。再讲它贪玩：“出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。”说明它在外面玩起来什么也不顾了。最终讲它很尽职。“听到老鼠的一点响动”，是说它还没望见老鼠，只听见声音;“一点响动”，声音不大。“屏息注视”，短暂抑制呼吸，全神贯注地看。“一连就是几个钟头”，是说等候的时候很长。“非把老鼠等出来不行”，说明猫抓老鼠的耐性和决心。

⑵兴奋和不兴奋的样子。先讲它兴奋时想方设法接近你的样子：“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。再讲它不兴奋时的表现：“无论谁说多少好话，它一声也不出”，说明它不兴奋时对什么也不感爱好。

⑶讲它什么“都怕”，但又很“威猛”。

胆小──“总想藏起来”;威猛──“蛇也敢斗”。

上面讲的大花猫的三方面表现，看起来是相互冲突的，但都是事实，这样写就真实地写出了猫的“性格实在有些怪异”。

再讲它小时候非常调皮。有两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了”;二是稍大一点胆子就越来越大，也就更加调皮。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”。这些句子详细写出了刚满月的小猫非常调皮的样子。

2、学完这课后，“猫”给我们留下了深刻的印象。这是为什么呢?

学完课文后，“猫”给我们留下了深刻的印象。这是作者长期仔细细致地视察他们家的猫，而且抓住了猫的特点的结果。假如没有细致视察，没有抓住特点，是不行能写得这样真实详细的。因此，同学们在平常的生活中要做个有心人：留意视察四周的人、事、物，积累丰富的作文材料，作文时才不至于东拼西凑，胡编乱造，才能写出真实的文章。

3、这篇课文在描述猫长大后的怪异性格和小时候的调皮时，字里行间到处流露出作者对猫的宠爱之情。

【例句】

说它醇厚吧，它有时候的确很乖。……说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。

〖分析〗

在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。作者就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子，流露出对猫的宠爱。

【例句】

……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

〖分析〗

“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花”，更是表达了作者对猫的宠爱之情。

猫教案篇6

【活动目标】熟识歌曲的旋律与内容尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠好玩的动作，体验音乐活动的欢乐。

【活动打算】PPT

【教学课时】第一课时

【设计思路】

近阶段，班级在进行《可爱的小动物》的主题活动，幼儿对动物很感爱好，我们也常常给幼儿看动物的碟片或者图片等，《猫和老鼠》是幼儿最喜爱看的动画，对于老鼠的机智和猫的习性也很熟识，其动作特征也简单仿照介于幼儿已经对老鼠和猫有肯定的动作表现实力，我尝试将《猫和老鼠》的故事通过音乐嬉戏来呈现。《猫捉老鼠》这首歌曲的内容有情景性和故事性，歌词浅显易懂，曲调生动活泼，极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点，在嬉戏中仿照猫和老鼠的动作，在听辨音乐信号中大胆的进行体验让幼儿在情景中体验、情景中学习、情景中嬉戏。第一环节创设了嬉戏情境，并创建性的仿照小老鼠的动作激发幼儿对活动爱好。其次大环节通过熟识歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象动作，尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠好玩的动作。第三部分通过嬉戏让幼儿体验音乐活动的欢乐。

【活动过程】

一、情境导入，激发爱好

看，谁来了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出门的时候要留意什么呀？

那怎样才能不被猫发觉？小结：所以小老鼠们出门的时候要……（当心）。把耳朵都竖起来，眼睛都瞪大了。（播放有停顿的音乐，当音乐停止带领幼儿看看有没有猫）

【设计意图】：创设嬉戏情境，激发幼儿对活动的爱好二、熟识歌曲旋律，仿照小老鼠的动作（一）老鼠找吃的

1、完整三段无歌词音乐，感受歌曲旋律

在城堡里小老鼠丁丁发生了一件好玩的事情，我们一起来听听。

听了这个音乐你觉得小老鼠丁丁在干什么啊？2、分段观赏，播放动画小老鼠丁丁做了哪些事情啊？

跑来跑去小老鼠跑来跑去做什么？

那他是怎么跑的？

鼠宝宝们，我们一起跟着音乐动身吧。帮助小老鼠找吃的东西。（动作，小老鼠的形象、找东西四处找寻）

吃米

听，什么声音？是谁在说肚子饿了啊？我们来看看小老鼠有没有找到吃的东西。小老鼠是怎么吃东西的？

睡觉

小老鼠们都吃饱了吗？让我来摸摸，你们的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很饱了，听他在干什么了？

（二）猫来了

1、大猫来了

小老鼠们都睡觉了，“喵”听见了吗，是谁的声音啊？你听了这个音乐觉得猫是怎么走进来的？

为什么猫要轻轻地走过来？

我们小老鼠也很聪慧的，他没有真正的睡着，他发觉猫来了他会……

2、幼儿尝试（老师做猫，幼儿做老鼠）现在我们一起来试试吧，小老鼠们都睡好咯（老师扮猫，幼儿假睡当听到要抓老鼠的时候幼儿躲起来）小老鼠们真聪慧，这次我也放心啦，你们确定不会被猫抓走的。

【设计意图】：通过熟识歌曲旋律，分段观赏，借用歌曲中老鼠的形象，表现老鼠可爱好玩的动作。

三、嬉戏“猫捉老鼠”

小老鼠们我们出去找食物去啦，这次去的时候要留意猫啊，听到是猫来的时候立即躲起来。

【设计意图】：通过嬉戏情境让幼儿进一步感知，体验音乐活动的欢乐

猫教案篇7

活动目标：

1、通过嬉戏，提高幼儿跑和钻的实力。

2、培育幼儿协同一样的情感，发展敏捷性。

3、商讨嬉戏规则，体验合作嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿团结合作的观念。