2023年轻负高质课堂教学总结（通用6篇）

2023年轻负高质课堂教学总结（通用6篇）几年来，我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革，广阔教师仔细学习新理念，扎实实践教学策略，课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体教师创设一个展现自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进学生自主进展”为主题的“课堂教学活动月”活动。盼望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：

一是每位教师的课堂教学水平在原来的根底上都有提高；

二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型阅历；

三是每个级部都形成深厚的讨论课堂教学的气氛；

四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教育教学质量的全面提升；

五是鼓舞骨干教师凸显教学特色，带动教师队伍快速成长。

课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中教师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进教师自身的专业成长。

一、百花开放——人人参加教学讨论，提高课堂教学水平。

在百花开放活动中，全校共60位教师进展了课堂展现，其中语文教师22人，数学教师10人，英语教师12人，其他学科教师16人参与了讲课活动，体育教师因竞赛没有参与活动。全部的教研组长和教育处的成员组成评委参与了评课活动。

从百花开放活动看教师们的进展与变化，主要有以下优点：

1．参赛教师对本次活动特别重视，课堂教学预备比拟充分，从备课、课件制作、活动器材预备等方面都能表达出教师的重视程度。

2．从教师的课堂教学中，发觉多数教师能够较为精确的把握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特点，符合学生的实际状况。多数教师在教学过程中，也能够依据课堂实际状况作微调，活动的设计避开了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。

3．多数教师重视营造一个轻松而又开心的学习环境，能以公平、真诚、友善的态度对待每一位学生，能看出教师对学生的关怀、智力训练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培育。

4．课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等力量表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的把握教材的内容，并且到达当堂背诵、计算、表演的程度。

5。在本次讲课活动中成绩比拟突出的教师是：魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威武、阮思思、高宁等教师。

二、名师携手——专家指导名师引领，促进教师专业成长。

学校从11月25日开头，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正教师、人民教育出版社小学英语教材编审专家；《pep小学英语》教材的中方副主编，小学英语教学名师吴悦心教师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅教师，区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉教师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校教师380余人次参与了名师携手活动。

于永正教师展现了自己的课堂教学《赐予树》，并作了题为《简简洁单教语文，扎扎实实求进展》的报告，吴悦心教师做了题为《课堂嬉戏教学的探究与思索》专题报告。学校的骨干教师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位教师展现了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进展了深刻的课堂教学评析，并提出了今后教学的指导性意见。

徐云鸿教师赞扬我校教师素养好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让教师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效讨论，讨论自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发觉问题，总结阅历，共同共享，这种草根式的讨论利于教师自身进展。

徐教师在评课中指出：做课教师能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，制造性的使用教材；教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深入，很好的培育了学生的数学力量；问题设计合理，给学生留出了适宜的空间，利于学生借助已有的阅历学习；难点突破措施好，能够借助好玩的嬉戏、大量的动手操作等方法突破重难点，达成教学目标；教学评价奇妙，避开了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的鼓励和促进作用；学生的进展水平很高，课堂上学生乐于探究、会探究，学习状态好，质疑水平高。

在确定优点的同时，徐教师也给我们今后的课堂教学指出了方向：教师要用好课堂上学生的生成资源。要能够准时捕获学生的生成资源，再绽开，让全体学生解读，并让这些资源效劳于我们的教学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的讨论，对课堂问题的设计要精益求精，既要给学生留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是学生学习的过程，作为教师要高度重视学生沟通反思解决问题的过程，学会结论。

吴悦心教师赞扬我校的英语课堂教学求真、求实、饱满、生动、自然。教师教学设计创意很浓，学生参加的欲望和动机很足，到达了预期的`教学目标。在确定我们成绩的同时，吴教师更为我们的英语教学教导迷津，提出许多中肯的珍贵建议：一是英语教学要“浅、简、显”。英语教学的目的就是进展学生的语言，教师要选择才智的教学方法，让课变得简洁，通过简洁的活动，浅显的方式，到达明显的教学效果；二是教师要选择浑然一体的嬉戏活动，选择意义性嬉戏，通过实践语言的才智嬉戏，利用好言语认知信息差，激活语言，到达让学生真正运用语言的目的；三是课堂教学要突出自己的优势，要有共性；四是要重视教法和学法的讨论，要让学生体会到胜利感，并保持深厚的学习兴趣；五是要有教学激情，注意教学艺术水平的提升。

