肝脏少见占位性病变ct诊断课件

肝脏少见占位性病变ct诊断1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴肝脏少见占位性病变ct诊断肝脏少见占位性病变ct诊断1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴力十毛存华s肝脏淋巴瘤分为原发性淋巴瘤和继发性淋巴瘤两种类型s肝脏原发淋巴瘤较少见,以非霍奇金淋巴瘤为主。大体病理①单发结节或肿块型,s②多发结节或肿块型s③弥漫型或肝肿大型,病灶边界不清楚,肝脏弥漫性肿大未见明确结节、肿块,后期可合并肝硬化化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学教学的灵魂，是培养和发展学生实践能力、创造性思维的重要方法和手段。实验能力的高低从一个侧面反映了学生解决化学问题的本领。微型化学实验有着常规实验无法比拟的优势，可使学生变被动学习为主动探索，有利于培养学生实验技能，提高学生综合素质。特别是初中学生，化学知识贫乏，相关能力缺少，针对较大课题的探究问题往往只是预想而无法探究，因此微型实验就给初中学生提供了一片广阔的实验机会和探究空间。所谓微型化学实验（Themicroscalechemicalexperiment），就是在微型化下对实验进行重新设计与探索，以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。早在20世纪80年代美国的Mayo和Pike等人就已经开始型化学实验的研究。型化学实验的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至百分之一，但其效果可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。微型实验作为一种新型的化学实验教学手段，重在为学生提供一个自己动手、自主探究的空间，重在通过手、眼、脑并用的学习过程激发学生的好奇心和求知欲，从而培养学生的创造性思维和大胆创新的精神。在初中推广化学微型实验之所以顺应了初中化学新课程教学理念的要求，主要是因为以下几点：一、培养创新意识和实验能力微型实验有利于同学放开手脚、大胆操作，从而提高学生的动手能力；微型化学实验大大缩短了实验的时间，安全性高，学生可以反复多次的对某一现象进行探究微型化学实验从而提高学生的学习兴趣；微型实验能为学生提供更多的发明制造、精美实用的实验仪器和设计制作简易科学的实验装置的空间，又有利于提高学生的创新意识和创新能力，还有利于消除传统实验的负面影响，拉近学生与化学的距离感。例如“1+1≠2”实验，[3]就可用微型实验来验证：取一个空塑料瓶做实验，从瓶口用注射器注入l/2的红墨水，再注蒸馏水至满瓶，盖住管口，震荡，使之充分混合静置，可见瓶壁稍有内凹，液面下降1cm。二、联系生产生活，体现实验价值课堂教学中教师演示实验和学生分组实验，在时间、空间、仪器和药品选择上都十分有限，学生的个性不能充分展示和张扬学生思维没有完全打开，而家庭微型实验却给学生提供了更为广阔的探究空间，学生有充裕时间自主式进行探究实验，从问题提出方案设计、资料查阅、替代药品和仪器收集，现象观察与记录，结论与分析等全过程都是学生个人行为，参与意识强，家庭合作气氛浓，思维极其活跃，极大“摆脱”课堂教学的约束。如学完实验室制CO2后，要求学生到家中自制一瓶CO2气体。学生可以利用鸡蛋壳、水垢、贝壳（蚌壳）、骨头，碱面、化工商店里买的稀盐酸、厨房中的醋和饼干袋中干燥剂小包（配制澄清石灰水）青霉素瓶、输液管、注射器、塑料袋、娃哈哈饮料瓶、一矿泉水瓶半截、滴眼液瓶（扎有许多针孔）等药品和仪器来制取和检验CO2。