临床药师专业定位与培养的思考课件

临床药师专业定位与培养的思考2022/12/21临床药师专业定位与培养的思考临床药师专业定位与培养的思考2022/12/13临床药师专业11.医院药学发展前景大好卫生部近年连续发布与医院药学直接相关几个法规性文件《医疗机构药事管理暂行规定》2001年1月颁布《处方管理办法（试行）》2004年8月颁布《抗菌药物临床应用指导原则》2004年8月发布临床药师专业定位与培养的思考21.医院药学发展前景大好临床药师专业定位与培养的思考2尚在起草制定的有关法规规定药师法今年启动制定《促进合理用药管理办法》（暂定名）编写GPPGDP修订《医疗机构药事管理暂行规定》去掉“暂行”两字启动两个全国抗菌药物监测网临床用药监测网：最终二级以上医院都要参与细菌耐药监测网临床药师专业定位与培养的思考3尚在起草制定的有关法规规定临床药师专业定位与培养的思考3《医疗机构药事管理暂行规定》是个好文件《暂行规定》是建国以来有关医院药学最重要的法规性文件阐明了医院药学的定位：以病人为中心、面向临床与病人、参与临床用药、满足患者防治需要的优质药品、维护病人用药利益临床药师专业定位与培养的思考4《医疗机构药事管理暂行规定》是个好文件临床药师专业定位与培养第二条：以服务病人为中心以临床药学为基础促进临床科学第十条：建立以病人为中心的药学管理工作模式，开展以合理用药为核心的临床药学工作，参与临床疾病诊断、治疗，提供药学技术服务，提高医疗质量第十七条：逐步建立临床药师制临床药师专业定位与培养的思考5第二条：以服务病人为中心以临床药学为基础促《暂行规定》明确了医院药学的发展方向规定医院药学工作模式要转变以药品供应为中心以病人为中心医院药学工作主体要转移从以药剂（调剂、供应、制剂）为主体以临床药学为主体临床药师专业定位与培养的思考6《暂行规定》明确了医院药学的发展方向临床药师专业定位与培养临床药学是医院药学工作的核心••

促进合理用药又是临床药学工作的重点、给病人用好药是药师的根本职责••

提出：合理用药工作要重视实践••

参与临床药物治疗是药学技术服务的最重要组成部分••

药学服务核心——是药学技术服务调剂工作从窗口发药服务型药学技术服务转变调剂工作中的用药交待与指导是参与药物治疗的一种形式也是药学技术服务的重要内容是门诊药师最重要责任之一临床药师专业定位与培养的思考7临床药学是医院药学工作的核心临床药师专业定位与培养的思考7修订《暂行规定》去掉“暂行”两字明确药学保健（Pharmaceuticalcare）概念进一步加强与明确药事管理委员会作用加强药师作用的发挥进一步明确医院药学在医疗机构地位；临床药师地位、职责与作用促进合理用药：安全、有效、经济用药管理力度突出人性化、个体化服务的规定进一步明确静脉用药混合调配方向明确各级卫生行政部门的监管职责临床药师专业定位与培养的思考8修订《暂行规定》去掉“暂行”两字临床药师专业定位与培养的思2.统一认识明确临床药师的专业定位改革形势的发展医院药学：经济地位技术服务地位暂行规定》等三个文件的发布与实施要求药师知识的提升与知识结构的改善转变理念提高与统一认识走出思想障碍临床药师专业定位与培养的思考92.统一认识明确临床药师的专业定位临床药师专业定位与培养思想障碍一：只强调领导不重视与重医轻药确存在这种现象但这一现象正在改善改进取得药师价值与社会认同的关键是“自己”••

