脑梗塞的护理查房课件整理整理

脑梗塞的护理查房脑梗塞的护理查房脑梗塞的护理查房脑模塞护理查房时间:2013年1月17日地点:神经综合科示教室主持人:王晴主讲人:孙蓓蓓,陈曦,实习同学等参加人员:本科室护理人员自从改革开放以来，我国经济市场日趋繁荣，尤其是随着计算机技术和网络信息技术的全面发展，使得我国经济市场的各种领域及行业的发展模式和发展战略有了新的变化，更使得行业内的竞争加剧。最近几年来我国艺术行业领域的发展情况良好，艺术行业领域的工作人员也越来越多。据调查发现，我国现在仅仅从事广告行业的艺术设计就有60万人左右的设计人员，这还不包括现在的室内装修设计、建筑设计、服装设计、动画艺术设计、网络游戏设计等等领域的设计人员，由此可见，我国现在艺术设计行业对于设计人员的需求。因此，现在社会也越来越重视我国高职学院艺术设计教育水平和教学质量，高职学校艺术设计的教育者们也都想办法改进其教学模式和教学方法，希望能提高其学校艺术设计的教学效果和质量，从而为社会提供更优秀的人才。下面文章就会探讨高职学校艺术设计的教育现状及改进对策。一、我国高职艺术设计教育现状及存在的问题在社会大众对我国高职艺术设计教育的大力关注下，我国高职艺术设计的教学模式和教学方法也在不断改进，目前我国高职艺术设计教学水平得到了很大的提高，但是还是存在一些问题，下面文章就会对其进行分析。（一）高职学校艺术设计教育课程设置不合理艺术设计的教育要随着时代的发展而发展，现在艺术设计的形式和内容有了很大的扩展，表达方式也更加丰富，但是我国现在很多高职学校的艺术设计专业的课程的设置很不合理，绝大多数都只注重设计的艺术技巧，对于一些理论知识都不太重视，对于一些生产材料和工艺流程不熟，造成其艺术设计的实际功能偏低，此外，有些高校的艺术设计教育课程都不够深入，只是简单地介绍表面知识，使得其学生设计能力不足，专业性不强。（二）高职学校艺术设计教育模式有待改进通过调查发现我国很多高职学习艺术设计的教学模式和教学方法都比较落后，一些艺术设计老师的教学方式老套，教学内容枯燥乏味，使得学生对其课程的兴趣和动力不高，影响了学生的学习激情和学习效果。因此高职学校的老师要改进其教学方法和教学模式，努力提高其教学的趣味性，提高学生的学习兴趣和学习动力，进而提高其教学效果和质量。（三）高职学校设计教育师资力量不强因为我国高职学校有关艺术设计课程的开设比较晚，艺术设计教育发展起步较晚，使得大部分高职学校严重缺乏相关的优秀教师和专业人才，尤其是高学历、高能力以及经验丰富的优秀的艺术设计老师就更少。由于我国高职学校艺术设计教育师资力量的薄弱，使得我国高职艺术设计教育综合能力偏低，严重影响其艺术教学水平和效果。二、高职艺术设计教育改进对策针对上文提出的我国改制学校艺术设计教育的现状和其艺术教育中存在的一些问题，文章提出了一些改进方法和对策。下面文章就会作简要介绍。（一）加强改进其艺术设计教学模式要想提高高职学院艺术设计教学能力和教学质量，就要加强对高职学院艺术设计的教学模式和教学方法的改进并完善，要学会与时俱进，引进一些成功的艺术教学模式和教学方法，并根据其学校的艺术设计专业的学生的实际情况和综合能力对现有的教学方法和模式进行不断的调整，然后根据其教学目的的不同分别调整期其教学课程的重点，进而建立一套合理地、科学地、先进地的符合各自学校的艺术设计教学模式和教学理念，从而提高其艺术设计教学水平和教学质量。