于永正教师赞扬我们学校语文教师整体素养特别好，课上得很胜利，但是也指出教师解读文本要从细处着手，语文教学要简洁，低年级要重视常规训练。

三、百家讲坛——沟通课堂教学阅历，提高教学理论水平。

12月1至3日，学校进展了百家讲坛活动，学校97名任课教师仔细总结了自己教学中的亮点，沟通了课堂教学阅历沟通。区教研室的孙宝玲主任参与了讲坛活动，并提出了指导意见。孙主任充分确定了这种教研活动形式好，教师们相互沟通、相互学习，利于教师专业成长，同时鼓舞教师们在今后的教学中要不断创新，形成自己的教学特色，要大胆地放手让学生去做，形成学生、教师、学校三个层面相互促进、共同进展的良好局面。

在百家讲坛活动中，成绩比拟好的教师有：张琳琳、牟雪娇、李蓓蓓、刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、张威武、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等教师结合自己的教学实际，总结阅历做法，很好的指导了其他教师的教学工作。

四、读书沙龙——沟通读书心得、畅谈学习体会，实现思维碰撞、厚实文化底蕴。

11月27日上午，学校进行了课堂教学活动月的读书沙龙活动。山东教育社编审，教育专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣教师和学校的局部领导、教师三十余人参与了活动。

活动围围着“学校课堂教学整体推动状况、语文经典诵读、教师教学亮点、读书促进专业成长、班级治理”五个话题进展，长达四个小时的读书沟通气氛严谨、热闹。这次沙龙活动，充分展现了我校教师们的创新思想和文化底蕴。陶教师赞扬我校的经典诵读能贯穿整个教学过程；李蓓蓓的三段七步教学法及小组合作的运用；于卉教师的朗读、阅读的指导；刘爱堂的大刀阔斧从小加强学生的练笔、写话；张琳和赵晓菲教师以自己名字命名的英语教学法；李桂珍教师的英语作文教学法；梁振洋、夏伟教师的数学教学法等共性教学方法促进了学校的课堂教学。陶教师更是颇有兴致的点到唐春华教师的语言美，读书多，放下架子，入情入境；朱红梅教师有感于《曾国藩家书》的做人做事；魏玉龙教师的读书是自己对历史的讨论；蔡彩教师的读书是才智，心灵安静；殷坤教师的抱着占廉价的心来，只有自己幸福，学生才会幸福；阮思思教师的书卷飘香伴我行，文学与英语结合；陈丽辉教师的读书是一种安静的欢乐，语言美，富有哲理。陶教师还充分确定了刘群教师对于孩子行为习惯的养成的训练是持之以恒，有急躁；秦秀丽教师的经典治理有文化味，是一种创新。

陶继新教师还给大家指出了努力方向，鼓舞教师们连续读书，通过读书厚实文化底蕴，提高自己的综合素养，并向教师们推举了几本好书《面包里的幸福人生》《奥勒留深思录》《幸福之路》。陶教师还鼓舞教师们要勇于创新，要博览群书，不止是教育著作，要涉猎更多的文学名著，古典名著。他还贴别强调做教育不能急功近利，保持心灵的安静，积淀文化，积淀思想，做一个厚积薄发的教育者。

在读书沙龙活动中，管俊玲、梁玉洁、张琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、张建梅、张烨等教师也弹出了自己深刻的体会。