不能只要政策、要规定的多••

药师观念的转变••

刻苦努力提高技术能在技术上“发挥作用”••

敢于去临床敢于提出用药意见••

“自己给自己树立形象”是最可靠的办法有的牢骚不少但缺乏自检、本身欠努力临床药师专业定位与培养的思考10思想障碍一：只强调领导不重视与重医轻药临床药师专业定位与培养思想障碍二：“指导临床用药”此提法不妥此提法把药师吓回去了不敢去临床也成了可以不去临床借口有的医师也不会接受整体讲：目前专科医师用药经验比药师多药师需知识准备现阶段要向专科学习临床用药药师缺乏医学知识和直接面向病人的用药经验药师只是对病人实施临床药物治疗团队中的一员是运用本专业知识参与药物治疗永远不是指导者而是合作者临床药师专业定位与培养的思考11思想障碍二：“指导临床用药”此提法不妥临床药师专业思想障碍三：药师定期参加查房、会诊就是临床药师参加查房、会诊、病历讨论≠临床药师认识偏差须纠正仍以“指导者”的身份出现是临床药师工作内容之一临床药师参与临床用药要经常化蜻蜓点水式不可行参加查房等是参与临床用药日常工作之一要以“普通临床药师”身份参与药物治疗临床药师专业定位与培养的思考12思想障碍三：药师定期参加查房、会诊就是临床药师临床药师专业定思想障碍四：谁来担当临床药师是药师还是医师？思想障碍五：专科临床药师归谁领导是临床专科还是药学部门临床药师属临床药学临床药学属药学学科范围临床药师是药师中的一员是药学专业二级学科中的成员脱离药学部门方向必走偏药学部门要给临床药师提供技术与行政支持临床药师专业定位与培养的思考13思想障碍四：谁来担当临床药师是药师还是医师？临床药师明确专业定位有利临床药师制正确发展有利临床药师成长现阶段临床药师应做什么工作参与临床药物治疗帮医师选药用药是团队的一员不主张称“医师助手”治疗方案设计参与日常查房、会诊、病历讨论提出用药意见审核医师医嘱或处方调整用药意见查阅资料提供明确、可靠、清楚的用药信息与咨询服务宣传合理用药：医师、护士、病人、民众向病人交待正确用药与安全用药指导临床药师专业定位与培养的思考14明确专业定位有利临床药师制正确发展有利临床药师成临床药师工作的特点与临床、药物、诊断、合理临床用药、药物信息紧密相连突出其“临床性”、“实践性”与“应用型”阐明了临床药学是“应用性学科”是研究与实践科学的临床用药学科强调要重视临床用药总结与经验的累积临床药师专业定位与培养的思考15临床药师工作的特点临床药师专业定位与培养的思考15明确了临床药学工作主要“三个组成部门”：参与临床用药——临床药师药学信息与咨询服务适度积极开展药学科研——提高临床用药水平促进学科发展现阶段要特别强调突出临床用药、适度开展用药研究为一线药师提供技术支持参与临床用药目的：促进合理用药提高药物治疗水平维护病人用药利益临床药师专业定位与培养的思考16明确了临床药学工作主要“三个组成部门”：临床药师专业定位与培3.培养临床药师是当务之急医院迫切需要临床药师是科技进步医疗卫生事业发展需求促进合理用药需要满足民众保健意识增强需要不但要求有药可用而且用得合理临床药师专业定位与培养的思考173.培养临床药师是当务之急临床药师专业定位与培养的思考172002年12月对临床药师需求情况调查调查方案：共设计6个调查表分别对7个省（市）141所医院（回收125所回收率88.65%）调查对象：药师、医师、护师、院长、医务处处长、门诊部主任和患者等进行问卷调查回收率：发表7513份回收6766份合格表5927份合格回收率78.89%其中：药师1048名、医师1658名、护师1535名、院领导及管理层419名临床药师专业定位与培养的思考182002年12月对临床药师需求情况调查临床药师专业定位与培养问卷调查显示建立临床药师制药师参与临床药物治疗

