中药炮制和临床应用课件

中药炮制和临床应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。中药炮制和临床应用中药炮制和临床应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。中药材、中药饮片、中成药三者的关系汤剂原植物原动物产地加中药材炮制中药饮片原矿物中成药中药炮制是根据中医药理论,依照辨证施治用药需要,结合药物自身性质以及调剂、制剂的不同要求,将中药材制成生熟饮片的技术。以往教师在教学分数、百分数应用题教学时，总是让学生牢记三步：第一步找单位“1”，判断单位“1”是已知还是未知的；第二步单位“1”已知用乘法，单位“1”未知用除法；第三步列式解答。虽然这样学生能把基本题型做对，也做得较快，但是学生只是死记硬背模式，而不懂算理，也不懂单位1是已知为什么用乘法，未知的用除法，学生思维能力没有得到发展，并且遇到稍复杂的应用题或变形题时就不会解答了，这种教学方法缺少对学生的解决问题能力的培养。而新课标要求：“运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。”那么怎样才能既要学生会做，又能培养学生能力，兼顾两者呢？经过多年教学探索和研究，我发现在分数和百分数应用题教学时采用4+1解题法，学生解题时不仅会做基本题型，还会做复杂的题型，而且学生既理解算理又能提高学生解题能力，训练学生思维，一举两得。4+1解题法中4是指4个步骤：第一步，划出题中的关键语句。关键语句是指带有分率或百分数的语句，或表示两者关系的语句：如一班人数是二班的2/5或40%、比计划多3/4或75%、修了5/8或62.5%；一班和二班一共有80人或名山图片比河流图片多30张等，有几句划几句，培养学生寻找解决问题的突破口。第二步，把找到的关键语句转化成谁是谁的几分之几或百分之几，这样就把关键语句转化成分数或百分数的乘法意义，便于学生理解。如一班人数是二班的2/5或40%就不用转化了，而比计划多3/4或75%就要让学生用语言或文字转化成：现在是计划的（1+3/4或1+75%）；修了5/8或62.5%转化成已经修的是全路程的5/8或62.5%等。把转化后的语句写在这句话的上面，把新旧知识进行联系，从而培养学生转化和迁移的能力。第三步，根据第二步的转化语句和表示两者关系的语句，让学生利用分数或百分数的意义列出等量关系。如一班人数是二班的2/5或40%，学生列的等量关系是：二班X2/5=一班人数；根据现在是计划的（1+3/4或1+75%）列成等量关系计划X（1+3/4）=现在；根据已经修的是全路程的5/8或62.5%列成等量关系：全路程X62.5%=已经修的。因为上面的语句都是分数或百分数的意义应用，所以，学生很容易利用意义列出等量关系式。对于表示两者关系的语句：一班和二班一共有80人，学生利用已有的知识很快也能列出等量关系：一班+二班=80；名山图片比河流图片多30张学生会列出：名山图片-河流图片=30。这样学生不仅会列等量关系还理解了算理，有利于学生思维的发展和能力的提高。第四步：根据上面的等量关系让学生代入已知数据列式，学生很容易列出算术方法或方程方法来解题，培养学生等量代换的意识。当题中出现多个关键语句时，学生找出的等量关系也是多个的，这时在利用等量关系进行列式时，会出现无论用算术方法或方程方法都无法解决。这时就要用上4+1解题法中的+1这一步：+1这步主要引导学生把多个等量关系进行等量代换式的合并，从而组成一个新的等量关系，这时再解答即可。比如书上第29页练一练第一题：淘气和笑笑收集图片，收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？学生按上面步骤很轻易找出等量关系：全部图片X60%=名山图片、全部图片X30%=河流图片、名山图片-河流图片=30。