三、价值观的明显提升微型实验的探究既能帮助学生获取基础知识和理论，也激发学生的好奇心和探究欲。实验探究习惯的养成，使学生始终处于不断探索的情境中，于“异想天开”中主动实验，认真操作，仔细观察，积极思维，充分发挥了学习潜能，获得了成就感，培养了自尊心，增强自信心，从而让学生变被动学习为主动学习。四、能增强环保意识，树立绿色化学观进入新世纪，人们的环境保护意识逐步提高，对环保的重视日益加强，因此大力发展绿色化学在化学化工领域贯彻可持续发展战略成为当务之急。长期以来，在常规化学实验中，试剂用量大、污染物多，许多危害环境的反应物未经任何处理就排放到环境中，给社会带来了危害。微型化学实验是绿色化学的一项实验方法和技术，可以将污染物的排放降至最低。经过对微型化学实验与常规化学实验的比较，学生会自然而然地养成环保理念，为他们在今后的工作中实施绿色化学打下坚实的基础。同时，代用品的收集加工让学生发现很多看似无用的东西都可以变废为宝，有利于他们切身体会绿色化学中资源的回收利用、循环利用的真正含义。总之，化学实验微型化就是以微型化学实验为载体，使其能够进入化学课程，与化学教育教学活动相联系，并充分挖掘已开发出来的微型化学实验在化学课程中的教育教学价值。它对于提高教学效率，传播绿色化学理念、促进化学新课程改革、转变化学学习方式、培养创新能力有重要意义。初一新生在体育课上第一个学习内容就是广播操，怎样使初一新生学好广播操呢？笔者现将自己的三点做法和大家探讨一下。一、教学中语言的妙用“注意的指向性”就是从众多的事物中选择出人要反映的对象。“注意的集中性”是指人在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制以保证对选择对象的鲜明清晰的反映。体育课堂教学环境易受外界环境的干扰，广播操学习对于学生来说较枯燥，这些使得学生在广播操学习中很难集中注意力。这就要求体育教师积极利用教学语言吸引学生的注意力，提高广播操教学效率。（一）学习前的鼓劲在新团体中每个人都希望自己得到其他成员的注意和尊重。教师要利用学生的这一点心理特点进行积极的语言引导。在教学广播操之前，笔者向学生提出一个问题：广播操的美在何处？有的学生回答：动作有力，有的学生回答：动作像健美操，学生的回答五花八门。笔者对学生说：“广播操的美在于动作整齐划一，无论有多少人做操其效果就像是一个人在做操。我们班作为一个整体，我们每个人都希望自己班级的广播操整齐划一吧。每一个同学都不希望自己给班级摸黑吧？”学生在笔者的激励下纷纷表示应该努力学习好广播操为班级争光。这就为广播操教学提供良好的心理准备。在此后的学习过程中如果学生出现懈怠时，笔者继续用为我班集体争光激励他们。（二）学习中的比喻广播操的学习本身有些枯燥，教学中老师要运用形象的比喻提高学生的学习兴趣，加深广播操技术动作表象。例如：在《舞动青春》第一节伸展运动中，第一个动作左臂伸直上举，五指并拢，掌心向右，在教学时笔者向学生提问这个动作像不像关羽用的大刀？学生都笑了，嘴里不地说“大刀、大刀”，下次想到这一节时学生对它的印象都很深。又如《舞动青春》第三节扩胸运动，其中有一动作，提左膝，右膝稍弯，左臂侧平举，右臂胸前平屈，教学时笔者发现学生总是做不好，提出这个动作有些像金鸡独立。在教学过程中教师尽可能地将技术动作比喻成一些学生熟悉的动作，可加深学生对广播操动作的记忆。二、明确动作规范、应用技能迁移广播操是若干的基本动作组成，例如：两臂前平举、两臂侧上举、弓步、马步等。根据初一学生的认知水平，为了使学生较完整地掌握广播操的技术动作，我们从最基本的动作教起。