长春工业大学精品课程申报表

附件1:“长春工业大学精品课程”申报表推荐单位化学与生命科学学院课程名称细胞生物学课程代码4073407101课程层次（本/专）本科课程类型□理论课（不含实践）■理论课（含实践）□实践(验)课 所属一级学科名称 生物学所属二级学科名称细胞生物学课程负责人 薛冬桦申报日期 2008年10月9日长春工业大学教务处填写要求以word文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

*1-1课程负责人情况1-1课程负责人与主讲教师姓名薛冬桦性别女出生年月1956.4最终学历博士职称教授电位博士职务副院长传真所在学院（部）化学与生命科学学院E-mailXuedonghua@通信地址（邮编）长春市延安大路17号长春工业大学化学与生命科学学院130012研究方向微生物细胞工程近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来讲授的主要课程课程名称/课程类别起止时间本人讲授学时/周学时授课班级名称总人数细胞生物学（专业必修课）2003-200480/60040/004166细胞生物学（同上）2004-200580/60140/014189细胞生物学（同上）2005-200680/60248/024989细胞生物学（同上）2006-200780/6030702/03070390细胞生物学（同上）2007-200880/6040702/04070385细胞生物学（同上）2008-200980/6050702/05070375细胞生物学进展（选修课）2005-200730/30248/0249/030702/03179（研究生课）2003-200730/302/03/04/0540承担的实践性教学：1．指导生物技术02-03级学生认识实习2周（长春经济开发区长庆药业）；2.指导生物技术02-03级学生生产实习2周（高新开发区海王药业与金赛药业）；3．指导生物技术02-03级学生毕业实习1周（长春生物制品研究所、长春生物园）。4．指导生物技术03级学生生产实习2周（长宏药业、达兴药业、迪瑞药业和人民药业）。指导毕业论文：2003-2008年指导本科生毕业论文5届41名（其中优秀毕业论文占42%）。2002-2008年指导硕士研究生20名。教学研究课题：项目名称项目来源状态校级教研2005-2007主持验收校级教研2003-2006第二名验收校级教研2004-2006第二名验收校级教育技术2006-2008主持验收校级教研2006-2008课程组在研教学研究论文：题目刊物名称署名时间工科院校生物技术专业建设的实践与探索长春工业大学学报12004长春工业大学学报22005《细胞和遗传实验指导》吉林科技出版社主编2003大学-人才摇篮中国教育22004中澳大学生物课程体系比较研究高校教育研究1待发获得的教学表彰/奖励细胞生物学课程连年教学效果优秀2005/2007年度获校级教学优秀奖主讲细胞生物学课程2006年获校级优秀课主讲细胞生物学课程20086年获省级优秀课2007年获校三育人标兵近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题课题名称来源起讫时间本人起作用麦角甾醇提取技术吉林省发改委2003-2006验收主持（1）麦角甾醇工程菌株构建及应用研究长春市科技局2005-2007鉴定主持（1）玉米秸秆发酵法制备麦角甾醇研究吉林省教育厅2006-2008鉴定主持（1）玉米非淀粉组分发酵制备生物柴油油脂原料长春市科技局2007-2009在研主持（1）玉米生物化工醇釜残物综合利用研究吉林省科技厅2008-2010在研主持（1）在国内外公开发行刊物上发表的学术论文薛冬桦等.糖蜜发酵培养高铁营养酵母.东北师大学报自然科学版，2003，35(3)薛冬桦等.糖蜜发酵培养富铬酵母.中国生物工程杂志，2003，23（5）薛冬桦等.药用锌酵母培养吸收应用研究.中国生物工程杂志，2003，23（6）薛冬桦等.高铁营养酵母发酵培养及营养评价.食品科学，2003，24（9）薛冬桦等.细胞生物学与遗传学实验教程.吉林科学技术出版社2003薛冬桦等.麦角甾醇酵母培养研究.东北师大学报自然科学版2006，38（3）薛冬桦等.3-磷酸甘油醛脱氢酶与酵母线粒体基因组维持蛋白Mgm101的相互作用.高等学校化学学报，2006，27（4）薛冬桦等.酿酒酵母中提取麦角甾醇的研究.食品科学，2007，28(5)薛冬桦等.P（AA-DAC）两性聚电解质水凝胶的合成及性质研究.高等学校化学学报2008，薛冬桦等.电融合原生质体构建麦角甾醇酵母菌株的研究.食品科技，2007AfunctionalcoreofmitochondrialgenomemaintenanceproteinMgm101pinS.cerevisiaedeterminedwithatemperatureconditionalallele.FEMSYeastReaserch.2006.7获得的学术表彰/奖励1．2003年评为校级科技先进个人三等奖主讲教师薛冬桦教授来自轻工业设计研究院，一直从事微生物细胞工程科学研究，并在吉林省细胞生物学会兼职，教学能力强，教学经验丰富，学术造诣高。