但在学生利用第四步列式时出现问题，不管学生往哪个等量关系中代入已知数据时，发现没数据可代入或都列不出式子。这时引导学生找出这几个等量关系的相同点，利用相同点进行等式的合并，上面三个等量关系可合并成：全部图片X60%-全部图片X30%=30，学生会很快地用方程解答出此题。4+1解题法是在学生审题后，学生独立解题的方法。这种方法的前提是在学生熟练掌握分数和百分数的意义基础上进行教学。教学初期要持之以恒，多请学生说，把步骤先写出来再解答。刚开始学生会很慢，掌握后会越来越来快、准，学生的思维能力和解题能力提高得很快，为以后的学习打下基础。责编/齐鲁青从初中跨入高中阶段的学生，很多人往往不能适应高中数学学习的规律，而导致成绩的大幅下滑，这应引起教育者的高度关注。否则，长此以往，在素质教育的推进中，数学大厦的底座将不会稳固，培养出来的人才也将是不健全的。笔者将影响高中数学成绩的原因及解决方法作如下探微。一、造成高中生成绩滑坡的主要原因1.主动学习显匮乏多数学生在初中学习时，往往亦步亦趋，紧跟教师步伐前行，缺乏独立思考的意识、缺乏主动性，忙于听、忙于记笔记。上课时的齐声回答掩盖了个人的个性，同时掩盖了许多人的知识缺陷。2.方法不对盲目学学生往往只会照搬硬套，死板地去解决问题，而缺乏对同类试题的归纳总结，进而得出规律，虽然教师讲得头头是道，分析得丝丝入扣、环环相扣，重难点突出。但是，学生只会死记公式、概念、定理，有的学生喜欢挑灯夜战，加班加点，结果往往是事倍功半，适得其反。3.好高骛远轻基础做数学题时，学生往往追求一种成就感，本末倒置，刻意寻觅难题，历经苦思冥想之后，得出结论，这些学生洋洋得意，自以为得到试题的精髓，其实，这样的做法大大忽视了打好基础的重要性，不利于自己的长足发展。4.学习素养不充足高中数学与初中相比，无论是知识的深度还是思维的难度，都不能相提并论。如：二次函数在闭区间上的最值问题、函数值域的求法、实根分布与参变量方程、排列组合等。二、加强学法指导为主，化解难点为辅，提高高中生数学成绩1.教师诱导不可少，培养习惯最重要细节决定成败，良好习惯赢得未来。学生的学习犹如在茫茫草原上行走一样，需要教师灯塔的指引，前进的道路才会越走越光明。教师应站在战略的高度，从高中数学三年的学习大局出发，为学生高中三年的学习制定一个宏观的计划，而后在学习过程中引导其掌握各种微观的方法。同样，学生的学习习惯也不可或缺，包括课前的预习、听课时的状态、错题集的整理、课外学习的内容等。2.由易到难有绝招，循序渐进莫烦躁现在学生学习功利心切，又加之生活条件优裕，于是，一遇挫折就会一蹶不振，这种不耐摔打的特征，致使学生不论在巩固旧知识还是学习新知识的过程中，都不能遭遇大的坎坷，急躁心理非常明显。教师在指导时，应让学生明白“由易到难、循序渐进”的重要性，最好联系自己学生时代的一些学习技法，为学生树立一个标杆。3.多元辅导方法妙，化解难点求高效高中数学学习容易产生两极分化现象，这也是在教育过程中遇到的瓶颈。教师要学会多种方法并举、交流，开辟专题讲座，进行心理指导，赏识教育，尤其在做题的过程中，对于学困生，应将学习的标准定得低一点，让他们学有所得，产生成就感，进而逐渐产生浓厚的兴趣，这样一来，就会巧妙地化解难点，高效学习。总之，知其病因，对症下药，高中数学的成绩一定会有大幅提高。中药炮制和临床应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。中药炮制1中药材、中药饮片、中成药三者的关系汤剂原植物原动物产地加中药材炮制中药饮片原矿物中成药中药材、中药饮片、中成药2中药炮制是根据中医药理论,依照辨证施治用药需要,结合药物自身性质以及调剂、制剂的不同要求,将中药材制成生熟饮片的技术。