诉衷情·当年万里觅封侯pp6-沪教版课件

诉衷情

——当年万里觅封侯宋陆游诉衷情

——当年万里觅封侯宋陆游1学习目标1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，在理解词人情感世界的基础上背诵课文。

2、学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。

3、理解作者在词中表达的爱国之情与报国之志，理解他壮志难酬的悲愤与感慨。学习目标1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，在理解词人情2说明：词人陆游是中国古代最伟大的爱国词人之一，豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调，“气吞残虏”，对他以后的宋代文坛产生了积极的影响。这首词正是作者诗词中反复抒写的爱国主题的代表作品之一，是作者晚年隐居山阴农村以后写的。整首词选取了作者生活经历中的特定场景，饱含着晚年的陆游在坚持抗金未果之后所产生的国仇未报、壮志难酬的悲愤之情，使这首词感人至深，独具风格，应该对现在的学生具有一定的震撼力。说明：3这首词用字简炼，内容充实，情感真挚，教师在教学前先要对词人以及当时的历史背景有比较完整地把握，在具体教学词的过程中，不宜对词的字面意义做面面俱到的解释，而应着眼于词句本身所反映出来的景和情，在课堂中着重于启发和点拨，通过学生对词句的理解和品味，鼓励学生畅所欲言，反复地诵读、细细地品味词中运用的典故以及许多关键字词，咀嚼陆游对语言文字的锤炼，感受字词的表现力。在琅琅的书声中、在不同的感悟体验中激发学生思维的火花，感受词中蕴涵的丰富情感，品味词悲壮沉郁的意境。这首词用字简炼，内容充实，情感真挚，教师在教学前先要对词人以4教学重难点1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，理解作者在词中表达的爱国之情与报国之志，理解他壮志难酬的悲愤与感慨。

2、学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。

教学重难点1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，理解作者在5说明：这是一首充满爱国情怀的词作，也满含着作者壮志难酬的悲愤之情。八年级学生正是处于情感迅速发展（丰富）、思维活跃的时期，他们已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。教学重点的设计为通过多种阅读的方式，在反复诵读的过程中指导学生学会读词的方法，这是基于学生已有的诗词品读能力之后的阅读思维能力的强化培养。教学难点的设计主要是根据这首词的主旨确立的，是针对学生在诗词的整体感知上比较薄弱这种现状而设定。说明：6陆游：南宋词人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。出生的第二年适逢靖康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。作者简介陆游：南宋词人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。出7在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。《诉衷情》就是其中的名篇之一，正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退8词，即歌词，本指一切可和乐歌唱的诗体；唐称杂曲歌词为“曲子词”，简称词。词调各有名称；每调句数、每句字数、用韵位置、字的平仄，都有规定。词显著特点：句子大多长短不齐，因此又叫“长短句”；配合词调的音乐，主要从西北传入的燕乐，还有魏晋南北朝流行的清商乐。词，即歌词，本指一切可和乐歌唱的诗体；唐称杂曲歌词为“曲子词9大家都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文学繁荣的一个象征。可以说，透过诗词的字里行间，我们可以触摸到词人的脉搏。的确，这些名句或闲雅幽远，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，令人回味无穷，别有一种感染力量。今天就让我们一起走进我国南宋时期的一位杰出的词人——陆游的心灵深处，品读他的这首《诉衷情》，与词人做一次心灵的对话。大家都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文10诉衷情·当年万里觅封侯pp6-沪教版课件11当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘．胡未灭，鬓先秋，泪空流．此生谁料，心在天山，身老沧州．诉衷情