5年主持5项省市级学术研究课题；5年内在国家级刊物发表9篇（第1名）。课程类别：人文社科必修课、公共基础必修课、学科基础必修课、专业方向必修课课程负责人：主持本门课程的主讲教师1-1主讲教师情况（1）*1(1)-1课程负责人与主讲教师姓名吴丛梅性别女出生年月1970．4最终学历博士职称教授电位博士职务传真所在学院化学与生命科学学院E-mailwucongmei@通信地址（邮编）长春市延安大路17号长春工业大学化学与生命科学学院130012研究方向医学细胞生物学近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）讲授的主要课程课程名称课程类型本人讲授学时授课班级名称总人数实验细胞生物学*必修课///生物技术文献检索选修课30040705/04050671生物工程制药必修课30040705/04050671基因工程选修课30040705/04050671吴丛梅教授在汕头大学承担过基础医学部七年制基础模块实验细胞生物学课程的教学。承担的实践性教学1．指导生物工程专业03、04、05级本科生认识实习2周（修正药业、可口可乐、金赛药业、皓月集团）；2.指导生物工程专业04级本科生生产实习2周（通化科菲尔饮品有限公司、通化葡萄酒厂、通化钢铁）；3．指导生物工程专业03级本科生毕业实习2周。指导毕业论文指导2006届，2007届，2008届本科生毕业论文24名（其中优秀毕业论文占40%）指导硕士研究生2007-2008级教学研究论文吴丛梅等,浅谈基础医学研究生综合素质的培养.山西医科大学学报（基础医学教育版）

2004近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）学术论文1．吴丛梅等，Egr-MDA7重组质粒辐射诱导特性的检测.癌变•畸变•突变2006吴丛梅等,pEgr-TNFα基因联合放疗抑制食管癌细胞生长的实验研究.癌变•畸变•突变2006吴丛梅等,EffectofpEgr-TNFαgeneradiotherapyonmicemelanoma.MelanomaResearch2005吴丛梅等,低剂量辐射联合pEgr-P16基因治疗诱导食管癌细胞凋亡的研究.汕头大学医学院学报,2005吴丛梅等,pETNF-P16质粒的构建及其在食管癌细胞中的辐射诱导表达特性.中华放射医学与防护杂志,2004课程类别：人文社科必修课、公共基础必修课、学科基础必修课、专业方向必修课*1-1主讲教师情况（2）*1(4)-1课程负责人与主讲教师姓名丛娟性别女出生年月1962．10最终学历本科职称实验师电位本科职务/传真所在学院（部）化学与生命科学学院E-mailcongjuan@通信地址（邮编）延安大路17号长春工业化学与生命科学学院130012研究方向细胞生物学近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）讲授的主要课程课程名称起止时间讲授学时授课班级名称总人数细胞生物学实验2003-2004200040/004166细胞生物学实验2004-2005200140/014189细胞生物学实验2005-2006200248/024989细胞生物学实验2006-200720030702/03070390细胞生物学实验2007-200820040702/04070385细胞生物学实验2008-200920050702/05070375承担的实践性教学指导生物技术专业02级本科生毕业实习1周（长春生物制品研究所、长春生物园）。指导生物技术专业03级本科生生产实习2周（长宏药业、达兴药业、迪瑞药业和人民药业）。指导毕业论文2003-2008年指导本科生毕业论文5届42名（其中优秀毕业论文占40%）。教学研究课题项目名称项目来源起止日期有机化学多媒体教学软件的建设长春工业大学教育教学科研课题参加2006-2008我国高校生物课程设置与澳大利亚国立大学生物课程体系的比较研究长春工业大学教育教学科研课题参加2006-2008校级教育技术第2名2006-2008校级教研第4名2003-2006教学研究论文著作题目刊物名称署名时间细胞生物学与遗传学实验教程吉林科学技术出版社出版22003-1-1普通生物学实验指导校内22003-3-1细胞和遗传实验指导校内22003-9-1近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）学术研究课题课题名称来源年限本人所起作用麦角甾醇提取技术吉林省发展计划委员会2003-2006参加浓馥香兰素的化学合成吉林省科委科研课题1999-2004参加在国内外公开发行刊物上发表的学术论文丛娟等，游离甲醛的简易检测.吉林工学院学报（自然科学版）2002丛娟等，邻氨基苯乙醚C-烷基化产物的合成.长春工业大学学报（自然科学版）2004丛娟等，酵母SOD高产菌的选育及发酵条件.长春工业大学学报（自然科学版）2006李晓玲、丛娟等，植物体细胞无性系变异研究进展.植物学通报2008.10丛娟等，菠菜基因组DNA提取方法与条件的研究.