高龄病人高热的护理课件

高龄病人高热的护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高龄病人高热的护理高龄病人高热的护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高龄病人高热的护理体温正常值

一般以腋下36.5度为标准，大于37.度为发热。低热：37－37.4中度热:37.4－38.5高热：38.5－39.5过高热：39.5－40或更高英语是一门基础学科。在21世纪建设人才必须具备的四种能力中，英语就是其中之一。英语课在实施素质教育方面有着独特的作用。立足课堂教学，面向全体学生，传授新知识，培养创造力，加强思想教育，发挥好课堂作为素质教育的主阵地作用，英语教师责无旁贷。鉴于此，笔者大胆做了一番积极而有益的尝试与探索。一、英语课的德育功能英语课是对学生进行思想教育的广阔天地。开课之初，我首先对学生进行学习目的的教育，告诉学生英语的重要性。马克思说：“外国语是人生斗争的一种武器。”所以，学好英语绝不能只是为了个人的功利，而要有远大的理想和抱负，要为家乡、为祖国的经济振兴服务。讲这些道理时切忌空谈阔论，我结合学生身边的实际，如村里建起了标准化果园示范区，果品要销往国外，外国人也要到村里来谈生意。学好了英语，在与外国人打交道时，就能更好地维护我们的利益，为家乡经济建设贡献自己的一份力量。其次，我自始至终不断对学生进行信心教育。学生刚接触英语，兴趣很浓，但从以往的教训可得知，这种好景并不会持久，很快就有相当一部分学生对英语产生厌倦感，继而认为自己学好英语无望。为了避免这种情况的发生，我常常对学生讲，汉语是我们祖国的语言，但它也是世界上最难学习的语言，咱们既然能把汉语说得这么好，掌握得如此熟练，要学会比这容易得多的英语还需要害怕吗？在帮助学生树立信心的同时，我把革命导师马克思学英语的故事讲给学生听，从而消除了学生的畏惧心理，让学生感到学好英语实在并不是什么难事。再次，我在平时教学中还注意挖掘教材本身的德育内涵。现行初中英语教材在选材上为思想情感教育的渗透提供了丰富的材料，它在编排上每单元都围绕一个话题，这些话题要么是社会热点，要么与日常生活贴切相关，容易引起学生兴趣，便于渗透思想教育。例如，初一学生在入门阶段，可利用礼貌用语对学生进行礼貌教育；学习“What′sthetime?”时，进行惜时守信教育；学习“CanIhelpyou?”时，进行助人为乐教育；学习“MayI...?”句型时，进行尊重别人的文明行为习惯教育。二、英语课学生学习能力的培养在英语学习过程中，教师要特别注重对学生学习能力的培养，让学生掌握自主学习的方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”我在英语教学中，曾尝试在初一年级将英语字母、音标、单词同步教学的教学方法，并取得了显著效果。此法就是把音标教学提前到与学习字母同步进行，把字母名称的传授作为学习音标的基础，使学生在学会字母的同时，基本上掌握48个音标的发音和拼读技能，经过强化训练，达到并促进学生自行拼读和识记单词。通过实践，学生从记单词“既要记音，又要识形，音形之间无联系”的陈旧模式中解放出来，顺利闯过了语音、语汇两道大关，学习兴趣大增，并为下一步学习语法奠定了良好基础。学生欢喜之余，在作文中这样写道：“一上英语课，一切烦恼全没了。英语课使我快乐到永远。”有了自学能力，学生的学习积极性就容易长期保持下去，从而产生了学好英语的动力。我认为，这种教学法是一种高效低耗的教学方法，它抓住了英语的表音特点，使音形识记合二为一，不仅消除了学生对学英语的畏难情绪，而且学生能够长期保持深厚的学习兴趣。