（二）加强其艺术设计教育师资力量的建设对于一些艺术设计教育力量薄弱的高职学院，我们要加强其师资力量和优秀队伍的加强，可以吸收一些优秀的艺术设计人才，并加强学校现有的艺术设计教育老师对一些先进的理论知识和教学方法的学习与吸收，开展一系列的培训工作，进而提高学校艺术设计教育的整体水平和综合实力。（三）加强其艺术设计专业学生的实践现在大多数高职学校出来的艺术设计学生的实际动手能力和设计创作能力都比较弱，为了解决这类问题，我们就要加强对艺术设计专业学生的实践活动，增强其设计能力和操作能力。也就是说要加强培养学生的艺术设计技巧的学习，使得学生能够熟练地运用相关技巧和能力，注重培养学生艺术设计的技巧性和实用性，使得学生在以后的工作过程中能够得心应手的运用所学知识，进而为公司和社会创造利益和价值。三、结束语随着时代的发展和进步，现在艺术设计的行业的发展越来越快，人们对于高职学校艺术设计的教育水平和教育质量也有了新的要求，各大高职学校为了满足艺术设计市场，必须要不断的改进其教学模式和教学方法，提高其教学水平和教学质量，进而为社会提供更专业、更优秀的设计人才，从而为社会创造更多的艺术财富和经济利益。英美文化的不断发展是英语这门语言得以生存和在世界范围内流行的最深层次的原因之一。在传统的初中英语教学中，相比较于英美文化的系统传授，教师更加专注于单纯语言知识的讲解。学生在学习的时候本身的功利性也比较强，希望在最短的时间内掌握更多的基础知识，很少有机会真正体会到英语单词、语法背后的无限乐趣。这样的教学无疑是不利于学生牢固的学习兴趣的培养的，也是存在不足和缺陷的，亦是只注重眼前利益而忽视长远利益的，是需要引发我们每一名英语教师的反思的。因此，把初中英语教学放置于文化视角下重新审视是非常必要的。一、初中英语教学中引入文化视角的必要性1.有利于进一步激发学生的学习兴趣。每一名一线的初中英语教师都深知学习兴趣的重要性。我们甚至可以说，学习兴趣的真正确立是关系到学生能否学习好英语的可能性。在教学的过程中，不论是在多媒体的应用上，还是在多姿多彩的课堂活动的开展上，我们都在想方设法激发学生的学习兴趣。很多学生都说学习英语词汇、语法是非常枯燥的事情，在学习的时候感觉不到英语知识的奥妙在哪里。其实，这也从一定角度上反映了教师的教学存在不完整的地方。其实，每一门语言在发展的过程中，都有非常多的动人故事，英语也不例外。英语是一门包容性非常强的语言，它在发展的初期深受法语、希腊语等语言的影响，因此英美文化也是包罗万象的文化。教师在教学的时候，如果能够穿插文化背景，学生就能更轻松理解单词的含义。如果教师单纯就单词教单词，那么，学生在学习的时候势必感觉到枯燥和乏味。但是，如果教师将单词背后的来源、单词与单词之间的故事也讲授给学生，学生学习英语的时候就能够更加深刻体会单词背后的乐趣。有的初中英语教师还非常善于利用单词之间字幕的顺序，创造一些顺口溜，不但便于学生记忆单词，而且还有效激发了学生的学习兴趣。同样是“family”这个单词，有的教师就是领着学生一遍遍地拼读，有的教师就把它拆分为“fatherandmotherIloveyou”。显然，后者的教学方式更加可取。2.有益于学生掌握更加地道的英语。生活中蕴藏的就是无尽的文化，一个人只有深刻理解了一种文化，才能更好地理解生活。中国的学生对中华文化耳濡目染，了解较全，但是，对英美文化却了解不深，甚至是陌生的，因为中西方的文化差异是比较大的。因此，学生在学习的时候很可能会出现疑惑，教师要及时给学生答疑解惑，认真分析中西文化的差异。熟悉初中英语教材的教师都知道，英语每一个单元的内容设置，都与学生的实际生活息息相关，比如说健康、开学、饮食、疾病、运动等等。新课改的教学大纲中明确提出，我们在进行教学的时候，不仅重视基本书本知识的传授，而且更加关注学生应用英语的能力。