牙周病诊断技术进展课件

牙周病诊断技术进展26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。牙周病诊断技术进展牙周病诊断技术进展26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。牙周病诊断技术新进展■四川大学华西口腔医学院张蕴惠教授牙周病的发病因素环境因素牙周致病菌敏感的宿主牙周病素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，思想品德课作为中学基础教育的一门重要课程，应该在培养有思想、有见解的创造性人才方面发挥作用。思想品德的创新教育是当今教育的趋势，教师对学生要加强这方面的培养。笔者结合多年的教学实践，针对此话题，浅谈如下想法。一、培养学生的兴趣，鼓励学生个性发展“兴趣是最好的老师。”教育应当尊重学生思维方式的差异，鼓励学生按照自己的兴趣发展个性化的特长。如果逼迫学生朝着自己不擅长甚至是厌恶的方向努力，只能使学生渐渐散失学习的兴趣，使学生很难发现自己思维的特长，更谈不上发展创新思维。根据马斯洛的需要层次论，每个人都有认知的需要。从生活当中的事例来看，而当学生对某个领域有浓厚的兴趣时，其对该领域的认知需要明显对其他不感兴趣的领域要强得多。在没有过多外界的负面干扰的情况下，他们将很自觉地顺着自己的兴趣深入学习并思考，这对培养学生的创新思维的巨大帮助是毋庸置疑的。在思想品德课教学中如何激发学生的兴趣，培养强烈的创造欲望呢？首先，思想品德课教师必须热爱自己所任教的学科，认真钻研教材和教学大纲，并且在教法上下功夫，锲而不舍地使自己的教学艺术达到引人入胜的境地；其次，教师还要勤于积累资料素材，巧于设计问题的情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的教学情境融入教学过程中，把课本知识由学生的间接需要变成直接需要，形成强大的内部动机，去诱发学生的学习兴趣，从而使学生产生强烈的求知欲望；再次，教师还可以把诗词、名人名言、音乐、电影视频等引用于课堂，增强学生的学习兴趣，只要教师能够以新颖奇特的方式去诱导学生，激发学生的兴趣，学生的创新意识也就会随之产生。二、改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力传统的思想品德课学习方式过分突出和强调记忆和接受，忽视发现和探究，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹的被动接受、记忆的过程，学生成为知识的“容器”。这种学习扼杀了学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣和热情。新课程积极倡导的自主学习，就是要打破传统教学组织的“灌输”特点，实现“主导”与“主体”关系的平衡，给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人，从而有效地唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪，使学习活动带给学生理智的挑战，心智的拓展，心灵的放飞，使学生得到自由、健康、充分和全面的发展。随着新课程改革的深入推进，合作学习作为一种学习方式被普遍接纳，并运用于课堂教学之中，这越来越被认为是一种十分有效的学习方式。合作学习强调学生的主体参与，强调同学之间的相互合作，以要求人人都能进步为教学宗旨，倡导人人为我、我为人人的学习理念。新的课程改革，特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究性学习转变，这一要求不仅是消除接受式学习的学习弊端，而且对培养学生的探索精神和创造能力具有重大的现实意义。探究性学习在内容上注重联系社会生活实际和学生的生活实际，联系自然、社会发展的实际问题，特别关注人类生存、社会经济发展、科学技术发展的问题。探究性学习不以掌握系统知识为主要目的，它鼓励学生大胆质疑，进行多向思维，从多角度、多层面更全面地运用所学知识去对新情况作出价值判断，其结果不是现有知识的积累，而是在深刻的求知体验中不断地培养自己的创新精神，不断地提高自己的创造能力。三、课堂内外延伸，提供创新空间学生在课堂上和课文中所学到的知识是十分优先的，课本以内的生活，是我们学习的广阔空间，他是创新思维能力培养的源头活水，作为教师应该引导学生有课内延伸到博大的知识领域中，开阔视野，丰富知识。