长春工业大学学报（自然科学版）2007课程类别：人文社科必修课、公共基础必修课、学科基础必修课、专业方向必修课*1-1主讲教师情况（3）*1(2)-1课程负责人与主讲教师姓名王红蕾性别女出生年月1978.07最终学历硕士职称讲师电位硕士职务/传真所在学院（部）化学与生命科学学院E-mailfhg0974@通信地址（邮编）延安大路17号长春工业大学化学与生命科学学院130012研究方向分子细胞生物学近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）讲授的主要课程课程名称起止时间讲授学时授课班级名称总人数2005-200640248/0249892006-20074030702/030703902007-20084040702/040703852008-20096050702/050703752005-200760030702/030703040703/040704050702/050703238承担的实践性教学1.指导生物技术专业02级本科生毕业实习1周（长春生物制品研究所、长春生物园）。2.指导生物技术专业03级本科生生产实习2周（长宏药业、达兴药业、迪瑞药业和人民药业、皓月集团）。指导毕业论文2005-2008年指导本科生毕业论文3届12名（其中优秀毕业论文占33%）。教学研究课题项目名称项目来源起止日期校级教研参加2006-2008校级教研参加2003-2005校级教育技术立项参加2006-2008近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题课题名称来源起麦角甾醇工程菌株构建及应用研究长春市科技局2006-12-10参加玉米秸秆发酵法制备麦角甾醇研究吉林省教育厅2007-2-1参加玉米非淀粉组分发酵制备生物柴油油脂原料长春市科技局2007-2009参加极端微生物及其功能利用的基础研究科技部国家重点基础研究发展计划（973计划项目2004-2008参加发表的学术论文王红蕾等，内蒙古锡林浩特地区嗜盐古菌多样性的研究.微生物学报.2006王红蕾等，Genecloningandcharacterizationofanovelalpha-amylasefromalkaliphilicAlkalimonasamylolytica.BiotechnolJ.20063.《长白山热泉微生物群落结构多样性分析》已投课程类别：人文社科必修课、公共基础必修课、学科基础必修课、专业方向必修课*1-1主讲教师情况（4）*1(3)-1课程负责人与主讲教师姓名王晓俊性别女出生年月1979.06最终学历硕士职称讲师电位硕士职务传真所在学院（部）化学与生命科学学院E-maillw-wxj@163.com通信地址（邮编）延安大路17号长春工业大化学与生命科学学院130012研究方向生物仿生学近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）讲授的主要课程课程名称起止时间讲授学时授课班级名称总人数2005-2006200248/0249892006-200720030702/030703902005-200730030702/030703040703/0407041632005-200630030702/03070390承担的实践性教学指导生物技术专业02级本科生毕业实习1周（长春生物制品研究所、长春生物园）。指导生物技术专业03级本科生生产实习2周（长宏药业、达兴药业、迪瑞药业和人民药业）。指导毕业论文2005-2008年指导本科生毕业论文3届12名（其中优秀毕业论文占33%）。教学研究课题项目名称项目来源起止日期校级教研参加2006-2008校级教研参加2003-2005校级教育技术立项参加2006-2008近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）学术研究课题课题名称来源起讫时间麦角甾醇工程菌株构建及应用研究长春市科技局2006-2008参加玉米秸秆发酵法制备麦角甾醇研究吉林省教育厅2007-2009参加玉米非淀粉组分发酵制备生物柴油油脂原料长春市科技局2007-2009参加仿生非光滑缸套活塞系统关键技术研究与开发吉林省科学技术成果(2008239-09)参加仿生非光滑技术在内燃机运动副表面的应用研究吉林省科学技术成果(2008046-10)参加仿生非光滑技术在内燃机中的应用研究吉林省科学技术成果(2008136-16)参加学术论文1.王晓俊等，电融合原生质体构建麦角甾醇酵母菌株的研究.食品科技.20072.Xiao-junWang，QianCong.Studyonsurfaceshapeandstructureoftypicalmothwing’sscaleinChina’snortheastregion.第二届仿生工程国际会议2008年学术年会论文集.2008：94-99.3.王晓俊，丛茜，弯艳玲，田为军.《试验设计》课程教学改革的研究与实践.中国农业机械学会2008年学术年会论文集.2008：497-499.4.弯艳玲,丛茜,王晓俊.蜻蜓翅膀微观结构及其润湿性能研究.吉林大学学报工学版(已收录).5.Yan-lingWan,QianCong,Xiao-junWang,ZhenYan.TheWettabilityandMechanismofGeometricNon-SmoothStructureofDragonflyWingSurface.JournalofBionicEngineeringSuppl.200(5):40-45.