但是学生学习的书本知识，很多时候都是为了考试做准备，是比较书面的语言，口头用语比较少。有的时候，教师在基本的教学目标上花的时间比较多，没有兼顾到文化背景的传授，造成的局面之一就是学生往往不理解这句话为什么这样用英语表达，当教师引入文化背景加强教学之后，就自然会多传授学生一些地道的英语口语，比如说一些俚语、习语、英语成语等等。地道的语言是学生真正提升英语口语水平和能力最关键的助推力量之一。作为教师，我们也不能仅仅让学生死记硬背这些地道的用语，而是要根据自己的知识储备将这种表达的具体原因清楚地解释给学生。总之，教师在教学的时候充分兼顾到文化层面是非常必要的，因为文化是影响学生切实掌握英语这门语言的关键因素。二、初中英语教学中践行文化策略的具体途径具体在践行这一理念的时候，有很多的展开途径。比如说教师有计划地给学生讲解一些英美文化的知识、利用多媒体技术辅助教学、增加学生和外教互动的机会、开展英美文化知识竞赛等等。对这些教学方式进行应用和实施的时候，初中英语教师要综合考虑客观的教学条件，下面两种是比较容易实践的践行文化策略的教学的具体途径。1.根据单元内容巧妙导入文化背景。根据每一个单元的课文内容巧妙导入文化背景，是初中英语教师在实践的时候比较容易完成的教学路径，不需要教师争取额外的教学辅助，最关键的就是教师本身要对和课文有关的英美文化背景有最充分的了解。比如说在讲解圣诞节的时候，我们就要把圣诞节的来历、外国人过圣诞节时的习惯、喜好都清楚地告诉学生，帮助学生更加清楚认识到圣诞文化，理解圣诞节为什么对外国人来讲是非常重要的，以确保学生在理解的基础上真正掌握跟圣诞节有关的词汇知识。学生如果不能够理解课文所涉及的文化背景的话，是始终不能够真正从根本上学习好英语知识的。总之，教师在书本知识和课外文化延伸上要找到一种平衡，两者同样重要、互相影响，不可偏废其一。教师在导入文化背景知识的时候，不能生搬硬套，而是要和书本知识巧妙结合起来。2.引导学生欣赏英美文化音频资料。多媒体技术的辅助也是教师在教学中成功导入文化背景的最有效手段之一。有的时候，单纯依靠教师用口头语言来描述一种文化，还是显得不够生动形象，如果教师本身对于文化知识知之甚少的话，还很有可能把学生讲得云里雾里、不知所以。因此，教师一方面要不断提升自身的文化背景知识储备，另一方面也要巧妙使用多媒体技术弥补这一缺憾。比如说幻灯片就能够巧妙地将知识背景更加直观地呈献给学生，学生也可以通过电脑将饱含文化背景的英美影片细细加以欣赏。许多学生都反映，非常喜欢这种形式的课堂模式，纷纷表示观看了与英美文化知识有关的影片之后，都加深了对英语知识的了解，更加清楚中西方文化之间的差异，也惊奇于大千世界的众生百态。文化是一种力量，是一种语言赖以生存的源泉。初中英语教师在教授英语知识的时候，突破传统教学束缚、关注文化领域是非常必要的。在具体的教育教学实践中，我们应该要尝试各种途径将所讲授的英语知识和地道的真实的英美文化有机地结合起来。这不仅仅有利于学生英语成绩的提高，更是在潜移默化地提升学生的文化知识底蕴和综合英语实力。脑梗塞的护理查房脑梗塞的护理查房脑梗塞的护理查房脑模塞自1脑模塞护理查房脑模塞2时间:2013年1月17日地点:神经综合科示教室主持人:王晴主讲人:孙蓓蓓,陈曦,实习同学等参加人员:本科室护理人员时间:2013年1月17日3目录1脑梗塞概述2患者病情介绍■3患者的主要治疗措施■4护理诊断5护理措施及护理评价6健康教育■7出院指导目录4概述病因脑梗塞是由于脑动脉粥样硬化,血管内膜损伤使脑动脉管腔狭窄,进而因多种因素使局部血栓形成,使动脉狭窄加重或完全闭塞,导致脑组织缺血、缺氧、坏死,引起神经功能障碍的一种脑血管病。