自有重视课内外结合，才能为学生的认知活动、语言活动、思维活动、情感活动，提供取之不尽、用之不竭的丰富源泉。各种课外活动、第二课堂的科学、艺术小组或者社会调查等，都是培养与发展学生创造性的有效途径，在这实践活动与人们的交流又是创新性认识产生的重要条件。《新课程标准》还强调指出：“品德与生活课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于乐之中……”居于此，这就要求教师要善于把教材内容变为游戏活动的形式，让学生在课堂上“动”起来。通过活动，让学生用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，用自己的认知去认识世界。从而达到自我教育的效果。因此，在思想品德教学中一定要发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生去接触生活，参加社会实践，运用学到的知识，发现、探求新知识，获得不竭的创新源泉。在教《科学技术神通广大》后，组织学生进行小发明、小制作比赛以及科幻画比赛，结果学生的小发明在县、市中获奖……让学生在活动中巩固从小爱科学的观点，使学生在长期自主实践中养成细心观察，爱动脑子的习惯。四、消除定势思维的教学方法在传统的思想品德课教学中，一直沿用“以知识为中心”、“以学科为中心”，重视结论而轻过程，把形成结论的生动过程变成单调、死板的教条，忽略了对人的心灵、智慧的开发，排除对人格个性的熏陶与感染，忽视对独立自主和创新精神的培养。传统的思想品德课教学，无视教学中的多样性、丰富性和复杂性，忽视所面对是一个个生动活泼学生的内心世界，意识不到教学本身所具有的内在生命力，把生动活泼的教学从整体的生命活动中隔离开来，使教学变得沉闷、呆板和程式化，缺乏生命的活力和兴趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，严重妨碍创造思维的培养和开发。传统的思想品德课教学，自觉不自觉地采用定势思维的教学方法。在教学中往往把课本知识当成定论，当成只要理解而无需检验的“绝对真理”，当成一成不变的死教条，以为只要理解了、记住了就可以解决套用来解决实际问题。然而，实际问题却是千变万化的，在不同的时间、地点存在很大的差别，并不是套用一两个概念、原理就能解决的，只有真正活学活用，才能赋予解决实际问题的智慧和能力。总之，中学思想政治课教师要适应时代要求，不断更新观念，解放思想、勇于开拓，让学生真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化，由此造就出有发现力、创造力的人才。【前言：对于小学语文课堂教学而言，以往的方法和手段，虽然取得了不俗的效果，但是在语言的艺术性方面，仍然存在较大的空间。在现阶段的教学中，很多教师在语言上表现出了强硬的态度和脏话的情况，这直接导致学生会不自主的去效仿，不仅违背了教学的初衷，还对学生的未来发展构成严重的威胁，是一种非常不可取的语言形式。从艺术的角度来分析，小学语文课堂教学的语言，必须让学生容易接受，同时能够积极的学习和理解，强化自身的语言水平。一、教学语言规范正确小学语文课堂教学过程中，是学生打基础的阶段，任何一项内容或者是知识点的教学，都应该给学生以肯定的语气和权威的态度。所以，日后的小学语文课堂教学的语言艺术，应在“规范、正确”方面努力。第一，教师应用的语言，应减少“还行”、“也可以”、“差不多”等字眼，必须从小来规范语言的正确性，将所模棱两可的语言进行减少，甚至是杜绝，否则很容易对学生的语言正确性造成影响，导致学生在交流过程中，出现很多的不确定情况。第二，小学语文课堂教学的语言艺术，还必须在相关规范上做出较多的努力。例如，在评价的过程中，需要达到规范的语言标准，利用“通过...表达了....”、“从....看出来....”等句式，简单明了的表达意思，强化交流水平。二、教学语言生动形象就小学语文课堂教学本身来讲，其在教学的过程中，面对的学生群体是小学生，因此想要在最终的教学成果上得到理想的目标，就必须保持教学语言的生动形象。以往，部分教师的语言非常生硬，同时并没有考虑到学生的感受，因此出现了强硬干预的情况，即便学生的成绩优秀，但是在语言表达上、语文能力上，则高度表现出“全班统一”的情况，不利于学生的多元化发展。教学语言生动形象，必须在以下几个方面努力：第一，所有的形容词必须符合实际情况，不能过分的浮夸，从而减少学生的偏差理解。第二，在语言的生动性上，需要多多让学生发言，教师从旁指导。