部编人教版七年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》精美课件

教学课件课外古诗词诵读人教部编版初中语文七年级上册新课导入第一节新课导入——品味古诗词古典诗词的美超越了时空的限制。哪怕身在今天的我们，时隔千年，去温读这些精炼优美的诗词，依旧能深切感受到古人抒发的感情，勾起的每个人心里的无限诗意。诗词被称作中国古代最优美的文字是当之无愧的，它以最精炼的文字，最抒情的文字直达人心底。时而婉约到极处，时而又豪放到极处，细细品味间，让人沉醉心迷，接下来的时间让我们一起来品味古诗词。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知第二节整体感知——作家作品李白（701年2月28日—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。他因写诗而闻名，为当时的人们所激赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品杜甫，他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫。后人尊称他为“诗圣”他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品岑参(715-770)，南阳（今属河南）人。天宝进士，曾随高仙芝到安西、威武，后又往来于北庭、轮台间。官至嘉州刺史，卒于成都。长于七言歌行。所作善于描绘塞上风光和战争景象；气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。有《岑嘉州诗集》。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品李益（748－829），字君虞，排行十，凉州姑臧（今甘肃武威）人。代宗时迁居洛阳。大历四年（769）进士，授华州郑县尉。有《李君虞诗集》《全唐诗》存诗二卷。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读四首古诗词，注意朗读的节奏。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么想念你啊！

深入探究——把握内容，体会感情峨眉山月歌新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《峨眉山月歌》借哪两种景物写尽对故乡故人的眷恋的？

深入探究——阅读理解峨眉山月歌诗人借“山中月”和“江水流”两种景物来传送眷念之情，这样寓情于景，使情景交融。另外，诗歌意境清朗秀美，风致自然天成，语言浅近，音韵流畅，写尽对故乡故人的眷恋。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业诗中连用五个地名“峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峡”有何作用？

深入探究——阅读理解峨眉山月歌全诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。

深入探究——把握内容，体会感情江南逢李龟年新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

诗歌主旨：运用了对比手法，抒写了时代的变迁，流露了诗人对开元全盛日的无限眷恋和伤感之情以及对彼此现状的悲叹。

深入探究——阅读理解江南逢李龟年新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来。

我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。

深入探究——把握内容，体会感情行军九日思长安故园新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这首诗写了哪一中国的传统节日？从本诗中的哪些词语可以看出？

深入探究——阅读理解行军九日思长安故园【1】重阳节；【2】“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业此诗“以小见大”的地方在哪里？

深入探究——阅读理解行军九日思长安故园以“故园菊”代表整个故园长安。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业此诗“以小见大”的地方在哪里？

深入探究——阅读理解行军九日思长安故园以“故园菊”代表整个故园长安。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是用什么方法表现的？请简要分析。

深入探究——阅读理解行军九日思长安故园新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业【1】两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望；【2】诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者掩卷深思。

深入探究——阅读理解行军九日思长安故园新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色清冷如霜。

不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间出征人都眺望故乡。

深入探究——把握内容，体会感情夜上受降城闻笛新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环境气氛？

深入探究——阅读理解夜上受降城闻笛“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业本诗中的写景和抒情是如何融汇在一起的？

深入探究——阅读理解夜上受降城闻笛前两句写色（如霜的月光和月下雪一般的沙漠），用以烘托征人心境的孤独、悲惨、凄凉，为后面“尽望乡”作铺垫。后两句抒发了戍边将士思念家乡、怀念亲人的思想感情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？

深入探究——阅读理解夜上受降城闻笛诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结第四节《峨眉山月歌》是青年李白初次出四川时，依恋家乡山水的一首诗。诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月，山月的影子映在平羌江水之中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《江南逢李龟年》是唐代伟大诗人杜甫的作品。安史之乱后，杜甫漂泊到湖南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下的诗。此诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字，却包含着丰富的时代生活内容。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少，并且各有特点。岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益的代表作之一。全诗四句二十八字，抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛声牵动征人回乡之望。全诗把景色、声音、感受融为一体，意境浑成，余味无穷。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节1.李白的诗