脑梗塞的主要因素有:高血压病、冠心病、糖尿病、体重超重、高脂血症、喜食肥肉,许多病人有家族史。多见于45~70岁中老年人。概述5分类脑栓塞:各种栓子(血流中异常的固体,液体,气体)沿血液循环进入脑动脉脑血栓:颅内外供应脑组织的动脉血管壁发生病理改变,血管腔变狭窄或在此基础上形成血栓,分类6先兆症状脑梗塞的病人多在安静休息时发病,有的病人一觉醒来,发现口眼歪斜,半身不遂,流口水,吃东西掉饭粒,举不动筷子,这就是发生了脑梗塞,常使人猝不及防。只有部分病人发病前有肢体麻木感,说话不清,一过性眼前发黑,头晕或眩晕,恶心,血压波动(可以升高或偏低)等短暂脑缺血的症状。这些先兆症状一般很轻微,持续时间短暂,常常被人忽视。先兆症状7■临床表现常见的临床表现:局限性抽搐,偏盲,偏瘫,偏身感觉障碍,失语等,意识障碍较轻且很快恢复。严重者可突起昏迷,可因脑水肿或颅内出血,发生脑疝而死亡■临床表现8■治疗措施早期溶栓脑保护治疗调整血压抗血小板聚集治疗防止脑水肿高压氧舱治疗■治疗措施9现病史患者周元山,男,68岁,诊断:脑梗塞主诉:突发头晕,左侧肢体活动不灵一天入院时间:201311515:13患者一天前起床后无明显诱因出现头晕、四肢无力、出冷汗,自觉身体晃动、天旋地转,恶心、未呕吐,一小时后出现行走不稳,左下肢无力、麻木,无言语不清,无饮水呛咳无四肢抽搐。到机关医院就诊后仍头晕,不能活动,左下肢无力,到我院查头核磁共振提示多发性腔隙梗死,为进一步诊治收入院体检:T362℃P80次/分R20次分BP157/93mmHg,左下肢肌力4级,双侧病理征未引出。现病史10既往史疾病史:既往高血压20余年,糖尿病10年。否认冠心病、脑血管病、精神病史。过敏史:否认食物药物过敏史。■传染病史:否认肝炎、结核、等传染病史。手术外伤史:否认手术、外伤。输血史:无。既往史11脑梗塞的护理查房课件整理整理12脑梗塞的护理查房课件整理整理13脑梗塞的护理查房课件整理整理14脑梗塞的护理查房课件整理整理15脑梗塞的护理查房课件整理整理16脑梗塞的护理查房课件整理整理17脑梗塞的护理查房课件整理整理18脑梗塞的护理查房课件整理整理19脑梗塞的护理查房课件整理整理20脑梗塞的护理查房课件整理整理21脑梗塞的护理查房课件整理整理22脑梗塞的护理查房课件整理整理23脑梗塞的护理查房课件整理整理24脑梗塞的护理查房课件整理整理25脑梗塞的护理查房课件整理整理26脑梗塞的护理查房课件整理整理27脑梗塞的护理查房课件整理整理28脑梗塞的护理查房课件整理整理29脑梗塞的护理查房课件整理整理30脑梗塞的护理查房课件整理整理31谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷32脑梗塞的护理查房脑梗塞的护理查房脑梗塞的护理查房脑模塞护理查房时间:2013年1月17日地点:神经综合科示教室主持人:王晴主讲人:孙蓓蓓,陈曦,实习同学等参加人员:本科室护理人员自从改革开放以来，我国经济市场日趋繁荣，尤其是随着计算机技术和网络信息技术的全面发展，使得我国经济市场的各种领域及行业的发展模式和发展战略有了新的变化，更使得行业内的竞争加剧。最近几年来我国艺术行业领域的发展情况良好，艺术行业领域的工作人员也越来越多。据调查发现，我国现在仅仅从事广告行业的艺术设计就有60万人左右的设计人员，这还不包括现在的室内装修设计、建筑设计、服装设计、动画艺术设计、网络游戏设计等等领域的设计人员，由此可见，我国现在艺术设计行业对于设计人员的需求。