中学教师师德培训心得体会范本合集

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从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是我给大家带来的中学教师师德培训心得体会范文5篇，以供大家参考!

中学教师师德培训心得体会1

短短几天的师德培训已经进入尾声。这次的师德培训内容分外丰富。我感动并震撼的是霍懋征老师的先进模范事迹,看后让我深深思量。

霍老师是一位普遍的小学教师，更是全国出名的教导家，她自称是一个平凡的人，周恩来总理却称她为中国的“国宝”。“没有爱就没有教导”，这是霍老师从事教导教学工作的座右铭。她说：一个老师务必喜欢学生才能教好他们。在她的眼中，“没有不成教导或教导不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生落后的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气……她的教导理念在当今的时代，照旧是教导工解决德育问题的“良方”。

霍懋征是一位教导大师，她的点滴事迹都令我深受感动。

她对根基教导奉献时间之长。教龄六十年，以八十二岁高龄了仍活跃在教导战线上。是真正的桃李满天下。

她从事根基教导几十年，从未对学生发过火!我想这得要有多大的宽容心和爱心啊!可能好多学生的母亲还经常向自己的孩子发过火呢，她的爱真的比母爱还宏伟。做她的学生真是一种幸运，教导界正是由于有了这样的教师才显得如此神圣。

她对教导事业的喜欢和坚守。虽深受打击，却仍不放弃对教导事业的执着追求。几十年如一日地做着最根基的小学教导。

假设用简练的语言概括她一生从教的体会，那就是六个字：“荣誉，艰辛，幸福”。60年来，她的生活中体验过失去亲人、骨肉分开的痛楚;体验过被曲解而受到的非人虐待;体验过严重疾病的磨折。但这都没有摧垮她的意志，没有变更她从事小学教导的选择，没有变更她对孩子的爱。这种爱还影响了她的子女。如今她一家三代8人，都选择了“教师”职业。她说：一个老师务必喜欢学生才能教好她们。在她的眼中，“没有不成教导或教导不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。

霍老师让我深深体会到对孩子要有全心的爱，要崇敬孩子的主体地位，崇敬他们的人格，关爱每个孩子的健康成长。教师还应树立以孩子进展为本的理念，建立民主、对等、和谐的师生关系，创造轻松高兴的教导情境，把微笑、爱心、温馨、高兴带进课堂，让每个孩子的潜能都得到淋漓尽致的发挥。

在这莺飞草长，万紫千红的季节，我会牢记“霍懋征”这个名字。我要学习她崇高的敬业精神，学习她无私的奉献精神，学习她开拓进取、勇往直前的精神，安心从教志不移，真心乐教导桃李，用心施教创佳绩。让我们乘着时代的劲风，开展梦想与梦想的双翼，去迎接教导事业明媚的春天。

中学教师师德培训心得体会2

“十年树木，百年树人”，教师有猛烈责任感和爱岗敬业的奉献精神。通过学习，逐步提高了全体教师对加强教师思想道德创办的熟悉。明确的熟悉是正确行为的开头，目前我校的教师都能够很好地遵守教师职业道德模范，没有违背师德模范的现象。通过学习，教师在教学过程中建立了新型的师生关系，关切喜欢学生，教师与学生处于一种对等的地位，学生与老师的距离更近了。

遵循教导规律因材施教，这是师德的灵魂。教导是专业性极强的工作，在热心和细心的根基上，还务必潜心和用心。这就要熟悉教学的特点、学识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教导的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要处理好天性与共性、感性与理性等各种关系，留神专才与全才乃至怪才的识别对待，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，抑制立竿见影、拔苗助长的急功近利心绪。这样就创造一种弥漫奇怪心和想象力的学习空气，作到百花齐放、万马奔腾，让全体学生全面进展。

团结协作、开拓创新，这是师德的关键。众人拾柴火焰高，众人划桨开大船，团结就是气力。团结是集体生命力、凝结力和战斗力的表达。在教导强烈竞争的今天，单凭一位教师的气力是难以成就学生的成才成人。此外，教师间也存在优劣方面。擅长创新是新时期教导工必备的素质;对于每个教师来讲，创新是提升教学、提高质量的根本途径。这样就能通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和鼓舞学生，培养学生的创新精神、创造才能和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。