课程类别：人文社科必修课、公共基础必修课、学科基础必修课、专业方向必修课*1－2教学队伍结构及整体素质1-2教学队伍结构及整体素质姓名性别出生年月职称学科专业承担工作学历薛冬桦女1956.04教授生物理论教学博士吴丛梅女1970.04教授生物理论教学博士丛娟女1962.09实验师生物实验教学本科王红蕾女1978.07讲师生物理论教学在读博士王晓俊女1979.06讲师生物实验教学在读博士教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；细胞生物学在我院开设六年来，受到院里的高度重视和支持，经过几年的不断配备和培养，目前已经形成了一支职称高、学历高、新老结合、知识面交叉、具有团队意识和协作精神的师资队伍。年龄结构也比较合理。教师队伍中，40岁以上的1名，30-40岁的2名，30岁以下的2名。教师队伍的成员中高级职称2名、中级职称3名。在教学中以老带新，高效地完成教学任务。此外，教师队伍所研究领域各有不同，知识面互相交叉、互相弥补，使师资配置更趋合理；辅导教师、实验教师与学生的比例基本上达到1:15-1:20，教师能够更好的对学生的实验实习进行指导。在今后的教学工作中，我们还将继续优化我们的师资配置，形成一支更有利于学科建设和学科发展的精品队伍。近五年培养青年教师的措施与成效细胞生物课题组成员学历层次高，硕士学位比例为80%，具有扎实的理论基础，系统和丰富的专业知识，较强的理论教学、实践教学和科研能力。年龄多在中青年段，主讲教师年富力强，人员搭配基本合理。学缘结构好，具有较强的工作能力，保证了细胞生物学及相关课程的开设，为细胞生物学课程的课程建设奠定良好的人才基础。细胞生物课题组引进博士后1名，利用在职进行学位攻读的方式培养博士2名，目前已经实现学科队伍博士化和年轻化的目标。利用国内外进修的机会，加强在岗教师的能力培训。课程组先后有3名教师分别到澳大利亚国立大学生物科学院高访，吉林大学生科院学科交流与学习。这个集体先后涌现出“三育人”标兵和教学效果优秀教师等3人次。细胞生物课题组成员所研究领域涉及工业微生物学、医学细胞生物学、分子细胞生物学等，使得细胞生物学能够在工业、农业、和环境等方面有更广阔的发展前景和更强劲的发展动力；同时也更有利于增加所教授知识的深度和广度，扩大学生的知识面，开阔学生的思路，培养学生的创造力和科研能力。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。*1-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）对细胞生物学课程开展教学研究，开创新的教学方法，全面提升了课程的教学质量，取得了显著的教学成效，在省内院校影响力较大，其中长春理工大学生物工程学院、吉林农业大学生物技术专业与我们有紧密的联系，起到了示范和辐射作用。1.积极倡导教学是研究的理念，做到边教边学。从细胞生物学学科的定位到有关教学计划的制定，从教学内容到具体的教学方法，都开展了广泛深入的探索和研究，同时应用于教学实践，连续五年教学效果优秀。2.投入大量精力编写适合工科院校学生适合的实验教材。课程带头人主编的《细胞生物学与遗传学实验教程》由吉林科学技术出版社出版，是省内有代表性的工科细胞生物学实验教材，被省内多所兄弟院校选作参考教材。3.积极参加全国性生物学教学研讨会。2006-2007年两次参加上海组织的教学研讨会、为我们更好建设这门课程积累经验，宣传了工科院校教学特色，带动相关工科院校同门课程教学研究。4.建立了细胞色生物学多媒体学习网站，便于学生自主学习。2007年开展了细胞生物学网络教学，网站提供教学录像、教学大纲，多媒体课件，习题及答案解析，学生反响良好。5.深入研究课程特点，教学中引入专题讲座。将课程中的重点、难点及科学研究热点作为专题开设讲座课，学生讨论。6.结合工科院校特色，开展了实验教学改革，解决了实验教学由验证性试验向探索性实验的转变，开设细胞生物学综合大实验，更好地培养了学生创新思维与实验能力。*2-1课程内容[1][1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。2-1理论课和理论（含实践）课教学内容*2-1-(1)结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标根据学校建设教学科研型大学和培养厚基础、宽理论、强技能、高素质、宽口径的人才目标，构建融综合性、前瞻性、探索性和双语教学为一体的细胞生物学教学模式。本课程为我院生物技术专业的专业必修课，课程总学时80，理论课学时数60，实验课学时数20，开课时间为本科生第四学年上学期。学生通过本课程的学习，能够掌握扎实的细胞生物学及其相关知识及实验技能。根据细胞生物学课程的内涵、水平及在专业教育中所起重要作用，在我们教学中的有意识培养学生的思考能力、分析能力、动手能力、创新能力。*2-1-(2)实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）实践性教学是理论教学的重要补充，也是人才培养的重要环节。