部编版八年级语文上册第26课《诗词五首》教学课件

26诗词五首（第一课时）一、诵读诗歌

1.自由诵读,读准确,读通顺。2.请学生先听录音范读,然后根据诗意读出停顿，用“/”表示。饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒（其五）

陶渊明结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何能/尔？心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。3.圈出诗句的韵脚并注音,说说诗歌押什么韵？偶句全押an韵一、诵读诗歌

4.读出问句的升调,答句的意味深长。饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

5.归纳古体诗的特点。

古体诗,为近体诗形成以前,除楚辞体外各种诗体的通称。每句字数不拘,有四言、五言、六言、七言、杂言诸体;不求对仗,平仄用韵也较自由。二、知人论世

1.走近诗人。资料助读:

东晋末年，“篡”“乱”交替,时局动荡不安,官场污浊,世风大坏。

处在这个时期的陶渊明既不能实现理想,也不愿受制于人,与官场同流合污。相形之下,大自然与田园成为他心中的一方净土。以他的人生经历看,大体可分为三个时期。

第一时期:28岁前，年少居家,饱读诗书,有过“齐家、治国、平天下”的理想。

第二时期:29岁到41岁,时仕时隐,处在彷挣扎之中。

第三时期:42岁到62岁,他毅然归居田园,直至病故。二、知人论世

2.了解背景。资料助读:

《饮酒》组诗共20首，是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，旨在借酒抒怀，以醉语作醒语。三、读懂诗意

1.自主学习:参照注释,读懂词句的意思。饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。三、读懂诗意2.开展课堂竞赛。饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

(1)解释画圈词语在诗中的意思。三、读懂诗意饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。2.开展课堂竞赛。

(2)描述诗句。结庐在人境,而无车马喧。描述：我在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却听不到车马的喧嚣。三、读懂诗意饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。2.开展课堂竞赛。

(2)描述诗句。问君何能尔？心远地自偏。描述：问你怎能这样呢?内心远离尘俗，自然就会觉得地处偏僻了。三、读懂诗意饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。2.开展课堂竞赛。

(2)描述诗句。采菊东篱下，悠然见南山。描述：在东边的篱笆下采摘菊花,在闲适淡泊中无意间看见南山。三、读懂诗意饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。2.开展课堂竞赛。

(2)描述诗句。山气日夕佳，飞鸟相与还。描述：山间的云气在傍晚愈发美好，一群群飞鸟结伴而还。三、读懂诗意饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。2.开展课堂竞赛。

(2)描述诗句。此中有真意，欲辨已忘言。描述：这里边有人生的真正意义,想要分辨清楚,却不知怎样表达。四、品读诗韵

小组合作探究。

(1)既然“结庐在人境”,为什么可以“而无车马喧”?

(2)能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字?为什么?

(3)“采菊东篱下”和“飞鸟相与还”两句中，“菊”和“飞鸟”两个意象有何象征意义?

(4)“此中有真意,欲辨已忘言”,陶渊明领会到的“真意”是什么?四、品读诗韵

(1)既然“结庐在人境”,为什么可以“而无车马喧”?

(2)能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字?为什么?

(3)“采菊东篱下”和“飞鸟相与还”两句中，“菊”和“飞鸟”两个意象有何象征意义?

(4)“此中有真意,欲辨已忘言”,陶渊明领会到的“真意”是什么?

(1)因为心情闲适，心志高远,所以居所也自然会显得偏僻安静,道出了感觉与处境之间的辩证关系。

(2)不能。“见”是指在漫不经心中偶见南山,写出了诗人无意得之、悠然忘我的心境,与全诗闲远散淡的氛围吻合。“望”更有目的性,更像是有意为之,会破坏诗歌自然而然、浑然天成的意境。

(3)“菊”陶渊明“清风高节”的象征;“飞鸟”陶渊明归返自然、躬耕自乐的象征。(4)“真意”是指陶渊明领会到了返璞归真的自然意趣。五、读透情理饮酒（其五）

陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

1.提问:诗中哪两个词语最直接地表现诗人的心境?