有意义和很有意义者：

医师96.37%

护师98.30%

医院管理者99.28%对药师参与临床药物治疗表示欢迎和十分欢迎者

医师94.03%

护师98.04%临床药师专业定位与培养的思考19问卷调查显示临床药师专业定位与培养的思考19向管理者和药师问卷调查以下问题：管理者药师••

药学部门存在的主要问题临床药学和药学服务滞后85.37%••

开展临床药学工作是医院药师的发展方向85.61%82.79%••

开展临床药学工作需要和很需要99.76%••

建立临床药师制需要和很需要96.84%98.38%••

支持医院建立临床药师制99.51%临床药师专业定位与培养的思考20向管理者和药师问卷调查以下问题：临床药师专业定位与培养的思考调查小结：从调查显示：医务人员与领导层都需要医院药学和药师的技术支持更需要临床药师参与欢迎参与临床用药但目前知识结构有缺陷知识与技能尚未准备好药学界和药师要奋斗要提升技术药师发展的方向是临床药师医院形势也需要药学部门转型需要药师转变职能临床药师专业定位与培养的思考21调查小结：临床药师专业定位与培养的思考21国外药学教育发展状况药学教育模式化学模式→生物医学模式(60年代)→生物•心理•社会医学模式(70年代中期)60年代开始设置“临床药学专业”培养临床药师临床药师专业定位与培养的思考22国外药学教育发展状况临床药师专业定位与培养的思考22以美国药学教育为例1957年开始实行Pharm.D.教育课程1974年对“临床药学专业”教育大纲规定：必须在临床实习1500小时1997年7月14日美国药学教育委员会决定：2000年6月1日起全面实施Pharm.D.教育2005年后停止其他药学教育临床药师专业定位与培养的思考23以美国药学教育为例临床药师专业定位与培养的思考23国外医院药学发展状况药师从业主体：医疗机构、社会药店核心是临床药师在医院药师中已有＞60％接受过Pharm.D.教育取得药学硕士或博士学位药师工作的核心：参与临床用药药学信息与咨询服务是药物应用型人才临床药师专业定位与培养的思考24国外医院药学发展状况临床药师专业定位与培养的思考24我国药学教育与医院药学的不足药学教育缺陷重生产型人才培养轻药物应用型人才培养无临床药学专业教育模式：化学模式临床药师专业定位与培养的思考25我国药学教育与医院药学的不足临床药师专业定位与培养的思考25医院药学缺陷重药剂工作轻临床药学临床药学工作中重实验室及TDM轻临床用药以往一讲临床药学必讲TDM但TDM开展并不理想临床药师专业定位与培养的思考26医院药学缺陷临床药师专业定位与培养的思考26据我们调查：••

121所二级以上医院TDM开展状况：经常21.95%、偶尔26.13%、未开展51.92%••

品种：≤2种43.3%、3-4种24.4%≥5种5%实际尚有“水份”••

十年来8种期刊1091篇TDM文献分析研究方法学和药动学的多研究TDM质量控制的少合格率约66%制定个体化给药方案的少＜9%正确解释TDM结果少：病理生理、药动学变化、血药浓度与药效关系

临床药师专业定位与培养的思考27据我们调查：临床药师专业定位与培养的思考27形势十分严峻摆在医院药学面前有两条路：抓住机遇更新观念加速转型被压垮——淘汰萎缩边缘化、买卖一点药品医疗工作中的四大技术系统••

医、护、技不可能被淘汰——必然发展••

最不确定的因素是医院药学和药师制剂萎缩、退出采购供应社会化经济地位下降迎接挑战抓住机遇奋起抗争开创新的天地——寻求新的发展临床药师专业定位与培养的思考28形势十分严峻摆在医院药学面前有两条路：临床药师专业定位与培为此医院药学部门工作必须转型药师观念与职责必须转变适应形势发展需求••

科技进步医疗卫生发展人们对健康更为重视对药学服务要求提升••

国家对药师职能重新定位••

药学人员对自身命运的重新思考••

药学界对医院药学前途的重新设计临床药师专业定位与培养的思考29为此医院药学部门工作必须转型药师观念与职责必须转变适应谁来担当临床药师是药师还是医师？应是药师：顾名思义就是药师其特点是“临床”和“药师”缺一不可••