－－－陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘．胡未灭12戍

貂裘

鬓

关河/梦断/何处

尘暗/旧貂裘。shùdiāoqiúbīn纠正字音和节奏错误戍

貂裘

鬓

13注释：1.陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。“诉衷情”为词牌名。2.万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。觅：寻找。此处用西汉班超投笔从戎的典故。3.梁州：作者48岁时在梁州任职，过了一段军旅生活，积极主张收复长安。4.关河：关塞河防，指山川险要处。注释：145.梦断：梦醒。6.尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。此处用战国苏秦游说秦王不成，处境困窘的典故。7.胡：本位古代对北方、西方少数民族的泛称，此指金兵。8.秋：秋霜，这里指鬓发斑白如秋霜。9.天山：此处代指抗金前线。10.沧洲：滨水之地，古时隐士所居之处。陆游晚年退隐在故乡绍兴镜湖边的三山，故用“沧洲”代指。5.梦断：梦醒。6.尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗15诗句大意：想当年我满怀报国壮志，只身一人远赴抗金前线，慷慨从军。如今，一梦醒来，梦中的关塞河防已经无影无踪，不知到哪里去了。当年军旅中穿过的貂裘也已落满灰尘，颜色暗淡。（上阙通过当年和如今的对比表达壮志难酬的抑郁悲愤。）诗句大意：16金兵还没有消灭，两鬓早已斑白，眼泪白白地流淌。谁会料到，我这一生，心在抗金前线，却要终老在这家乡的镜湖边。（下阙直接抒发报国无门、壮志难酬的悲愤以及对南宋统治者的不满。）金兵还没有消灭，两鬓早已斑白，眼泪白白地流淌。谁会料到，我这17这首词，是作者年近七十、隐居山阴农村时写的。陆游一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。时代风雨，英雄本色，艰难现实，共同酿成了这首悲壮沉郁的《诉衷情》。高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神，形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现、雄心无人理解的压抑感，又形成了百折千回的悲剧情调。这首词，是作者年近七十、隐居山阴农村时写的。陆游一生以抗金复18开头两句，词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“万里”与“匹马”形成空间形象上的强烈对比，匹马征万里，呈现出一派卓荦不凡之气。“觅封侯”不能理解为陆游渴望追求高官厚禄，在这里作者暗用了《后汉书·班超传》记载的班超投笔从戎的典故。班超投笔“以取封侯”，后来在西域立了大功，真的被封为“定远侯”。开头两句，词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。“19陆游这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过象班超那样报国的雄心壮志。可是，陆游的愿望并未变成现实，后两句便是眼前生活的真实写照：睡梦里仍然出现旧日战斗生活的情景，说明作者雄心未已。睁眼看看眼前，“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”，“关河”已经无影无踪，当年的战袍却早就被尘土所封，满目是凄凉惨淡的景象。这是写陆游在前线仅半年就被调离，从此关塞河防，只能在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。“暗”字写出岁月流逝、人事消磨的暗淡画面，写出心情饱含惆怅。陆游这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过象班超那样报国的20上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高亢，“梦断”一转，形成一个强烈的情感落差，慷慨化为悲凉，至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾，跌入更深沉的浩叹，悲凉化为沉郁。上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高亢，21下片紧承上片，继续抒发自己念念不忘国事，却又已经是“心有余而力不足”的郁闷心情。“胡未灭”说明敌寇依然嚣张；“鬓先秋”慨叹自己已经无力报国；“泪空流”包含作者的满腔悲愤，也暗含着对被迫退隐的痛心。这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志。放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。下片紧承上片，继续抒发自己念念不忘国事，却又已经是“心有余而22“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越转越深：人生自古谁不老？但功业未成，岁月无多，这才迫切感到人“先”老之酸楚。所以说，忧国之泪只是“空”流，一个“空”字既写内心的失望和痛苦，也写对偏安一隅的小朝廷的不满和愤慨。“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越23最后三句总结一生，反省现实。“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地，“此身谁料”即“谁料此生”。词人没料到，自己的一生会不断地处在“心”与“身”的矛盾冲突中，他的心神驰于疆场，他的身却僵卧孤村，他的心灵高高扬起，飞到“天山”，他的身体却沉重地坠落在“沧洲”。“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，理想与现实格格不入。最后三句总结一生，反省现实。“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指24陆游这首词，饱含着人生的秋意，但由于词人“身老沧洲”的感叹中包含了更多的历史内容，他的老泪中融汇了对祖国炽热的感情，所以，词的情调体现出幽咽而又不失开阔深沉的特色，比一般仅仅抒写个人苦闷的作品更有力量，更为动人。所以，情感真挚，语言通俗，悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉，这些使陆游这首词感人至深，独具风格。陆游这首词，饱含着人生的秋意，但由于词人“身老沧洲”的感叹中25当年万里觅封侯，匹马戍梁州。觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异域的典故．这一典故，用意何在？“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“写自己报效祖国的雄心壮志。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立26关河梦断何处，尘暗旧貂裘．体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。

