二年级上册美术教案全册

《会变的线条》教学目标：1一幅画面，表现出一定的美感。2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。教学重、难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线条表现美感。教学过程：一、寻找线条，故事导入1引出四种不同的线条，导出课题。2、学生分组到前面找到的线条,说出名字？直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件3趣的绘画课。4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条二、描绘线条1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？2、比一比，看看哪一组画的最棒。3、进行小组评比。三、应用线条1排列？2、播放课件:（1）欣赏线条动画“神舟七号”飞行。1（2）欣赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。（3）《苗族蜡染图案》有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。五、展示作业1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪一幅需要改进？2、通过学习你有哪些收获？象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。教学反思：《雄伟的塔》教学目标：1、通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。2、通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。3、培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。教学重点与难点：重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。学习材料：各种塔的资料、图片、电脑课件等。教学过程：一、调查了解：21、塔的历史发展。2、谈谈我们看过的塔。3、我们周围有什么样的塔。二、欣赏感受：1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）（1）、学生思考问题：塔由几部分构成？这几种他有什么不同之处？你喜欢什么样的塔？为什么？（2）、我们大家一起看世界上的名塔。思考：书中展示了什么塔的图片？三座塔分别建造在什么时间？三座塔各有什么不同？三座塔分别是用什么材料建造的？你看后有什么感受？三、探讨研究：1、欣赏书中塔的作品：2么样的塔？1）先画什么？再画什么？（2）怎样让塔更美观？（3）可以在什么上画？用什么方法？四、实践创作：1独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。2、学生创作，教师巡回指导。教学意图：鼓励学生大胆观察、联想、创造，让学生感受创作的乐趣。五、展评学生作品。1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。2、谈谈创作感受。六、小结教学反思：3《捏泥巴》教学目标：1生的形体塑造能力。2进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。3件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。教学重点、难点：重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。教学准备：1、教师收集学生泥塑作品。2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。教学过程：一、课前组织：学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。二、兴趣导入：1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（课件：人们制作泥塑的场面）2、交流感想：（1）同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？（2）适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）三、欣赏感受：1、老师汇报资料：泥塑图片）2、泥塑基本技法：4（1）感受泥性，探究泥的特性。（2）教师介绍塑造的五个基本方法：如何运用基本的泥塑技法（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）（3）演示几种泥塑基本技法（课件：盘泥条步骤图）四、合作探究动手实践：1、想一想，玩一玩：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。2、明确题材范围，以组为单位分工合作。可以自己选主题，进行创意制作。3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。五、作品展评（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。（2）泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖（3）拍摄作品六、活动总结、拓展延伸教学反思：《小扇子》教学目标：1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。2异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。3现出实用性、观赏性。教学重点、难点：1、初步学习扇子的文化扇子的设计与制作。2、小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。教学准备：具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料。5教学过程：一、导入：1、猜谜语：打开半个圆，收起一条线，手中轻摇摆，清风徐徐来？（扇子）2子。二、新授：1、中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想知道吗？你想了解扇子的哪些知识呢？下面我们一起来交流探讨。2、扇子的历史：3000多年的历史。通过课件，欣赏古代绘画，找到扇子的最早用途。汉朝以后，扇子被老百姓普遍使用。3、多种多样的扇子：你见过、使用过什么样的扇子？学生回答……木扇、纸扇、扇子的结构形式有几种？师展示）使用时各有什么优点？4、扇子的其他作用：从日常生活中寻找答案：（实用性和观赏性）、纳凉、道具C、舞扇启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇子：诸葛亮的羽扇——是一种身份和智慧的象征。羽扇轻摇、妙计横生。济公的扇子、铁扇公主的扇子等等，进行分析讨论。5、欣赏图片；说出扇子的名称：团扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特点）6、出示扇面：说出扇子上的表现内容：人物、山水、花鸟、书法、脸谱……7巩固对扇子的认识。扇子有哪几部分组成？扇面和扇柄扇子的外形有什么不同？圆形、五边形、多边形……图案有什么不同？卡通、国画……构造有什么不同？一体、两部分的……什么材料做的？木、竹、纸……8、你喜欢小朋友手中的哪把扇子？你知道这些扇子是怎么做出来的吗？你能说说它的步骤吗？点名叙述，对照课件中的操作，熟悉掌握。9、和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小扇子呢？10、学生制作：教师巡视指导。11、你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子？扇坠等。三、小结：本课欣赏并学习了扇子文化，你都记住了哪些扇子？6教学反思：《漂亮的小钟表》教学目标：1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。3感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。教学重点、难点：重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。教学过程：一、巧用谜语，导入新课。1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。——谜底：钟表2、导入课题：《漂亮的小钟表》二、感知引导，探究学习。1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间﹙1﹚欣赏古代的计时器间的呢？课件：古代计时器图（水运仪象台、日晷）>﹙2﹚欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。