教学前笔者将广播操基本动作进行归纳，使学生明确动作规范。例如在教学《舞动青春》跳跃运动，笔者归纳出基本动作有弓步、两臂胸前平屈、马步、两臂斜上举、两臂侧平举。教师将这些基本动作规范进行讲解，提出要求，带领学生练习。这样学生既掌握动作又明白规范，这样操作有几个好处：（1）有利于教师讲解技术动作；（2）有利于将复杂的动作组合分解教学；（3）有利于学生掌握规范的动作。已经掌握的技能对新技能的形成产生积极的影响，促进新技能的形成称为技能的正迁移。小学广播操和初中广播操有许多共同和相似的地方，而几乎所有的初一新生都较好地掌握小学广播操。在教学时我们要充分利用这些有利条件，引导学生思考并概括小学、初中这两套广播操的共同的东西，从而使学生利用已有的经验解决学习中遇到的问题，促进他们对中学广播操技术动作的掌握。三、以小组为单位进行学习整个广播操教学活动都是以小组为单位展开。以小组为单位进行教学活动可以突出学生的主体地位，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识。首先我将学生分成男、女各四组，每组选出有一名体育骨干为组长带领小组成员进行广播操学习。学习开始前教师先进行示范讲解，使学生在大脑中建立该动作的视觉表象，然后将印有广播操图像和讲解的“秘籍”分发给男、女各小组的组长。教师要传授学生如何看图解进行练习，使学生掌握练习的方法。学生在组长的带领下自学自练，在这期间学习活动学生会遇到困难，教师要不断巡视指导，纠正学生的错误动作，并鼓励组内各成员相互帮助。在每一节广播操学习完成时，进行组内评比，选出最好的学生进行组间评比，每一名代表小组参加评比的学生都会获得A等评价，记录在广播操学习过程评价中，从而以评价促进学生的广播操学习。肝脏少见占位性病变ct诊断1、纪律是管理关系的形式。——阿法1力十毛存华力十2s肝脏淋巴瘤分为原发性淋巴瘤和继发性淋巴瘤两种类型s肝脏原发淋巴瘤较少见,以非霍奇金淋巴瘤为主。大体病理①单发结节或肿块型,s②多发结节或肿块型s③弥漫型或肝肿大型,病灶边界不清楚,肝脏弥漫性肿大未见明确结节、肿块,后期可合并肝硬化s肝脏淋巴瘤分为原发性淋巴瘤和继发性淋巴瘤两种类型3CT征象平扫显示肝内单发或多发低密度结节,边界较清楚单发者可呈圆形或分叶状,多发者多呈类圆形,密度均匀。1单发、多发结节或肿块型动脉期显示病灶强化不明显,门静脉期病灶强化仍不明显,或轻度均匀强化,相对于肝实质边界更清楚。常伴有脾脏淋巴瘤浸润。CT表现为肝脏体积明显增大,密度减低,肝叶比例失调2弥漫浸润型增强扫描肝内无异常强化的结节或肿块。肝内血管主要表现为受压变窄变形、推拉移位,但多无侵犯、阻塞、中断及破坏CT征象4肝脏单发B细胞淋巴瘤肝脏单发B细胞淋巴瘤5肝脏多发结节状淋巴瘤肝脏多发结节状淋巴瘤6肝脾T细胞淋巴瘤肝脾T细胞淋巴瘤7鉴别诊断s单发结节型与肝细胞癌鉴别:后者动脉期明显强化,门、延期退出。5多发结节与肝转移瘤鉴别:后者原发病史+牛眼征。鉴别诊断8肝脏少见占位性病变ct诊断课件9CT征象表现为单发巨大肿块,内有大的出血、坏死及囊变灶,可达肿瘤边绿,2/3有假包膜动脉供血,动脉期强化,门、延期仍呈高密度。易出现肝内转移,表现为多发小囊。