由此来加强师生之间的交流，告别以往的单项式教学，减少对学生语言造成的负面影响。第三，教师必须阶段性的练习和总结，了解到教学语言的不足之处，在生动形象方面不断的提升，给学生更多的感悟和体会。三、教学语言幽默风趣小学语文课堂教学的语言艺术，幽默风趣是一个非常重要的衡量指标。现下的所有课堂教学，都必须打破“死气沉沉”的情况，而是要构建出一个理想的环境，帮助学生在有限的空间和时间内，学习到更多的知识，掌握更多的能力，教学语言幽默风趣，可以让小学生在欢笑当中，掌握好相关的知识，减少死记硬背的情况。例如，教师在讲解一些语法、句式，或者是表达形式的过程中，可以通过简单的小笑话来实现，让学生将笑话和知识一同记忆，加强知识的媒介形式。当学生面临考试时，直接想到小笑话，进而想到了相关的知识点，从而在解题上得到了更好的发挥。值得注意的是，教学语言的幽默风趣，必须在尺度上有所掌控，积极考虑到学生的年龄和心理想法。四、教学语言音韵和谐在语言艺术的分析和努力上，小学语文课堂教学还必须将教学语言，表现出高度的音韵和谐性，由此来可以对学生产生正确的引导作用。我国伟大的教育家、语言文字学家王力先生指出：汉语言的形式之美因为它具有抑扬之美、整齐之美、回环之美。这些因素都是音乐所应该具备的，因此汉语言的形式之美也可以说就是音乐之美。汉语言本身就具有音乐性，所以作为小学语文教师，我们课堂教学语言应当平易尽人、情真意切，声调也应当抑扬顿挫，这样才能真正做到以声传情，产生如品茶般余味无穷的魅力。因此，语文课堂教学语言要有抑扬顿挫、动听悦耳的音乐之美。只有这样，才能给小学生以美的享受，才能陶冶情操，才能提高小学生审美能力。总结：本文对小学语文课堂教学中的语言艺术展开讨论，从已经掌握的情况来看，多数地方的小学语文课堂教学，在语言上的提升明显，艺术表达明确。日后，应针对教学语言深入研究，推动各个科目教学的长久进步，为人才培养做出更多的贡献。【牙周病诊断技术进展26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。1牙周病诊断技术新进展■四川大学华西口腔医学院张蕴惠教授牙周病诊断技术新进展2牙周病的发病因素环境因素牙周致病菌敏感的宿主牙周病牙周病的发病因素3令对牙周病病因、发病机制和自然病程的深入认识导致了牙周诊断技术的不断发展病因和发病机制全面的诊断应当包括对单是细菌不足以导致牙周病全身危险因素和牙周病的发生,其发遗传易感性的评估生还需要易感宿主自然病程有必要评估疾病的活动牙周病并不是以固定性并且确定病人是处于速率发展的,它有进疾病的活动期或静止期展期和稳定期令对牙周病病因、发病机制和自然病程的深入认4牙周诊断的内容病人是否患牙周病患何种类型的牙周病确定疾病的活动性■预测未来疾病进展的危险性指导治疗计划评估治疗结果在维持期检测疾病进展牙周诊断的内容5不能诊断疾病的活动性不能准确检测牙周的少量破坏传统诊断措施的缺陷检测的重复性相对较低监测疾病的进展较困难不能诊断疾病的活动性6牙周诊断技术的新进展>临床检查放射诊断微生物学检测龈沟液生化分析基因诊断全身危险因素的评估牙周诊断技术的新进展7临床检查牙周病诊断的基础临床检查8菌斑、牙石传统的牙周牙龈的红肿临床检查附着丧失探诊深度探诊出血菌斑、牙石9影响牙周探诊准确性的因素组织的炎症状态探针尖的形状与尺寸影响探诊探针的角度准确性探诊的力量手工探诊不能可靠地检测少于2~3mm的PD或CAL的改变影响牙周探诊准确性的因素10牙周临床检查的辅助电子仪器口电子探针口牙松动度测量仪口牙周温度测量仪牙周临床检查的辅助电子仪器11牙周病诊断技术进展课件12牙周病诊断技术进展课件13牙周病诊断技术进展课件14牙周病诊断技术进展课件15牙周病诊断技术进展课件16牙周病诊断技术进展课件17牙周病诊断技术进展课件18牙周病诊断技术进展课件19牙周病诊断技术进展课件20牙周病诊断技术进展课件21牙周病诊断技术进展课件22牙周病诊断技术进展课件23牙周病诊断技术进展课件24牙周病诊断技术进展课件25牙周病诊断技术进展课件26牙周病诊断技术进展课件27牙周病诊断技术进展课件28牙周病诊断技术进展课件29牙周病诊断技术进展课件30牙周病诊断技术进展课件31牙周病诊断技术进展课件32牙周病诊断技术进展课件33牙周病诊断技术进展课件34牙周病诊断技术进展课件35牙周病诊断技术进展课件36牙周病诊断技术进展课件37牙周病诊断技术进展课件38牙周病诊断技术进展课件39牙周病诊断技术进展课件40牙周病诊断技术进展课件41牙周病诊断技术进展课件42牙周病诊断技术进展课件43牙周