关于外语学院课程建设的思考与探索

关于外语学院课程建设的思考与探索外语学院曹广涛课程建设是学科建设的基础，是本科人才培养体系的基础环节。在深化教学改革的进程中,只有大力提高课程建设水平和教学质量，努力搭建学科建设的基础平台,才能实现教学型和应用型大学的目标定位及人才培养目标。一、外语学院课程建设现状

外语学院承担全校公共外语教学和英语本/专科专业教学任务，目前共有课程58门（含大学英语、英语专业基础课、英语专业课、专业方向模块选修课程）。经过近几年来的不断探索与课程体系改革，结合本科合格评估工作的不断深入,本着“以评促建,以评促改,评建结合,重在建设”的原则,外语学院的课程建设逐渐规范化、科学化。目前，外语学院已完成35门主干课程的教学大纲、考试大纲及课程建设方案与改革方案的制订。《综合英语》和《翻译》课程为校级优质课程。《高级英语》、《英语教学论》、《听力》、《大学英语》课程被评为韶关学院校级良好课程。但由于受观念、师资和学科建设的限制，外语学院课程建设的数量和质量受阻，具体表现为省级、校级精品课程为零,优质课程门数偏少。课程建设主要内容尚处在初始阶段，引领学科前沿、具有学科交叉性的名优课程及课程群尚未形成。因此加大课程建设力度，拓展课程建设空间，增加课程建设门数，提高课程建设质量，是外语学院面临的一项迫在眉睫的重任。课程建设的成效直接关系到我系学科建设的成败。课程建设是基础，学科建设为龙头，二者相互依托，互为一体。二、外语学院课程建设原则与建设目标本着“强大英、精专业”的课程建设原则，将现实性、科学性和前瞻性有机结合，进一步加大课程建设力度。实行课程建设负责人制度，加大试题库、实验实训等薄弱环节的建设，进行教学模式、方法与手段的改革与创新，使我系的课程建设更加规范，符合我校人才培养目标。我们拟在5年内争创省级精品课程1门（大学英语）、校级精品课程4门（大学英语，英语写作，英美概况，翻译理论与实践）、校级优质（特色）课程10门（高级英语、英语听力、英语视听说、英语语法、英语阅读、英语写作、商务英语、英美文学史及选读、英语口译、英语口语等]，其他所有课程均为合格课程。

三、课程建设主要内容1、积极开展课程设置研讨活动、建立科学规范的课程体系。首先，依据教育部大学英语教学改革精神，进一步推进我校大学英语教学改革，重新设置与完善大学英语课程体系，构建“基础英语”+“后续英语”（高级英语+专门用途英语+双语教学）的全新大学英语课程体系，满足非英语专业本科生英语个性化学习需求。另外，依据英语专业人才培养目标和培养方案，建立科学的能体现专业特色的基础课程+专业课程+专业方向模块选修课程的课程体系，实现“厚基础、宽口径”的人才培养目标。第三，配合韶关学院重点学科建设和硕士学位点的申报成功，着手思考并构建研究生外语教育课程体系框架并储备相应师资。2、建立课程负责人制度，实行课程建设项目专项管理。依据韶关学院课程管理办法，依程序遴选课程负责人，并赋予课程负责人相应的责任、权利和义务（见附件1）。3、加强教学管理，强化质量意识。积极贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》的文件精神；加强教学文件管理工作，做到教学文件齐备，每门课程有完整的建设规划、实施方案和教学大纲。进一步完善教学质量的管理和监督机制。4、加强师资队伍建设，打通大学英语和英语专业的界限，根据课程需要和科研需要，有针对性地培训师资，使英语教师有更大的空间施展才能。采取在岗培训，老、中、青教师传帮带，短期培训，国内外访问学者、在职进修，脱产进修，攻读硕士研究生，博士研究生等多种形式，多种渠道，提高教师的学历、学位层次和业务水平，加大对骨干教师的培养力度，建立一支爱岗敬业，高业务素质的外语教师队伍，为保障教学质量储备足够的师资。五年期间有计划地引进教授、博士、优秀硕士研究生及第二外语人才，以充实大学英语和英语专业教师队伍。着力培养已遴选出来的学科带头人和学术骨干，使他们成为课程建设的强大生力军。5、加强教材建设。坚持高起点，高标准的精选教材，做到教材多样化、个性化。根据学生不同层次、专业，尽量选用国家优秀出版社近3年出版的优秀教材或普通高等教育“十五”或“十一五”国家级规划教材。