CT征象10肝脏少见占位性病变ct诊断课件11肝脏少见占位性病变ct诊断课件12肝脏少见占位性病变ct诊断课件13肝脏少见占位性病变ct诊断课件14肝脏少见占位性病变ct诊断课件15肝脏少见占位性病变ct诊断课件16肝脏少见占位性病变ct诊断课件17肝脏少见占位性病变ct诊断课件18肝脏少见占位性病变ct诊断课件19肝脏少见占位性病变ct诊断课件20肝脏少见占位性病变ct诊断课件21肝脏少见占位性病变ct诊断课件22肝脏少见占位性病变ct诊断课件23肝脏少见占位性病变ct诊断课件24肝脏少见占位性病变ct诊断课件25肝脏少见占位性病变ct诊断课件26肝脏少见占位性病变ct诊断课件27肝脏少见占位性病变ct诊断课件28肝脏少见占位性病变ct诊断课件29肝脏少见占位性病变ct诊断课件30肝脏少见占位性病变ct诊断课件31肝脏少见占位性病变ct诊断课件32肝脏少见占位性病变ct诊断课件33肝脏少见占位性病变ct诊断课件34肝脏少见占位性病变ct诊断课件35肝脏少见占位性病变ct诊断课件36肝脏少见占位性病变ct诊断课件37肝脏少见占位性病变ct诊断课件38肝脏少见占位性病变ct诊断课件39肝脏少见占位性病变ct诊断课件40肝脏少见占位性病变ct诊断课件41肝脏少见占位性病变ct诊断课件42肝脏少见占位性病变ct诊断课件43END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿44肝脏少见占位性病变ct诊断1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴肝脏少见占位性病变ct诊断肝脏少见占位性病变ct诊断1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴力十毛存华s肝脏淋巴瘤分为原发性淋巴瘤和继发性淋巴瘤两种类型s肝脏原发淋巴瘤较少见,以非霍奇金淋巴瘤为主。大体病理①单发结节或肿块型,s②多发结节或肿块型s③弥漫型或肝肿大型,病灶边界不清楚,肝脏弥漫性肿大未见明确结节、肿块,后期可合并肝硬化化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学教学的灵魂，是培养和发展学生实践能力、创造性思维的重要方法和手段。实验能力的高低从一个侧面反映了学生解决化学问题的本领。微型化学实验有着常规实验无法比拟的优势，可使学生变被动学习为主动探索，有利于培养学生实验技能，提高学生综合素质。特别是初中学生，化学知识贫乏，相关能力缺少，针对较大课题的探究问题往往只是预想而无法探究，因此微型实验就给初中学生提供了一片广阔的实验机会和探究空间。所谓微型化学实验（Themicroscalechemicalexperiment），就是在微型化下对实验进行重新设计与探索，以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。早在20世纪80年代美国的Mayo和Pike等人就已经开始型化学实验的研究。型化学实验的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至百分之一，但其效果可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。微型实验作为一种新型的化学实验教学手段，重在为学生提供一个自己动手、自主探究的空间，重在通过手、眼、脑并用的学习过程激发学生的好奇心和求知欲，从而培养学生的创造性思维和大胆创新的精神。在初中推广化学微型实验之所以顺应了初中化学新课程教学理念的要求，主要是因为以下几点：一、培养创新意识和实验能力微型实验有利于同学放开手脚、大胆操作，从而提高学生的动手能力；微型化学实验大大缩短了实验的时间，安全性高，学生可以反复多次的对某一现象进行探究微型化学实验从而提高学生的学习兴趣；微型实验能为学生提供更多的发明制造、精美实用的实验仪器和设计制作简易科学的实验装置的空间，又有利于提高学生的创新意识和创新能力，还有利于消除传统实验的负面影响，拉近学生与化学的距离感。