课件：现代>哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？——米老鼠外形的、方形、三角形……﹙3﹚总结钟表的组成部分7师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？（观察资料中的各2、了解钟表制作方法，启发学生思维。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧。（1）欣赏一组学生作品：师：他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？分析材料的选择和制作方法：﹙2﹚思考：1）你想设计一个什么样的小钟表？2符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。）3﹚出示范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。）师：请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？（步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符。步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。）三、创作表现、展示评价。1?的钟表呢？出示作业要求：下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。2、作品展示。3、学生自评、互评、教师评价：总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟表，做一个珍惜时间的好孩子吧！教学反思：8《下雨了》教学目标：1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。2、锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。3教学重、难点：1及雨中情景。2、生动的表现下雨时的情景。教具准备：课件，自制教具。学具准备：绘画工具。教学过程：一、情境导入1匹。同学们可真聪明呀，大家快看呀，是谁来了呀，哦是云姐姐来了。2姐姐可有点不高兴呀，还哭了呀，云姐姐哭了可是要下雨了，同学们你们说说是下大雨还是下小雨呀。3、导出课题：下雨了。二、感受不同的雨1的声音，那么小朋友们能不能用你们的笔来画一画大雨和小雨呀。2、学生尝试画一画。表扬画的好的同学。三、表演回忆1都用什么来挡雨呀。2时你怎样挡雨的呀。93呢！四、作品赏析1、欣赏著名画家韩雨的《听雨图》。2现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。五、画面联想1、出示一张妈妈带着孩子在雨中的情景。2、教师示范这幅图的场景。六、学生作业1、创作要求：通过观察与回忆，用线条画一幅生动有趣的的雨景。2、学生作业，教师巡视指导帮助有困难的学生完成作业。七、展示评价1、说一说你的画。2、同学互评表现不错的同学奖一把“小伞”。3、一起唱首关于小雨的歌，重新感受雨给我们带来的快乐。小朋友们共同游戏；小朋友们也是快乐的，我们一起学习，一起长大。希望大家在这节课后，能够更加仔细地观察雨，思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？教学反思：《百变团花》教学目标：1、了解团花的基本特点。2维的能力以及提高学生动手能力。3的兴趣。教学重、难点：重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。五、学习材料彩纸、剪刀。教学过程：可以创造出一个奇妙的剪纸世界。今天我们就来共同研究剪纸——《百变团花》。二、观察分析、探究知识1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。3、了解团花的象征意义。（放课件）、欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。、欣赏《福》字团花：这幅团花通常用在甚么地方的？（用于春节，寓意福到了）C、《喜字团花》用在甚么场合？（用于婚嫁）孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。3、观察分析：观察画面中的花有什么共同的特点？为什么叫做百变团花？三、探索学习，实践操作1、分组探究（1）、这些团花都用在什么地方？（课件出示生活中不同场合的团花）（2）这些剪纸作品有哪些纹样？打开花纹后会变成什么样的？（边观察边操作）2、实践创作（1）教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。（2）学生探索折法（3）学生探究团花外形。（4）欣赏——学习借鉴（了解剪纸的语言）画团花的花纹（5）制作中你还发现哪些问题需要提醒大家？（用剪安全、注意卫生、防断开等）（6）分小组创作，师巡视指导。3、展示团花作品，挖掘团花用途。师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？请小组讨论……可以装饰窗子，看！团花还用在了哪些地方？（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、）哇！原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！四、展评作品、课后拓展1、展示并介绍自己的作品，师生评议。2天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！教学反思：《摆花样》教学目标：1各种形状的理解。2在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。3、通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。教学重、难点：重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。教学过程：一、激情导入：出示图片，组织学生欣赏和比较。1、一盆花和花坛。2、一个小石子和小石子铺成的小路。3、一片水果和水果拼盘。谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。板书课题：摆花样二、知识新授1、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列2、颜色不同物品的排列组合。演示：发卡的排列3、不同物品的排列组合。演示：纽扣、区别针、糖的组合；铅笔、钥匙、钉子的组合4三、艺术实践：用现有的材料摆花样。1、合作使用材料，也可以合作完成作品。2、可以多摆几次，选择最好看的。四、巡视辅导：辅导要点：维持课堂秩序；帮助学生把材料按形状、颜色分分类。五、激励展示：鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。六、语言评述：评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。七、拓展提升：图片欣赏，生活中的花样。教学反思：《我们身边的痕迹》教学目标：1、了解拓印的方法及简单的拓印技巧。2、能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。3、感受身边物体肌理的美感。教学重点、难点：重点：在感知中采集不同材质的肌理。难点：拓印的技巧。教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。教学过程：一、激趣导入1平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西）2、看一看，想一想。提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。二、探究练习1、板书课题。2、找一找，拓一拓。学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。3、分小组实践探究：可以在教室里找拓印的材料。4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。5、整理材料。引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。三、创作表现1、小组同学共同探讨制作形式。2、感觉过程，找出问题。四、完成拓印1、当你拓完作品，心中有什么感觉？2、看看你的拓品象什么？3容易破。4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。五、制作面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。六、拓展评价1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？4、谈谈自己的感受、联想。教学反思：《杯子的设计》教学目标：1的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。