五、课堂活动月成效显著

课堂教学活动月的四项活动的圆满完毕，我们收获很大，感受颇深：第一，百花开放活动，教师们以自主互助学习型课堂为抓手，深入教学研讨，展现自己的课堂教学。学校从整体上进一步了解了课堂教学状况，看到了课堂上教师学生的教学状态，也发觉了课堂教学中存在的一些优点和存在问题。其次，学校以各项竞赛活动为平台，让教师们从不同的角度展现了自己的风采，促进了教师专业成长。第三，教师们以活动为载体，在活动的驱动下，静下心来反思自己的课堂教学，总结出了自己的教学阅历和教育教学工作中的亮点，理顺了自己的教学思路，更加清楚了课堂教学的一些模式。第四，各学科的大师进校园、进课堂，市区两级教研室的领导专家深入学校指导教学，给教师们带来了先进的教育理念，给了许多教导和思想引领，提高了教师们的熟悉。同时大师们为人处世的风范、个人的教学风格也为教师们树立了很好的典范作用，对教师个人的成长起到了很好的促进作用。与大师携手这是一条促进教师专业成长的很好途径。第五，与名师携手，从不同层面带动了教师们参加到教育教学讨论中来，小到朗读技巧、活动设计，大到教学策略、教育理念的切磋讨论。第六，提高了教师把握教材和学生的力量，通过竞赛相互听课评课，取长补短，找出自己的缺乏。第七，促进了不同学科教师之间、教研组成员之间的相互学习借鉴与提高，形成了深厚的教研气氛。

六、存在的问题

第一，局部教师在活动中存在着很大的差距，态度不够仔细，不够主动，没有真正走进活动中。

其次，透视课堂看到个别教师教学路子陈旧，课堂实效性差、学生参加意识较弱，指导学生朗读水平不高，听说读写等根本力量有待加强。

第三，课堂的常规训练不够扎实，学问力量训练多，缺少策略和方法的指导。

第四，学生的制造性思维没有得到很好的训练，趣味教学做的不够，把握教材不够精确，有待深钻教材。

第五，局部教师的教育教学理念亟待提高。

七、今后努力方向：

第一，教师要进一步提升教育教学理念和自身素养，转变教学观念，强化培育学生的自主学习力量的意识，调整教学策略，选择能促进学生主动进展的教学方法。

其次，重视自主互助学习型课堂的讨论。学生进入中学后，主要学习方式是自主探究、合作学习。学生需要很强的自学力量，所以在小学阶段必需强化师生的自主学习意识，加强学生学习方法的指导，强化学生的自主学习训练，培育学生自主学习和合作学习的力量。

第三，加强学生良好学习习惯的培育，让好习惯减轻学习负担。

第四，加强学生语言表达力量的培育，利用各种活动与方法培育学生的自信念、熬炼学生的语言表达力量，让学生能够条理的把所思所想表达出来。

第五，扎实开展阅读教学，引导学生大量阅读，丰富积存，拓展学问面。特殊要科学指导学生博览群书，留意阅读书目的多样性，文学书要看，科普、历史类、天文地理方面的书籍也要看。更要指导学生学会梳理学问，建立学问链，让学习条理清淅。

第六，连续抓好双语特色教学和数学思维训练，强化习作教学讨论，加强学生习作的训练，让学生听说读写等各方面力量全面进展。

第七，进一步做好品德与社会、科学等学科学习方法的指导。

第八，要常常性的进展跨学段的教学讨论与探究，高年级教师要熟识中学课程标准和教学内容，做好学问教学连接和学生心理成长的过度指导。

轻负高质课堂教学总结2

一、连续撰写周教学反思

根据二0一0年我校制定的“课堂教学效率年”三年实施方案的相关要求，连续将选题指南中的六号题目“《重视抓好“课后反思”，总结课堂教学中的“得”与“失”，促进教师在反思中成长提高》”作为本年度的选题作为讨论。本年度截止为止共撰写教学反思16周，计540篇。每一篇教学反思都能够从教学阅历、课堂亮点、课堂圆满、再教设计等角度深入总结，每位教师的周教学反思串成一条链就是教师一年的成长历程。到达了讨论的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。

二、监视治理细致到位

一年来我校加大了对此项活动的监视检查力度，将此项活动作为教师业务考核的一项重要指标进展量化赋分。每月教务处均有详尽的记录，同时业务领导对每位教师上交的教学反思均作出了详尽批阅，指出优缺点，对于共性的问题还通过召开教师例会的方式进展辅导。这一举措既保证了此项活动开展落实到位，杜绝了形式主义问题又到达了讨论的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。