学生从学会变成了会学，师生主导与主体作用得到了合理体现，同时也促进了学生分层优化，培养了学生的自学自控能力，对学生整体素质的提高很有帮助。三、英语课上的愉快教育和成功教育素质教育要求教师必须面向全体学生，要了解和热爱每一个学生，给予他们最需要的关怀和帮助，使每一个学生在原有的基础上得到充分的发展。“好教师眼中无差生。”教师洒向学生都是爱，学生自会“亲其师，信其道”，从而“爱屋及乌”，产生巨大的教育力量和教学效益。这些在英语课上最易得到体现，教师的一言一行和一举一动，都能让学生（特别差生）感受到老师是否喜爱自己。因此，教师应采用亲切自然的方式进行教学，重视与学生的情感交流，创造良好气氛，调动学生的积极性。教师要充分尊重每一个学生，给他们较多的表现机会，让他们发现和认识自己的价值，并品尝成功的喜悦，从而获得自信，让学习成为一种乐趣，形成“我要学”的思想，最终使学生成为具有主体精神、参与意识、责任感和成就感的新一代学生。在平时教学中，教师也要千方百计，以趣激学。如编写朗朗上口的英语歌谣，恰当地使用直观教具，创设生动活泼的直观情境，运用多媒体课件进行教学，巧妙设喻，帮助学生理解新知，办英语墙报，组织多种形式的英语活动（小品会、故事会、朗诵会、电影、英语竞赛）等。当然，做这些工作必须讲求实效，真正做到创设良好的情境，寓教于乐，达到吸引学生，感染学生，促进学生学习的目的。只有这样，才能将愉快教育和成功教育融于平时的教学之中，取得巨大的教学效益。(责编潘冰)现如今，随着经济社会的不断发展和进步，教育培养体系与社会人才需求之间的矛盾逐步显现，加之“就业难”、学生择校观念强等客观原因，教育界正面临着一场变革。作为教师，更要认清形势，在传承和发扬传统教学方法优点的同时，对学生开展形式多样、不拘一格的教育，让学生能够全面提高综合素质，激发学生热爱体育的精神，而不只是学会教学大纲上规定的知识。一、围绕体育本身的学科特点激发学生学习兴趣笔者认为，从学科自身的特点来讲，调动学生的学习积极性应该不是难事，造成教?W实效不好的原因在于，一部分教师纯粹把课堂变成了“一言堂”，照本宣科地格式化铺展着教学的流程，没有任何生动性和互动性可言。更可怕的是，在一些农村中学，由于缺乏专业教师，或对体育课程缺乏足够重视，还在沿用早些年的“放羊式教学”的模式，这些都大大伤害了学生学习体育的意愿和兴趣，不利于体育教学的展开。传统的观点认为，学好“数、理、化”走遍天下都不怕，在学校内部，现在还有不少教师甚至领导仍然抱有这样的态度，体育是副科，重点还是要学好数、理、化。笔者认为，这样的分析是不正确的，体育学科所能带给学生的是未来，是强健的体魄，是终生体育的习惯，而且可以提高学生的毅力，是学生今后人生中一切健康生活的基础。说一千，道一万，让学生有兴趣是关键。俗活说，兴趣是最好的老师，以上所描述的内容无非是为了论证这一点。现代的初中生信息来源已经愈加多元化，报纸、电视、广播、网络等都会给他们带来大量的信息，体育教师要做的就是结合新闻或者优秀运动员的辉煌成绩为切入点，引入课堂教学内容。让青少年学生能够以竞技体育优秀运动员为国争光的过程和不断超越自己的事例，培养他们的拼搏进取精神。二、结合学生身心特点安排教学内容众所周知，近年来我国的经济和社会发展取得了巨大的进步，社会环境的变化也促使教育必须主动寻求变化，再去照本宣科地沿用传统的一套教育教学方法已经难以满足现代教育的需要，更无法满足学生的需求。所以，在教学中多组织一些集体运动，可以激发学生对体育的热爱。初中学生已经初步具备了一定的行为能力和明辨是非的能力，人生观、世界观正在逐步形成，对新鲜事物充满兴趣的同时，也不乏独立自主的个性化特征。因此，对现在的青少年展开教育本身是一件极具挑战性的事情。