2方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。3、让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。教学重难点：重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。教学准备：1.教师准备：图片资料（多媒体课件）。2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。教学过程：一、激趣导入出一件物品，（投影逐一出现）1、这是一件日常生活用品，2、我们天天都在使用它34、我们喝水时也要用到它谜并逐渐靠近答案。（杯子）师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）二、第一环节赏析探究1、合作学习小组探究在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）2、小组分析问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发现呢？（小组分析各种杯子特点和功能）问题设计：组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？第一层次：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。问题设计：1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？2、是什么材质的？3、两层的设计可以有效的保温，对吗？4、那你再看看这个东西是做什么的呢？5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次：汇报（第二组）我们组的杯子是个玻璃杯。问题设计：1、为什么要用玻璃材质？2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？第三层次：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的。问题设计：1、为什么要这样伸缩设计呢？2、适合什么情况下使用呢？3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？第四层次：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子。问题设计：1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器）第五层次：汇报（第五组）我们组的杯子是个小孩喝水的杯子。问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？2、为什么要设计两个把呢？第六层次：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通的杯子。问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢？2、你觉的这个杯子适合谁用啊？板书：实用的功能。3、大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗？4不是其他形呢？（引发学生思考）师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更方便。教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是根据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设计，是吗？问题设计：们在设计时还应该考虑到什么？（师手拿一个没有花纹的白色杯子）师：就是让它们更加美观（板书：美观）你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型、色彩、图案、要美观板书：造型、色彩、图案)三、欣赏设计开拓思路师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕。师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这是什么造型的？你看看这组杯子有什么特点呢？实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。四、教师示范问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？五、作业设计设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。学生创作设计。1.展示评价组织学生展示自己的作品。教学反思：《绘画中的节日》教学目标：1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。2、学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。3、培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。教学重点、难点：重点：学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息。教学准备：多媒体课件、水彩笔、油画棒。教学过程：1、导入课题我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。课件)首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日?教师点击不同节日的图片，学生说)2、师生共同探究课件)??画面表现了什么样的气?这种气氛在色彩上是怎么表现的?在画人物时的特殊表现形式。《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画面中的色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表现?色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。?你是怎么看出来的?你知道这是哪?3、引导学生分析这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。《印尼朋友来中国》在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用?请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢?课件)谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢?提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛4、讲评作品讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。5、总结每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。教学反思：《好吃的水果》教学目标：1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。2、鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的不同效果。教学重点难点：重点：以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。难点：画面的组织能力及创造表现能力。教学准备：课件、范画、水果教学过程：一、导入新课师:同学们，今天老师想搞一个小小智力游戏，你们有兴趣吗?师:不是这样？（将谜面逐一放在实物投影上）师:同学们,你们注意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？二、讲授新课师：生活中好吃的水果还有很多。今天，同学们根据自己的口味带来了喜欢吃的水果，能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢吃它呢？师：回到得非常好。能告诉老师和同学们，你是从哪儿了解到这些知识的吗？师：同学们，现在把自己喜欢吃的水果放在桌上。大家一起欣赏讨论：这些水果的形状、颜色有什么不同？味道怎样？教师听取学生分析的结果，给予肯定，并进行简要总结。播放课件，欣赏部分儿童优秀作品。师：如果现在老师让你们选用自己喜欢的工具材料进行美术表现，你会采用什么方式呢？三、学生创作，教师巡回指导。出示作业要求：看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们表现出来。教师指导重点：1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。23己的感受，用色彩表现出水果的味道。3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。