病诊断技术进展课件44牙周病诊断技术进展课件45牙周病诊断技术进展课件46牙周病诊断技术进展课件47牙周病诊断技术进展课件48牙周病诊断技术进展课件49牙周病诊断技术进展课件50牙周病诊断技术进展课件51牙周病诊断技术进展课件52牙周病诊断技术进展课件53牙周病诊断技术进展课件54牙周病诊断技术进展课件55牙周病诊断技术进展课件56牙周病诊断技术进展课件57牙周病诊断技术进展课件58牙周病诊断技术进展课件59牙周病诊断技术进展课件60牙周病诊断技术进展课件61牙周病诊断技术进展课件62牙周病诊断技术进展课件63牙周病诊断技术进展课件64牙周病诊断技术进展课件65牙周病诊断技术进展课件66牙周病诊断技术进展课件67牙周病诊断技术进展课件68牙周病诊断技术进展课件69牙周病诊断技术进展课件70牙周病诊断技术进展课件71牙周病诊断技术进展课件72牙周病诊断技术进展课件73牙周病诊断技术进展课件74牙周病诊断技术进展课件75牙周病诊断技术进展课件7626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必牙周病诊断技术进展26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。牙周病诊断技术进展牙周病诊断技术进展26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。牙周病诊断技术新进展■四川大学华西口腔医学院张蕴惠教授牙周病的发病因素环境因素牙周致病菌敏感的宿主牙周病素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，思想品德课作为中学基础教育的一门重要课程，应该在培养有思想、有见解的创造性人才方面发挥作用。思想品德的创新教育是当今教育的趋势，教师对学生要加强这方面的培养。笔者结合多年的教学实践，针对此话题，浅谈如下想法。一、培养学生的兴趣，鼓励学生个性发展“兴趣是最好的老师。”教育应当尊重学生思维方式的差异，鼓励学生按照自己的兴趣发展个性化的特长。如果逼迫学生朝着自己不擅长甚至是厌恶的方向努力，只能使学生渐渐散失学习的兴趣，使学生很难发现自己思维的特长，更谈不上发展创新思维。根据马斯洛的需要层次论，每个人都有认知的需要。从生活当中的事例来看，而当学生对某个领域有浓厚的兴趣时，其对该领域的认知需要明显对其他不感兴趣的领域要强得多。在没有过多外界的负面干扰的情况下，他们将很自觉地顺着自己的兴趣深入学习并思考，这对培养学生的创新思维的巨大帮助是毋庸置疑的。在思想品德课教学中如何激发学生的兴趣，培养强烈的创造欲望呢？首先，思想品德课教师必须热爱自己所任教的学科，认真钻研教材和教学大纲，并且在教法上下功夫，锲而不舍地使自己的教学艺术达到引人入胜的境地；其次，教师还要勤于积累资料素材，巧于设计问题的情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的教学情境融入教学过程中，把课本知识由学生的间接需要变成直接需要，形成强大的内部动机，去诱发学生的学习兴趣，从而使学生产生强烈的求知欲望；再次，教师还可以把诗词、名人名言、音乐、电影视频等引用于课堂，增强学生的学习兴趣，只要教师能够以新颖奇特的方式去诱导学生，激发学生的兴趣，学生的创新意识也就会随之产生。二、改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力传统的思想品德课学习方式过分突出和强调记忆和接受，忽视发现和探究，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹的被动接受、记忆的过程，学生成为知识的“容器”。这种学习扼杀了学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣和热情。新课程积极倡导的自主学习，就是要打破传统教学组织的“灌输”特点，实现“主导”与“主体”关系的平衡，给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人，从而有效地唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪，使学习活动带给学生理智的挑战，心智的拓展，心灵的放飞，使学生得到自由、健康、充分和全面的发展。随着新课程改革的深入推进，合作学习作为一种学习方式被普遍接纳，并运用于课堂教学之中，这越来越被认为是一种十分有效的学习方式。