朗读者范文(优选十六篇)

朗读者范文(优选十六篇)5朗读者范文(篇一)今天，我们的第二期“朗读者”准备开始了!黑板上的“朗读者”墙报和上一期一样，也是我们认真负责的陈艺畅同学完成的。本期的“朗读者”题目是友情。友情是除了父母、健康之外最重要的东西之将要朗读的友情会是怎么样的呢?带着这个问题，我们开始了第二期“朗读者”。在主持人的主持下和我们期待的眼神中，第一位朗读者——王朝怡开始了她的朗读：“友情，是冬天里的一杯热茶……”，这篇“友情”用了很多的比喻，把友情生动地表现了出来。紧接着便是谢充，他读的是《友情，淡淡的》，虽然这篇文章描述的是淡，其实一个“淡”字就包括了很多真诚与默契。刘行之朗读的是关于管仲与鲍叔牙真挚友谊的故事，说明了朋友之间应该互相包容。李雯浠为我们朗读了一首诗歌，里面先是讲了友谊是什么，然后讲述了如果没有友谊会失去什么，最后她用这首诗歌告诉我们“友谊的花永不会凋零”。大家都如痴如醉地听着，似乎都沉醉在了朗读者的既清脆又深沉的声音之中了。时间过得真快啊，一切都像刚刚发生的一样，朗读者们的朗读声却还在我们的耳朵里久久不离去。而不仅余音袅袅，我们还解决了开头的问题——真正的友情是多样的、包容的。“朗读者”可真有趣，它既锻炼了我们的口才又为学习增加了一份乐趣，我希望以后老师能多做这些这样的栏目!朗读者范文(篇二)于知识、审美、情感的多重高阶需求，缓解了在信息碎片化时代的“文化焦虑”。《朗读者》以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，展现有血有肉的真实人生故事。作为一档用文字承载情感的节目，《朗读者》的氛围相对安静，节奏更为舒缓，和追求刺激、热闹的“快消内容”截然不同，恰恰会满足受众在疲惫的忙碌之后回归内心宁静的欲望，感受朗读传达的力量。和理解朗诵文字背后蕴含的宽度、厚度、浓度，遍尝人生百味。节目每期以一个充满寓意的主题词作为核心线索，有关“遇见”，有关“选段人生。这些故事看似关于别人，其实映照着最为普世的情感。一整季串联起不同的人生关键词。《朗读者》还原着电视人的初心，希望节目带来的触动能溪流汩汩地从观众心灵流淌开来，在沉淀的甜美和安宁中，找寻自我。朗读者范文(篇三)LEO一、活动概述总有一些文字，会影响生命的成长；总有一段声音，会在生命中留下抹不去的痕迹。20185，LEOLEO二、活动执行（一）前期沟通——4月中旬与学校联系，确认学校需求，沟通捐助意向。（二）图书募捐期——4月下旬-5月上旬通过微信公众号、H5进行图书捐赠；书柜购买洽谈；媒体宣传扩大活动影响；联系朗读亭购买安装事宜。（三）图书捐赠仪式——512（暂定1.领导致辞；图书交接；公司领导、学校师生代表试用朗读亭；（四）后续宣传1.媒体报道；企业自媒体传播；三、媒体邀请四、活动预算（一）20（10*2）1.图书：10（节）2.书架：3万元（预估价，具体根据学校需求确定数量）3.朗读亭：7万元（万元*2）（二）媒体宣传预算1.媒体邀请费用n*5000（车马费1000/人、机票2000/人、住宿1000/人、餐费1000/人）2、宣传费用为确保活动稿件有效发布，需要主流媒体预留一定软文版面。发稿公司发稿《朗读者》活动方案一、活动目的时逢夏日阳光明媚，为了进一步活跃职工文化生活，展现职工阅读的风采，传承经典、品味名篇，弘扬社会主义核心价值观，让各企业职工们在阅读和表达中促......读者》中归来，备好了书香美景，邀......