四、作业展示1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。五、课后拓展引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，鼓励学生利用课余时间进行实践，并尝试其它方法。教学反思：《刷牙》教学目标：1、激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。2、培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。3、体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。教学重点、难点：重点：表现刷牙时的动作特点。难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点。教学准备：记号笔、蜡笔教学过程：一、启发诱导体验感悟1.展露本课学习内容：刷牙。2.引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。二、情景诱导激活思维1.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。3.通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。三、欣赏感悟想象创新1.教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大2.想象创作。3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。4.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。5.教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。四、评价促进升华兴趣1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。4.全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。教学反思：《茂密的花》教学目标：1在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。2过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。3、在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点、难点：重点：和前后关系。难点：掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系。教学准备：绘画用的彩笔、油画棒等。教学过程：一、引入新课师：春天来了，我们身边的各种花都竞相开放，你们看见了吗？谁来说说你都看见哪些花开了？（樱花、迎春花……）师：老师特意到旅顺去欣赏了漂亮的樱花，拍了张照片，我们一起来看看。师：这照片中的花有什么特点？（很多）出示课题：茂密的花二、讲授新课1、了解花的组成。件讲解）教师总结出花的组成部分。2、花的形状。师：所有花都能用基本形表现出来，以小组为单位，分组讨论花和叶子最接近哪种形状?小组讨论，汇报。教师总结。3、探究茂密。⑴师：俗话说一花不是春，百花盛开春满园。同学们仔细想一想，怎样才能展现满园盛开的鲜花，体现出茂密的花呢？⑵课前老师给每个学生都发了一张花的图片，现在请同学拿出来，小组内摆一摆，看看怎么才能拼摆出“茂密”。⑶小组汇报展示，寻找共同特点——茂密（数量多，前后遮挡）。⑷教师现场演示遮挡关系的画法，学生试画体验。三、作品欣赏通过名作欣赏，引导学生感悟画家是如何运用绘画语言表现花的茂密。四、学生作业欣赏欣赏两幅不同特点的学生作业，进一步复习体现茂密的方法。作业：①各种方向不同的花——有正面、有背面；②花的种类多样——有单头花；③也有多头花，姿态多变。④花高低错落，大小结合。五、学生作业利用刚才总结出来的规律，在作业纸上画出茂密的花，看看在规定的时间内谁画得又快又茂密。作业要求：直接用油画棒或者水彩笔画在作业纸上，体现出花的茂密。六、展示、评价师：看到这么美丽的花海，小蝴蝶急着飞进花丛，但是小蝴蝶要选选哪里的花茂密又漂亮，现在你们每个人都是一只小蝴蝶，你们能不能找到最茂密、最美丽的花丛呢？把老师给你们准备的蝴蝶拿出来，你喜欢那一片花海就把小蝴蝶贴在那幅作品的上面。学生投票选出最美丽、最茂密的花，并说出原因。七、总结、拓展师：看！我们的教室现在已经变成了花的世界。在这个春花烂漫的季节，我希望同学们在课余时间能够走到户外去，用我们的眼睛发现美，用我们的画笔表现美，用我们的行动保护美，爱护花草，让鲜花常伴我们左右。教学反思：《大树的故事》教学目标：1、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。2、激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。3、培养学生的想象力，儿童画创作能力。教学重点、难点：重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。难点：画面构思和组织。教学准备：绘画用具。教学注意事项：学生在绘画过程中应注意观察。教学过程：一、表演.回忆.发表1、谁能到黑板上画一棵大树。2、请一位同学到黑板上画一棵大树。3、谁能说说大树由几个部分组成。二、观察.赏析.感受1、教师将学生画的大树各部分补充完整。2、有谁到这棵大树这儿来玩呢？3、你还能想象出哪些有关树的故事？三、思考.探索.创作1、谁能根据课本上的绘画作品，讲一个有关大树的故事？2、你是通过画面中的哪些形象了解了画面的故事？3、小组同学合作，表现出大树的故事。四、展示.评价.延伸1、大树对人类有什么作用？2、学生发表自己的看法。3、课后活动：课后可以画一幅保护绿色的作品。教学反思：《会变的小手套》教学目标：1、初步感受适形造物的手法。2、能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。3、培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。教学重难点：重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。难点：创造出丰富多样的形象。教学准备：手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。教学过程：一、组织教学引入新课。用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?二、讲授新课：1、根据导入引出课题。在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?(手套)2??将手套换个角度看看还像什么?3、小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?4、作业要求：(1)先用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事。(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。5、学生分组作业，教师辅导。了解学生，帮助学生解决作业中的困难。6、学生以小组为单位进行表演。7、总结。教学反思：《动物乐园》教学目标：1入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。2的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。3护动物。教学重点、难点：重点：学习用基本形体塑造动物形象。难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。教学过程：一、情境导入：师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。动物乐园里真是太热闹你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。二、合作探究：师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗?1、第一关：比一比出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图.探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？小结：泥塑动物造型：概括、夸张、突出特点色彩：更加丰富、图案装饰更漂亮。2、第二关：想一想（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？揉、搓、切、捏、刻……今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！（2）以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？3、第三关：赛一赛（1成泥塑动物需要几个步骤