多年来，我们在实验教学上始终坚持实验内容的先进性和综合性，并创造一切条件改善和提高学生的动手能力，取得很好的效果。实验（践）课教学内容*2-1-①课程设计的思想、效果以及课程目标细胞生物学开设了综合性、设计性实验课程，这些课程占总实验课程的80%以上。使学生掌握暗视野显微镜、相差显微镜、荧光显微镜、倒置显微镜、透射电子显微镜、扫描电子显微镜、显微操作仪构造及使用方法。培养学生综合运用知识、独立分析问题解决问题的能力，促进了学生创新思维的发展和综合素质的提高。*2-1-②课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）实验1.细胞特异性染色（3学时）验证性实验（必修）；实验2.果蝇唾腺染色体制片与观察（4学时）综合性实验（必修）；实验3.叶绿体的分离与荧光观察（4学时）综合性实验（必修）；实验4.线粒体的分离与观察（4学时）综合性实验（必修）；实验5.PEG介导细胞融合（5学时）综合性实验（选修）；实验6.细胞骨架系统的显示与观察（5学时）综合性实验（选修）；实验7.膜蛋白质的分离（8学时）综合性实验（选修）；8.透射电子显微镜、扫描电子显微镜原理及应用（10学时选修）。*2-1-③课程组织形式与教师指导方法1.实验教学大纲与实验内容安排，由理论教师与实验教师共同研究确定，由课程组与教研室最后研究决定。2.实验课程主要由实验教师完成，理论课教师参加一轮、一个班实验，实行共同备课，统一要求，规范完成每一个实验。3.教师上课就本实验所涉及的理论知识讲解；就实验中涉及的基本操作进行规范化讲解；就实验中的安全问题和实验中容易出现的操作问题进行强调。实验每人一组，由每位学生独立完成，教师巡回指导，纠正学生实验中所出现的问题。4.课后完成实验报告，由教师给出学生本次实验的成绩。*2-1-④考核内容与方法1.考核学生预习情况，并记录给出成绩。2.考核学生实验操作与完成情况，记录并给出成绩。3.考核学生实验报告完成情况，并综合给出本实验成绩。4.在规定课时间未完成实验题目者，可跟下一班次完成实验。实验结束时未完成实验两个以内者，给与补做机会。3次以上未完成实验者，本年度不给成绩，第二年跟下一年级完成实验后，给及格成绩。5.实验课成绩为各实验成绩加和平均值。*2-2教学内容组织*2－2－（1）知识模块顺序及对应的学时细胞生物学主要介绍细胞生物学发展简史、细胞生物学说及其在生命科学中所处的地位。细胞生物学的研究方法。细胞膜，细胞器，细胞核，细胞骨架的结构与功能。细胞细胞增殖，分化，衰老与凋亡。细胞通讯，信号传导，基因表达。第一章绪论（2学时）；第二章细胞基本知识概要（2学时）；第三章细胞生物学研究方法（6学时）；第四章细胞膜与细胞表面（6学时）；第五章物质跨膜运输与信号传递（6学时）；第六章细胞质基质与细胞内膜系统（8学时）；第七章细胞的能量转换-线粒体和叶绿体（6学时）；第八章细胞核与染色体（6学时）；第九章核糖体（2学时）；第十章细胞骨架（4学时）；第十一章细胞增殖与调控（4学时）；第十二章细胞分化与基因表达调控（4学时）；第十三章细胞衰老与凋亡（4学时）。*2－2－（2）课程的重点、难点及解决办法课程的重点：细胞各部分的基本结构与功能的相关性。课程的难点：细胞重大生命活动如细胞通讯、细胞增殖、分化、衰老、死亡的过程及其调控机制。解决办法：本着基础知识与前沿动态相结合的原则开展教学活动，将课堂讲授与实验教学相结合促进学生理解。以多媒体及细胞模型辅助教学手段，双语教学网络教学相辅，使讲解通俗易懂，促进教学。以理论联系实际的教学方法提高学生的学习兴趣，培养学生的理论应用于实际的能力。以研讨、练习、习题等巩固知识，应用知识，培养解决问题能力。以细胞调控机制具有应用实例的特点，开展思考与研讨，培养开发学生创新思维能力。*3教学条件教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）教材及教学参考书《细胞生物学》.翟中和主编.北京：高等教育出版社,2002.GeraldKarp.CellandMolecularBiology:ConceptsandExperiments3rd.Wiley&Sons,2002.2.《分子细胞生物学》韩贻仁主编.科学出版社，2001.3.《细胞生物学》王金发主编.科学出版社，2003.4.《细胞生物学》刘凌云主编.高等教育出版社,2002.5.《细胞生物学实验》.辛华主编.科学出版社，2001.6.《细胞生物学实验（第二版)》杨汉民主编.高等教育出版社，1997.7.《细胞生物学复习纲要与题解》章静波主编.清华大学出版社，2005；8.《细胞生物学习题解析》王金发主编.科学出版社，20049.《细胞生物学与遗传学实验教程》薛冬桦主编.吉林省科技出版社，2003使用情况本课程理论课所选教材是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”项目研究成果。教材具有简明、实用、内容新的特点，在内容和体系上均有很大创新，大量引用近年来国内外的最新资料，引导学生了解细胞生物学发展现状和存在的问题，跟踪学科发展的前沿，开阔眼界；给学生展示一个充满生机、充满联系、充满奥秘的细胞世界。另外，我们还以科学出版社出版的面向21世纪课程教材——《细胞生物学》、《分子细胞生物学》（英文）为辅助教材。