例如“1+1≠2”实验，[3]就可用微型实验来验证：取一个空塑料瓶做实验，从瓶口用注射器注入l/2的红墨水，再注蒸馏水至满瓶，盖住管口，震荡，使之充分混合静置，可见瓶壁稍有内凹，液面下降1cm。二、联系生产生活，体现实验价值课堂教学中教师演示实验和学生分组实验，在时间、空间、仪器和药品选择上都十分有限，学生的个性不能充分展示和张扬学生思维没有完全打开，而家庭微型实验却给学生提供了更为广阔的探究空间，学生有充裕时间自主式进行探究实验，从问题提出方案设计、资料查阅、替代药品和仪器收集，现象观察与记录，结论与分析等全过程都是学生个人行为，参与意识强，家庭合作气氛浓，思维极其活跃，极大“摆脱”课堂教学的约束。如学完实验室制CO2后，要求学生到家中自制一瓶CO2气体。学生可以利用鸡蛋壳、水垢、贝壳（蚌壳）、骨头，碱面、化工商店里买的稀盐酸、厨房中的醋和饼干袋中干燥剂小包（配制澄清石灰水）青霉素瓶、输液管、注射器、塑料袋、娃哈哈饮料瓶、一矿泉水瓶半截、滴眼液瓶（扎有许多针孔）等药品和仪器来制取和检验CO2。三、价值观的明显提升微型实验的探究既能帮助学生获取基础知识和理论，也激发学生的好奇心和探究欲。实验探究习惯的养成，使学生始终处于不断探索的情境中，于“异想天开”中主动实验，认真操作，仔细观察，积极思维，充分发挥了学习潜能，获得了成就感，培养了自尊心，增强自信心，从而让学生变被动学习为主动学习。四、能增强环保意识，树立绿色化学观进入新世纪，人们的环境保护意识逐步提高，对环保的重视日益加强，因此大力发展绿色化学在化学化工领域贯彻可持续发展战略成为当务之急。长期以来，在常规化学实验中，试剂用量大、污染物多，许多危害环境的反应物未经任何处理就排放到环境中，给社会带来了危害。微型化学实验是绿色化学的一项实验方法和技术，可以将污染物的排放降至最低。经过对微型化学实验与常规化学实验的比较，学生会自然而然地养成环保理念，为他们在今后的工作中实施绿色化学打下坚实的基础。同时，代用品的收集加工让学生发现很多看似无用的东西都可以变废为宝，有利于他们切身体会绿色化学中资源的回收利用、循环利用的真正含义。总之，化学实验微型化就是以微型化学实验为载体，使其能够进入化学课程，与化学教育教学活动相联系，并充分挖掘已开发出来的微型化学实验在化学课程中的教育教学价值。它对于提高教学效率，传播绿色化学理念、促进化学新课程改革、转变化学学习方式、培养创新能力有重要意义。初一新生在体育课上第一个学习内容就是广播操，怎样使初一新生学好广播操呢？笔者现将自己的三点做法和大家探讨一下。一、教学中语言的妙用“注意的指向性”就是从众多的事物中选择出人要反映的对象。“注意的集中性”是指人在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制以保证对选择对象的鲜明清晰的反映。体育课堂教学环境易受外界环境的干扰，广播操学习对于学生来说较枯燥，这些使得学生在广播操学习中很难集中注意力。这就要求体育教师积极利用教学语言吸引学生的注意力，提高广播操教学效率。（一）学习前的鼓劲在新团体中每个人都希望自己得到其他成员的注意和尊重。教师要利用学生的这一点心理特点进行积极的语言引导。在教学广播操之前，笔者向学生提出一个问题：广播操的美在何处？有的学生回答：动作有力，有的学生回答：动作像健美操，学生的回答五花八门。笔者对学生说：“广播操的美在于动作整齐划一，无论有多少人做操其效果就像是一个人在做操。我们班作为一个整体，我们每个人都希望自己班级的广播操整齐划一吧。每一个同学都不希望自己给班级摸黑吧？”学生在笔者的激励下纷纷表示应该努力学习好广播操为班级争光。这就为广播操教学提供良好的心理准备。