鉴于此，体育教师更要在业余时间不断充电，研读最新最近的教育专家、心理学家关于现代初中学生心理研究的文章和书籍，在教学中有的放矢去摸索和尝试针对性的教学方法，避免教学效果受到影响。笔者认为，现在的初中学生普遍呈现出早熟，性格独立等特征，他们喜欢展示自己，渴望被人欣赏，希望得到别人的认可和肯定。教师可以在教学中把握好场合，对学生实施评价时不盲目地批评学生，也不去过分地夸耀学生，在给予鼓励性评价的同时，给他们心灵适当的刺激，让他们意识到，自己学到的知识和技能只是皮毛，远不到在社会生活中游刃有余应用的地步，这样即便学生理解失误，对教师产生了质疑或者不认同的想法，只要最终能达到教学目的，让学生找到学习的动力，提高学习成绩，教师这个“黑脸”唱得就值。除此之外，可以结合男生爱高对抗强度的运动，如：篮球、足球，而女生却偏爱体育游戏，不爱田径等项目的特点，定时开展分组教学，让男、女学生分开练习一些项目。还可以尝试让体育课堂跨越出教条式课堂的局限，用一些学生感兴趣的事情，或者数年前本月我国夺得首枚奥运金牌，或者优秀运动员为国争光，或者运动项目规则的重大改变等作为课堂切入点，让学生在听故事的同时，去学习掌握这些知识，在课堂开始之初就吊起学生的学习兴趣。不仅如此，在课堂讲授环节，还要跳出书本的圈圈，让学生真正“知其然，又知其所以然”，把竞技体育事件发生的前因后果、相关人物，以及最终结果走向和对体育史产生的影响画出一个大圆。这样，围绕学生的身心特点去展开教学，学生的学习热情自然会高涨。三、结合社会对人才的需要培养学生综合素质毛主席曾经说过，学习知识的目的在于应用。当今社会大学生就业难的原因，究其原因除了所学专业与社会需要脱节外，还有大学生自身素质下降的因素。笔者认为，造成这一现象的原因不能怪学生，还是多年来形成的应试教育体系下的知识教育结构影响了学生身心的全面发展。因此，在今后的初中体育教学中，教师要让学生真正感受到所学知识有用，在社会生活中无处不在。这样，学科的价值和作用得以体现，教育的本质也将得到呈现。例如：在实践教学中，以前教师往往会逼着学生去模仿自己的示范动作，也想让学生都把动作做到有板有眼，但是现实中效果适得其反，有些学生不理解，会不愿意练，或者一见体育课就想装病休息，大大削弱了体育课程在学生心目中的地位。教师要跟学生讲清楚体育课程的重要性，把现实中学生所能感受到的生活中鲜活的人物形象摆出来。正所谓，年轻时候用健康换金钱，到了年龄增长时用金钱是万万买不来健康的。要让学生知道，学习掌握几门走上社会也有充分的场地和参与人群的运动项目，将是人生中的宝贵财富，从而调动学生的学习积极性，也就提高了学生的锻炼意识和身体素质。总而言之，在学生能够理解教师语言的过程中，也形成了正确的价值观，有效提高了自身的综合素质。这样，也真正走向了“不求人人升学，但求个个成才”的目标，这才应当是初中体育课程作用最大化的体现。高龄病人高热的护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。高龄病人高热1高龄病人高热的护理课件2高龄病人高热的护理课件3高龄病人高热的护理课件4高龄病人高热的护理课件5观察及护理原发病治疗与护理生命体征的监护降温注意补充营养和水分给予精神关怀加强基础护理·观察及护理原发病治疗与护理6原发病的治疗及护理明确引起感染的病原微生物后，合理使用抗菌药物静脉补充水.电解质，药物治疗，保持酸碱平衡，必要时给予静脉高营养支持。