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欢迎各位领导、老师光临指导!执教:长沙市周南中学杨国炳欢迎各位领导、老师光临指导!执教:长沙市周南中学杨国炳1正确使用实词高考备考专题复习正确使用实词高考备考专题复习2《考试说明》把“正确使用词语”归入“表达应用”的D级，但实际上正确使用词语的前提是正确理解词语的意义，而在语句中选用恰当的词语也是以正确理解词义为基础的。考纲定位：

《考试说明》把“正确使用词语”归入“表达应用”的D3

考查的重点:常见易混词语语境意义的理解、辨析与运用。如多在其中的同音词、同义词、近义词，易混淆处设题。

考查的热点:一般近义词语境意义的理解、辨别和运用能力。

如果从理解词语角度考查，所考及的词语一定是常用词语，正确的解释与错误的解释区分明确。命题走向：考查的重点:常见易混词语语境意义的理解、辨析与运用。如4

题型:选词填空、辨别正误、修改使用有误的词语等。命题带有鲜明的时代烙印，材料多出自新近出版的报刊。命题走向：题型:选词填空、辨别正误、修改使用有误的词语等5一、理解词语意义对词义的准确理解是解题的前提，理解词语意义包括辨析词语意义、词义轻重、词义适用范围等方面.

例1（2002全国高考3题）填入横线处的词语恰当的是[]

如果没有丰富的生活积累与浓厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出有

的作品来的。

（品位

品味）

“品位”指物品质量或文艺作品所达到的水平，如“高品位的蚕丝”、“节目的艺术品位较高”。

指艺术作品的档次、水平.“品味”指尝试滋味，仔细体味品质或风味等等。侧重欣赏、玩味。

品位一、理解词语意义对词义的准确理解是解题的前提，理解词语6二、注意词语搭配例2填入横线处的词语恰当的是[]端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以

疾病。（祛除

驱除）

词语一旦进入句子中，就与别的词语构成一种搭配关系。这种关系的生成受到词义、词性、使用习惯三种因素的制约。忽视这些因素就会出现词语搭配不当。

指除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪魔等，用于抽象事物.赶走、除去，用于具体事物，例如，驱除鞑虏，还我中华。

祛除二、注意词语搭配例2填入横线处的词语恰当的是[7三、区分语言色彩语言色彩有多种，如感情色彩，有贬义、褒义之分；语体色彩的书面语体、口语体之别；同是书面语言，还有政论语体、事务语体、科技语体、文艺语体等差异。

例3（2000年北京春季高考4题）判断加线词使用的正误[]自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。“蠢蠢欲动”是贬义词。“蠢蠢”指爬虫蠕动的样子，多比喻敌人准备进攻或坏人准备捣乱。积极到中国投资的外商，是中国人民的朋友，应该用“跃跃欲试”。

错三、区分语言色彩语言色彩有多种，如感情色彩，有贬义、8“周末,读大学的GG回来了,给我带了很多东西,都系偶非常稀饭的.就酱紫,偶就答应GG陪他去逛街吃MPK……”8863166TAXI菜鸟灌水斑竹QQ言语“周末,读大学的GG回来了,给我带了很多东西,都系偶非常稀饭9四、体会语言环境一个词语的意义和用法可能是多种多样的，但它进入一定语境中的意义和用法却是固定单一的，因此，要辨析词语的用法和意义，最好的办法是将其放在一定的语言环境中去考察。例4、填入横线处最恰当的词语是[]

北京市政府对城市建设布局做出了

，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。

（规划

计划）

“规划”与“计划”都有预先拟定的做事内容、步骤、方法之意，但是“计划”一般较为具体，时间可长可短；规划一般具有全局性，内容较为概括，时间较长，从远景着眼。体味语境，可感知到“全局”（提示语：城市建设）、“长远”（提示语：2008）两个方面，因此，用“规划”更合适。

规划四、体会语言环境一个词语的意义和用法可能是多种多样的，但它进10[例1·2001年高考卷·3]

词语①相同义相异义语境判断

庄重郑重重：不轻率庄：庄重、不随便，郑：严肃认真，侧重于言语、举止侧重于态度、神情发言人

指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人了作出交代，并防止类似事件再次发生。不当恰当

[例1·2001年高考卷·3]词语①11词语②相同义相异义语境判断

演练

演示

演：实地性练：训练、练习，示：显示、展示，侧重于技巧、动作等侧重用实物、图表等尽管这只是一次

，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。恰当不当[例1·2001年高考卷·3]