三、常规活动正常开展

本年度上学期我校进展了骨干教师示范课7节，教师汇报课15节，教研组长研讨课5节，每位教师直接或间接听课节数到达24节，教师撰写说课稿27篇，教研活动教学反思27篇，教研活动教案27篇，有效地促进了教师的成长。下学期根据刘校长的要求教务处统一编制了“教师公开课日程安排”一览表，每周均有两位教师分别在校内做公开课，全员参与听课、评课、研讨。同时还拟于11月份进展校内评优课教学活动，学校将邀请局部学科教研员和友好学校的业务领导作为评委，为我校评优课活动把关定位，此项活动中表现突出的优秀教师学校将对其进展物质嘉奖。这一活动既调动了教师参加教研活动的积极性又到达了讨论的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。

四、搭建学习的平台提素养

为使我校广阔教师尽快地把握教育教学思想和教育教学理念、方法，提高教师的自身素养和教学水平，我校积极组织教师参与市教育局教研室组织的各种课程培训、课改观摩、教学研讨等活动。一年来先后派出教师参与市级培训60人次，市级“先学后教，当堂训练”教学研讨9人次，校级教学专题研讨15人次，参与各项研讨的教师撰写外出观摩学习汇报材料11篇。同时还借助桦甸五中李长军教师、桦甸七中王淑芹教师、宋敏来校支教的时机，特邀他们为我校教师作了教学阅历介绍，这些活动的开展既促进了“先学后教，当堂训练”这一课堂教学改革模式的落实更到达了讨论的最终目的——“促进教师在反思中成长提高”。

五、讨论成果结集归类

为进一步将讨论过程形成成果，促进教师间相互沟通学习，我们将教师上交的论文和案例进展了结集归类，形成了“共实践、深探究、展成果”活动之优秀论文集《成长的脚印》和优秀案例集《教海拾贝》各一部，可以说这是此项活动的一大亮点。

回忆一年来的此项工作还有肯定的缺乏，今后我们将连续将此项活动作为一项常规连续开展并使之细化，争取将其打造成我校教学治理的一大特色。

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上学期，我参与了全乡、学校高效课堂教学听课活动，在区教学视导我校时参与了听课，通过这些活动，自己受益匪浅，现在将自己参与这些活动的收获总结如下：

一、课堂教学中的优点

1、引入新课能做到简洁，并能激发学生学习兴趣，张可发教师讲《香菱学诗》用红楼梦歌曲引入，一下子就将学生带入了学习情境中。

2、重视字词的教学及词语的辨析，自己在上课中对于字词仅仅做到了读或写这两个层次，很少有对词义或辨析的训练。语文的真谛应当就是字词句段篇，哪一个环节都不能无视，字斟句酌，细心品尝这才是语文学习的要义。

3、在教学环节设计中，对学生要求明确，注意方法指导。4、重视朗读，以读代析。讲课教师在课堂上对读都特别重视，不再是一节课仅在上课之初读课文一遍，然后就是整节整节的课文分析。另外对学生朗读前的要求到位，不是简洁的“请同学们自由朗读课文”，“请同学们默读课文”等等一句话后就安排学生开头读书。而是依据学生不同特点提出相应的要求。

二、反思自己课堂教学中存在的问题及下一步准备。

1、一节课中教学任务安排得太多，教学环节比拟简单，，面面俱到，每一个环节都是蜻蜓点水，讲解不深不透，不能深入贯彻教研室提出的：小容量、慢节奏、深挖掘的方针，今后教学中要以这九字方针来指导自己的课堂，每节课安排学习内容要少“伤其十指，不如断其一指”。立足于培育学生某一方面的力量，力求在一些重点内容上深入挖掘，给学生以深刻的记忆。积少成多，在一个一个量的积存上以不断提高学生语文力量。

2、朗读方法的指导不到位。毕竟应当怎样朗读，是朗读的技巧在先还是文本内容的选择在先，在实际教学中，虽然很关注对学生的朗读指导，但却在实际操作时感到力不从心。要么只是简洁地提出几种朗读需要关注的技巧，例如语速、语调、节奏、情感等，要么则只关注学生朗读声音的大小强弱等，缺乏有效的方法与要求。今后教学中要多学习名师的教学方法，改良教学中的缺点，不断提高对课堂的驽奴力量。