校“古诗文诵读”特色，推动阅读课......观，让各企业职工们在阅读和表达中促......不仅仅是一种学习方式，更是一种传递......朗读者范文(篇四)我对自己觉得有意义的'事一定会坚持的，比如读书，比如看朗读者，这档节目唤醒了不少人对文字的喜爱，对朗读的热爱。我曾经做过一个梦，梦见自己变成一名朗读者，站在国际的舞台上，一双双眼睛都看着我，我手里拿着一本书，这正是我要朗读的桂林山水，我的心情又激动又紧张，大声地朗读了这篇文章，一开始我非常的平淡，后来我把自己融入了进去，身临其境，十分有感情地读完了，台下雷鸣般的掌声就是对我最好的肯定。从此，我与朗读的情缘在我心中渐渐生根发芽……慢慢地，我每天早上都要花十五分钟来朗读英语或语文，我也喜欢上了朗读。有时候老师请我朗读课文，读着读着，我就有一种像是遇到了多年素未谋面的老朋友的感觉，使我能完全融入课文中，那种感觉挺好的。我真真切切地感觉到我爱上了朗读。朗读会给人们带来许多快乐。曾经董卿评委不是说过，朗读者就是一个普普通通的人爱上朗读后的样子吗？是啊，朗读者就是这样。在他们充满深情的朗声诵读中，传播着广博的文化内涵，让听众感觉到知识的力量。我爱朗读，它不仅使我提高了自己的朗读水平，还给我带来了无穷的乐趣！做一个朗读者吧！喜欢上朗读，你会发现朗读者的世界也因此变得绚丽多彩！朗读者范文(篇五)和品味经典作品的同时，也以春风化雨般的润泽力量传递了一种文化上的自读深慰人心。曾几何时，在大多数人的传统观念中，只要一提起朗读，很自然地就会想起朗读者是字正腔圆的主持人或演艺界人士。他们一出场，往往是手拿书夹笔直站在麦克风前，用标准的普通话读着一篇精美的文学作品，通过他们抑扬顿挫的声音变化以及作品中丰富的人文内涵，也常常能打动人心，带给人一种温暖和感动。但是，这种站立式的朗读方式，由于表现形式过于单一，又常常给人留下一种缺乏变化的诟病。虽然说朗读者有着美妙的嗓音，但从艺术表现形式的丰富性上而言，仅凭声音的婉转起合去营造持久的艺术魅力，显然有些勉为其难。反观正在热播中的《朗读者》却以颠覆者的形象，为传统的朗读艺术开辟了崭新的表现形式。首先，朗读者的身份不再局限于主持人或演艺界人士，而是将各行各业的业界精英和社会名流都纳入到朗读者队伍中，通过主持人董卿亦访谈亦推荐似的一番介绍，巧妙地将朗读者的社会身份、心路历程与所要朗读的内容有机结合在一起，让观众对朗读者所要朗读的内容充满了期待。其次，在表现的形式上，也不再拘泥于单一的站立，朗读者或坐或立、或走或行，较以往有了更多的生趣。虽然一些朗读者未必字正腔圆，也鲜有直戳泪点的煽情，但他们朴实真诚的朗读，反而呈现出天然去雕琢的自然之美。特别是朗读内容与朗读者本身在生活际遇和人生信仰上的趋同，更加凸显出朗读作品非同一般的人文意义。再次，这些朗读的作品大多取材于古今中外的文学作品，可谓经典中的经典，无论是思想性也好，艺术性也罢，都堪称人类史上的精神瑰宝。借助于现代声、光、电等科技元素的渲染，摇曳的灯光，舒缓的音乐，加之朗读者至真至纯的用心朗读，这些经典中所蕴含的真、善、美和价值取向等文化力量，便一点一滴地浸润开来，于无声处给人以教益和深刻的启迪。此外，《朗读者》的舞台置景既雍容华贵又彰显出雄浑博大的艺术气息。而缓缓推开的城门，更像是打开了一扇智慧的书窗，透过这扇窗观众在品味经典的同时，也收获了精神上的滋养，让文化的力量通过朗读者的口口相传，通过他们情真意切的朗读，最终散发出温润持久的思想华光。