中药炮制是根据中医药理论,依照辨3中药炮制技术的特点1、中药炮制技术是我国独有的绿色制药技术医药同源,药食同源,始于烹调,派生炮炙食用辅料,调整药性;以药制药,缓性增效:2、中医中药紧密结合共同发现和发明炮制技术◆以临床效果为根据,以病人为研究对象反复验证,不断调整和创新炮制方法◆毒剧药的炮制是以人的生命为代价,尤其珍贵3、社会发展技术进步推动中药炮制不断发展萌芽一方法一理论一品种扩大丶生产企业规模化,设备一生产线--自动化、原理研究深入中药炮制技术的特点4二新一代中医对炮炙品的应用减少没有学习炮制技术和参与炮制研究的机会,造成年青中医:不理解炮制如何调整药性一-多用生品如甘草不清楚炮制如何改变药性-生熟应用不准如柴胡等不掌握炮制作用机理研究新进展如延胡索几乎没有炮制临床研究二新一代中医对炮炙品的应用减少5丶不了解炮制如何降低毒性—-不敢用毒剧药如雄黄、马钱子公钱行e丶不了解炮制如何降低毒性—-不敢用毒剧药6如附子一只会开“制附子”国家药典收载---黑顺片、白附片、炮附片、淡附片产地特殊供应---黄附片、红附片、炮天雄、盐附子四川省中药饮片炮制规范新增--蒸附片、炒附片泥附子黑顺片鲜附子白附片黑质月炮附片盐附子淡附片如附子一只会开“制附子”7三生产企业炮炙方法、饮片规格减少饮片生产企业目前主要生产过程:净制、切制挑选、包装---技术单一;其次:炒制、蒸煮、煅制、发酵、炙制一很少鳖血炙柴胡人中黄炮制:取甘草碾碎成粉末,装入刮了皮的嫩竹筒中,封紧口,再蜡封发酵法制备黑虎星置便池中浸泡40天后捞出,清水漂7天,天一换水,取出,晒干。灶心土(伏龙肝)粉炒便泡,去除甘草的甜腻之性,增强清热功效(甘草酸一甘草酸铵)三生产企业炮炙方法、饮片规格减少8四创新炮炙品没有用于临床的机会丶中药炮制研究项目、成果、专利很多,但创新方法真正在中医临床应用的不多平性人参一贾天柱教授碱制斑蝥一张振凌等研究将鲜人参切片,厚度为2~3mm发酵炮制何首乌一赵华教取配制好的D药液按适当比例浸泡后,置高压灭菌器中在温度为0.8℃C蒸制15分钟后,放冷,取出,于40°C~50°C条件下烘干四创新炮炙品没有用于临床的机会9五炮炙创新方法没有临床验证的机会碱制斑蝥O斑蝥素和强O2NEOHCoNb碱反应生成斑蝥酸钠,aHO后者毒性降低,抗肿瘤璃效果提高以低浓度的药用氢氧化钠溶液(0.75%)炮制斑蝥,可以使斑蝥素在虫体内直接转化生成斑蝥酸钠。五炮炙创新方法没有临床验证的机会10中药炮制和临床应用课件11中药炮制和临床应用课件12中药炮制和临床应用课件13中药炮制和临床应用课件14中药炮制和临床应用课件15中药炮制和临床应用课件16中药炮制和临床应用课件17中药炮制和临床应用课件18中药炮制和临床应用课件19中药炮制和临床应用课件20中药炮制和临床应用课件21中药炮制和临床应用课件22中药炮制和临床应用课件23中药炮制和临床应用课件24中药炮制和临床应用课件25中药炮制和临床应用课件2641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜27中药炮制和临床应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。中药炮制和临床应用中药炮制和临床应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。中药材、中药饮片、中成药三者的关系汤剂原植物原动物产地加中药材炮制中药饮片原矿物中成药中药炮制是根据中医药理论,依照辨证施治用药需要,结合药物自身性质以及调剂、制剂的不同要求,将中药材制成生熟饮片的技术。以往教师在教学分数、百分数应用题教学时，总是让学生牢记三步：第一步找单位“1”，判断单位“1”是已知还是未知的；第二步单位“1”已知用乘法，单位“1”未知用除法；第三步列式解答。虽然这样学生能把基本题型做对，也做得较快，但是学生只是死记硬背模式，而不懂算理，也不懂单位1是已知为什么用乘法，未知的用除法，学生思维能力没有得到发展，并且遇到稍复杂的应用题或变形题时就不会解答了，这种教学方法缺少对学生的解决问题能力的培养。