临床药师就是要求药师进入(去)临床运用药学专业知识参与临床用药促进药物合理应用••

药师参与临床用药不是转变“专业”只是要补医学与医疗文书知识••

是建立医、药、护互补、合作用药监督机制需要促进合理用药需要临床药师专业定位与培养的思考30谁来担当临床药师临床药师专业定位与培养的思考30如果是临床医师••

临床药师特点中缺了“药师”而成了“临床医师”专业从“临床药学”“临床医学”••

就没有必要建立临床药师制因现在用药已是临床医师说了算目的不能实现••

是“学科专业”的转变要掌握药学专业理论与知识如药剂学与生物药剂学、药动学与临床药物动力学••

如果医师学第二药学专业从事药学工作则已属药师范畴••

不利于医、药、护多学科临床用药监督机制的建立临床药师专业定位与培养的思考31如果是临床医师临床药师专业定位与培养的思考31药师能否担当临床药师两者在校学习的专业知识与技能差异••

药师—以药学专业知识为主学了很少医学基础知识缺:医学相关知识医疗文书知识••

医师—以医学专业知识为主学了很少药物基础知识缺：药学专业知识临床药师专业定位与培养的思考32药师能否担当临床药师临床药师专业定位与培养的思考32关键是毕业后的实践••

药师:脱离临床每天忙于事务对药物和药物治疗知识提升不快往往是“万金油”••

医师:每天在临床“摸爬滚打”天天在与病人、诊断、药品、药物治疗打交道通过几十年实践与经验累积成了本专科医学专家而且往往也是该专科药物治疗学专家••

造成差距原因：“是实践临床实践”缺乏临床经验与技能及不断总结与累积临床药师专业定位与培养的思考33关键是毕业后的实践临床药师专业定位与培养的思考33西方国家临床药师制证明药师有能力承担参与临床药物治疗工作••