对有关实验室检查进行动态监测，以便指导临床治疗和护理高热可能是某些疾病的早期表现，要密切观察，防止病情恶化原发病的治疗及护理明确引起感染的病原微生物后，合理使用抗菌药7生命体征的监护卧床休息，定时测量T.P.R,如出现烦躁，惊厥等遵遗嘱给予镇静药如出现脉搏快而弱，四肢发冷，血压下降，要立即吸氧，建立静脉通道，给予心电监护，通知医生进行抢救危重病人要做好病情观察，及时做好护理记录，特别是体温的记录生命体征的监护卧床休息，定时测量T.P.R,8降温在未明确病因的情况下，不可强行降温，但要防止过高热给病人造成的危害根据症状和体征和高龄病人的具体情况采用有效的物理或药物降温方法（温水或酒精擦浴，冰袋降温或解热镇痛药等）体温骤降或降温出汗过多可引起老年病人虚脱一般降至38－38.5为宜做好降温前后的体温记录降温在未明确病因的情况下，不可强行降温，但要防止过高热给9注意补充营养和水分高热可以消耗大量能量和水分，并可以引起消化功能紊乱，应给予高蛋白.高热量.高维生素，易消化的流质或半流质饮食，鼓励病人多饮水，及时补充盐和水分，促进毒物排出如病人进食饮水障碍，可静脉输入液体严格记录出入量，防止并发症的发生注意补充营养和水分高热可以消耗大量能量和水分，并可以引起消化10注意补充营养和水分高龄危重病人持续高热比较常见，应做好T.P.RBP的监护认真做好护理记录，特别是高热引起的心率和呼吸的改变，静脉补充液体电解质等营养物质因高热消耗大，易引起营养不良，危重病人给予鼻饲高热量的流质饮食来补充营养注意补充营养和水分高龄危重病人持续高热比较常见，应做好T.P11加强基础护理给予口腔护理，高龄危重病人因高热引起口腔粘膜溃疡出血，口腔内存有痰伽应每日清洁观察口腔情况，口唇干燥的给予涂油保护加强皮肤护理，定时翻身，排背，皮肤压红处贴膜保护，降温出汗后即时用温水擦净勤换衣物保持床单位清洁加强基础护理给予口腔护理，高龄危重病人因高热引起口腔粘膜溃疡12加强基础护理加强吸痰保持呼吸道通畅给予膀胱冲洗预防泌尿系感染满足病人基本需要预防并发症的发生加强基础护理加强吸痰保持呼吸道通畅13给予精神支持给予病人更多的关心，抚慰，鼓励，帮助病人建立信心，以缓解病人烦躁焦虑的心情多接近病人，耐心解答病人提出的各种问题，使病人从精神心理上得到支持给予精神支持给予病人更多的关心，抚慰，鼓励，帮助病人建立信心14降温注意事项物理降温防止皮肤冻伤，冰袋应外包小毛巾一块，时间不易过长20－30分钟为宜，取出冰袋半小时后在对侧再次测量体温并记录，体温下降情况以病人病情而定酒精擦浴和温水擦浴注意擦拭部位，防止着凉降温注意事项物理降温防止皮肤冻伤，冰袋应外包小毛巾一块，时间15降温注意事项物理降温用冷部位应在大动脉处置冷如颌下.腋下.腹股沟处，全身用冷如擦浴冰毯等枕后.耳廓.阴囊等处禁冷以防冻伤心前区禁冷以防反射心率减慢腹部禁冷以防腹泻降温注意事项物理降温用冷部位应在大动脉处置冷16降温注意事项药物降温应根据高龄病人具体情况而定，一般不主张药物降温，如对症处理时解热药物应从小计量开始，老年病人对药物不敏感，应多次测量体温观察降温情况，做好记录。观察病人出汗及血压情况，防止虚脱，如有异常及时通知医生处理降温注意事项药物降温应根据高龄病人具体情况而定，一般不主张药17谢谢谢谢18谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻19高龄病人高热的护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高龄病人高热的护理高龄病人高热的护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高龄病人高热的护理体温正常值