在条件成熟的基础上，自编部分能体现专业方向特色的教材和辅助教材。6、加大现代教育技术手段的建设和投入力度。每年定期对全体教师CAI课件和网络应用技术培训，提高教师现代化教学手段应用和开发的意识和能力；完成韶关学院大学英语网络教学平台建设；基本完成所有基础英语课程和专业课程的CAI课件制作工作，全面实现多媒体和网络教学，逐步实现选修课和自主学习相结合的现代化、低成本教学模式，实现师资和其他教学资源的合理运用与优化配置；全面完成从封闭型向开放型、从知识型向知识和素质相结合型的教学模式转变；以教育部英语专业评估为契机，争取学校资金支持，完成同声传译实验室建设任务，为英语专业学生提供良好的实验实训场所。加强学生自主学习过程监控。7、加强试题库（案例库）建设，逐步实行教考分离。试题库建设是教考分离的基础，是考试管理现代化的重要组成部分。我院将于2008年底完成6门课程（综合英语、语法、商务英语、大学英语、日语和听力等）试题库建设任务。五年内拟完成16门主干必修课程试题库建设任务，并随着知识更新，不断更新试题库内容。四、实施外语课程建设发展规划的措施在基础课程方面，听、说、读、写课程应形成系列课程模块，有指导性课程大纲和负责人，以加强专业的“横向”联系。积极扶植重点课程建设和申报校院两级的精品课程。进一步研究《综合英语》课程的教学重点与教学方法，加大对《听力》课程的研究力度，尤其是教学思想与教学方法，加大对自主学习课程的研究力度，巩固成果，找出不足，研究《网上写作》课程的利弊和对学生英语思维的影响。在高年级课程方面，进一步研究高年级阶段《综合英语》课程的教学重点与教学方法，加强高年级理论课程的教学模式（语言学、文学、翻译、文化），增设理论与实践性选修课程，增设与国际接轨性课程，如：《人类的发展与困惑》、《宗教对人类的影响》、《21世纪的贫穷特征》等。除此之外，在学院的层面上，还需要采取下列措施，以保证课程建设的有序进行：每学期对担任基础课程的教师进行在岗培训2次，每次2-3小时。每学期进行2次课程研究研讨会，并聘请省内外名校学者做专题发言。每学期组织2批教师到省内外名校听课、学习。成立专门小组研究所用教材和国家级专业教材（近3年出版的），，并写出研究报告和建议。组织教学与科研骨干编写急需教材和补充性教材。加大对多媒体课程建设的扶植力度（每年2万元）。加大对校、院两级精品课程的投入（每年2万元）。加大对教学方法的研究和学习方法的研究。积极购置有关学术资料（海内外）。加强对集体备课的管理。加强对课外作业质和量的监督与指导。加强外国语学院党政班子成员、各系主任和教授听课工作的落实与指导。总之，课程建设是教学质量的保证，同时也是办学思想与教师水平的反映。我院课程建设的宗旨是提高教学质量，所以在课程建设过程中务必考虑到我院的课程建设规划、学院的总体发展思路和大学英语与英语专业的实际情况，制订切实有效的实施措施。相信经过广泛充分的东源于有力的组织、学校领导和全院师生员工的支持与鼎力合作攻关，我院的课程建设一定能够闯出一条光明大道，并最终取得课程建设战役的胜利。曹广涛（韶关学院外语学院主管教学副院长）2007年9月5日附件1韶关学院外语学院课程建设评价方案为了进一步强化我院的教学管理，稳步提高教学质量，使课程组建设更加规范化和科学化，学院决定从2007年起以学期为阶段，对各个课程组进行经常性评价。评价原则形成性评价与终结性评价相结合：既对各课程组的教学管理工作的过程进行评价，又对其教学管理的现有水平进行评价。课程组自评与学院评价相结合：充分发挥各课程组负责人和广大教师的积极作用，强调教师的参与意识，强调课程组自评与学院评价相结合。评价程序评价工作分三个阶段进行：自评阶段：每个学年末各课程组依照评价指标逐项进行自评，写出自评报告，连同相关材料一起送院教学委员会。院评阶段：院教学委员会组织有关人员根据评价指标对各课程组进行分项评分，评出优秀课程组。总结阶段：对优秀课程组进行表彰奖励：对不达标的课程组提出整改建议，对不称职的课程负责人作相应调整。课程组评价指标：按时完成教学大纲、考试大纲、教学工作计划、教学工作总结的编写工作。