创作是在传承经典，截取其中的精华，以本色朗读的方式去诠释其丰富的内后者婉约、沉潜静美，却以其内在的'文化品位吸引着每一个热爱生活的观众，这种静谧的氛围，对于去除当下人们浮躁的社会心态，以宁静致远的境界去追求人生的价值，或许更有润物细无声的思想启迪。朗读者范文(篇六)《朗读者》活动方案一、活动目的讲最美的书籍，用最动听的声音，一起在书籍中经历喜怒哀乐，体验百味人生。让我们跟着书籍去旅行！二、活动对象：XX街道各企业职工三、活动时间：四、活动地点：XX五、活动主题：每个企业自拟两到三个主题。六、活动安排本次《朗读者》活动分为初赛和复赛两部分进行。12-3并茂的优秀者，进入复赛。22-3XX供舞台，进行现场朗读示范。七、活动要求初赛者要求：从自己阅读过的书目中，选取自己喜欢的部分进行朗读；2-3（例如朗读给同事、朋友、配偶、父母等。）复赛以抽签的方式定朗读顺序。八、评分办法及标准评分办法：活动采取现场朗诵，评委现场打分的办法进行，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余成绩平均得分为参赛选手最终得分。评分标准（满分10分）：1、内容：紧扣主题，表达准确，内容充实生动，积极向上，有真情实意。（3分）2力，朗诵抑扬顿挫。（3）3化反映朗诵的内涵。（2）4、台风：能正确把握朗诵内容，声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众和评委产生共鸣。（2分）九、活动评审XXXX十、活动总结并颁奖此次活动评出一等奖一人；二等奖三人；三等奖五人；优秀奖若干人。十一、活动经费及预算1、场地布置及物料费用XXX元。2、.奖励礼品XXX元-。3、专业语文老师、媒体人员聘请费XXX元4、共计：XXXX元。朗读者范文(篇七)我的印象中，电视黄金档不是播放电视连续剧，就是播放综艺文艺节目，《朗读者》是一台文化情感类节目，怎么会在央视一台黄金档时间播出?我带着这个疑惑，怀着好奇心，观看了已经播出的《朗读者》1-3期，我怀着激动的心情，满足地看完了，也明白了为什么。也明白了为什么它还被微信的各个公众号大肆宣传!这档节目每一期都有一个主题词：“遇见”、“陪伴”、“选择”。第一期的“遇见”，既是一个好的开端，也让我们遇见了《朗读者》这档节目;而第二期的“陪伴”让人感到了各种温暖;第三期的“选择”则让我明白了一个道理：人生，是由各种选择组成的。你做出了正确的选择，人生轨迹就会把你带向光明的未来。来参加节目的人形形色色，有跨国际医生蒋励，她遇见了埃博拉病毒，以及那些患病的人们;童话大王郑渊洁，因为他的父母改变了一生……愿更多的人看到这档节目，知道更多的感人故事，了解更多的好书!《朗读者》是董卿自己任制作人、导演和主持人。它是一档由董卿主持的大型朗读类真人秀节目。节目以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人，鼓舞人，教育人的传导作用。《朗读者》中的“朗读”二字重文字，“者”字重人。最感动人的是那些朗读者背后的真实情感故事，并感动于他们让观众遇见了大千世界。朗读者范文(篇八)在这个星期，老师让我们观看了中央一套播出的《朗读者》节目。刚听老师说完，我很好奇，难道这个节目是一群人在朗读吗?那该多无聊呀!为什么老师会让我们看这种节目?等看了之后，我才恍然大悟，原来并不是我想的那样。