临床药师制发达国家在20世纪60年代已实行、很成功••

临床药师对用药意见有权威性应掌握专业知识••

必须实现药学工作转型和药师观念与职能转变建立临床药师岗位参与临床药物治疗实践••

关键是人才要培养临床药师••

要专科化、专业化每天专职参与用药实践——否则可能仍是“万金油”临床药师专业定位与培养的思考34西方国家临床药师制证明药师有能力承担参与临床药物治疗工培养临床药师途径一靠高等医学学校药学教育培养人才建立临床药学专业建立类似Pharm.D.教育制度改革药学教育化学模式→建立生物·心理·社会医学模式临床药师专业定位与培养的思考35培养临床药师途径临床药师专业定位与培养的思考35二靠在职教育培养建立临床药师在职培养制度二年制、三年学位制现阶段要以在职教育培养为主是过渡最终以学校培养为主临床药师专业定位与培养的思考36二靠在职教育培养临床药师专业定位与培养的思考36各级领导支持制定政策法规支持批准正式设置临床药学专业建立临床药师培养制度设置临床药师专业技术资格（职称）设置临床药师岗位制定相关管理制度三靠药学界有识之士和全体药学人员的努力内因是关键临床药师专业定位与培养的思考37各级领导支持制定政策法规支持临床药师专业定位与培养的演讲完毕，谢谢听讲!再见，seeyouagain2022/12/21临床药师专业定位与培养的思考演讲完毕，谢谢听讲!再见，seeyouagain202238临床药师专业定位与培养的思考2022/12/21临床药师专业定位与培养的思考临床药师专业定位与培养的思考2022/12/13临床药师专业391.医院药学发展前景大好卫生部近年连续发布与医院药学直接相关几个法规性文件《医疗机构药事管理暂行规定》2001年1月颁布《处方管理办法（试行）》2004年8月颁布《抗菌药物临床应用指导原则》2004年8月发布临床药师专业定位与培养的思考401.医院药学发展前景大好临床药师专业定位与培养的思考2尚在起草制定的有关法规规定药师法今年启动制定《促进合理用药管理办法》（暂定名）编写GPPGDP修订《医疗机构药事管理暂行规定》去掉“暂行”两字启动两个全国抗菌药物监测网临床用药监测网：最终二级以上医院都要参与细菌耐药监测网临床药师专业定位与培养的思考41尚在起草制定的有关法规规定临床药师专业定位与培养的思考3《医疗机构药事管理暂行规定》是个好文件《暂行规定》是建国以来有关医院药学最重要的法规性文件阐明了医院药学的定位：以病人为中心、面向临床与病人、参与临床用药、满足患者防治需要的优质药品、维护病人用药利益临床药师专业定位与培养的思考42《医疗机构药事管理暂行规定》是个好文件临床药师专业定位与培养第二条：以服务病人为中心以临床药学为基础促进临床科学第十条：建立以病人为中心的药学管理工作模式，开展以合理用药为核心的临床药学工作，参与临床疾病诊断、治疗，提供药学技术服务，提高医疗质量第十七条：逐步建立临床药师制临床药师专业定位与培养的思考43第二条：以服务病人为中心以临床药学为基础促《暂行规定》明确了医院药学的发展方向规定医院药学工作模式要转变以药品供应为中心以病人为中心医院药学工作主体要转移从以药剂（调剂、供应、制剂）为主体以临床药学为主体临床药师专业定位与培养的思考44《暂行规定》明确了医院药学的发展方向临床药师专业定位与培养临床药学是医院药学工作的核心••

促进合理用药又是临床药学工作的重点、给病人用好药是药师的根本职责••

提出：合理用药工作要重视实践••

参与临床药物治疗是药学技术服务的最重要组成部分••

药学服务核心——是药学技术服务调剂工作从窗口发药服务型药学技术服务转变调剂工作中的用药交待与指导是参与药物治疗的一种形式也是药学技术服务的重要内容是门诊药师最重要责任之一临床药师专业定位与培养的思考45临床药学是医院药学工作的核心临床药师专业定位与培养的思考7修订《暂行规定》去掉“暂行”两字明确药学保健（Pharmaceuticalcare）概念进一步加强与明确药事管理委员会作用加强药师作用的发挥进一步明确医院药学在医疗机构地位；临床药师地位、职责与作用促进合理用药：安全、有效、经济用药管理力度突出人性化、个体化服务的规定进一步明确静脉用药混合调配方向明确各级卫生行政部门的监管职责临床药师专业定位与培养的思考46修订《暂行规定》去掉“暂行”两字临床药师专业定位与培养的思2.统一认识明确临床药师的专业定位改革形势的发展医院药学：经济地位技术服务地位暂行规定》等三个文件的发布与实施要求药师知识的提升与知识结构的改善转变理念提高与统一认识走出思想障碍临床药师专业定位与培养的思考472.统一认识明确临床药师的专业定位临床药师专业定位与培养思想障碍一：只强调领导不重视与重医轻药确存在这种现象但这一现象正在改善改进取得药师价值与社会认同的关键是“自己”••