在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。

悲凉沉痛关河梦断何处，尘暗旧貂裘．体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的27胡未灭，鬓先秋，泪空流．体会“未”“先”“空”蕴含的情感。沉痛既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。胡未灭，鬓先秋，泪空流．体会“未”“先”“空”蕴含的情感。沉28此生谁料，心在天山，身老沧州．

理想与现实的矛盾国仇未报，壮志难酬的悲愤之情暗含着对南宋统治阶级的不满此生谁料，心在天山，身老沧州．

理想与现实的矛盾29这是一支英雄迟暮，壮志未酬的浩歌．词中蕴涵了炽热的爱国之情．小结运用对比手法：（鲜明）１过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空．２梦镜与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散．３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村．这是一支英雄迟暮，壮志未酬的浩歌．词中蕴涵了炽热的爱国之30钗头凤———陆游

红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！

春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！

钗头凤———陆游

红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶31

钗头凤(唐琬)

世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！钗头凤(唐琬)32课堂练习１，“此身谁料，心在天山，身老沧洲”，反映了作者怎样的内心情感？（悲伤、郁闷、无奈等等。不强求统一。）课堂练习１，“此身谁料，心在天山，身老沧洲”，反映了作者怎样33２，概括词中描写的生活场景。（回顾自己当年在梁州参军、渴望报效祖国、建功立业的往事，如今敌寇依旧，自己却年老体衰，悲愤不已。或细化为三个场景：①回忆当年在梁州参加对敌战斗的场景；②睡梦中再现旧日战斗，醒来看到的战袍却早被尘土所封的场景；③晚年无力抗敌，独自悲伤的场景。）２，概括词中描写的生活场景。（回顾自己当年在梁州参军、渴望34３，“当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。”加点词有什么特殊的含义？３，“当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。35“万里”“匹马”突出了词人当年作战时的英勇气势，“觅封侯”暗用班超投笔从戎的典故表达了他报国的雄心壮志。“断、暗”中借用苏秦说秦王的典故来表明自己不得封侯、徒劳无功的境况，流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛之情。“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，而自己已经无力报国，“心有余而力不足”，包含了作者满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情。“万里”“匹马”突出了词人当年作战时的英勇气势，“觅封侯”暗36４，从整体看，全词表达了什么情感？（从整体看，全词表达了理想中渴望着报国立功，但现实中却冷落闲置，被迫退隐中身心分离的矛盾，万般无奈，这三个短句正是饱含着年迈苍苍的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪。）４，从整体看，全词表达了什么情感？37５，如何理解“此身谁料，心在天山，身老沧洲”？（结尾这三句，苍劲悲凉，寓意深刻。“谁料”二字感叹自己被迫退隐，流露了对南宋统治集团不满的情绪。“心在天山，身老沧洲”两句作结，先扬后抑，形成大转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被折断翅膀，落到地上，痛苦呻吟。它很容易让读者想起陆游那首《示儿》诗：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”这是因为，两者所表现的爱国主义思想完全是一致的。）５，如何理解“此身谁料，心在天山，身老沧洲”？38６，“觅封候”用什么典故？它表现了作者什么思想感情？（“觅封候”用班超投笔从戎、为国立功的典故，写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。一个“觅”字显出词人当年的自许、自负、自信的雄心和坚定执着的追求精神。）６，“觅封候”用什么典故？它表现了作者什么思想感情？39课后作业1、背诵全词；并积累生字新词3-5个。2、用散文的形式改写这首词，可适当地加入环境、心理活动、神情、动作等描写，但力求意境、思想和原词保持一致。3、自选题：根据词的意境，自己再选配一首与《诉衷情》意境相似的乐曲，配乐诵读。（2）根据对词的理解，为词找到相符的名家画作，也可以自己为词作画。课后作业40激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）