3、课堂评价的方式方法急需改良。“教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”有效的课堂教学评价，可以促进师生对话的质量，激发学生潜在的学习力量，促进课堂生成，推动课堂向纵深进展。教师和学生对其他学生学习效果的`评价质量越高，学生学习的效果也就越好。这一过程中，教师作为课堂教学的主要调控者，他的评价不仅直接推动着课堂教学的节奏变化，激发着学生的学习动机，也为学生之间的相互评价做着示范。

4、语文教学要关注单元说明、课文导语、研讨与练习。由于这三点都是很多专家、教师多年教学阅历的积存，便于精确把握教材，查找适宜的教学方法，安排有效的教学活动，在平常教学中对这三者重视程度不够。除了这三点之外也要常常学习语文课程标准，另外作为语文教师要把整个初中语文教材读熟，只在站在理更高的高度上来看自己的教学才能更有效的提高课堂教学效果。

5、小组合作效果不好。现在的小组合作学习常常是好学生一言堂，好学生灌差学生，差生根本不动脑筋，总是等着好学生把自己的答案教给他们，另外发言时也是一局部好学生与教师的对话，许多差生不参加。教学中不能真正做到面对全体。教学中应当更多的关注差生，让他们也能参加一些简洁的问题，并适时鼓舞，让他们品尝胜利的乐趣，久而久之，他们才会在以后的学习中由一个观众变为一个演员。

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要做到让学生喜爱在课堂上发言，不是一朝一夕就能到达的，必需在平常的课堂教学中逐步训练。二年级的语文教学重点在识字上，而识字一般在第一课时，因此，第一课时的识字就是整个课文的学习开端。开端好不好，直接影响着学生在以后学习课文中的发言积极性。因此，我在每篇课文的第一课时就注意培育学生的发言积极性。

一、加强预习，变相降低学习难度，培育学生的自信念。

课前，我给学生充分的时间预习这篇课文。利用晚自习和课余时间，学生自学识字。有的学生在晚自习中和好朋友或小组成员在一起，圈识字，读生字，沟通识字方法，给生字组词等，形式多种多样。大局部学生在课前就把大局部生字记住了。课堂上，我适当调动学生的积极性，，请会读的学生读生词，大局部学生会读了，因此积极性很高，小手举得高高的，满脸布满着期盼。我有意把时机留给一些学习有困难的学生，他们能读正确了，其他学生确定也会了。同时，在这些学生读正确后，我大力表扬，激发学生的读字愿望，也让学生体会到：教师的问题很简洁，学习起来也很简洁。

二、多鼓舞，始终让学生保持昂扬的学习热忱。

我同意这种说法：有本领的教师让瞌睡的学生在别的教师的课堂上睡，而不是睡在自己的课堂上。提高学生的学习热忱是保证课堂效率的关键。因此在课堂上，我针对本节课生字的特点，准时变换学习方法：用换一换的方法你能记住哪些字？用加偏旁的方法你能记住哪些字？用组词的方法你能记住哪些字？学生会积极的思索记字方法，沟通起来很积极，很快就能把生字分类记住了。

三、关注学困生，准时鼓舞，共同促进。

对于简洁的问题，学困生举手了，我会准时把发言权让给他们。在沟通时，王亚楠举手了，我把发言权交给了他：“我用换一换的方法记住了浪，把张粮的粮的米字旁换成三点水旁就是浪。”这对于他已经很不简单了。我准时表扬：“你真棒！不但熟悉了班上同学的名字，还能依据他的名字熟悉新字，我真佩服你！”在我的鼓励下，同学们连续发言“把周海晨的周加上绞丝旁就变成了绸子的绸”。一些学困生都行动起来了，其他学生自然而然的也就就坐不住了，每个人的小手举得高高的，表情是急迫的，我都不知道让谁说了。

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课堂教学是新课程实施的主要途径。在课堂教学中，将新理念与课堂教学实践相结合，实现了新课程理念下的有效教学，给课堂教学带来了很多变化，也使课堂教学有了很多新的特点。