一般以腋下36.5度为标准，大于37.度为发热。低热：37－37.4中度热:37.4－38.5高热：38.5－39.5过高热：39.5－40或更高英语是一门基础学科。在21世纪建设人才必须具备的四种能力中，英语就是其中之一。英语课在实施素质教育方面有着独特的作用。立足课堂教学，面向全体学生，传授新知识，培养创造力，加强思想教育，发挥好课堂作为素质教育的主阵地作用，英语教师责无旁贷。鉴于此，笔者大胆做了一番积极而有益的尝试与探索。一、英语课的德育功能英语课是对学生进行思想教育的广阔天地。开课之初，我首先对学生进行学习目的的教育，告诉学生英语的重要性。马克思说：“外国语是人生斗争的一种武器。”所以，学好英语绝不能只是为了个人的功利，而要有远大的理想和抱负，要为家乡、为祖国的经济振兴服务。讲这些道理时切忌空谈阔论，我结合学生身边的实际，如村里建起了标准化果园示范区，果品要销往国外，外国人也要到村里来谈生意。学好了英语，在与外国人打交道时，就能更好地维护我们的利益，为家乡经济建设贡献自己的一份力量。其次，我自始至终不断对学生进行信心教育。学生刚接触英语，兴趣很浓，但从以往的教训可得知，这种好景并不会持久，很快就有相当一部分学生对英语产生厌倦感，继而认为自己学好英语无望。为了避免这种情况的发生，我常常对学生讲，汉语是我们祖国的语言，但它也是世界上最难学习的语言，咱们既然能把汉语说得这么好，掌握得如此熟练，要学会比这容易得多的英语还需要害怕吗？在帮助学生树立信心的同时，我把革命导师马克思学英语的故事讲给学生听，从而消除了学生的畏惧心理，让学生感到学好英语实在并不是什么难事。再次，我在平时教学中还注意挖掘教材本身的德育内涵。现行初中英语教材在选材上为思想情感教育的渗透提供了丰富的材料，它在编排上每单元都围绕一个话题，这些话题要么是社会热点，要么与日常生活贴切相关，容易引起学生兴趣，便于渗透思想教育。例如，初一学生在入门阶段，可利用礼貌用语对学生进行礼貌教育；学习“What′sthetime?”时，进行惜时守信教育；学习“CanIhelpyou?”时，进行助人为乐教育；学习“MayI...?”句型时，进行尊重别人的文明行为习惯教育。二、英语课学生学习能力的培养在英语学习过程中，教师要特别注重对学生学习能力的培养，让学生掌握自主学习的方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”我在英语教学中，曾尝试在初一年级将英语字母、音标、单词同步教学的教学方法，并取得了显著效果。此法就是把音标教学提前到与学习字母同步进行，把字母名称的传授作为学习音标的基础，使学生在学会字母的同时，基本上掌握48个音标的发音和拼读技能，经过强化训练，达到并促进学生自行拼读和识记单词。通过实践，学生从记单词“既要记音，又要识形，音形之间无联系”的陈旧模式中解放出来，顺利闯过了语音、语汇两道大关，学习兴趣大增，并为下一步学习语法奠定了良好基础。学生欢喜之余，在作文中这样写道：“一上英语课，一切烦恼全没了。英语课使我快乐到永远。”有了自学能力，学生的学习积极性就容易长期保持下去，从而产生了学好英语的动力。我认为，这种教学法是一种高效低耗的教学方法，它抓住了英语的表音特点，使音形识记合二为一，不仅消除了学生对学英语的畏难情绪，而且学生能够长期保持深厚的学习兴趣。学生从学会变成了会学，师生主导与主体作用得到了合理体现，同时也促进了学生分层优化，培养了学生的自学自控能力，对学生整体素质的提高很有帮助。三、英语课上的愉快教育和成功教育素质教育要求教师必须面向全体学生，要了解和热爱每一个学生，给予他们最需要的关怀和帮助，使每一个学生在原有的基础上得到充分的发展。“好教师眼中无差生。”教师洒向学生都是爱，学生自会“亲其师，信其道”，从而“爱屋及乌”，产生巨大的教育力量和教学效益。这些在英语课上最易得到体现，教师的一言一行和一举一动，都能让学生（特别差生）感受到老师是否喜爱自己。因此，教师应采用亲切自然的方式进行教学，重视与学生的情感交流，创造良好气氛，调动学生的积极性。