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文档简介

714个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.体会作者热爱读书的思想感情.者遣词造句的精妙..?b．认读生字词.cd?(.无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品味“窃读”1._____读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了”(1)画出句中表示动作的词.(2)?b”(1)这句话把什么比作什么?(2)?(表现出作者如饥似渴地读书.)(3)你在生活中有这样的体验吗?.(4)结合生活体验，相机指导朗读.c‘这雨，害得我回不去了!再大些!(1)读了这句话，你发现了什么?(态和内心是不一致的.)(2)这样写有什么好处?(.)d?读书的孩子展现在我们的面前.的心理有一种怎样的感受吗?3.自主品读“窃读”的滋味.!”b?．相机指导朗读.?(跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!请同学们把印象深刻的句子再读一读..b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.序记叙这件事的吗?动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.2..2认识本课生字读课文.3..1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么??大?3..4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.1.生对读书有哪些见解，做好批注.2

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