一、充分用好教材

苏教版第三册教材较好地表达了课程标准的理念和总体培育目标，留意从形成学生学习阅历的角度动身，充分考虑学生的年龄特征认知水平，增加了书本学问与现实生活的联系，教材在内容、构造、题例和呈现方式上既留意了继承与进展的关系，又留意表达了开放的教材观、开放的学习方式和教学方法。例如“平均分的意义”的教学，教材以学生的已有阅历为根底，从学生熟识的分东西引入，供应学生熟识的、详细素材，使抽象的数学概念具有丰富的现实背景，让学生运用自己的阅历去理解、体会平均分的含义和作用。

二、表达学问与技能、方法与过程、情感态度和价值观三位一体的课堂教学，让学生经受学问的形成和进展过程。

数学教学要重视学问形成的过程，它不但要求学生把握扎实的学问，形成娴熟的技能，而且要求使学生经受学问猎取的过程，学会学习的方法，并在学习过程中得到良好的情感体验，形成正确的学习态度，形成了课堂教学的整体。如教学“7的乘法口诀”作了如下设计：丰富7的熟悉编制7的乘法口诀解决生活中的问题。先让学生沟通日常生活中哪些地方常常用到7，再选取学生比拟熟识的情景（如一星期有几天）计算几个7是多少，启发学生利用已有的阅历和学问，尝试编制7的乘法口决，解答一些亲密联系学生生活实际的富有童趣的问题（如你每星期一共吃几顿饭？）深刻地理解了7的乘法口决的含义。在整个过程中，学生进展比拟、抽象、概括、转化等，训练了学生科学的思维方法，通过解决实际问题，感悟到口决来源于生活实际，又运用于生活是有用的，同时体验到学问的欢乐，增加了自信念。

三、以“主动、探究、合作”为主要特征的学习

学生是学习的主体，学习的过程是一个主动认知的过程。小组学习是合作学习的一种重要方式。小组学习增加了每个学生参加学习的“度”。由于在小组学习中每个学生都有发言的时机，优生起示范作用，学困生爱到启发，相互沟通，共同提高。在这一过程中，学生积极思索乐于动手、敢于质疑、擅长沟通，表现出剧烈的求知欲和学习乐趣。

四、细心创设学习情景

一个好的问题情景，往往能够激起学生剧烈的问题意识和探究动机，引导学生积极思索，有利于学生对所学内容的有意义的建构，并有利于经过学习能体验到数学的价值和受到价值的教育。在教学中做到了（1）从学生的生活阅历和认知根底动身创设问题情景。（2）借助故事、童话、创设问题情景。（3）利用多媒体技术创设问题情景。总之，用学生喜爱的方式展现学习内容，使课堂变的更加生动好玩。

五、启迪、引导呈现学生的制造性思维过程

在课堂上努力创设让学生充分展现思维过程的情景，放手让学生说，充分展现其思维过程，多问几个“你是怎样想的？”“有没有不同意见？”让每个学生都能充分地、积极主动地表现自己，使学生的不同潜能得到充分发挥，使学生得到充分进展。

六、转变评价方式

教学评价的动身点和着眼点必需考虑有利于学生进展、评价的内容把考试成绩与平常对学生的学习品质等的考察结合起来，如考察学生的学习态度、学习习惯、合作意识等，培育学生自我反思，自我评价的意识和力量，评价敬重学生的差异，公平地对待每一个学生。例如：在课堂教学中，学生只要能大胆发言，就能得到表扬鼓舞。“说的有道理”、“想的和别人不一样，真聪慧”发觉其闪光点，在作业中转变过去的甲、乙、丙、丁用对学生进展评价，通过评价，使学生获得胜利的体验。

综上所述，只有在新课程改革中勇于探究，敢于创新，大胆实践，不断积存和把握有效教学的组织和实施，为全面提高学生数学素养，促进学生的进展作出奉献。

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一、阶段工作回忆

（一）、建立健全组织机构，加强课改有效引领

凡事预则立，不预则废。校园成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确职责，保障“课改”的各项活动有力开展。讨论制定了校园整体课堂教学改革方案，确定了重点试验年级、科目、教师，召开了试验年级教师座谈会，进展发动部署，要求试验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋

