08-09学期心理测量应用班

华东师范大学期末试卷（A）2008—2009学年第一学期《心理测量》总分任课教师签名学生姓名 学号 学生系别 专业 年级 班级 课程名称心理测量课程性质：专业必修一．填空题（每空1分，共20分）1．斯坦福—比纳智力测验发表于（ ）年，目前已修订到第（）版了。2．比纳—西蒙量表是用（）来评价人的智力水平的。3．心理测量具有三种特性，它们是（ ）（）（）.TOC\o"1-5"\h\z4．提出智力多因素理论的心理学家是（ ）.5．艾森克个性问卷有哪些分量表组成，（），（），（），（）.6．态度量表有三种编制方法，即（ ）（ ）（）.7．智力的二因素理论中的二个因素分别指（ ）（）.8．韦克斯勒儿童智力量表制定于（ ）年。9．最早编制科学水平的人格测验是（ ）。10．测量的二要素是（ ）（）。二．计算题（每题4分，共20分）1．一个7岁儿童具有8岁的智龄，请问他的智商是多少？2．儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，已知这两个分量表的信度分别是0.97和0.93，请问这两种智商间有无显著性差别？3．某测验的信度只有0.79，要想把信度提高到0.90，需增加多少题目？4．一个测验有20道测题，其信度仅为0.55，若把测题增加到60题，信度能达到多少？增加到120题呢？5．一个学生今年9岁，参加了某智力测验，得到全量表分数为112，已知该年龄组儿童的全量表分数的平均数为99，标准差为19，问该学生的智商是多少？三．是非题（每题1分，共10分）1．测验的分数就是该被试的真实水平或特征。2．标准差可以用于等距量表。3．筛查测验可以确定被试在某方面的问题。4．温度的测量是一种等距测量。5．智力是稳定的。6．按照韦克斯勒对智力的分等，123属于中上。7．比纳—西蒙量表是以智商来表示儿童的智力水平。8．判断一个儿童是否弱智的标准是智商分数。9．投射测验的优点是操作简单，评分客观。10．系统误差影响测验的效度。四．简述题（每题4分，共20分）适应性行为量表MMPI中的双高峰原则测验的信度与难度是怎样一种关系随机抽样有哪些缺点，如何弥补常态化五．问答题（每题10分，共30分）1．在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？2．如果要做一个测验的全国常模如何抽样比较合理？3．指出以下例子中的错误之处：一个中学政治老师从学校心理咨询室中找来了一个智力量表，要对他班上的一个学生进行测验，因为他认为这个学生智商有问题。他把这个学生带进他的办公室，在他自己的办公桌上进行测量。测验过程中有其他学生来找老师，老师出去了两次。40分钟后测验结束，老师找来常模换算出该学生的智商为68，然后他把分数告诉家长，说他是弱智，建议他到辅读学校就学。华东师范大学期末试卷（B）2008—2009学年第一学期《心理测量》总分任课教师签名学生姓名 学号 学生系别 专业 年级 班级 课程名称心理测量课程性质专业必修1．2．1．2．3．4．5．6．7．8．9．．填空题（每空1分，共20分）科学心理测量诞生于（ ）,其标志是（最早提出智商概念的是（）.智力的二因素理论中的二个因素分别指（智力三维结构理论中的三维是指哪三个方面，心理测量具有三种特性，它们是（）（比率智商最早出现在（）测验中。PASS模型中的四个字母是指（ ）（韦克斯勒儿童智力量表制定于（）年提出智力的群因素论的是（ ）.），创始人为（ ）.）.10．最早编制科学水平的人格测验是（ ）.二．计算题（每题4分，共20分）1．用一种职业选拔测验对100名被试进行测试，选定其中50名作为公司主管一年后对他们的业绩进行考察，发现37名较为出色，请问此次选拔的命中率是多少？2．已知一个测验的分半信度为0.61，请问校正后的信度是多少？3．某测验的被试为2—5年级的小学生，已知其信度是0.85，标准差为10，现欲知道仅用于4年级时信度是多少，4年级的标准差是5。4．已知高分组答对某测题的百分比为60%，低分组的百分比是40%，请问此题的难度值是多少？鉴别指数是多少？可以接受吗？5．一个儿童参加斯坦福—比纳智力测验，得到智商分为111，请问如以95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？三．是非题（每题1分，共10分）1．斯坦福---比纳智力量表是一种适应性的测验。2．桑代克提出了智力的晶体流体理论。3．韦克斯勒学前儿童智力量表适用于2—5岁儿童4．判断一个儿童是否弱智的标准是智商分数。5．随机误差影响测验的效度。6．智力测验的信度能达到0.80已不错了。7．人格测验的表面效度必须要高。8．重测信度就是稳定系数。9．测验的真分数就是由测验所得的分数。10．鉴别指数为0.23的题目必须被淘汰。四．简述题（每题4分，共20分）1．试比较比率智商和离差智商的异同2．智力的成长曲线3．教育测验与智力测验的不同之处4．内在一致性系数5．效标污染五．问答题（每题10分，共30分）1．论述四种相关法（积差相关，二列相关，多元相关和四格相关）在效度检验中的使用条件。2．简述标准化测验的条件和意义3．为什么不能迷信心理测量的结论，谈谈自己的看法。华东师范大学期末试卷（A）2008—2009学年第一学期《心理测量》标准答案总分任课教师签名学生姓名 学号 学生系别 专业 年级 班级 课程名称心理测量课程性质：专业必修一．填空题（每空1分，共20分）1．斯坦福—比纳智力测验发表于（1908）年，目前已修订到第（5）版了。2．比纳—西蒙量表是用（智龄）来评价人的智力水平的。3．心理测量具有三种特性，它们是（间接性）（相对性）（客观性）.4．