合作学习强调学生的主体参与，强调同学之间的相互合作，以要求人人都能进步为教学宗旨，倡导人人为我、我为人人的学习理念。新的课程改革，特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究性学习转变，这一要求不仅是消除接受式学习的学习弊端，而且对培养学生的探索精神和创造能力具有重大的现实意义。探究性学习在内容上注重联系社会生活实际和学生的生活实际，联系自然、社会发展的实际问题，特别关注人类生存、社会经济发展、科学技术发展的问题。探究性学习不以掌握系统知识为主要目的，它鼓励学生大胆质疑，进行多向思维，从多角度、多层面更全面地运用所学知识去对新情况作出价值判断，其结果不是现有知识的积累，而是在深刻的求知体验中不断地培养自己的创新精神，不断地提高自己的创造能力。三、课堂内外延伸，提供创新空间学生在课堂上和课文中所学到的知识是十分优先的，课本以内的生活，是我们学习的广阔空间，他是创新思维能力培养的源头活水，作为教师应该引导学生有课内延伸到博大的知识领域中，开阔视野，丰富知识。自有重视课内外结合，才能为学生的认知活动、语言活动、思维活动、情感活动，提供取之不尽、用之不竭的丰富源泉。各种课外活动、第二课堂的科学、艺术小组或者社会调查等，都是培养与发展学生创造性的有效途径，在这实践活动与人们的交流又是创新性认识产生的重要条件。《新课程标准》还强调指出：“品德与生活课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于乐之中……”居于此，这就要求教师要善于把教材内容变为游戏活动的形式，让学生在课堂上“动”起来。通过活动，让学生用自己的眼睛去观察世界，用自己的心灵去感受世界，用自己的认知去认识世界。从而达到自我教育的效果。因此，在思想品德教学中一定要发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生去接触生活，参加社会实践，运用学到的知识，发现、探求新知识，获得不竭的创新源泉。在教《科学技术神通广大》后，组织学生进行小发明、小制作比赛以及科幻画比赛，结果学生的小发明在县、市中获奖……让学生在活动中巩固从小爱科学的观点，使学生在长期自主实践中养成细心观察，爱动脑子的习惯。四、消除定势思维的教学方法在传统的思想品德课教学中，一直沿用“以知识为中心”、“以学科为中心”，重视结论而轻过程，把形成结论的生动过程变成单调、死板的教条，忽略了对人的心灵、智慧的开发，排除对人格个性的熏陶与感染，忽视对独立自主和创新精神的培养。传统的思想品德课教学，无视教学中的多样性、丰富性和复杂性，忽视所面对是一个个生动活泼学生的内心世界，意识不到教学本身所具有的内在生命力，把生动活泼的教学从整体的生命活动中隔离开来，使教学变得沉闷、呆板和程式化，缺乏生命的活力和兴趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，严重妨碍创造思维的培养和开发。传统的思想品德课教学，自觉不自觉地采用定势思维的教学方法。在教学中往往把课本知识当成定论，当成只要理解而无需检验的“绝对真理”，当成一成不变的死教条，以为只要理解了、记住了就可以解决套用来解决实际问题。然而，实际问题却是千变万化的，在不同的时间、地点存在很大的差别，并不是套用一两个概念、原理就能解决的，只有真正活学活用，才能赋予解决实际问题的智慧和能力。总之，中学思想政治课教师要适应时代要求，不断更新观念，解放思想、勇于开拓，让学生真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化，由此造就出有发现力、创造力的人才。【前言：对于小学语文课堂教学而言，以往的方法和手段，虽然取得了不俗的效果，但是在语言的艺术性方面，仍然存在较大的空间。在现阶段的教学中，很多教师在语言上表现出了强硬的态度和脏话的情况，这直接导致学生会不自主的去效仿，不仅违背了教学的初衷，还对学生的未来发展构成严重的威胁，是一种非常不可取的语言形式。从艺术的角度来分析，小学语文课堂教学的语言，必须让学生容易接受，同时能够积极的学习和理解，强化自身的语言水平。一、教学语言规范正确小学语文课堂教学过程中，是学生打基础的阶段，任何一项内容或者是知识点的教学，都应该给学生以肯定的语气和权威的态度。所以，日后的小学语文课堂教学的语言艺术，应在“规范、正确”方面努力。