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业举杯邀明月，对影成三人。我歌月徘徊，我舞影零乱。永结无情游，相期邈云汉。

——《月下独酌》

拓展延伸欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难》新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.杜甫的诗

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业感时花溅泪，恨别鸟惊心。白头搔更短，浑欲不胜簪。——《春望》

拓展延伸莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。——《羌村三首》（其三）新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业板书设计第六节课外古诗词诵读峨眉山月歌江南逢李龟年行军九日思长安故园

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业夜上受降城闻笛布置作业第七节布置作业背诵四首诗，并理解其意思。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢谢观看课外古诗词诵读

第1课时统编版·语文·七年级上册峨眉山月歌

CONTENTS教学目录走近作者01创作背景02诗歌朗读03主旨点睛05诗歌赏析06诗意速通04李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。走近作者李白的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《望天门山》《早发白帝城》等。《峨眉山月歌》写于李白出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着“遍谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪，于是写下了这首诗。创作背景峨眉山月歌李

白峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。诗歌朗读qiāng

yú

诗意速通峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。译文：峨眉山顶悬挂着半轮秋月，月影倒映在缓缓流动的平羌江水中。月影半圆的秋月。半轮，半边，半个青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。译文：夜间乘船从青溪驿出发向三峡驶去，很想念你却很难相见，恋恋不舍地到渝州去。往，到……去,通常指由西往东，由北往南，由上游往下游出发青溪驿全诗通过对月的描写和峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州等五个地名的连用，描绘了一幅千里蜀江行旅图，表达出诗人离开故乡时对友人的无尽思念之情。主旨点睛

一、二句从“峨眉山月”写起，描绘了月映平羌江的美景，点出了远游的时令——秋天。三、四句记叙了诗人从青溪驿连夜出发驶向三峡的情形，表达了依依惜别的无限情思。诗歌赏析1.用自己的语言简要概括诗歌的主要内容。2.“入”“流”两个动词，写出峨眉山月怎样的一种动中之景？“入”“流”两个动词构成连动式，意言月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵。3.用生动的语言描述“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘的画面。峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。4.这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？连用了五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），构思精巧，不着痕迹，造成空间迅速转换之感，使人感觉到行船之快，既传达了诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。5.有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。同意。“月”这一艺术形象贯串全诗，其意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可望而不可即，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。江南逢李龟年

CONTENTS

教学目录走近作者01创作背景02诗歌朗读03诗意速通04主旨点睛05诗歌赏析06杜甫(712—770)，字子美，河南巩县(今河南巩义西)人。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。其诗显示了唐代由盛转衰的历史巨变，被称为“诗史”。走近作者有《杜工部集》传世。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。江南，这里指湖南一带。李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。安史之乱后，杜甫流落到江南一带，和同样流落在此的李龟年重逢，回忆起在“岐王宅里”和“崔九堂前”频繁相见和唱歌、听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。创作背景江南逢李龟年杜

甫岐王／宅里／寻常见，崔九／堂前／几度闻。正是／江南／好风景，落花／时节／又逢君。诗歌朗读qí

诗意速通岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。译文：当年在岐王宅里经常能见到您的演出，在崔九堂前也多次听到您的歌声。经常唐玄宗的弟弟李范，封岐王指殿中监崔涤(dí)，唐玄宗的宠臣正是江南好风景，落花时节又逢君。译文：（此时）正是江南风景绝好的时候，（想不到）在这落花的时节又与您相逢。暮春，通常指阴历三月这首诗通过追忆往昔与李龟年的接触及抒写现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对大唐盛世的无限眷恋以及对彼此现状的悲叹。全诗无直接抒情之语，但时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零，却尽寓其中。主旨点睛1.诗歌前两句写了什么内容？表达了诗人怎样的感情？诗歌赏析第一、二句写诗人追忆往昔与李龟年的接触，寄寓对开元初年鼎盛的怀念。2.“寻常”“几度”在诗中有什么作用?这两个词语体现了诗人与李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。3.三、四句描写了一件什么事？表达了诗人怎样的感情？第三、四句写暮春时节年老病衰的诗人在江南重逢李龟年的事，蕴含着诗人对彼此现状的感慨。两人在漂泊颠沛中重逢，落花流水的风光点缀着两位形容憔悴的老人，成了一幅时代沧桑的典型图画。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，寄予了诗人无限的感慨。4.诗歌后两句运用什么手法？反衬（对比、衬托）。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对时世凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。5.“落花时节又逢君”中的“落花”这一意象有何深意？“落花”这一意象，既寄托了个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。课外古诗词诵读