词语②演练12词语③相同义相异义语境判断

引导

导致

导：前提、前导引：带领，致：致使，侧重于行为，较具体侧重于后果，较抽象歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然

日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。不当恰当[例1·2001年高考卷·3]

词语③引导13[例2·模拟题]

词语①相同义相异义语境判断

十足

实足

十：十分，实：确实，侧重于无遗漏。侧重于不虚假。像我这种书生气

的人能下海做生意吗？恰当不当足：充足，足够。[例2·模拟题]词语①十足14词语②相同义相异义语境判断

竖立

树立

竖：垂直于地面，树：建树，侧重于具体的，侧重于抽象的，中性褒义。沿路

着许多表示急转弯的路标恰当不当立：建立，站立。[例2·模拟题]

词语②竖立15[例3.2004湖南卷3题]

词语①语境相同义相异义判断

典型典范

典型：泛指具有代表性概括性的人或事物;典范:专指特殊的、不可多得的、能起示范作用的、可以作为学习仿效的标准.在建设中国特色社会主义的伟大实践中涌现出来的先进___,他们是时代的先锋,是弘扬伟大民族精神的____.①恰当不当②不当恰当典：规范，法则。[例3.2004湖南卷3题]词语①典型16词语②语境相同义相异义判断

整治整改

整治：治理，使完好整改：整顿并改革，“六部委”联合开展环保专项

行动，要求建立各级政府负责的环保工作责任制，对工作不力的部门要通报批评，责令限期。整：整顿，整理。[例4.2004湖南卷3题]

①恰当不当②不当恰当词语②整治17做词语使用题时,不论哪种考查形式，都应从下列五个方面进行仔细审查：①词语本身所蕴含的意义是否符合具体语境．②使用对象是否超出了词语的使用范围。③感情色彩是否与具体语言环境相吻合．④该词语的语法功能是否有所越位。⑤词语的使用程度是否恰如其分。要多侧面多角度地仔细辨别，全面审核。要善于通过上列五条来选择突破口，把代入法和排除法等灵活运用进去。

临场技巧：做词语使用题时,不论哪种考查形式，都应从下列五个方面18一般地说，考生对于词语使用题的失误原因有四个方面：1．不能全面准确地理解词语的内涵;2．不能正确理解词语的外延;3、词汇贫乏，只凭语感答题;4．临场习惯不好，心态不佳.

误区点窍：一般地说，考生对于词语使用题的失误原因有四个方面：误19[2002年北京高考卷·3]

依次在横线处填上词语，最恰当的一组是

长江流域，无疑也是中华民族文化的

之一。考古发现

，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人

。这个结论具有划时代的意义。A．发源地表明共存B．发祥地证明并存C．发源地证明并存D．发祥地表明共存[答案B]多指具体事物中性多指抽象事物褒义根据材料断定表示态度决心两种以上的事物同时存在共同存在练习[2002年北京高考卷·3]依次在横线处填上词语，最恰当的20欢迎指正谢谢光临

长沙市周南中学语文组高三语文备课组2004-11-3欢迎指正谢谢光临长沙市周南中学语文组高三语文备课组20021欢迎各位领导、老师光临指导!执教:长沙市周南中学杨国炳欢迎各位领导、老师光临指导!执教:长沙市周南中学杨国炳22正确使用实词高考备考专题复习正确使用实词高考备考专题复习23《考试说明》把“正确使用词语”归入“表达应用”的D级，但实际上正确使用词语的前提是正确理解词语的意义，而在语句中选用恰当的词语也是以正确理解词义为基础的。考纲定位：

《考试说明》把“正确使用词语”归入“表达应用”的D24

考查的重点:常见易混词语语境意义的理解、辨析与运用。如多在其中的同音词、同义词、近义词，易混淆处设题。

考查的热点:一般近义词语境意义的理解、辨别和运用能力。

如果从理解词语角度考查，所考及的词语一定是常用词语，正确的解释与错误的解释区分明确。命题走向：考查的重点:常见易混词语语境意义的理解、辨析与运用。如25

题型:选词填空、辨别正误、修改使用有误的词语等。命题带有鲜明的时代烙印，材料多出自新近出版的报刊。命题走向：题型:选词填空、辨别正误、修改使用有误的词语等26一、理解词语意义对词义的准确理解是解题的前提，理解词语意义包括辨析词语意义、词义轻重、词义适用范围等方面.