222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

229、以诚感人者，人亦诚而应。

230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。激励学生学习的名言格言41诉衷情

——当年万里觅封侯宋陆游诉衷情

——当年万里觅封侯宋陆游42学习目标1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，在理解词人情感世界的基础上背诵课文。

2、学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。

3、理解作者在词中表达的爱国之情与报国之志，理解他壮志难酬的悲愤与感慨。学习目标1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，在理解词人情43说明：词人陆游是中国古代最伟大的爱国词人之一，豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调，“气吞残虏”，对他以后的宋代文坛产生了积极的影响。这首词正是作者诗词中反复抒写的爱国主题的代表作品之一，是作者晚年隐居山阴农村以后写的。整首词选取了作者生活经历中的特定场景，饱含着晚年的陆游在坚持抗金未果之后所产生的国仇未报、壮志难酬的悲愤之情，使这首词感人至深，独具风格，应该对现在的学生具有一定的震撼力。说明：44这首词用字简炼，内容充实，情感真挚，教师在教学前先要对词人以及当时的历史背景有比较完整地把握，在具体教学词的过程中，不宜对词的字面意义做面面俱到的解释，而应着眼于词句本身所反映出来的景和情，在课堂中着重于启发和点拨，通过学生对词句的理解和品味，鼓励学生畅所欲言，反复地诵读、细细地品味词中运用的典故以及许多关键字词，咀嚼陆游对语言文字的锤炼，感受字词的表现力。在琅琅的书声中、在不同的感悟体验中激发学生思维的火花，感受词中蕴涵的丰富情感，品味词悲壮沉郁的意境。这首词用字简炼，内容充实，情感真挚，教师在教学前先要对词人以45教学重难点1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，理解作者在词中表达的爱国之情与报国之志，理解他壮志难酬的悲愤与感慨。

2、学习对比和用典的表现手法及其在文中的作用。

教学重难点1、通过关键字词的解读来把握课文的主旨，理解作者在46说明：这是一首充满爱国情怀的词作，也满含着作者壮志难酬的悲愤之情。八年级学生正是处于情感迅速发展（丰富）、思维活跃的时期，他们已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。教学重点的设计为通过多种阅读的方式，在反复诵读的过程中指导学生学会读词的方法，这是基于学生已有的诗词品读能力之后的阅读思维能力的强化培养。教学难点的设计主要是根据这首词的主旨确立的，是针对学生在诗词的整体感知上比较薄弱这种现状而设定。说明：47陆游：南宋词人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。出生的第二年适逢靖康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。作者简介陆游：南宋词人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。出48在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。《诉衷情》就是其中的名篇之一，正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退49词，即歌词，本指一切可和乐歌唱的诗体；唐称杂曲歌词为“曲子词”，简称词。词调各有名称；每调句数、每句字数、用韵位置、字的平仄，都有规定。词显著特点：句子大多长短不齐，因此又叫“长短句”；配合词调的音乐，主要从西北传入的燕乐，还有魏晋南北朝流行的清商乐。词，即歌词，本指一切可和乐歌唱的诗体；唐称杂曲歌词为“曲子词50大家都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文学繁荣的一个象征。可以说，透过诗词的字里行间，我们可以触摸到词人的脉搏。的确，这些名句或闲雅幽远，或慷慨激昂，或沉郁顿挫，令人回味无穷，别有一种感染力量。今天就让我们一起走进我国南宋时期的一位杰出的词人——陆游的心灵深处，品读他的这首《诉衷情》，与词人做一次心灵的对话。大家都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文51诉衷情·当年万里觅封侯pp6-沪教版课件52当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘．胡未灭，鬓先秋，泪空流．此生谁料，心在天山，身老沧州．诉衷情

