《吹小号的天鹅》读前导读教学设计

《吹小号的天鹅》读前导读教学设计【教学目标】.通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。.指导学生学习阅读目录。.在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。【教学重点】通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。【教学难点】在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。【教学时间】一课时【教学过程】一■、游戏导入：小游戏：我们来交流，但不准发出声音,只能用自己的肢体语言来回答。(1)你今年几岁？(2)你最爱谁？在你家里，谁又最爱你？通过刚才的游戏，你觉得如果没有语言会怎么样？要是无法用语言来交流，那是一件多么痛苦的事。今天我们要认识的一个新朋友,就是一只身有残疾的哑天鹅。二、介绍封面：.这只身有残疾的哑天鹅，就出自于今天我要向大家推荐的好书——《吹小号的天鹅》里面。（出示封面）我们齐读书名。.通过看封面，我们知道了书名，还知道了什么呢？（这本书的作者）.介绍作者：E-B怀特（1899—1985）,美国当代著名散文家、评论家，以散文名世，“其文风冷峻清丽，辛辣幽默，自成一格”。生于纽约蒙特弗农，毕业于康奈尔大学。作为《纽约客》主要撰稿人的怀特一手奠定了影响深远的“《纽约客》文风”。怀特对这个世界上的一切都充满关爱，他的道德与他的文章一样山高水长。除了他终生挚爱的随笔之外，他还为孩子们写了三本书：《精灵鼠小弟》《夏洛的网》与《吹小号的天鹅》，成为了儿童与成人共同喜爱的文学经典。三、介绍目录：.同学们，我们一起翻开目录（出示图片），从目录中你知道了哪些信息呢？（这本书一共有21章，分别是：第一章萨姆；第二章池塘；第三章不速之客……）.那看到这些目录，你最想读读哪个故事？或者你想了解什么？那我们就从第一章开始吧！四、走进文本，了解萨姆和路易斯：.翻开第一章《萨姆》：我们先来了解了解萨姆（出示图片）。你猜猜这是一个怎么样的小男孩？（有趣？奇怪？可爱？）.请看到下面的句子，或许就能找到答案啦!“萨姆,如果一个人一小时能走三英里，四小时他能走多少英里？“,”萨姆回答说。师：萨姆是怎样回答的呢？生：那要看他一小时后有多累。师：太有意思了，我们一般都不会这样回答。.就是这么一个可爱的萨姆，他很喜欢和他的父亲去加拿大的森林里。因为这些日子,这些在森林的日子，是萨姆生活最快活的日子，它们远离一切一一没有汽车，没有马路，没有人，没有喧闹声，没有学校，没有家庭作业，没有问题，除了一个问题，当然，还有一个问题,萨姆还有一个什么问题？（长大了以后干什么？）这是我们同学都经常会问的问题。.让我们随着萨姆一起到加拿大的森林里去看看。在春天这样第一个温暖的日子，又是在临近傍晚的时候，如果你碰巧坐在池塘边上，你会听到从你头顶上的高空传来激动人心的声音——这声音很像是吹号。师：那是一种什么声音呢？生：咯一嘀，咯一嘀。师：谁来叫叫看？我们一起来叫一叫。.这天，萨姆在营地东边的一个小池塘边上发现了一个天鹅窝,他在日记这样写到:今天,我在我们营地东边一个小池塘上看见一对吹号天鹅。天鹅妈妈有一个窝，里面有天鹅蛋。我看见三个，不过我将在画上画个。师：萨姆准备画几个？生：四个一一我想它正在下着一个。.书中的主人公叫一一路易斯，就是从这些蛋里面生出来的。（1）说起路易斯，多可爱的小家伙呀！可谁也没有想到他却有着天生的缺陷，会是怎么样的缺陷呢？（学生猜）原来他是一只哑天鹅。他心里会想些什么？（2）路易斯是多么不幸，不过，他又多么幸运，因为他有一个爱他的天鹅爸爸（出示图片），假如你是天鹅爸爸，你会怎样鼓励小天鹅？在爸爸的鼓励下，小天鹅又会怎么想呢？（3）天鹅爸爸是这样鼓励路易斯（出示文字），听了爸爸的话，路易斯有了一个主意。想知道路易斯是怎么想的吗？（出示文字）。（4）你们猜猜路易斯学会了写字吗？为什么？假如路易斯学会了写字，它能与别的天鹅交流吗？（5）天鹅爸爸除了鼓励路易斯之外，他还冒着生命危险，做了一件生平从来没有做过的坏事，是什么坏事呢？（出示图片）从这段文字中，你知道天鹅爸爸是怎么想的吗？你觉得这是一位怎样的爸爸?是呀，天鹅爸爸为了心爱的儿子能发出声音，他不惜玷污自己的名誉，冒着生命危险去偷小号。这就是伟大的父爱，这就是亲情的力量！（6）路易斯是怎么学小号的呢？（出示图片、文字）读了这段话，你最想对路易斯说些什么？你觉得路易斯是一只怎样的天鹅?(7)你们猜一猜，路易斯最后学会了吹小号吗？为什么？(8)长大后的路易斯是什么样的呢？(出示图片)仔细看图，你发现了什么？同学们，此时，你最想知道的是什么呢？(学生自由说)五、小结：.《吹小号的天鹅》这本书讲的是一个关于成长的动人故事。今天我们仅仅是领