不能只要政策、要规定的多••

药师观念的转变••

刻苦努力提高技术能在技术上“发挥作用”••

敢于去临床敢于提出用药意见••

“自己给自己树立形象”是最可靠的办法有的牢骚不少但缺乏自检、本身欠努力临床药师专业定位与培养的思考48思想障碍一：只强调领导不重视与重医轻药临床药师专业定位与培养思想障碍二：“指导临床用药”此提法不妥此提法把药师吓回去了不敢去临床也成了可以不去临床借口有的医师也不会接受整体讲：目前专科医师用药经验比药师多药师需知识准备现阶段要向专科学习临床用药药师缺乏医学知识和直接面向病人的用药经验药师只是对病人实施临床药物治疗团队中的一员是运用本专业知识参与药物治疗永远不是指导者而是合作者临床药师专业定位与培养的思考49思想障碍二：“指导临床用药”此提法不妥临床药师专业思想障碍三：药师定期参加查房、会诊就是临床药师参加查房、会诊、病历讨论≠临床药师认识偏差须纠正仍以“指导者”的身份出现是临床药师工作内容之一临床药师参与临床用药要经常化蜻蜓点水式不可行参加查房等是参与临床用药日常工作之一要以“普通临床药师”身份参与药物治疗临床药师专业定位与培养的思考50思想障碍三：药师定期参加查房、会诊就是临床药师临床药师专业定思想障碍四：谁来担当临床药师是药师还是医师？思想障碍五：专科临床药师归谁领导是临床专科还是药学部门临床药师属临床药学临床药学属药学学科范围临床药师是药师中的一员是药学专业二级学科中的成员脱离药学部门方向必走偏药学部门要给临床药师提供技术与行政支持临床药师专业定位与培养的思考51思想障碍四：谁来担当临床药师是药师还是医师？临床药师明确专业定位有利临床药师制正确发展有利临床药师成长现阶段临床药师应做什么工作参与临床药物治疗帮医师选药用药是团队的一员不主张称“医师助手”治疗方案设计参与日常查房、会诊、病历讨论提出用药意见审核医师医嘱或处方调整用药意见查阅资料提供明确、可靠、清楚的用药信息与咨询服务宣传合理用药：医师、护士、病人、民众向病人交待正确用药与安全用药指导临床药师专业定位与培养的思考52明确专业定位有利临床药师制正确发展有利临床药师成临床药师工作的特点与临床、药物、诊断、合理临床用药、药物信息紧密相连突出其“临床性”、“实践性”与“应用型”阐明了临床药学是“应用性学科”是研究与实践科学的临床用药学科强调要重视临床用药总结与经验的累积临床药师专业定位与培养的思考53临床药师工作的特点临床药师专业定位与培养的思考15明确了临床药学工作主要“三个组成部门”：参与临床用药——临床药师药学信息与咨询服务适度积极开展药学科研——提高临床用药水平促进学科发展现阶段要特别强调突出临床用药、适度开展用药研究为一线药师提供技术支持参与临床用药目的：促进合理用药提高药物治疗水平维护病人用药利益临床药师专业定位与培养的思考54明确了临床药学工作主要“三个组成部门”：临床药师专业定位与培3.培养临床药师是当务之急医院迫切需要临床药师是科技进步医疗卫生事业发展需求促进合理用药需要满足民众保健意识增强需要不但要求有药可用而且用得合理临床药师专业定位与培养的思考553.培养临床药师是当务之急临床药师专业定位与培养的思考172002年12月对临床药师需求情况调查调查方案：共设计6个调查表分别对7个省（市）141所医院（回收125所回收率88.65%）调查对象：药师、医师、护师、院长、医务处处长、门诊部主任和患者等进行问卷调查回收率：发表7513份回收6766份合格表5927份合格回收率78.89%其中：药师1048名、医师1658名、护师1535名、院领导及管理层419名临床药师专业定位与培养的思考562002年12月对临床药师需求情况调查临床药师专业定位与培养问卷调查显示建立临床药师制药师参与临床药物治疗