规范有序地进行本课程的作业批改、考试、命题、评分标准的制订、考试、评卷、成绩统计和试卷分析，按时将相关材料提交给教务员处。经常组织教学研究活动，对教学计划、教学内容、教材和教学方法进行规划，并有记录。每学年向全院展示一至两堂教研课，并对该门课程的教学效果进行评价。组织好教师进行赛课、评课、教学优秀奖、教学成果奖的申报工作。组织、督促本门课程的老师定期相互听课，并做好听课记录，随时了解、反映课堂教学的情况。经常进行集体备课，并有备课记录。有步骤、有计划地进行教改课程与精品课程建设，争取每年有最新课题立项。课程组建设档案齐全。进行多媒体教学与研讨。韶关学院外语学院教学委员会2007年6月23日附件2韶关学院外语学院课程负责人制度实施办法根据外语教学的发展趋势和建设的要求，并借鉴兄弟院校经验，外语学院决定从2007年第二学期起，对学院各系部部分骨干课程和特色课程（如大学英语、综合英语、写作、语言学、翻译、文学、教学法、中国文化、英美概况）试行课程负责人制，由课程负责人组建本门课程小组，负责课程教学和精品课程建设。课程负责人任职资格认真执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质、职业道德和敬业精神。对本学科有扎实的理论基础，了解本专业国内外现状及发展趋势；掌握本专业的教学规律和教学方法。原则上具有高级专业技术职称的教授，少数长期担任本课程教学、具有较丰富的教学经验和专业知识并能较为熟练地进行多媒体教学的副教授、博士、讲师。课程负责人职责组织教学大纲、考试大纲、教学工作计划、教学工作总结的编写工作。组织本课程的作业批改、考试、命题，制定评分标准，组织评卷，进行成绩统计和试卷分析，按时将相关材料提交给教务员。每学期至少组织两次教学研究活动，对教学计划、教学内容、教材和教学方法进行规划，并做好记录。组织讲授本门课程的老师进行多媒体教学，有步骤、有计划地进行精品课程建设；每学年向全院展示一堂教研课，并对该门课程的教学效果进行评估；组织好老师进行教改课题、重点课程、赛课、评课、教学优秀奖、教学成果奖的申报工作。每个学期随班听所有讲授本门课程老师的课至少一次，并做好记录，同时组织督促本门课程的老师相互听课，随时了解、反映课堂教学的情况。每月主持一至二次集体备课，并做好记录。负责该门课程的所有教学环节的组织、实施与检查。课程负责人每学期期末向学院教学委员会汇报工作，汇报内容围绕课程负责人工作职责进行，并将所有相关材料和记录（含听课记录）交教务员处备案。课程建设规划课程建设总的思路：精品课程、优质教材和教学名师三位一体，打造特色，夺取校级、省级教学成果奖，建设校级、省级精品课程。具体措施：争取2至3年之内各门课程都推出能反映本课程特色的、有一定水平和影响力的网络课程，并使网页的技术参数和内容符合精品课程的要求。学院每年抽出一定资金资助围绕课程建设而进行的教改课题，力争有3-5门课程逐年成为校级、省级以上重点建设课程，并最终成为校级、省级精品课程。进一步完善多媒体课程建设，教师全部采用多媒体上课，并逐步完善各门课程的电子文本教案。不断提高教学能力和水平，力争推出教学名师、教坛新秀、各层次优秀教师。课程负责人任免程序与考核采用个人申报、系部推荐相结合的方式，凡符合任职资格的教师都可提出申请，经学院教学委员会讨论确定并任命。课程负责人二年一聘，一年一考核。任职期满后经院教学委员会对其工作进行评估后认为合格者可以连任。课程负责人因进修等原因不能履行职责，可提出更换负责人的申请。院系通过考核发现课程负责人有较大工作失误，可提出换人意见，并通过学院教学委员会重新聘任课程负责人。待遇及其他重点建设课程负责人每学期补贴30个标准教学工作量。每门重点建设课程学院资助3000元，经费分三次拨付，启动经费1000元，建设成效明显，中期验收合格者，学院再拨付1000元，课程建设两年期满验收合格、达到预期建设目标者，拨付剩余的1000元。对成功申报各级精品课程的课程组，学院将另行进行奖励。课程建设经费的使用由课程建设负责人统筹按排，合理使用。课程负责人有权聘用一位教师担任课程建设技术指导，待遇每学期补贴15个标准教学工作量。学院每年评选1-2个优秀课程组，对负责人和组员进行奖励，并为该组成员创造外出访学和调研的