因此，现在社会也越来越重视我国高职学院艺术设计教育水平和教学质量，高职学校艺术设计的教育者们也都想办法改进其教学模式和教学方法，希望能提高其学校艺术设计的教学效果和质量，从而为社会提供更优秀的人才。下面文章就会探讨高职学校艺术设计的教育现状及改进对策。一、我国高职艺术设计教育现状及存在的问题在社会大众对我国高职艺术设计教育的大力关注下，我国高职艺术设计的教学模式和教学方法也在不断改进，目前我国高职艺术设计教学水平得到了很大的提高，但是还是存在一些问题，下面文章就会对其进行分析。（一）高职学校艺术设计教育课程设置不合理艺术设计的教育要随着时代的发展而发展，现在艺术设计的形式和内容有了很大的扩展，表达方式也更加丰富，但是我国现在很多高职学校的艺术设计专业的课程的设置很不合理，绝大多数都只注重设计的艺术技巧，对于一些理论知识都不太重视，对于一些生产材料和工艺流程不熟，造成其艺术设计的实际功能偏低，此外，有些高校的艺术设计教育课程都不够深入，只是简单地介绍表面知识，使得其学生设计能力不足，专业性不强。（二）高职学校艺术设计教育模式有待改进通过调查发现我国很多高职学习艺术设计的教学模式和教学方法都比较落后，一些艺术设计老师的教学方式老套，教学内容枯燥乏味，使得学生对其课程的兴趣和动力不高，影响了学生的学习激情和学习效果。因此高职学校的老师要改进其教学方法和教学模式，努力提高其教学的趣味性，提高学生的学习兴趣和学习动力，进而提高其教学效果和质量。（三）高职学校设计教育师资力量不强因为我国高职学校有关艺术设计课程的开设比较晚，艺术设计教育发展起步较晚，使得大部分高职学校严重缺乏相关的优秀教师和专业人才，尤其是高学历、高能力以及经验丰富的优秀的艺术设计老师就更少。由于我国高职学校艺术设计教育师资力量的薄弱，使得我国高职艺术设计教育综合能力偏低，严重影响其艺术教学水平和效果。二、高职艺术设计教育改进对策针对上文提出的我国改制学校艺术设计教育的现状和其艺术教育中存在的一些问题，文章提出了一些改进方法和对策。下面文章就会作简要介绍。（一）加强改进其艺术设计教学模式要想提高高职学院艺术设计教学能力和教学质量，就要加强对高职学院艺术设计的教学模式和教学方法的改进并完善，要学会与时俱进，引进一些成功的艺术教学模式和教学方法，并根据其学校的艺术设计专业的学生的实际情况和综合能力对现有的教学方法和模式进行不断的调整，然后根据其教学目的的不同分别调整期其教学课程的重点，进而建立一套合理地、科学地、先进地的符合各自学校的艺术设计教学模式和教学理念，从而提高其艺术设计教学水平和教学质量。（二）加强其艺术设计教育师资力量的建设对于一些艺术设计教育力量薄弱的高职学院，我们要加强其师资力量和优秀队伍的加强，可以吸收一些优秀的艺术设计人才，并加强学校现有的艺术设计教育老师对一些先进的理论知识和教学方法的学习与吸收，开展一系列的培训工作，进而提高学校艺术设计教育的整体水平和综合实力。（三）加强其艺术设计专业学生的实践现在大多数高职学校出来的艺术设计学生的实际动手能力和设计创作能力都比较弱，为了解决这类问题，我们就要加强对艺术设计专业学生的实践活动，增强其设计能力和操作能力。也就是说要加强培养学生的艺术设计技巧的学习，使得学生能够熟练地运用相关技巧和能力，注重培养学生艺术设计的技巧性和实用性，使得学生在以后的工作过程中能够得心应手的运用所学知识，进而为公司和社会创造利益和价值。