（二）、强化细化治理机制，带给课改坚实保障

1、制度保障机制

完善了《课堂教学改革工作规划》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织试验教师进展专题讨论。透过领导不定时对教师课改状况进展巡查，检查学生和教师的出勤状况；检查课堂教学状态和课堂纪律；检查教师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在特别状况等。发觉课堂教学与班级治理存在的问题与缺乏，准时与科任教师和班主任交换意见，进展整改。

2、经费保障机制

校园对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上赐予大力支持，以保障课改试验工作的顺当进展。我们投入资金为各个教室购置了展板，确保学生们在课堂上有展现的舞台；校园又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够便利快捷地打印或复印出来。

（三）、培训学习转变观念，确保课改进性行进

我们屡次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要好处进展再宣传再发动再部署。

组织学习张四宝主任的讲座，领悟其教学改革的精神。

组织学习乡联校“构建主体性课堂教学”的文件，贯彻领悟“导——学——研——练”主题课堂教学框架，“五步教学模式”，并进展理论学习测试，提高教师理论业务水平。

我们利用三月初两周时间，组织教师每一天下午进展一小时的理论学习，资料包括高效课堂“双向五环”教学模式，导学案编写，小组建立等，并观看河南殷都区教学录像，力求“学其形、得其神、行其真”。大家专心行动，在班级内进展小组建立，转变传统课堂座位模式，学习借鉴殷都阅历。

我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习，同时要求“走出去”的教师抓紧时间对其他教师进展专业引领。教育处组织赴河南安阳殷都区学习的XXXXXX在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。5月7日下午，XXX在电教中心为全体教师作了《生本课堂、激情绽放》的课改学习专题讲座。校园共组织殷都挂职学习的教师为一线教师进展了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进展课改专题讲座四场，上临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的仆人、主体地位，着力打造“自主、探究、体验、进展”的高效课堂，引领教师快速成为“课改”的施行者。

另外，校园还组织教师以教研组为单位学习20xx版课程标准，集中学习与自主学习相结合，沟通研讨新旧课程标准的异同，并对教师进新课标理论学习的测查。

（四）、聚焦课堂参加活动，加强推动课改步伐

课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。三月份，阳城县课堂教学改革展现月活动开展以来，我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展现汇报课。观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上“公开课”，每位教师要对课改善行中发觉的问题、困惑进展汇总积存，在教研时沟通研讨。校园还鼓舞大家畅所欲言，开动脑筋，讨论总结出适合自己的课堂教学模式。校园校长、副校长、教育主任、相关学科教师参与听课评课，现场互动讨论，发觉问题，探究问题，解决问题。大家畅所欲言，相互取长补短，查找发觉课改中的亮点。并针对如何分组，如何组织有效的组内沟通，如何进展课堂展现，如何搞好当堂检测和学生评价等资料进展研课活动。临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进展研讨，对学案编写，小组学习，课堂展现等环节中消失的问题进展了逐步解决。透过一系列的“课改”活动，全体教师课堂教学水平逐步提高，教学质量稳步提升。

进入5月份，我校课堂教学改革进展得如火如荼，我们努力提高教师的自身素养，引领教师，促进专业化成长，加强推动课堂教学改革的步伐。外出学习的xxx、xxx在5月10日为全体教师做了讨论观摩课。5月16日，xxx参与第九届小学教学能手评比展现，县教研室领导莅临我校做了课改工作指导。做到以点带面，让教师有所悟，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本、提高课堂实效”的课改气氛，使教师们自觉地投入到课改实践中去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组建立与评价方法也有了必需的改善。

二、课改带给我们的体验与收获

（一）教师教学行为变了。

教师们从台上走到了台下，由主演转成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由治理者向引导者转变。由以往的单兵作战向严密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。

（二）学生学习方式变了。

学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活泼了……学生的学习行为开头由“

被动”转向“主动”，学生的学习情感开头由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开头学会在小组合作中共享学习的欢乐，在展现沟通中呈现与众不同的想象与制造。

（三）课堂的气氛活了。

课堂教学改革使让课堂成了学生展现的平台。过去一向提倡的争论，质疑等课堂活动，有了必需的资料，有了必需的时间，教师把持