有意义和很有意义者：

医师96.37%

护师98.30%

医院管理者99.28%对药师参与临床药物治疗表示欢迎和十分欢迎者

医师94.03%

护师98.04%临床药师专业定位与培养的思考57问卷调查显示临床药师专业定位与培养的思考19向管理者和药师问卷调查以下问题：管理者药师••

药学部门存在的主要问题临床药学和药学服务滞后85.37%••

开展临床药学工作是医院药师的发展方向85.61%82.79%••

开展临床药学工作需要和很需要99.76%••

建立临床药师制需要和很需要96.84%98.38%••

支持医院建立临床药师制99.51%临床药师专业定位与培养的思考58向管理者和药师问卷调查以下问题：临床药师专业定位与培养的思考调查小结：从调查显示：医务人员与领导层都需要医院药学和药师的技术支持更需要临床药师参与欢迎参与临床用药但目前知识结构有缺陷知识与技能尚未准备好药学界和药师要奋斗要提升技术药师发展的方向是临床药师医院形势也需要药学部门转型需要药师转变职能临床药师专业定位与培养的思考59调查小结：临床药师专业定位与培养的思考21国外药学教育发展状况药学教育模式化学模式→生物医学模式(60年代)→生物•心理•社会医学模式(70年代中期)60年代开始设置“临床药学专业”培养临床药师临床药师专业定位与培养的思考60国外药学教育发展状况临床药师专业定位与培养的思考22以美国药学教育为例1957年开始实行Pharm.D.教育课程1974年对“临床药学专业”教育大纲规定：必须在临床实习1500小时1997年7月14日美国药学教育委员会决定：2000年6月1日起全面实施Pharm.D.教育2005年后停止其他药学教育临床药师专业定位与培养的思考61以美国药学教育为例临床药师专业定位与培养的思考23国外医院药学发展状况药师从业主体：医疗机构、社会药店核心是临床药师在医院药师中已有＞60％接受过Pharm.D.教育取得药学硕士或博士学位药师工作的核心：参与临床用药药学信息与咨询服务是药物应用型人才临床药师专业定位与培养的思考62国外医院药学发展状况临床药师专业定位与培养的思考24我国药学教育与医院药学的不足药学教育缺陷重生产型人才培养轻药物应用型人才培养无临床药学专业教育模式：化学模式临床药师专业定位与培养的思考63我国药学教育与医院药学的不足临床药师专业定位与培养的思考25医院药学缺陷重药剂工作轻临床药学临床药学工作中重实验室及TDM轻临床用药以往一讲临床药学必讲TDM但TDM开展并不理想临床药师专业定位与培养的思考64医院药学缺陷临床药师专业定位与培养的思考26据我们调查：••

121所二级以上医院TDM开展状况：经常21.95%、偶尔26.13%、未开展51.92%••

品种：≤2种43.3%、3-4种24.4%≥5种5%实际尚有“水份”••

十年来8种期刊1091篇TDM文献分析研究方法学和药动学的多研究TDM质量控制的少合格率约66%制定个体化给药方案的少＜9%正确解释TDM结果少：病理生理、药动学变化、血药浓度与药效关系

临床药师专业定位与培养的思考65据我们调查：临床药师专业定位与培养的思考27形势十分严峻摆在医院药学面前有两条路：抓住机遇更新观念加速转型被压垮——淘汰萎缩边缘化、买卖一点药品医疗工作中的四大技术系统••

医、护、技不可能被淘汰——必然发展••

最不确定的因素是医院药学和药师制剂萎缩、退出采购供应社会化经济地位下降迎接挑战抓住机遇奋起抗争开创新的天地——寻求新的发展临床药师专业定位与培养的思考66形势十分严峻摆在医院药学面前有两条路：临床药师专业定位与培为此医院药学部门工作必须转型药师观念与职责必须转变适应形势发展需求••

科技进步医疗卫生发展人们对健康更为重视对药学服务要求提升••

国家对药师职能重新定位••

药学人员对自身命运的重新思考••

药学界对医院药学前途的重新设计临床药师专业定位与培养的思考67为此医院药学部门工作必须转型药师观念与职责必须转变适应谁来担当临床药师是药师还是医师？应是药师：顾名思义就是药师其特点是“临床”和“药师”缺一不可••

临床药师就是要求药师进入(去)临床运用药学专业知识参与临床用药促进药物合理应用••

药师参与临床用药不是转变“专业”只是要补医学与医疗文书知识••

是建立医、药、护互补、合作用药监督机制需要