在此后的学习过程中如果学生出现懈怠时，笔者继续用为我班集体争光激励他们。（二）学习中的比喻广播操的学习本身有些枯燥，教学中老师要运用形象的比喻提高学生的学习兴趣，加深广播操技术动作表象。例如：在《舞动青春》第一节伸展运动中，第一个动作左臂伸直上举，五指并拢，掌心向右，在教学时笔者向学生提问这个动作像不像关羽用的大刀？学生都笑了，嘴里不地说“大刀、大刀”，下次想到这一节时学生对它的印象都很深。又如《舞动青春》第三节扩胸运动，其中有一动作，提左膝，右膝稍弯，左臂侧平举，右臂胸前平屈，教学时笔者发现学生总是做不好，提出这个动作有些像金鸡独立。在教学过程中教师尽可能地将技术动作比喻成一些学生熟悉的动作，可加深学生对广播操动作的记忆。二、明确动作规范、应用技能迁移广播操是若干的基本动作组成，例如：两臂前平举、两臂侧上举、弓步、马步等。根据初一学生的认知水平，为了使学生较完整地掌握广播操的技术动作，我们从最基本的动作教起。教学前笔者将广播操基本动作进行归纳，使学生明确动作规范。例如在教学《舞动青春》跳跃运动，笔者归纳出基本动作有弓步、两臂胸前平屈、马步、两臂斜上举、两臂侧平举。教师将这些基本动作规范进行讲解，提出要求，带领学生练习。这样学生既掌握动作又明白规范，这样操作有几个好处：（1）有利于教师讲解技术动作；（2）有利于将复杂的动作组合分解教学；（3）有利于学生掌握规范的动作。已经掌握的技能对新技能的形成产生积极的影响，促进新技能的形成称为技能的正迁移。小学广播操和初中广播操有许多共同和相似的地方，而几乎所有的初一新生都较好地掌握小学广播操。在教学时我们要充分利用这些有利条件，引导学生思考并概括小学、初中这两套广播操的共同的东西，从而使学生利用已有的经验解决学习中遇到的问题，促进他们对中学广播操技术动作的掌握。三、以小组为单位进行学习整个广播操教学活动都是以小组为单位展开。以小组为单位进行教学活动可以突出学生的主体地位，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识。首先我将学生分成男、女各四组，每组选出有一名体育骨干为组长带领小组成员进行广播操学习。学习开始前教师先进行示范讲解，使学生在大脑中建立该动作的视觉表象，然后将印有广播操图像和讲解的“秘籍”分发给男、女各小组的组长。教师要传授学生如何看图解进行练习，使学生掌握练习的方法。学生在组长的带领下自学自练，在这期间学习活动学生会遇到困难，教师要不断巡视指导，纠正学生的错误动作，并鼓励组内各成员相互帮助。在每一节广播操学习完成时，进行组内评比，选出最好的学生进行组间评比，每一名代表小组参加评比的学生都会获得A等评价，记录在广播操学习过程评价中，从而以评价促进学生的广播操学习。肝脏少见占位性病变ct诊断1、纪律是管理关系的形式。——阿法45力十毛存华力十46s肝脏淋巴瘤分为原发性淋巴瘤和继发性淋巴瘤两种类型s肝脏原发淋巴瘤较少见,以非霍奇金淋巴瘤为主。大体病理①单发结节或肿块型,s②多发结节或肿块型s③弥漫型或肝肿大型,病灶边界不清楚,肝脏弥漫性肿大未见明确结节、肿块,后期可合并肝硬化s肝脏淋巴瘤分为原发性淋巴瘤和继发性淋巴瘤两种类型47CT征象平扫显示肝内单发或多发低密度结节,边界较清楚单发者可呈圆形或分叶状,多发者多呈类圆形,密度均匀。1单发、多发结节或肿块型动脉期显示病灶强化不明显,门静脉期病灶强化仍不明显,或轻度均匀强化,相对于肝实质边界更清楚。常伴有脾脏淋巴瘤浸润。CT表现为肝脏体积明显增大,密度减低,肝叶比例失调2弥漫浸润型增强扫描肝内无异常强化的结节或肿块。肝内血管主要表现为受压变窄变形、推拉移位,但多无侵犯、阻塞、中断及破坏