嘉宾都是一些知名的人士，而他们的朗读，也不是平白无趣，而是发自内心，充满真情实意。当节目刚开始时，主持人董卿阿姨就简洁明了地告诉了我们第一期节目的主题：遇见。在我心中，遇见这个词是相当平常的，不就是一个人碰见另一个人吗?当我看到一个人时，我才发现遇见没有我想的那么简单。他就是联想集团总裁柳传志，他曾经想当宇航员，可是没能当选。这时他“遇见”了他的父亲，是他的父亲鼓励他，使他从失败的阴影中走出。他选择了新的行业，并且经过多番波折，当上了总裁。都未曾想过，或许他们走另一条路，便可登上人生巅峰，可他们并没有这么做，而是选择了放弃，在一条路上跌倒不起。哪怕当不上白领，董事长什么匪浅，明白了许多做人道理。朗读者范文(篇九)《朗读者》可以说是描述了一个关于爱和性，接着是爱的背叛和爱之死的故似的，仿佛身临其境。这本书是凿破了我们心中冰封的海洋的一把斧子。xxx其回忆它们不如忘了它们。”在回答我们这个时代最大的道德灾难问题时的束手无策。xxx使他把自己送上了内心道德的审判席，进行无休止的自我审判。爱与罪恶的审判，谁有罪？朗读者范文(篇十)我是紧张备考的高三学生，偶尔能借着“积累作文素材”的幌子让自己的心灵放飞一下，而《朗读者》就是不错的选择之一。我喜爱节目中一个又一个让人潸然泪下又让人莞尔一笑的小访谈，乐于倾听沾满尘世烟火的记忆里毫发毕现的真实经历，热衷于用双眼去窥探人性中鲜为人知的光辉。有人说这档节目中朗读者的故事的吸引力盖过了朗读者本身所朗读的内容，造成了文学的忽略和贫瘠。但是我想说，不可否认的是，故事的确引人入胜，部分朗读者的朗读水准也确实不孚众望，但至少像我这样的欣赏者并没有忽略朗读者所朗读的文学本身。相反，我觉得正是这种具有“普遍性”的小故事，才引起了观众内心的普遍共鸣。更何况，这些小故事能赋予观众“抛砖引玉”的感觉，能激活观众更多更深层的精神需求。“最好的电影不是你说了一个多好的故事，而是你在观众心里激起了什么。你不要把你的感受告诉大家，没有人在看你，他们是在看自己。”导演李安说得好，我们在艺术中能更好地“看自己”。所说过的话。这些话语也往往会给我们提供一种想要去阅读这部作品的“冲要在时间的沉淀中显其光华。构成了生活的总和，给予我们继续向前的力量。放松身心的同时又能丰富自己内在的精神平台。希望《朗读者》的观众们可以对节目中的朗读者多一些理解，毕竟他们也只是芸芸众生里的普通人，并不是每个人都擅长很细致又饱含深情的朗读。我们的目光不该囿于这些无足轻重的形式，朗读本身只是表达的一种手段，我们应更多关注和尊重的是千姿百态的故事和灿若新生的文学。朗读者范文(篇十一)《春光杯》朗读者大赛一、活动意义：时逢春日阳光明媚，为了进一步将“读书月活动”推向高潮，我们小学部特此推行举办《朗读者》活动。我们从《朗读者》中归来，备好了书香美景，邀家长们一起共享，为你们讲最美的书籍，用孩子们最动听的声音，一起在书籍中经历喜怒哀乐，体验百味人生。这个周末，让我们跟着书籍去旅行！二、活动时间：本周日上午和下午三、活动程序：本次《朗读者》活动分为初赛和复赛两部分进行。初赛环节：周日上午的国学课时间，以班级为单位进行初赛筛选，每个班级选拔出两位朗读声情并茂的优秀者，进入复赛。复赛环节：每班选拔出的两位优秀朗诵者，在周日下午时段，通过学部广播的形式，进行示范朗读。四、活动要求初赛者要求：从本学期自己阅读的书目中，选取自己喜欢的部分进行朗读；复赛者要求：每个班级的两名学生，依然选取自己喜欢的内容进行朗读，朗读时间不得超过五分钟。