教师要充分尊重每一个学生，给他们较多的表现机会，让他们发现和认识自己的价值，并品尝成功的喜悦，从而获得自信，让学习成为一种乐趣，形成“我要学”的思想，最终使学生成为具有主体精神、参与意识、责任感和成就感的新一代学生。在平时教学中，教师也要千方百计，以趣激学。如编写朗朗上口的英语歌谣，恰当地使用直观教具，创设生动活泼的直观情境，运用多媒体课件进行教学，巧妙设喻，帮助学生理解新知，办英语墙报，组织多种形式的英语活动（小品会、故事会、朗诵会、电影、英语竞赛）等。当然，做这些工作必须讲求实效，真正做到创设良好的情境，寓教于乐，达到吸引学生，感染学生，促进学生学习的目的。只有这样，才能将愉快教育和成功教育融于平时的教学之中，取得巨大的教学效益。(责编潘冰)现如今，随着经济社会的不断发展和进步，教育培养体系与社会人才需求之间的矛盾逐步显现，加之“就业难”、学生择校观念强等客观原因，教育界正面临着一场变革。作为教师，更要认清形势，在传承和发扬传统教学方法优点的同时，对学生开展形式多样、不拘一格的教育，让学生能够全面提高综合素质，激发学生热爱体育的精神，而不只是学会教学大纲上规定的知识。一、围绕体育本身的学科特点激发学生学习兴趣笔者认为，从学科自身的特点来讲，调动学生的学习积极性应该不是难事，造成教?W实效不好的原因在于，一部分教师纯粹把课堂变成了“一言堂”，照本宣科地格式化铺展着教学的流程，没有任何生动性和互动性可言。更可怕的是，在一些农村中学，由于缺乏专业教师，或对体育课程缺乏足够重视，还在沿用早些年的“放羊式教学”的模式，这些都大大伤害了学生学习体育的意愿和兴趣，不利于体育教学的展开。传统的观点认为，学好“数、理、化”走遍天下都不怕，在学校内部，现在还有不少教师甚至领导仍然抱有这样的态度，体育是副科，重点还是要学好数、理、化。笔者认为，这样的分析是不正确的，体育学科所能带给学生的是未来，是强健的体魄，是终生体育的习惯，而且可以提高学生的毅力，是学生今后人生中一切健康生活的基础。说一千，道一万，让学生有兴趣是关键。俗活说，兴趣是最好的老师，以上所描述的内容无非是为了论证这一点。现代的初中生信息来源已经愈加多元化，报纸、电视、广播、网络等都会给他们带来大量的信息，体育教师要做的就是结合新闻或者优秀运动员的辉煌成绩为切入点，引入课堂教学内容。让青少年学生能够以竞技体育优秀运动员为国争光的过程和不断超越自己的事例，培养他们的拼搏进取精神。二、结合学生身心特点安排教学内容众所周知，近年来我国的经济和社会发展取得了巨大的进步，社会环境的变化也促使教育必须主动寻求变化，再去照本宣科地沿用传统的一套教育教学方法已经难以满足现代教育的需要，更无法满足学生的需求。所以，在教学中多组织一些集体运动，可以激发学生对体育的热爱。初中学生已经初步具备了一定的行为能力和明辨是非的能力，人生观、世界观正在逐步形成，对新鲜事物充满兴趣的同时，也不乏独立自主的个性化特征。因此，对现在的青少年展开教育本身是一件极具挑战性的事情。鉴于此，体育教师更要在业余时间不断充电，研读最新最近的教育专家、心理学家关于现代初中学生心理研究的文章和书籍，在教学中有的放矢去摸索和尝试针对性的教学方法，避免教学效果受到影响。笔者认为，现在的初中学生普遍呈现出早熟，性格独立等特征，他们喜欢展示自己，渴望被人欣赏，希望得到别人的认可和肯定。教师可以在教学中把握好场合，对学生实施评价时不盲目地批评学生，也不去过分地夸耀学生，在给予鼓励性评价的同时，给他们心灵适当的刺激，让他们意识到，自己学到的知识和技能只是皮毛，远不到在社会生活中游刃有余应用的地步，这样即便学生理解失误，对教师产生了质疑或者不认同的想法，只要最终能达到教学目的，让学生找到学习的动力，提高学习成绩，教师这个“黑脸”唱得就值。