第一，教师应用的语言，应减少“还行”、“也可以”、“差不多”等字眼，必须从小来规范语言的正确性，将所模棱两可的语言进行减少，甚至是杜绝，否则很容易对学生的语言正确性造成影响，导致学生在交流过程中，出现很多的不确定情况。第二，小学语文课堂教学的语言艺术，还必须在相关规范上做出较多的努力。例如，在评价的过程中，需要达到规范的语言标准，利用“通过...表达了....”、“从....看出来....”等句式，简单明了的表达意思，强化交流水平。二、教学语言生动形象就小学语文课堂教学本身来讲，其在教学的过程中，面对的学生群体是小学生，因此想要在最终的教学成果上得到理想的目标，就必须保持教学语言的生动形象。以往，部分教师的语言非常生硬，同时并没有考虑到学生的感受，因此出现了强硬干预的情况，即便学生的成绩优秀，但是在语言表达上、语文能力上，则高度表现出“全班统一”的情况，不利于学生的多元化发展。教学语言生动形象，必须在以下几个方面努力：第一，所有的形容词必须符合实际情况，不能过分的浮夸，从而减少学生的偏差理解。第二，在语言的生动性上，需要多多让学生发言，教师从旁指导。由此来加强师生之间的交流，告别以往的单项式教学，减少对学生语言造成的负面影响。第三，教师必须阶段性的练习和总结，了解到教学语言的不足之处，在生动形象方面不断的提升，给学生更多的感悟和体会。三、教学语言幽默风趣小学语文课堂教学的语言艺术，幽默风趣是一个非常重要的衡量指标。现下的所有课堂教学，都必须打破“死气沉沉”的情况，而是要构建出一个理想的环境，帮助学生在有限的空间和时间内，学习到更多的知识，掌握更多的能力，教学语言幽默风趣，可以让小学生在欢笑当中，掌握好相关的知识，减少死记硬背的情况。例如，教师在讲解一些语法、句式，或者是表达形式的过程中，可以通过简单的小笑话来实现，让学生将笑话和知识一同记忆，加强知识的媒介形式。当学生面临考试时，直接想到小笑话，进而想到了相关的知识点，从而在解题上得到了更好的发挥。值得注意的是，教学语言的幽默风趣，必须在尺度上有所掌控，积极考虑到学生的年龄和心理想法。四、教学语言音韵和谐在语言艺术的分析和努力上，小学语文课堂教学还必须将教学语言，表现出高度的音韵和谐性，由此来可以对学生产生正确的引导作用。我国伟大的教育家、语言文字学家王力先生指出：汉语言的形式之美因为它具有抑扬之美、整齐之美、回环之美。这些因素都是音乐所应该具备的，因此汉语言的形式之美也可以说就是音乐之美。汉语言本身就具有音乐性，所以作为小学语文教师，我们课堂教学语言应当平易尽人、情真意切，声调也应当抑扬顿挫，这样才能真正做到以声传情，产生如品茶般余味无穷的魅力。因此，语文课堂教学语言要有抑扬顿挫、动听悦耳的音乐之美。只有这样，才能给小学生以美的享受，才能陶冶情操，才能提高小学生审美能力。总结：本文对小学语文课堂教学中的语言艺术展开讨论，从已经掌握的情况来看，多数地方的小学语文课堂教学，在语言上的提升明显，艺术表达明确。日后，应针对教学语言深入研究，推动各个科目教学的长久进步，为人才培养做出更多的贡献。【牙周病诊断技术进展26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。78牙周病诊断技术新进展■四川大学华西口腔医学院张蕴惠教授牙周病诊断技术新进展79牙周病的发病因素环境因素牙周致病菌敏感的宿主牙周病牙周病的发病因素80令对牙周病病因、发病机制和自然病程的深入认识导致了牙周诊断技术的不断发展病因和发病机制全面的诊断应当包括对单是细菌不足以导致牙周病全身危险因素和牙周病的发生,其发遗传易感性的评估生还需要易感宿主自然病程有必要评估疾病的活动牙周病并不是以固定性并且确定病人是处于速率发展的,它有进疾病的活动期或静止期展期和稳定期令对牙周病病因、发病机制和自然病程的深入认81牙周诊断的内容病人是否患牙周病患何种类型的牙周病确定疾病的活动性■预测未来疾病进展的危险性指导治疗计划评估治疗结果在维持期检测疾病进展牙周诊断的内容82不能诊断疾病的活动性不能准确检测牙周的少量破坏传统诊断措施的缺陷检测的重复性相对较低监测疾病的进展较困难不能诊断疾病的活动性83牙周诊断技术的新进展>临床检查放射诊断微生物学检测龈沟液生化分析基因诊断全身危险因素的评估牙周诊断技术的新进展84临床检查牙周病诊断的基础临床检查85菌斑、牙石传统的牙周牙龈的红肿临床检查附着丧失探诊深度探诊出血菌斑、牙石86影响牙周探诊准确性的因素组织的炎症状态探针尖的形状与尺寸影响探诊探针的角度准确性探诊的力量手工探诊不能可靠地检测少于2~3mm的PD或CAL的改变影响牙周探诊准确性的因素87牙周临床检查的辅助电子仪器口电子探针口