本课程所采用的实验教材即为我们自编的《细胞生物学与遗传学实验教程》。该教材的细胞生物学部分是根据我院细胞生物学教学的实际情况来组织内容，并能够与细胞生物学的理论课教学配套，充分满足教学的需要。但在今后的实验教学过程中，随着实验课内容的不断调整和完善，我们还将对该教材进行不断的补充和修改。细胞生物学课程组本着“前沿行、创新性和实用性”的原则，将编写适合工科院校教材。实践性教学环境学校投入大量建设经费，进行实验室装备，加强了学生创新能力的培养。细胞生物学实验教学实验室总面积200m2，实验研究室4个，设备总值近200万元。细胞生物学实验室拥有相差显微镜、荧光显微镜、倒置显微镜、显微操作仪、细胞电融合仪等实验仪器，此外还配备有显微录象、VCD、计算机等设备用于细胞生物学多媒体实验教学。同时承担国家省市细胞工程科研项目，为本科生实验课教学水平的提高提供必要条件。结合工科院校特色，开设细胞生物学综合大实验，培养学生科学研究能力。由于我校学生的扎实的理论基础，完善的实验技能，加上安排的特色认识实习和生产实习，使学生能有更多机会接触科研了解企业，连续六届毕业学生获得社会好评网络教学环境现代教育技术在教学过程中的广泛应用是教学现代化的重要标志。我们在这方面投入较大的精力和时间，取得了丰硕的成果。目前已经完成了学校立项重点项目-细胞生物学网络课程。在项目验收时中获得较高评价。学生可以在学校网站（网址：9/jpk/sw2）上随意浏览。在课堂教学中，我们也充分恰当地使用现代教育技术手段，为学生提供更直观的细胞生物学模式图等资料，激发学生的学习兴趣。另外，我们还将课件等细胞生物学教学资源上传到我院主页，如教学大纲、教学课件、教学录像、实验指导、习题及参考答案等上网。细使学生可以随时下载，方便了课前预习和课后复习，节省学生在课堂上抄写大量笔记的时间，提高教学效率，讲授更多的知识，提高教学效果和教学水平。胞生物学本科教学已形成集多媒体课件、文字材料、网络课件、网上资源及网络环境为一体的立体化教材体系，运行在校园的局域网中，实现教学互动，为高质量教学提供了重要保证。*4教学方法与手段教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）教学方法随着科学技术的不断发展，各学科领域之间不断渗透，有关细胞生物的概念、理论、分析及应用技术将不断发展与成熟，其适用领域也在不断扩大，对课程的教学内容、教学方法及教学手段上有了新的要求。1.启发式教学：在教学过程中注意启发学生理解生命体的每一个细胞结构在维持生命的整体性中的作用，从中理解这种结构之所以是这种形式而不是其它形式的奥妙所在。采用多媒体的教学方法，充分发挥结构模式图与功能图的作用，引导学生发散思维，有助于理解抽象的细胞结构和生命过程。2.讨论式教学：在教学中特别强调学生要善于发现问题、提出问题、讨论问题，尤其要提出自己的看法。从而进一步增强了学生继续深入地去钻研的动力。在讨论的过程中自然地把学生已经学过的知识在脑海里进行了归纳和运用。3.引导式教学：主讲教师在备课的时候阅读和参考大量的文献，从中选择一些与本节课相关的热点研究领域的题目，布置给学生，做一个综述。学生在作综述的过程中既学会了如何查资料，又学会了科技论文的写作规范。4．开设第二课堂：以培养学生自主获取知识的能力。以本科生科学专题报告会的形式，学生通过咨询与选题、查阅文选、阅读文献、研究报告写作及制定设计方案、培养学生的能力。教学手段1.教材教辅精选化：生物科学发展迅猛，为了使学生能紧跟上现代生物科学的发展，适应社会对生物技术专业人才的需求，课程组精选出适用于我校培养目标的国内外优秀新编教材及教辅材料。中国科学院院士、北京大学在翟中和教授主编《细胞生物学》，历届学生此教材拥有率100%。2.教学内容精致化：在教学上我们以精心组织教学内容，坚持注重基础，突出共性为原则，不断探索学科发展的内在规律，正确处理好基础知识，前沿领域和学生能力培养的关系，给学生留有充分的余地对前沿领域的问题进行独立思考。3.教学材料前沿化：为使教学的内容跟上时代潮流，培养学生创新性的思维，我们有意识地从Cell、Nature、Science等下载前沿热点文献介绍给学生，作为扩充性资料补充课堂教学，这样不但提高学生阅读英文原文能力，同时对学科前沿有更深刻的了解。4.学时分配合理化：在教学中力求纵观全局，抓住关键，突出重点，解决难点。分析并引导学生掌握课程内容内在联系性和关联性。为适应目前社会发展的需要，有选择性的游离教材，适当减少或加大相关内容，保证在有限的学时内既完成教学任务又提高了教学效果。5.双语教学同步化：为了使学生能够更好的跟踪细胞生物方面的最新发展，了解新的技术方法的应用，给学生介绍了优秀的原文辅助材料、相关英文网站，在课堂上以母语教学为主，英语教学贯穿于其中，学生专业英语水平获得提高。6.专题讲座制度化：以本科生科学专题报告会的形式，学生通过咨询与选题、查阅文选、阅读文献、研究报告写作及制定设计方案、大会报告，培养学生自主获取知识的能力。在自愿报名基础上，我们每年都会从班级中选拔一些有强烈求知欲望和钻研精神的学生，引导学生思考，查阅文献，作PPT讲座，发挥学生的主观能动性，让学生有足够的空间发挥和展示个人的才华。