第2课时统编版·语文·七年级上册行军九日思长安故园

CONTENTS教学目录走近作者01创作背景02诗歌朗读03主旨点睛05诗歌赏析06诗意速通04岑参（约715—770），唐代边塞诗人，世称岑嘉州。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。代表作有《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》等。走近作者创作背景行军，行营、军营。九日，指阴历九月九日重阳节。故园，故乡。原诗注:“时未收长安。”唐天宝十四年（755），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。至德二年（757）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。九月唐军收复长安，此诗可能是该年重阳节在凤翔写的。行军九日思长安故园

岑

参强欲／登／高去，无人／送／酒来。遥怜／故园／菊，应傍／战场／开。诗歌朗读qiǎng

bàng

cénshēn

诗意速通强欲登高去，无人送酒来。译文：（九月九日重阳节）我勉强地想要（按照习俗）去登高（饮酒），却没有人来送酒助兴。重阳节有登高、赏菊、饮酒以避灾祸的风俗勉强遥怜故园菊，应傍战场开。译文：（我）在远方怜惜故乡长安的菊花，（这时它们）应在战场旁边盛开。旁边本诗通过描写诗人重阳节勉强想去登高而又无人送酒的感慨和对故园菊花的思念，流露出诗人浓郁的思乡之情，表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。主旨点睛1.这首诗写了中国的哪一传统节日？从本诗中的哪些词语可以看出？诗歌赏析重阳节。“九日”“高”“酒”“菊”等。2.重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲？“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。结合题目“思长安故园”来看，这里流露出诗人浓郁的思乡情绪。

3.“无人送酒来”用了什么手法，效果如何？

化用陶渊明的典故。这里反用其意，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。4.“遥怜”二字别有韵味，请从艺术表现手法以及表达的思想感情这两方面加以简析。作者运用想象，描绘了在战场中开放的故园菊花，表达了诗人对故乡的思念，对饱经战争忧患的人民的同情，对和平的渴望。5.描述诗歌最后一句所描写的画面。长安城中战火纷飞，血染天街，断壁残垣间，一丛丛菊花寂寞地开着。夜上受降城闻笛

CONTENTS

教学目录走近作者01创作背景02诗歌朗读03诗歌赏析06积累拓展07主旨点睛05诗意速通04李益(748—约829)，字君虞，陇西姑臧(今甘肃武威)人，中唐边塞诗的代表诗人，其边塞诗虽不乏壮词，但偏于感伤，主要抒写边地士卒久戍思归的怨望心情，不复有盛唐边塞诗的豪迈乐观情调。擅长绝句，尤其工于七绝。代表作有《送辽阳使还军》《夜上受降城闻笛》。走近作者

这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。贞元元年(785)起，李益佐灵州大都督杜希全幕，约四五年之久，诗当作于此时。受降城，指西受降城，故址在今内蒙古杭锦后旗乌加河北岸。一说，指唐代灵州的受降城，故址在今宁夏灵武西南。创作背景夜上受降城闻笛李

益回乐烽前／沙似雪，受降城外／月如霜。不知何处／吹芦管，一夜征人／尽望乡。诗歌朗读lè

lú

xiáng

诗意速通回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。译文：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。烽火台名不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。译文：不知何处吹起凄凉的芦笛，惹得征人们一夜