2022-2023学年湖南省岳阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年湖南省岳阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（）。

A.心理起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.神话起源论

2.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点（）。

A.原型定向B.操作定向C.原型内化D.原型启发

3.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（）。A.A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价

4.主张“学生中心说”的教育家是()

A．夸美纽斯

B．卢梭

C．凯洛夫

D．杜威

5.特瑞普利特(H·Triplett)最早研究的现象是()

A．社会抑制

B．社会懈怠

C．团体思维

D．社会助长

6.在下列选项中，属于心理过程的是（）。

A.意志B.能力C.气质D.兴趣．

7.

第

26

题

提出归因理论的心理学家是（）

8.根据教学大纲系统表述学科内容是()。A.教案B.教科书C.教学指导书D.教学参考书9.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是()。A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度

10.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

11.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为()。

A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应

12.下列不能说明学习内涵的是（）。

A.学习是一种适应活动

B.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的

C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程

D.学习是生理成熟引起行为变化的过程

13.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）。

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

14.根据需要的对象，可以把需要分为（）。

A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要

15.

第

5

题

课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动？（）

16.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点?（）

A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性

17.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（）

A.气质B.性格C.意志D.情感18.第一次提出普及义务教育的社会是（）。A.奴隶社会B.资本主义社会C.封建社会D.社会主义社会

19.有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好班主任工作的计划和总结20.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是()。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期二、填空题(20题)21.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

23.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

24.制约课程的基本因素是______、______和学生。

25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

26.课的类型主要有两大类：单一课和______。

27.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

28.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

29.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

32.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

33.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

34.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

35.培养全面发展人的方法是________。36.思维的基本形式是_______、_______、_______。

37.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

38._______是以学科为中心设计的课程。

39.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

40.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(5题)41.简述良好意志品质的特征。

42.简述气质与高级神经活动类型的关系。

43.简述德育工作的新形式。

44.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么?

45.什么是意志?意志有哪些基本特征?

四、论述题(5题)46.47.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。

48.试述我国新课程设置的特点。

49.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?50.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?五、辨析题(5题)51.集体舆论是班主任倡导的言论。

52.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

53.青少年在异性交往中可以不留余地。54.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。55.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

参考答案

1.B

2.A原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

3.C本题考查的内容是德育的方法。近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生仔细学习这一部分内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。

4.DD

[解析]杜威提出的新的“三中心”理论——即以儿童为中心，以学习生活经验为中心，以“做中学”的实践活动为中心。

5.BB

[解析]了解“社会懈怠”的概念即可知答案。

6.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。

7.C

8.B

9.B

10.D1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。

11.B在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为近因效应。

12.D

13.D该题考查的是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间，是在1985年。

14.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。

15.D

16.C该题是一道很典型的题，即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点：第一，把格言搞懂；第二，熟记教师的劳动特点。

17.D

18.B现代生产需要扩大教育范围，工人阶级为争取教育的权利进行了不懈的斗争，这一切迫使资本主义国家第一次提出了普及义务教育的问题。

19.A

20.B危机期是指从童年期向青年期过渡的时期，充满矛盾，所以是指少年期。

21.夸美纽斯夸美纽斯22.稳定，统一

23.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

24.社会知识社会知识25.随意运动克服内外困难

26.混合课混合课

27.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要28.一般能力；特殊能力

29.先快后慢先快后慢

30.评比操行评定评比，操行评定

31.认识32.壬寅学制

33.强化强化

34.教学价值取向教学价值取向35.教育与生产劳动相结合36.概念，判断，推理

37.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

38.学科课程学科课程

39.意义识记机械识记意义识记，机械识记

40.生活化生活化

41.(1)自觉性：个体在行动中具有明确目的，能够深刻认识行动的社会意义，并自觉调节和支配自己的行动。

(2)果断性：个体善于迅速明辨是非，合理地采取决定并执行决定。(3)自制性：个体善于控制和支配自己的情绪，约束自己的言行。(4)坚韧性：个体在行动中坚持决定，百折不挠地克服困难去达到行动的目的。

42.在巴甫洛夫看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质，不可遏止型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于黏液质。

43.(1)通过开展社区教育进行德育；

(2)创办业余党校；

(3)通过网络进行德育；

(4)建立德育基地。

44.(1)思维的基本过程：①分析和综合；②比较；③抽象与概括；④系统化与具体化。(2)创造性思维的过程：①准备期；②酝酿期；③豁朗期；④验证期。

45.意志是人自觉地确定目的，以目的调节控制行动，克服内外困难，实现预定目的的心理过程。

基本特征：(1)意志是人所特有的心理现象。人在认识客观事物并感到有一定需要的时候，就会组织自己的行动去改变客观现实，以满足自己的需要。(2)意志表现为意识对行为的调节，意志是意识的能动方面，它表现为人的意识对行为的自觉调节和控制。(3)意志对客观规律的依存性。意志自由是受客观规律所支配的，自由是在尊重客观规律基础上的自由。

46.

47.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：(1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点：在放任型教养方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。(2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。(3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。(4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会迁移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点；父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。

48.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。49.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。50.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之，多种方法协同运用，才能收到更好的效果。

51.错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。

52.错误。

此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系