总之，在严格按照教学大纲要求下，教学内容深度广度适宜，注重知识的更新和反映科研新成果，教学效果很好。通过本课程的学习，使学生掌握细胞的形态结构的动态过程与功能、细胞的增殖与分化及其信号转导、细胞衰老与死亡等细胞生命活动的基础理论和实验技能，了解前沿领域的研究动态，将经典内容与前沿知识、研究方法与创新思路有机地结合在一起，培养既懂得基础理论，又掌握较高的研究技能、具有较强竞争力的学生。*5教学效果教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）校外专家评价《细胞生物学》课程组2008年被评为省级优秀课，省专家组成员通过听取《细胞生物学》课程带头人的汇报及随堂听课，召开学生座谈会，考察实验教学环境，查阅佐证材料后评价为：细胞生物学课程带头人为教授，校三育人标兵，科研业绩突出，重视教育改革，参与教学科研课题研究，发表教改论文。课程组成员结构合理，学历较高，是一支较年轻教学团队。课堂教学采用多种教学形式，如学生写综述，开展专题讲座，引入学科前沿知识，积极开展双语教学，受到学生好评。实验设备和环境能够满足实验教学，教学中注意培养学生的综合能力，开放实验室效果较好。课程组教学文件齐全，规章制度健全，教学资料原始性强，达到省优秀课标准，建议继续申报省级精品课。校内教学督导组评价《细胞生物学》课程教学注重从培养学生分析问题、解决问题的能力出发，积极进行启发式教学和讨论式教学。并注意基本理论与学科发展前沿相结合，在授课内容中加入介绍细胞生物学以及相关学科重大的新成就，为培养研究型学生打下基础。主讲教师条理清晰，深入浅出，善于启发，教学课件采用自制PowerPoint多媒体软件，内容丰富，形象生动，并能及时引入学科发展的前沿知识，使学生获得许多书本上没有的知识。薛老师授课思路清晰，教学效果好。她的讲课激发了大部分同学对细胞生物学的浓厚学习兴趣。近三年来，薛老师在学院组织的专家教学评估的排名中，都在比较前列的位置。在学校组织的学生对教学抽查评估中，也都获得较高的评分。连续三年在学校的教学效果评价统计中均为优秀。教学队伍结构正趋于合理。80%的教师具有硕士、博士学位，一直坚持在教学和科研第一线，及时掌握学科发展的动态和知识，发展趋势良好。校内学生评教学生们一致认为：《细胞生物学》课程教师水平高，教书育人好，教学质量优秀，使他们受益匪浅，终身难忘。特别是多媒体教学手段与板书教学联合运用，不但大大扩展了他们的知识容量，提高了单位时间内的学习效率；而且在难点问题上，老师也能讲清，大家能够学懂。加强了实验教学,实验设计科学,学生在从理论学习到实验操作过程中,分析问题和解决的能力得到了较大的提高,增强了他们就业的竞争能力。据毕业生和用人单位的反映:学生适应性强,工作中表现出了基础扎实,专业素质高,有较强的解决问题的能力和创新能力。校内管理部门提供的近三年的学生评价结果学年学期授课班级03/04（1秀04/05（1秀05/06（1秀06/07（1）030702-0307038090优秀07/08（1）040702-0407038085优秀*6教学实施与管理教学实施与管理（举例各教学环节的质量标准，课程组的规章制度及相关的质量保证机制；教师讲授课程及辅导答疑、批改作业情况；过程及终结性考核情况并附有成绩分析报告）（要求提供相关规章制度复印件、批改过的学生作业（10份）、教学工作手册、两个班级的试卷及成绩单，成绩分析报告）除严格执行学校的各教学环节的质量标准外，课程组也有具体完善的各主要教学环节的质量标准，包括理论教学质量标准、实践教学质量标准。并提供了相应的质量保证机制，使其得以有效地实施，达到预期的目的。理论教学质量标准1.教学文件：教学大纲、教学周历、教学参考资料及教案等齐全。2.授课内容：符合教学大纲规定，反映时代要求。3.基本知识阐述：概念、原理及其它基本知识的阐述清楚、正确。4.能力培养：有培养和提高学生学习能力及创新、创业能力的某些措施或步骤。5.授课方法：能调动学生积极思考，有教与学的互动。7.语言文字表述：流畅、准确。8.授课效果：多数学生所获得的知识和能力基本达到教学大纲要求。8.辅导答疑：坚持每课现场答疑。9.作业批改：认真、及时，批改量符合学校或院要求。10.学业指导：对学生提出的学业及相关问题及时地予以指导或帮助。11.教师风范：严谨治学，从严执教，有良好的师德。12.教书育人：把思想道德教育寓于教学过程中。13.教学研究：参加校级教学研究立项，有一定的研究成果、发表教学研究论文。14.教学改革：在授课内容、授课方法、考试及用双语授课等方面有改革措施或改革思路或改革建议。实践教学环节质量标准1.有内容明确的任务书，对课程实验、课程设计、综合实验、认识实习、教学实习、生产实习、毕业设计等题目、内容、目的等要求明确，涵盖知识清楚。2.有内容翔实的实践指导书和实践教学手册。3.要求学生提交规范的实验、设计及实习报告。课程组具有较健全的规章制度1.组织教师定期开展业务学习和学术交流活动，就课程内容、教学方法与手段等方面进行研讨；对教学日历、授课内容、每章节的重点、难点及复习考试等统一要求。2.据学院各主要教学环节的质量标准要求，制订课程组具体操作要求，保证教学的有序进行。3.探讨多媒体课件的制作与授课方法。4.负责完成本课程组所辖课程的出题、阅卷工作和试卷批阅审核工作。