－－－陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘．胡未灭53戍

貂裘

鬓

关河/梦断/何处

尘暗/旧貂裘。shùdiāoqiúbīn纠正字音和节奏错误戍

貂裘

鬓

54注释：1.陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。“诉衷情”为词牌名。2.万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。觅：寻找。此处用西汉班超投笔从戎的典故。3.梁州：作者48岁时在梁州任职，过了一段军旅生活，积极主张收复长安。4.关河：关塞河防，指山川险要处。注释：555.梦断：梦醒。6.尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。此处用战国苏秦游说秦王不成，处境困窘的典故。7.胡：本位古代对北方、西方少数民族的泛称，此指金兵。8.秋：秋霜，这里指鬓发斑白如秋霜。9.天山：此处代指抗金前线。10.沧洲：滨水之地，古时隐士所居之处。陆游晚年退隐在故乡绍兴镜湖边的三山，故用“沧洲”代指。5.梦断：梦醒。6.尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗56诗句大意：想当年我满怀报国壮志，只身一人远赴抗金前线，慷慨从军。如今，一梦醒来，梦中的关塞河防已经无影无踪，不知到哪里去了。当年军旅中穿过的貂裘也已落满灰尘，颜色暗淡。（上阙通过当年和如今的对比表达壮志难酬的抑郁悲愤。）诗句大意：57金兵还没有消灭，两鬓早已斑白，眼泪白白地流淌。谁会料到，我这一生，心在抗金前线，却要终老在这家乡的镜湖边。（下阙直接抒发报国无门、壮志难酬的悲愤以及对南宋统治者的不满。）金兵还没有消灭，两鬓早已斑白，眼泪白白地流淌。谁会料到，我这58这首词，是作者年近七十、隐居山阴农村时写的。陆游一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。时代风雨，英雄本色，艰难现实，共同酿成了这首悲壮沉郁的《诉衷情》。高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神，形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现、雄心无人理解的压抑感，又形成了百折千回的悲剧情调。这首词，是作者年近七十、隐居山阴农村时写的。陆游一生以抗金复59开头两句，词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“万里”与“匹马”形成空间形象上的强烈对比，匹马征万里，呈现出一派卓荦不凡之气。“觅封侯”不能理解为陆游渴望追求高官厚禄，在这里作者暗用了《后汉书·班超传》记载的班超投笔从戎的典故。班超投笔“以取封侯”，后来在西域立了大功，真的被封为“定远侯”。开头两句，词人再现了往日壮志凌云，奔赴抗敌前线的勃勃英姿。“60陆游这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过象班超那样报国的雄心壮志。可是，陆游的愿望并未变成现实，后两句便是眼前生活的真实写照：睡梦里仍然出现旧日战斗生活的情景，说明作者雄心未已。睁眼看看眼前，“关河梦断何处，尘暗旧貂裘”，“关河”已经无影无踪，当年的战袍却早就被尘土所封，满目是凄凉惨淡的景象。这是写陆游在前线仅半年就被调离，从此关塞河防，只能在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。“暗”字写出岁月流逝、人事消磨的暗淡画面，写出心情饱含惆怅。陆游这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过象班超那样报国的61上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高亢，“梦断”一转，形成一个强烈的情感落差，慷慨化为悲凉，至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾，跌入更深沉的浩叹，悲凉化为沉郁。上片开头以“当年”二字楔入往日豪放军旅生活的回忆，声调高亢，62下片紧承上片，继续抒发自己念念不忘国事，却又已经是“心有余而力不足”的郁闷心情。“胡未灭”说明敌寇依然嚣张；“鬓先秋”慨叹自己已经无力报国；“泪空流”包含作者的满腔悲愤，也暗含着对被迫退隐的痛心。这三句步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志。放眼西北，神州陆沉，残虏未扫；回首人生，流年暗度，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。下片紧承上片，继续抒发自己念念不忘国事，却又已经是“心有余而63“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越转越深：人生自古谁不老？但功业未成，岁月无多，这才迫切感到人“先”老之酸楚。所以说，忧国之泪只是“空”流，一个“空”字既写内心的失望和痛苦，也写对偏安一隅的小朝廷的不满和愤慨。“未”、“先”、“空”三字在承接比照中，流露出沉痛的感情，越64最后三句总结一生，反省现实。“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指闲居之地，“此身谁料”即“谁料此生”。词人没料到，自己的一生会不断地处在“心”与“身”的矛盾冲突中，他的心神驰于疆场，他的身却僵卧孤村，他的心灵高高扬起，飞到“天山”，他的身体却沉重地坠落在“沧洲”。“谁料”二字写出了往日的天真与今日的失望，理想与现实格格不入。最后三句总结一生，反省现实。“天山”代指抗敌前线，“沧洲”指65陆游这首词，饱含着人生的秋意，但由于词人“身老沧洲”的感叹中包含了更多的历史内容，他的老泪中融汇了对祖国炽热的感情，所以，词的情调体现出幽咽而又不失开阔深沉的特色，比一般仅仅抒写个人苦闷的作品更有力量，更为动人。所以，情感真挚，语言通俗，悲壮处见沉郁，愤懑却不消沉，这些使陆游这首词感人至深，独具风格。陆游这首词，饱含着人生的秋意，但由于词人“身老沧洲”的感叹中66当年万里觅封侯，匹马戍梁州。觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立功异域的典故．这一典故，用意何在？“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。“写自己报效祖国的雄心壮志。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。觅封侯，是用汉朝班超投笔从戎，立67关河梦断何处，尘暗旧貂裘．体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。