提出智力多因素理论的心理学家是（桑代克）.5．艾森克个性问卷有哪些分量表组成，（性格），（神经质），（精神质），（测谎）6．态度量表有三种编制方法，即（等距量表法）（利克特量表法）（哥特曼量表法）.7．智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般）（特殊）.8．韦克斯勒儿童智力量表制定于（1949）年。9．最早编制科学水平的人格测验是（武德沃斯）。10．测量的二要素是（参照点）（单位）。二．计算题（每题4分，共20分）1．一个7岁儿童具有8岁的智龄，请问他的智商是多少？（88）2．儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，已知这两个分量表的信度分别是0.97和0.93，请问这两种智商间有无显著性差别？（无差别）3．某测验的信度只有0.79，要想把信度提高到0.90，需增加多少题目？（原题目数的2.4倍）4．一个测验有20道测题，其信度仅为0.55，若把测题增加到60题，信度能达到多少？增加到120题呢？（0.78）（0.88）5．一个学生今年9岁，参加了某智力测验，得到全量表分数为112，已知该年龄组儿童的全量表分数的平均数为99，标准差为19，问该学生的智商是多少？（113）三．是非题（每题1分，共10分）1．测验的分数就是该被试的真实水平或特征。（x）2．标准差可以用于等距量表。（√）3．筛查测验可以确定被试在某方面的问题。（x）4．温度的测量是一种等距测量。（√）5．智力是稳定的。（x）6．按照韦克斯勒对智力的分等，123属于中上。（x）7．比纳—西蒙量表是以智商来表示儿童的智力水平。（x）8．判断一个儿童是否弱智的标准是智商分数。（x）9．投射测验的优点是操作简单，评分客观。（x）10．系统误差影响测验的效度。（√）四．简述题（每题4分，共20分）适应性行为量表（测量儿童独立处理日常生活与承担社会责任是否达到他的年龄和所处社会文化条件所期待的程度）MMPI中的双高峰原则（把测验结果中得分最高的两个量表结合起来解释的程序）测验的信度与难度是怎样一种关系（中等难度时测验的信度最好）随机抽样有哪些缺点，如何弥补（有时成本太高；无法考虑与测验有关的变量）常态化（把非常态化的数据通过一定的方法做成常态分布）五．问答题（每题10分，共30分）1．在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？（正确的选项高分组选的人多；错误的选项低分组的人选的多；每一个选项都要有人选）2．如果要做一个测验的全国常模如何抽样比较合理？（先分层后随机）3．指出以下例子中的错误之处：一个中学政治老师从学校心理咨询室中找来了一个智力量表，要对他班上的一个学生进行测验，因为他认为这个学生智商有问题。他把这个学生带进他的办公室，在他自己的办公桌上进行测量。测验过程中有其他学生来找老师，老师出去了两次。40分钟后测验结束，老师找来常模换算出该学生的智商为68，然后他把分数告诉家长，说他是弱智，建议他到辅读学校就学。（主试没有经过训练；测试环境没有标准化；量表可能不合适；轻易下结论；直接把结果告诉家长）华东师范大学期末试卷（B）2008—2009学年第一学期《心理测量》总分任课教师签名学生姓名 学号 学生系别 专业 年级 班级 课程名称心理测量课程性质专业必修一．填空题（每空1分，共20分）1．科学心理测量诞生于（1905）,其标志是（比纳-西蒙智力量表），创始人为（比纳）.2．最早提出智商概念的是（推孟）.3．智力的二因素理论中的二个因素分别指（一般）（特殊）.4．智力三维结构理论中的三维是指哪三个方面，（内容）（操作）（成果）.5．心理测量具有三种特性，它们是（间接性）（相对性）（客观性）.6．比率智商最早出现在（斯坦福-比纳）测验中。7．PASS模型中的四个字母是指（计划）（注意）（同时性加工）（继时性加工）.8．韦克斯勒儿童智力量表制定于（1949）年。9．提出智力的群因素论的是（瑟斯顿）.10．最早编制科学水平的人格测验是（武德沃斯）.二．计算题（每题4分，共20分）1．用一种职业选拔测验对100名被试进行测试，选定其中50名作为公司主管一年后对他们的业绩进行考察，发现37名较为出色，请问此次选拔的命中率是多少？（0.74）2．已知一个测验的分半信度为0.61，请问校正后的信度是多少？（0.76）3．某测验的被试为2—5年级的小学生，已知其信度是0.85，标准差为10，现欲知道仅用于4年级时信度是多少，4年级的标准差是5。（0.40）4．已知高分组答对某测题的百分比为60%，低分组的百分比是40%，请问此题的难度值是多少？鉴别指数是多少？可以接受吗？（0.50）（0.20）（要修改）5．一个儿童参加斯坦福—比纳智力测验，得到智商分为 111，请问如以95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？（107-115）三．是非题（每题1分，共10分）1．斯坦福---比纳智力量表是一种适应性的测验。（√）2．桑代克提出了智力的晶体流体理论。（x）3．韦克斯勒学前儿童智力量表适用于2—5岁儿童。（x）4．判断一个儿童是否弱智的标准是智商分数。（x）5．随机误差影响测验的效度。（√）6．智力测验的信度能达到0.80已不错了。（x）7．人格测验的表面效度必须要高。（x）8．重测信度就是稳定系数。（√）9．测验的真分数就是由测验所得的分数。（x）10．鉴别指数为0.23的题目必须被淘汰。（x）四．简述题（每题4分，共20分）1．试比较比率智商和离差智商的异同（比率智商是把测验结果与自己的年龄相比，而离差智商是与同龄人的平均数比较）2．