而新课标要求：“运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。”那么怎样才能既要学生会做，又能培养学生能力，兼顾两者呢？经过多年教学探索和研究，我发现在分数和百分数应用题教学时采用4+1解题法，学生解题时不仅会做基本题型，还会做复杂的题型，而且学生既理解算理又能提高学生解题能力，训练学生思维，一举两得。4+1解题法中4是指4个步骤：第一步，划出题中的关键语句。关键语句是指带有分率或百分数的语句，或表示两者关系的语句：如一班人数是二班的2/5或40%、比计划多3/4或75%、修了5/8或62.5%；一班和二班一共有80人或名山图片比河流图片多30张等，有几句划几句，培养学生寻找解决问题的突破口。第二步，把找到的关键语句转化成谁是谁的几分之几或百分之几，这样就把关键语句转化成分数或百分数的乘法意义，便于学生理解。如一班人数是二班的2/5或40%就不用转化了，而比计划多3/4或75%就要让学生用语言或文字转化成：现在是计划的（1+3/4或1+75%）；修了5/8或62.5%转化成已经修的是全路程的5/8或62.5%等。把转化后的语句写在这句话的上面，把新旧知识进行联系，从而培养学生转化和迁移的能力。第三步，根据第二步的转化语句和表示两者关系的语句，让学生利用分数或百分数的意义列出等量关系。如一班人数是二班的2/5或40%，学生列的等量关系是：二班X2/5=一班人数；根据现在是计划的（1+3/4或1+75%）列成等量关系计划X（1+3/4）=现在；根据已经修的是全路程的5/8或62.5%列成等量关系：全路程X62.5%=已经修的。因为上面的语句都是分数或百分数的意义应用，所以，学生很容易利用意义列出等量关系式。对于表示两者关系的语句：一班和二班一共有80人，学生利用已有的知识很快也能列出等量关系：一班+二班=80；名山图片比河流图片多30张学生会列出：名山图片-河流图片=30。这样学生不仅会列等量关系还理解了算理，有利于学生思维的发展和能力的提高。第四步：根据上面的等量关系让学生代入已知数据列式，学生很容易列出算术方法或方程方法来解题，培养学生等量代换的意识。当题中出现多个关键语句时，学生找出的等量关系也是多个的，这时在利用等量关系进行列式时，会出现无论用算术方法或方程方法都无法解决。这时就要用上4+1解题法中的+1这一步：+1这步主要引导学生把多个等量关系进行等量代换式的合并，从而组成一个新的等量关系，这时再解答即可。比如书上第29页练一练第一题：淘气和笑笑收集图片，收集的名山图片占60%，河流图片占30%，名山图片比河流图片多30张，一共收集了多少张图片？学生按上面步骤很轻易找出等量关系：全部图片X60%=名山图片、全部图片X30%=河流图片、名山图片-河流图片=30。但在学生利用第四步列式时出现问题，不管学生往哪个等量关系中代入已知数据时，发现没数据可代入或都列不出式子。这时引导学生找出这几个等量关系的相同点，利用相同点进行等式的合并，上面三个等量关系可合并成：全部图片X60%-全部图片X30%=30，学生会很快地用方程解答出此题。4+1解题法是在学生审题后，学生独立解题的方法。这种方法的前提是在学生熟练掌握分数和百分数的意义基础上进行教学。教学初期要持之以恒，多请学生说，把步骤先写出来再解答。刚开始学生会很慢，掌握后会越来越来快、准，学生的思维能力和解题能力提高得很快，为以后的学习打下基础。责编/齐鲁青从初中跨入高中阶段的学生，很多人往往不能适应高中数学学习的规律，而导致成绩的大幅下滑，这应引起教育者的高度关注。否则，长此以往，在素质教育的推进中，数学大厦的底座将不会稳固，培养出来的人才也将是不健全的。笔者将影响高中数学成绩的原因及解决方法作如下探微。一、造成高中生成绩滑坡的主要原因1.