三、结束语随着时代的发展和进步，现在艺术设计的行业的发展越来越快，人们对于高职学校艺术设计的教育水平和教育质量也有了新的要求，各大高职学校为了满足艺术设计市场，必须要不断的改进其教学模式和教学方法，提高其教学水平和教学质量，进而为社会提供更专业、更优秀的设计人才，从而为社会创造更多的艺术财富和经济利益。英美文化的不断发展是英语这门语言得以生存和在世界范围内流行的最深层次的原因之一。在传统的初中英语教学中，相比较于英美文化的系统传授，教师更加专注于单纯语言知识的讲解。学生在学习的时候本身的功利性也比较强，希望在最短的时间内掌握更多的基础知识，很少有机会真正体会到英语单词、语法背后的无限乐趣。这样的教学无疑是不利于学生牢固的学习兴趣的培养的，也是存在不足和缺陷的，亦是只注重眼前利益而忽视长远利益的，是需要引发我们每一名英语教师的反思的。因此，把初中英语教学放置于文化视角下重新审视是非常必要的。一、初中英语教学中引入文化视角的必要性1.有利于进一步激发学生的学习兴趣。每一名一线的初中英语教师都深知学习兴趣的重要性。我们甚至可以说，学习兴趣的真正确立是关系到学生能否学习好英语的可能性。在教学的过程中，不论是在多媒体的应用上，还是在多姿多彩的课堂活动的开展上，我们都在想方设法激发学生的学习兴趣。很多学生都说学习英语词汇、语法是非常枯燥的事情，在学习的时候感觉不到英语知识的奥妙在哪里。其实，这也从一定角度上反映了教师的教学存在不完整的地方。其实，每一门语言在发展的过程中，都有非常多的动人故事，英语也不例外。英语是一门包容性非常强的语言，它在发展的初期深受法语、希腊语等语言的影响，因此英美文化也是包罗万象的文化。教师在教学的时候，如果能够穿插文化背景，学生就能更轻松理解单词的含义。如果教师单纯就单词教单词，那么，学生在学习的时候势必感觉到枯燥和乏味。但是，如果教师将单词背后的来源、单词与单词之间的故事也讲授给学生，学生学习英语的时候就能够更加深刻体会单词背后的乐趣。有的初中英语教师还非常善于利用单词之间字幕的顺序，创造一些顺口溜，不但便于学生记忆单词，而且还有效激发了学生的学习兴趣。同样是“family”这个单词，有的教师就是领着学生一遍遍地拼读，有的教师就把它拆分为“fatherandmotherIloveyou”。显然，后者的教学方式更加可取。2.有益于学生掌握更加地道的英语。生活中蕴藏的就是无尽的文化，一个人只有深刻理解了一种文化，才能更好地理解生活。中国的学生对中华文化耳濡目染，了解较全，但是，对英美文化却了解不深，甚至是陌生的，因为中西方的文化差异是比较大的。因此，学生在学习的时候很可能会出现疑惑，教师要及时给学生答疑解惑，认真分析中西文化的差异。熟悉初中英语教材的教师都知道，英语每一个单元的内容设置，都与学生的实际生活息息相关，比如说健康、开学、饮食、疾病、运动等等。新课改的教学大纲中明确提出，我们在进行教学的时候，不仅重视基本书本知识的传授，而且更加关注学生应用英语的能力。但是学生学习的书本知识，很多时候都是为了考试做准备，是比较书面的语言，口头用语比较少。有的时候，教师在基本的教学目标上花的时间比较多，没有兼顾到文化背景的传授，造成的局面之一就是学生往往不理解这句话为什么这样用英语表达，当教师引入文化背景加强教学之后，就自然会多传授学生一些地道的英语口语，比如说一些俚语、习语、英语成语等等。地道的语言是学生真正提升英语口语水平和能力最关键的助推力量之一。作为教师，我们也不能仅仅让学生死记硬背这些地道的用语，而是要根据自己的知识储备将这种表达的具体原因清楚地解释给学生。