5.据学院工作安排，组织本课程组教师之间互相听课，评议工作。6.配合学院开展期中教学检查工作。7.课程组教师参加相关教学科研。教学质量保证的相关机制为提高教学质量，课程组加强了制度管理和教学运行管理。1.教学信息监控：通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，学院教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。2.教学督导监控：对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。3.专项评估监控：通过校内新建专业评估、优秀课程评估、教材评估、实验室评估、试卷评估等，借助目标监控辅助过程监控，利用评估的诊断功能，促进有关方面提高工作质量。课程组能够按照计划开展教学研究活动。课程组能够认真执行学校的规章制度，建立了比较健全的教学体系。在课堂教学备课、讲课、辅导答疑、批改作业、考试、指导教学生实验、认识实习、生产实习、毕业实习及毕业论文等主要教学环节中，质量标准完善。建立了教学质量保证的相关机制，在学生评教、教师评学、教师评教、信息收集与反馈、及时调控等方面形成了自我调控的运行机制。具备校、学院两级督导组专家听课、学生打分、课程组内部听课评课等教学质量保证的相关机制。7、课程描述本课程校内发展的主要历史沿革细胞生物学是生物学科中一门必修课程。六十年代以前细胞生物学是以细胞学的形式出现的，细胞学主要是以细胞的形态和结构为主要内容的学科，所涉及功能方面的内容不多。随着生命科学的发展，细胞生物学所阐述的内容逐渐偏重于细胞的精细结构，以及结构和功能之间的相互联系。80年代，特别是90以来，随着科学技术和实验手段的迅速进步，对细胞及细胞器功能的研究有了迅速的发展。科学家发现无论是生物化学、遗传学，还是生理学、药理学等无不是以细胞为基础，因此细胞生物学自然地从细胞学中脱胎出来，成为一门重要的学科。细胞生物学的主要发展方向是细胞的分子生物学，是在分子水平上探索细胞的基本生命规律。进入21世纪后，细胞生物学越来越显示它无限的生命力。细胞克隆技术、干细胞技术、细胞工程技术、基因工程技术、人类基因组计划等都说明细胞生物学不但有广阔的科学发展前景，而且蕴藏着极大的社会经济价值。细胞生物学课程在教学领域中成了举足轻重的骨干课程。从我们化学与生命科学学院来看就可以略见一斑，细胞生物学课程定为专业必修课（80学时、5.5学分）。从全国高等教育领域看，凡是涉及到生物学、医学、制药学、农学等都要开设细胞生物学课程。许多院校特别是综合性大学的研究生考试的专业课程，不但细胞生物学、遗传学、生物化学专业要考细胞生物学，甚至植物学、动物学等专业也考细胞生物学。而且各种考试都把细胞生物学课程看的很重。由于医学、药学、法学、保健学等都和细胞生物学有着广泛的联系，可以说细胞生物学的进展关系到社会生产和生活。因此可以断言，细胞生物学课程在高等教育的教学领域有着非常重要的位置和很好的发展前景。我校细胞生物学课程，于2002年开设，是我校生物技术专业的一门必修课。主讲教师薛冬桦教授，实验配课丛娟教师。2005年，从汕头大学医学部引进的博士后吴丛梅教授。2006年毕业于东北师范大学生物专业硕士研究生王红蕾和王晓俊来我校任教，为细胞生物学课程建设和学科发展注入了新鲜血液，使我校细胞生物学进入了快速发展时期。同时为细胞生物学课程建设和学科发展搭建了非常好的平台，发挥学科优势，集中科研力量，承担和开展高水平的教学科研工作。8、自我评价8－1本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）多年来，我们坚持以改革促发展，将培养高层次工科人才作为课程建设的总目标，在不断的改革中形成了自己的教学特色。1.紧跟学科发展前沿，坚持课程建设的先进性：细胞生物学是一个新兴的、发展中的学科，针对这一特点，我们始终坚持用先进的教材、先进的手段和先进的理念组织教学，同时使教学内容紧跟学科发展前沿，使学生获得最新的知识和理念。2．注重理论与实践的结合：细胞生物学是一门实践性很强的学科。许多新的理论的建立和新的概念的提出都依赖于实验技术的发展。因而在教学中我们高度重视实践性教学，一方面，在理论课授课中，通过一些典型实验的引入有意识地强调这种联系，使学生在潜移默化中接受这种强化；另一方面，加强实验课建设，使实验课教学保持高的水准。3.教学与科研结合，提高教学水平：本学科的研究内容为微生物细胞工程、酶工程、生物仿生学、细胞凋亡等研究领域的基础和应用研究。本着团结协作，共同发展和提高的学科建设思路，现与中科院遗传所、东北师范大学细胞与遗传研究所、中科院微生物研究所、澳大利亚国立大学生物科学研究院等多所大学或科研机构建立有良好的合作关系。坚持教学、科研起头并进，融教学与科研一体，不仅使教学与科研内容相互融会贯通，而且使教学与科研设备实现共享，互相促进，这样做不仅开拓了学生的视野，培养学生科学研究思维定势，了解科学研究全过程。8－2本课程与国内外同类课程相比，所处的水平本学院于2002年为本科生开设细胞生物学课程，建立了具有自身特色的工科细胞生物学课程体系，所采用的授课教材、教学内容、教学手段被多所工科院校所借鉴。2003年由薛冬桦教授主持编写了《