在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。一个“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。

悲凉沉痛关河梦断何处，尘暗旧貂裘．体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的68胡未灭，鬓先秋，泪空流．体会“未”“先”“空”蕴含的情感。沉痛既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。胡未灭，鬓先秋，泪空流．体会“未”“先”“空”蕴含的情感。沉69此生谁料，心在天山，身老沧州．

理想与现实的矛盾国仇未报，壮志难酬的悲愤之情暗含着对南宋统治阶级的不满此生谁料，心在天山，身老沧州．

理想与现实的矛盾70这是一支英雄迟暮，壮志未酬的浩歌．词中蕴涵了炽热的爱国之情．小结运用对比手法：（鲜明）１过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空．２梦镜与实际的对比．梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散．３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村．这是一支英雄迟暮，壮志未酬的浩歌．词中蕴涵了炽热的爱国之71钗头凤———陆游

红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！

春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！

钗头凤———陆游

红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶72

钗头凤(唐琬)

世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！钗头凤(唐琬)73课堂练习１，“此身谁料，心在天山，身老沧洲”，反映了作者怎样的内心情感？（悲伤、郁闷、无奈等等。不强求统一。）课堂练习１，“此身谁料，心在天山，身老沧洲”，反映了作者怎样74２，概括词中描写的生活场景。（回顾自己当年在梁州参军、渴望报效祖国、建功立业的往事，如今敌寇依旧，自己却年老体衰，悲愤不已。或细化为三个场景：①回忆当年在梁州参加对敌战斗的场景；②睡梦中再现旧日战斗，醒来看到的战袍却早被尘土所封的场景；③晚年无力抗敌，独自悲伤的场景。）２，概括词中描写的生活场景。（回顾自己当年在梁州参军、渴望75３，“当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。”加点词有什么特殊的含义？３，“当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。76“万里”“匹马”突出了词人当年作战时的英勇气势，“觅封侯”暗用班超投笔从戎的典故表达了他报国的雄心壮志。“断、暗”中借用苏秦说秦王的典故来表明自己不得封侯、徒劳无功的境况，流露出词人报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛之情。“未”“先”“空”三个字说明敌寇依旧，而自己已经无力报国，“心有余而力不足”，包含了作者满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情。“万里”“匹马”突出了词人当年作战时的英勇气势，“觅封侯”暗77４，从整体看，全词表达了什么情感？（从整体看，全词表达了理想中渴望着报国立功，但现实中却冷落闲置，被迫退隐中身心分离的矛盾，万般无奈，这三个短句正是饱含着年迈苍苍的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪。）４，从整体看，全词表达了什么情感？78５，如何理解“此身谁料，心在天山，身老沧洲”？（结尾这三句，苍劲悲凉，寓意深刻。“谁料”二字感叹自己被迫退隐，流露了对南宋统治集团不满的情绪。“心在天山，身老沧洲”两句作