例1（2002全国高考3题）填入横线处的词语恰当的是[]

如果没有丰富的生活积累与浓厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出有

的作品来的。

（品位

品味）

“品位”指物品质量或文艺作品所达到的水平，如“高品位的蚕丝”、“节目的艺术品位较高”。

指艺术作品的档次、水平.“品味”指尝试滋味，仔细体味品质或风味等等。侧重欣赏、玩味。

品位一、理解词语意义对词义的准确理解是解题的前提，理解词语27二、注意词语搭配例2填入横线处的词语恰当的是[]端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以

疾病。（祛除

驱除）

词语一旦进入句子中，就与别的词语构成一种搭配关系。这种关系的生成受到词义、词性、使用习惯三种因素的制约。忽视这些因素就会出现词语搭配不当。

指除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪魔等，用于抽象事物.赶走、除去，用于具体事物，例如，驱除鞑虏，还我中华。

祛除二、注意词语搭配例2填入横线处的词语恰当的是[28三、区分语言色彩语言色彩有多种，如感情色彩，有贬义、褒义之分；语体色彩的书面语体、口语体之别；同是书面语言，还有政论语体、事务语体、科技语体、文艺语体等差异。

例3（2000年北京春季高考4题）判断加线词使用的正误[]自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。“蠢蠢欲动”是贬义词。“蠢蠢”指爬虫蠕动的样子，多比喻敌人准备进攻或坏人准备捣乱。积极到中国投资的外商，是中国人民的朋友，应该用“跃跃欲试”。

错三、区分语言色彩语言色彩有多种，如感情色彩，有贬义、29“周末,读大学的GG回来了,给我带了很多东西,都系偶非常稀饭的.就酱紫,偶就答应GG陪他去逛街吃MPK……”8863166TAXI菜鸟灌水斑竹QQ言语“周末,读大学的GG回来了,给我带了很多东西,都系偶非常稀饭30四、体会语言环境一个词语的意义和用法可能是多种多样的，但它进入一定语境中的意义和用法却是固定单一的，因此，要辨析词语的用法和意义，最好的办法是将其放在一定的语言环境中去考察。例4、填入横线处最恰当的词语是[]

北京市政府对城市建设布局做出了

，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。

（规划

计划）

“规划”与“计划”都有预先拟定的做事内容、步骤、方法之意，但是“计划”一般较为具体，时间可长可短；规划一般具有全局性，内容较为概括，时间较长，从远景着眼。体味语境，可感知到“全局”（提示语：城市建设）、“长远”（提示语：2008）两个方面，因此，用“规划”更合适。

规划四、体会语言环境一个词语的意义和用法可能是多种多样的，但它进31[例1·2001年高考卷·3]

词语①相同义相异义语境判断

庄重郑重重：不轻率庄：庄重、不随便，郑：严肃认真，侧重于言语、举止侧重于态度、神情发言人

指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人了作出交代，并防止类似事件再次发生。不当恰当

[例1·2001年高考卷·3]词语①32词语②相同义相异义语境判断

演练

演示

演：实地性练：训练、练习，示：显示、展示，侧重于技巧、动作等侧重用实物、图表等尽管这只是一次

，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。恰当不当[例1·2001年高考卷·3]

词语②演练33词语③相同义相异义语境判断

引导

导致

导：前提、前导引：带领，致：致使，侧重于行为，较具体侧重于后果，较抽象歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然

日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。不当恰当[例1·2001年高考卷·3]

词语③引导34[例2·模拟题]

词语①相同义相异义语境判断

十足

实足

十：十分，实：确实，侧重于无遗漏。侧重于不虚假。像我这种书生气

的人能下海做生意吗？恰当不当足：充足，足够。[例2·模拟题]词语①十足35词语②相同义相异义语境判断

竖立

树立

竖：垂直于地面，树：建树，侧重于具体的，侧重于抽象的，中性褒义。沿路

着许多表示急转弯的路标恰当不当立：建立，站立。[例2·模拟题]

词语②竖立36[例3.2004湖南卷3题]

词语①语境相同义相异义判断

典型典范

典型：泛指具有代表性概括性的人或事物;典范:专指特殊的、不可多得的、能起示范作用的、可以作为学习仿效的标准.在建设中国特色社会主义的伟大实践中涌现出来的先进___,他们是时代的先锋,是弘扬伟大民族精神的____.①恰当不当②不当恰当典：规范，法则。[例3.2004湖南卷3题]词语①典型37词语②语境相同义相异义判断

整治整改