除此之外，可以结合男生爱高对抗强度的运动，如：篮球、足球，而女生却偏爱体育游戏，不爱田径等项目的特点，定时开展分组教学，让男、女学生分开练习一些项目。还可以尝试让体育课堂跨越出教条式课堂的局限，用一些学生感兴趣的事情，或者数年前本月我国夺得首枚奥运金牌，或者优秀运动员为国争光，或者运动项目规则的重大改变等作为课堂切入点，让学生在听故事的同时，去学习掌握这些知识，在课堂开始之初就吊起学生的学习兴趣。不仅如此，在课堂讲授环节，还要跳出书本的圈圈，让学生真正“知其然，又知其所以然”，把竞技体育事件发生的前因后果、相关人物，以及最终结果走向和对体育史产生的影响画出一个大圆。这样，围绕学生的身心特点去展开教学，学生的学习热情自然会高涨。三、结合社会对人才的需要培养学生综合素质毛主席曾经说过，学习知识的目的在于应用。当今社会大学生就业难的原因，究其原因除了所学专业与社会需要脱节外，还有大学生自身素质下降的因素。笔者认为，造成这一现象的原因不能怪学生，还是多年来形成的应试教育体系下的知识教育结构影响了学生身心的全面发展。因此，在今后的初中体育教学中，教师要让学生真正感受到所学知识有用，在社会生活中无处不在。这样，学科的价值和作用得以体现，教育的本质也将得到呈现。例如：在实践教学中，以前教师往往会逼着学生去模仿自己的示范动作，也想让学生都把动作做到有板有眼，但是现实中效果适得其反，有些学生不理解，会不愿意练，或者一见体育课就想装病休息，大大削弱了体育课程在学生心目中的地位。教师要跟学生讲清楚体育课程的重要性，把现实中学生所能感受到的生活中鲜活的人物形象摆出来。正所谓，年轻时候用健康换金钱，到了年龄增长时用金钱是万万买不来健康的。要让学生知道，学习掌握几门走上社会也有充分的场地和参与人群的运动项目，将是人生中的宝贵财富，从而调动学生的学习积极性，也就提高了学生的锻炼意识和身体素质。总而言之，在学生能够理解教师语言的过程中，也形成了正确的价值观，有效提高了自身的综合素质。这样，也真正走向了“不求人人升学，但求个个成才”的目标，这才应当是初中体育课程作用最大化的体现。高龄病人高热的护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。高龄病人高热20高龄病人高热的护理课件21高龄病人高热的护理课件22高龄病人高热的护理课件23高龄病人高热的护理课件24观察及护理原发病治疗与护理生命体征的监护降温注意补充营养和水分给予精神关怀加强基础护理·观察及护理原发病治疗与护理25原发病的治疗及护理明确引起感染的病原微生物后，合理使用抗菌药物静脉补充水.电解质，药物治疗，保持酸碱平衡，必要时给予静脉高营养支持。对有关实验室检查进行动态监测，以便指导临床治疗和护理高热可能是某些疾病的早期表现，要密切观察，防止病情恶化原发病的治疗及护理明确引起感染的病原微生物后，合理使用抗菌药26生命体征的监护卧床休息，定时测量T.P.R,如出现烦躁，惊厥等遵遗嘱给予镇静药如出现脉搏快而弱，四肢发冷，血压下降，要立即吸氧，建立静脉通道，给予心电监护，通知医生进行抢救危重病人要做好病情观察，及时做好护理记录，特别是体温的记录生命体征的监护卧床休息，定时测量T.P.R,27降温在未明确病因的情况下，不可强行降温，但要防止过高热给病人造成的危害根据症状和体征和高龄病人的具体情况采用有效的物理或药物降温方法（温水或酒精擦浴，冰袋降温或解热镇痛药等）体温骤降或降温出汗过多可引起老年病人虚脱一般降至38－38.5为宜做好降温前后的体温记录降温在未明确病因的情况下，不可强行降温，但要防止过高热给28注意补充营养和水分高热可以消耗大量能量和水分，并可以引起消化功能紊乱，应给予高蛋白.高热量.高维生素，易消化的流质或半流质饮食，鼓励病人多