远离官场、超脱世俗的志趣。

闲适淡泊、物我两忘的心境。六、归纳方法读诗五步法诵读诗歌:读准节奏和音韵知人论世:了解诗人与背景读懂诗意:理解词义与句意品读诗韵:品析炼字与手法读透情理:体会情感与哲理七、布置作业

1.背诵、默写《饮酒》（其五)。

2.解释“结庐”“人境”“悠然”“山气”“日夕”五个词语在《饮酒》其五)中的意思。

3.回答问题:

(1)《饮酒》(其五)中，“采菊东篱下,悠然见南山”两句为什么能成为千古名句,被传诵至今?

(2)《饮酒》(其五)是陶渊明的言志之作,你从中看到了一个怎样的诗人形象?26诗词五首（第二课时）一、回顾方法读诗五步法诵读诗歌:读准节奏和音韵知人论世:了解诗人与背景读懂诗意:理解词义与句意品读诗韵:品析炼字与手法读透情理:体会情感与哲理二、诵读诗歌

1.小组诵读《春望》《雁门太守行》。春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。雁门太守行[唐]李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。二、诵读诗歌

2.小组合作归纳两首诗的韵律特点。春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。雁门太守行[唐]李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。三、知人论世

小组合作探究:两首诗的写作背景有何相同之处?

两首诗均创作于战乱之时。

“诗圣”杜甫,是唐朝盛极而衰的历史转折时期的伟大诗人。《春望》写于“安史之乱时期。

“诗鬼”李贺,是中唐诗人,其时藩镇叛乱此起彼伏。《雁门太守行》描写的是平定藩镇叛乱的战争。四、解读诗歌

小组合作学习:从意象、内容、手法、情感等方面比较阅读两首以战争为背景的诗歌。雁门太守行[唐]李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。《春望》《雁门太守行》意象内容手法情感四、解读诗歌《春望》《雁门太守行》意象山河城郭——远景

荒草残木一一中景春花飞鸟——近景

稀疏白发——特写黑云、城墙、甲光、太阳角声、血迹红旗、鼓声黄金台、玉龙宝剑内容战争中长安城的景象和百姓的生存状况战争的场面和将士们的行动、决心手法1.以景衬情:首联勾画了已沦陷的长安城的破败景象,渲染出凄凉气氛,以烘托诗人忧国伤时之情。颔联以春天的美好景色反衬感时恨别之情。2.移情、拟人:领联赋予了花鸟以情思,形象地表达了感时恨别之情。3.夸张:颈联以“家书抵万金”抒写了消息久盼不至的迫切与担忧，以及思亲念家之情。4.动作描写:尾联的“搔”字,刻画了诗人的苍老之态,流露出诗人忧国思家悲已的情怀。1.比喻、夸张:首联写敌军气焰嚣张,守军雄姿英发。2.多角度描写:领联在听觉上表现出战争规模之大,在视觉上暗示了战场血流成河,人员伤亡惨重。3.侧面描写:颈联以天气苦寒烘托将士们艰苦卓越的斗争精神。4.用典:尾联用了燕昭王在黄金台上招揽天下贤士的典故,含蓄地表现了边关将士们舍身报国的决心。情感抒发了诗人忧国伤时、念家悲已之情。高度赞颂边关将士们艰苦卓越的斗争精神和誓死报国的壮志豪情。五、布置作业1.背诵、默写《春望》雁门太守行》。2.解释“深”“烽火”“浑”“胜”四个词语在《春望》中的意思;解释“摧”“角”“燕脂”“临”四个词语在《雁门太守行》中的意思。26诗词五首（第三课时）一、诵读诗歌

自主诵读《赤壁》《渔家傲》。赤壁[唐代]杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。渔家傲·天接云涛连晓雾

[宋]李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！二、解读诗歌

自主学习:结合作者的生平,找出关键语句,分析两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识?渔家傲·天接云涛连晓雾

[宋]李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！赤壁[唐代]杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《赤壁》《渔家傲》作者生平对自身才华、命运的认识二、解读诗歌作者生平对自身才华、命运的认识《赤壁》

赤壁[唐代]杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

杜牧是宰相之孙，自视甚高,喜好谈兵,对自己的军事才能十分自负，怀抱用世之心,却处于晚唐这个无可作为的环境中,始终郁郁不得志。“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”:这里通过用典达到了以小见大的目的，即以二乔被锁喻东吴灭亡,反写历史,颠覆战果,表现了诗人对周瑜的不屑和嘲讽,流露出诗人生不逢时