小猴子下山一二课时教案设计

18.小猴子下山课题小猴子下山 课型新授课设计说明一年级的小朋友，刚从幼儿园来到小学，坐不住、好动、好奇心强，对什么事都是三心二意。本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。 因而， 教学本课时， 在熟读故事内容的基础上， 要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会认 12个生字，会写 7个生字。能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学习重点会认 12个生字，会写 7个生字。了解课文内容。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）自学字词，熟读课文。 （学生）教学环节导案学案达标检测一、图画导入。（用时：5分钟）同学们你们喜欢小动物吗 ?你喜欢哪些小动物 ?说一说 .你知道这是什么动物吗？那好， 今天我们一起学习第 18课《小猴子下山》。板书课题，齐读课交流讨论自己喜欢的小动物。齐读课题，认读生字“猴” 。1.你在读书时，有没有读到与猴子有关的故事或者传说？

题。2.认读生字“猴” ，并组词。二、初读课文，学习生字。（用时： 15分钟）引导学生自由读课文，提出要求：（1）读准字音，不会读的想办法解决。（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。（3）标出自然段序号。组织同桌互读， 互相帮助。指名分自然段朗读课文，并评价。组织采用多种形式认读生字。检查生字学习情况。自由读课文，完成初读要求。同桌互读课文。分自然段读课文。采用多种形式认读生字。全班汇报生字学习情况。1）说一说用哪种方法，识记了哪些生字，哪些生字可以用同一种识记方法。2）积极参与课堂识字活动，巩固识记2.给下列生字注音。（ ） （ ） （ ）掰． 扛． 扔．（ ） （ ） （ ）摘． 捧． 抱．3.我会组词。猴：扛：瓜：抱：三、再读课文，理清脉络。（用时： 10分钟）引导学生齐读课文，启发学生思考： 课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？组织同桌互相说一说。组织全班交流。齐读课文， 回答问题。小组内交流。全班交流。4.看课文插图，说一说课文讲了一件什么事？

四、指导写字。（用时： 10分钟）出示要求会写的生字， 引导学生观察： 这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？教师边范写边强调书写要点。组织学生描红、 临写。组织全班展示。认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。仔细观察教师范写，跟着书写。描红、临写。全班展示。5.我会写。常 瓜非教学反思本节课我采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法， 培养学生的自学能力。 孩子们一旦掌握了这些方法， 自己学习生字就不那么困难了。 我特别重视发挥学生的主体地位， 充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来，收到了较好的教学效果。第二课时学习目标1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。学习重点能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）教学环节导案学案达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）认读生字， 组织学生分自然段读课文。指导读好这些名词：玉米、西瓜、桃子、兔子、 猴子等词， 强调“桃子、兔子、 猴子” 等带“子”的轻声。开火车认读生字。分自然段读课文。读词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子 （读好“桃子、兔子、 猴子” 等带“子”的轻声。）课前听写。一块 瓜地 非常往来 进去 空着手我会读。玉米 西瓜 桃子兔子 猴子二、整体读文，明确路线。（用时：25分钟）接读全文。 师：小猴子下山来（板画路线图：山） ，它先后走过了哪些地方？排列图片。3．自由读第一自然段。思考： 来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？学生贴表情词语卡片（非常高兴） 随机学习：掰、扛。齐读第一自然段。6．自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。7．回馈。教师故意打乱顺序贴动词。8．学生评价，并谈理解。10.师述：正是所有的东西都被扔了， 兔子又没追上， 小猴子才会两手空空回家去。小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。辅助贴图练说：小猴子下山， 先来到了一 （ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下， 接着走过一 （ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？学生贴表情词语卡片（非常高兴） 随机学习： 掰、扛。齐读第一自然段。自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。回馈。教师故意打乱小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？请用“”在课文中画出来。我会选，我会填。掰捧抱追（ ）玉米 （ ）桃子（ ）西瓜 （ ）小兔用下列词语说个句子。非常——

顺序贴动词。9．学生评价， 并谈理解：别：捧、抱理解“摘” 可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。扔：扔了三样东西。10.生齐读第 5自然段，并指名说说小猴子空手回家时的样子，师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去）三、拓展延伸，总结全文。（用时： 10分钟）所有的好东西都被扔了， 小猴子只好空着手回家去了。 看着小猴子两手空空、 垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。我们千万不能像小猴子这样做事三心二意， 应该一心一意才能把事情做好。课件中出示配乐动画： 今天， 太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！ 可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山， 又会大胆质