主动学习显匮乏多数学生在初中学习时，往往亦步亦趋，紧跟教师步伐前行，缺乏独立思考的意识、缺乏主动性，忙于听、忙于记笔记。上课时的齐声回答掩盖了个人的个性，同时掩盖了许多人的知识缺陷。2.方法不对盲目学学生往往只会照搬硬套，死板地去解决问题，而缺乏对同类试题的归纳总结，进而得出规律，虽然教师讲得头头是道，分析得丝丝入扣、环环相扣，重难点突出。但是，学生只会死记公式、概念、定理，有的学生喜欢挑灯夜战，加班加点，结果往往是事倍功半，适得其反。3.好高骛远轻基础做数学题时，学生往往追求一种成就感，本末倒置，刻意寻觅难题，历经苦思冥想之后，得出结论，这些学生洋洋得意，自以为得到试题的精髓，其实，这样的做法大大忽视了打好基础的重要性，不利于自己的长足发展。4.学习素养不充足高中数学与初中相比，无论是知识的深度还是思维的难度，都不能相提并论。如：二次函数在闭区间上的最值问题、函数值域的求法、实根分布与参变量方程、排列组合等。二、加强学法指导为主，化解难点为辅，提高高中生数学成绩1.教师诱导不可少，培养习惯最重要细节决定成败，良好习惯赢得未来。学生的学习犹如在茫茫草原上行走一样，需要教师灯塔的指引，前进的道路才会越走越光明。教师应站在战略的高度，从高中数学三年的学习大局出发，为学生高中三年的学习制定一个宏观的计划，而后在学习过程中引导其掌握各种微观的方法。同样，学生的学习习惯也不可或缺，包括课前的预习、听课时的状态、错题集的整理、课外学习的内容等。2.由易到难有绝招，循序渐进莫烦躁现在学生学习功利心切，又加之生活条件优裕，于是，一遇挫折就会一蹶不振，这种不耐摔打的特征，致使学生不论在巩固旧知识还是学习新知识的过程中，都不能遭遇大的坎坷，急躁心理非常明显。教师在指导时，应让学生明白“由易到难、循序渐进”的重要性，最好联系自己学生时代的一些学习技法，为学生树立一个标杆。3.多元辅导方法妙，化解难点求高效高中数学学习容易产生两极分化现象，这也是在教育过程中遇到的瓶颈。教师要学会多种方法并举、交流，开辟专题讲座，进行心理指导，赏识教育，尤其在做题的过程中，对于学困生，应将学习的标准定得低一点，让他们学有所得，产生成就感，进而逐渐产生浓厚的兴趣，这样一来，就会巧妙地化解难点，高效学习。总之，知其病因，对症下药，高中数学的成绩一定会有大幅提高。中药炮制和临床应用1、不要轻言放弃，否则对不起自己。中药炮制28中药材、中药饮片、中成药三者的关系汤剂原植物原动物产地加中药材炮制中药饮片原矿物中成药中药材、中药饮片、中成药29中药炮制是根据中医药理论,依照辨证施治用药需要,结合药物自身性质以及调剂、制剂的不同要求,将中药材制成生熟饮片的技术。中药炮制是根据中医药理论,依照辨30中药炮制技术的特点1、中药炮制技术是我国独有的绿色制药技术医药同源,药食同源,始于烹调,派生炮炙食用辅料,调整药性;以药制药,缓性增效:2、中医中药紧密结合共同发现和发明炮制技术◆以临床效果为根据,以病人为研究对象反复验证,不断调整和创新炮制方法◆毒剧药的炮制是以人的生命为代价,尤其珍贵3、社会发展技术进步推动中药炮制不断发展萌芽一方法一理论一品种扩大丶生产企业规模化,设备一生产线--自动化、原理研究深入中药炮制技术的特点31二新一代中医对炮炙品的应用减少没有学习炮制技术和参与炮制研究的机会,造成年青中医:不理解炮制如何调整药性一-多用生品如甘草不清楚炮制如何改变药性-生熟应用不准如柴胡等不掌握炮制作用机理研究新进展如延胡索几乎没有炮制临床研究二新一代中医对炮炙品的应用减少32丶不了解炮制如何降低毒性—-不敢用毒剧药如雄黄、马钱子公钱行e丶不了解炮制如何降低毒性—-不敢用毒剧药33如附子一只会开“制附子”国家药典收载---黑顺片、白附片、炮附片、淡附片产地特殊供应---黄附片、红附片、炮天雄、盐附子四川省中药饮片炮制规范新增--蒸附片、炒附片泥附子黑顺片鲜附子白附片黑质月炮附片盐附