并且特别要求，此次的朗读内容要说明朗读给谁听。（例如朗读给爸爸、妈妈、老师、同学等。）复赛以抽签的方式定朗读顺序。五、活动评审评委为学部领导、各年级语文老师。此次活动评出一等奖六人；二等奖八人；三等奖八人；优秀奖六人。六、活动总结并颁奖朗读者范文(篇十二)或者说它只属于一小部分人。不，朗读属于每一个人。”这段作为《朗读者》的开场白，击在了每位观众的心里。“朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解：朗读是传播文字，而人则是展现生命。将值得尊敬的生命和值得关注的文字完美结合，就是我们的朗读者。”这是这档节目的自白，也是出彩之处。重点放在挖掘人的百态——每位嘉宾带来的不是干巴巴的选取片段，而是自身的真实写照，自我的人生感悟。218愿者蒋励这样的普通人。在节目设置中，更是看出了节目组的独具匠心。每一期设置一个主题，配上董卿的阐释，再选择相关联的嘉宾和朗读的作品。第一期的主题定为“遇见”，每位嘉宾都结合自我的故事选取最触动自我的一段文字进行朗读。还设置了开场曲的演奏和结尾的弹唱。此番用心在综艺节目中实在是少见。央视不出手则已，一出手就是大手笔。朗读者范文(篇十三)我很喜欢著名主持人董卿主持的《我是朗读者》和《中国诗词大会》两档节典文学作品。而就在今天，我的“小愿望”竟然成真了！上午第二节课，是一节语文公开课。这节课要以“朗读者”的方式和名师李老师一起上课。以有关著名作家高尔基所写的自传体小说——《童年》为主要内容的，我想，机会终于来了，说不定可以当上“朗读者”呢！开始上课了，老师先选了几位同学进行朗读，有的读的读书心得；有的选读美妙绝伦的片段。老师最后一个选定了我，我带着激动的心情走上讲台，准确简洁的回答了老师的提问：“你的童年和阿廖沙的童年相比，哪一个好？你以后是怎么做的？”而后，我深吸一口气，开始朗读了：“老师、同学们大家好！我是朗读者杜明骏，现在，由我为大家朗读《童年》一书。”朗读时，我努力做到吐字清晰、字正腔圆、声情并茂，仿佛自己也在船舱里，和阿廖沙一起经历喜怒哀乐。朗读结束，台下响起了雷鸣般的掌声，老师和同学们纷纷向我投来赞许的目光。今天，我有了不同的体验，为自己成为“朗读者”而兴奋，这对于我成为一名真正的朗读者，又更近了一步！朗读者范文(篇十四)做生活的朗读者，读出生活的千姿百态。——题记做生活的朗读者，读出生活的坚韧不拔。我所认识的姑娘是一个胖胖而很可爱的人，但面临着中招体育，她的可爱没有起到丝毫作用，她没天都和我们一样接受体育锻炼，即使跑的是倒数几名，也依然坚持。她每天都对我说：“我好累昂，”但却从未放弃，她值得鲜花和掌声。她的的可爱朗读出了生活的坚韧不拔。做生活的朗读者，读出生活的一片傲骨。我的同桌，成绩优秀。临近考试，当我问他一些难题时，他总给我讲解并总应我的要求放慢语速。当我再三表示听不懂时，他也总能高能继续给我讲下去。他常常说这样一句话：“做人不应有傲气，要有傲骨。”我在他身上没有看到过傲气，只有傲骨。他用他的行为朗读出了生活的一片傲骨。做生活的朗读者，用心去感悟朗读生活，就如董卿的朗读者一样，真真正正地融入生活，领悟生活的千姿百态，不时地挽着夕阳，喝着老酒，和生活谈谈。不是生活缔造了我们而是我们创造了生活。做生活的朗读者，用自己的方式去朗读生活，或许情景不同，但朗读的乐趣却留在心中。如诗一般的生活，需要我们不忘初心，始终做一个生活的忠实朗读者，朗读的同时也能看清自己想要的。