总之，教师在教学的时候充分兼顾到文化层面是非常必要的，因为文化是影响学生切实掌握英语这门语言的关键因素。二、初中英语教学中践行文化策略的具体途径具体在践行这一理念的时候，有很多的展开途径。比如说教师有计划地给学生讲解一些英美文化的知识、利用多媒体技术辅助教学、增加学生和外教互动的机会、开展英美文化知识竞赛等等。对这些教学方式进行应用和实施的时候，初中英语教师要综合考虑客观的教学条件，下面两种是比较容易实践的践行文化策略的教学的具体途径。1.根据单元内容巧妙导入文化背景。根据每一个单元的课文内容巧妙导入文化背景，是初中英语教师在实践的时候比较容易完成的教学路径，不需要教师争取额外的教学辅助，最关键的就是教师本身要对和课文有关的英美文化背景有最充分的了解。比如说在讲解圣诞节的时候，我们就要把圣诞节的来历、外国人过圣诞节时的习惯、喜好都清楚地告诉学生，帮助学生更加清楚认识到圣诞文化，理解圣诞节为什么对外国人来讲是非常重要的，以确保学生在理解的基础上真正掌握跟圣诞节有关的词汇知识。学生如果不能够理解课文所涉及的文化背景的话，是始终不能够真正从根本上学习好英语知识的。总之，教师在书本知识和课外文化延伸上要找到一种平衡，两者同样重要、互相影响，不可偏废其一。教师在导入文化背景知识的时候，不能生搬硬套，而是要和书本知识巧妙结合起来。2.引导学生欣赏英美文化音频资料。多媒体技术的辅助也是教师在教学中成功导入文化背景的最有效手段之一。有的时候，单纯依靠教师用口头语言来描述一种文化，还是显得不够生动形象，如果教师本身对于文化知识知之甚少的话，还很有可能把学生讲得云里雾里、不知所以。因此，教师一方面要不断提升自身的文化背景知识储备，另一方面也要巧妙使用多媒体技术弥补这一缺憾。比如说幻灯片就能够巧妙地将知识背景更加直观地呈献给学生，学生也可以通过电脑将饱含文化背景的英美影片细细加以欣赏。许多学生都反映，非常喜欢这种形式的课堂模式，纷纷表示观看了与英美文化知识有关的影片之后，都加深了对英语知识的了解，更加清楚中西方文化之间的差异，也惊奇于大千世界的众生百态。文化是一种力量，是一种语言赖以生存的源泉。初中英语教师在教授英语知识的时候，突破传统教学束缚、关注文化领域是非常必要的。在具体的教育教学实践中，我们应该要尝试各种途径将所讲授的英语知识和地道的真实的英美文化有机地结合起来。这不仅仅有利于学生英语成绩的提高，更是在潜移默化地提升学生的文化知识底蕴和综合英语实力。脑梗塞的护理查房脑梗塞的护理查房脑梗塞的护理查房脑模塞自33脑模塞护理查房脑模塞34时间:2013年1月17日地点:神经综合科示教室主持人:王晴主讲人:孙蓓蓓,陈曦,实习同学等参加人员:本科室护理人员时间:2013年1月17日35目录1脑梗塞概述2患者病情介绍■3患者的主要治疗措施■4护理诊断5护理措施及护理评价6健康教育■7出院指导目录36概述病因脑梗塞是由于脑动脉粥样硬化,血管内膜损伤使脑动脉管腔狭窄,进而因多种因素使局部血栓形成,使动脉狭窄加重或完全闭塞,导致脑组织缺血、缺氧、坏死,引起神经功能障碍的一种脑血管病。脑梗塞的主要因素有:高血压病、冠心病、糖尿病、体重超重、高脂血症、喜食肥肉,许多病人有家族史。多见于45~70岁中老年人。概述37分类脑栓塞:各种栓子(血流中异常的固体,液体,气体)沿血液循环进入脑动脉脑血栓:颅内外供应脑组织的动脉血管壁发生病理改变,血管腔变狭窄或在此基础上形成血栓,分类38先兆症状脑梗塞的病人多在安静休息时发病,有的病人一觉醒来,发现口眼歪斜,半身不遂,流口水,吃东西掉饭粒,举不动筷子,这就是发生了脑梗塞,常使人猝不及防。只有部分病