并且希望往哪一方面谱写生活。做生活的朗读者，做生活的千姿百态。朗读者范文(篇十五)《朗读者》开播以来，每个周六晚上收看它成了我最渴盼的事儿。昨晚央视一套播出的是《朗读者》第八期，这一期的主题词是“勇气”。就像茨威格所说，勇气是逆境中绽放的光芒一样，它是一种财富。拥有了勇贝多芬扼住命运的咽喉，海论·炳在史册上，流传在故事里。在这期节目的六位朗读者中，给我留下印象最深刻的是文学史家樊锦诗。很难想象，当年一位瘦弱的南方女子，从北大历史系考古专业毕业之后，就来到荒凉的敦煌，并且用来五十四年的时间坚守在大漠深处，她为敦煌所做的一切，被季羡林先生誉为是功德无量。伴随着钢琴家吴纯悠扬的钢琴声，主持人董卿在第八期《朗读者》中开场白是“勇气，有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念。勇气是在你看清了真相之后，依然热爱生活。勇气是我们生命当中最鲜艳的一抹原色，很多的文字都在赞美勇气。莎士比亚说有勇必有德，正直的人不会胆怯。试想一下，如果历史失去了勇气，那将失去改写的英雄；如果人生失去了勇气，那很多日子就会变得苍白无力。在今天的节目里，就让我们一起来感受一位又一位朗读者身上的勇气。”自己学生时代生活的一个动人的片段的回忆。在绝境中遇到了一个可爱的老的章燕老师。汪明荃罗家英，这两位朗读者，他们的爱情经受了时间的考验，最终在六十出头的年龄，鼓起勇气步入了婚姻的殿堂。秋爸爸秋妈妈，是一对双胞胎自闭症孩子的父母。患自闭症的孩子，他们不子今年已经十四岁了，在特殊教育学校就读，可能一生都需要别人全天候照顾。秋爸爸、秋妈妈朗读的是海桑的诗《给我的孩子》，既是献给自己的孩心、勇气和力量。李宁，1982，1984xxx19882007120098跟他一样有勇气在大海上航行的水手们。樊锦诗，一个坚守莫高窟超过半个世纪的老人。1987入了世界非物质文化遗产。就是这样一座中国丝绸之路上的历史文化宝库，因为经历了动乱、战火和盗贼之后，在很长一段时间里，几乎成了废墟。樊锦诗，一位出生在北平，成长在上海的瘦弱姑娘，当年报考的是北京大学历史系考古专业，毕业之后便与莫高窟结下了一辈子的缘分。五十四年啊，从青春年为敦煌的女儿。她走过敦煌大大小小七百三十五座洞窟，2011窟，我们今天真的看到了一位老人，为了“永远”这两个字，付出了最实在的努力，最刻苦的坚守，最不懈的勇气。朗读者范文(篇十六)士康学校《朗读者》活动方案朗读者活动方案士康学校《校园朗读者》活动方案一、活动目的:为切实贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神,促使我校语文老师重视朗读教学,加强朗读训练与指导,激发学生朗经研究决定开展小学生朗读比赛.二、活动主题:阳光、书香、成长三、比赛要求:1、选手朗读所选内容,限时三分钟到五分钟,欢迎脱稿.2、评委老师从朗读内容、语言表达和仪容仪表等多方面综合评分.3、各班可在朗读的形式上有所创新,比如两人组合等形式.可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果.4、朗读要求:语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力.四、参赛对象:全校学生.五、比赛时间1、宣传发动时间:阅读教师负责在班级里播放《朗诵者》的视频,每个班级需保证两个