言传身教、为人师表，这是师德的概括表达。培养学生，首先要崇敬学生;教导学生，首先要关爱学生;要学生学而不厌，教师首先要诲人不倦;设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份;既把教学内容放在心上，又要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、教养和修养联系起来。

教师职业是崇高的，教师职业是无价的，教师的意义和价值绝不在于对物质的获取，人类灵魂的工程师这一高度的概括，是对教师职业的最好诠释。

中学教师师德培训心得体会3

教师既是学识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社进展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。

一、心灵关切的无知

比比皆是的伤害教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，大量教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关切一向以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不成制止了。

二、心灵关切的前提

了解学生的心灵事实上，大量教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，务必凭借于我们对教导的两条根本规律的遵循。一条是，教导的内容符合社会的要求。这是从教导与社会的关系来看的，教导首先是一种社会现象，它务必为社会的政治、经济服务，才会有容身立足之本，因此，教导要紧紧地随时代的脉搏，时时关提防社会的进展和需求。

另一条就是，教导还务必遵循儿童身心进展的规律。即，教导的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教导才会成为儿童自身的需要，并为儿童所采纳。而这一条主要是从教导与人的关系启程来看的，这就是说，教导还是一种培养人的实践活动，假设教导脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心进展了，因此，教导中的有关年龄特征的问题，是不能被忽略的。在这两条规律中，就教师的工作性质而言，主要理应是对其次条规律的把握。

理由有两点：第一，教导与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所抉择的，教师并无权利肆意更改教材的内容，但怎样把时代精神、教导的方针政策以及教材内容中的模范与要求有效地落实到学生身上，却是教师义不容辞的责任，这就离不开教师对学生本身的研究了。

其次，教导为社会服务的最终目标，还是为了促进人本身的身心素质的进展，是为了人类的生存幸福而服务的;同时，社会的要求也只有凝结为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素质之时，教导的效果才会真正显露出来，我们才可以说教导是告成的，而教导要有效地促进人的身心进展，外在教导影响要凝聚为人的内在素质，那么又都离不开教师对学生现有身心进展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教导的启程点，而且也是教导的最终归宿，对此，任何人都是不能疏忽或轻视的，否那么，就无真正的教导效果可言!

因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教导的效果，并不在于教导内容本身的正确与否，而主要在教导内容与教导方式是否贴近和符合受教导者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教导，又首先是建立在对儿童年龄特征的崇敬与了解根基之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教导行为，教师就务必专心研究学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教导的起点。

三、心灵关切的策略

掌管教导的方式与艺术心灵关切在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留神掌管一些概括的教导方式与艺术，这是教导怎样更好地防止教导伤害，制止无意伤害，消除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅佐，教师对学生的扶助要得体，爱学生，还要会爱学生。

爱，不仅仅只是一种付出和赋予，它包含了丰富的内涵和灵敏的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过合意而传达，爱同样也可以通过不合意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面示意。尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘却的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根毕竟，还是与教师的素质有关。

纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业学识、广博的综合学识和娴熟的教导技能，要以关切、亲切的态度与学生沟通，探究行为的理由，教师应当走进学生的心灵。

中学教师师德培训心得体会4

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的轻微之处，以高尚的.师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教导创新、全面实施素质教导的主导气力，是学生增长学识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和抉择了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学识经济时代对师德赋予了新的。

1.爱岗敬业、献身教导是师德的根本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏伟，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教导活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在摄取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓舞着千千万万的教师不辞劳累地为教导事业献身。

2.喜欢学生、教书育人是师德的核心

喜欢学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不轻视学生，建立民主对等、亲近的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教导学生的感情根基。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教导实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否决学生，而很少激励、表扬、断定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简朴粗暴的做法对待学生或轻视学生。应当相信每一个学生都能告成，对等对待每一个学生，察觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到告成的喜悦。

3.更新观念、努力创新是师德的新进展

要让学生从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为启程点转变为以学生的“学”为启程点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取学识、训练才能、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运鼓动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4.以身作那么、为人师表是师德的人格气力

在教导中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有猛烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在学识经济时代，学识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危害。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假设不经常处于学习状态，人们的学识布局很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学识和技术的进展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次体验，一次磨练，你会为你比别人的体验丰富而骄傲，你会为自己经受得住磨练而高傲。

中学教师师德培训心得体会5

-年8月29日，学校组织了全校教师举行关于《没有爱就没有教师》的影视教导和请到了顺德职业技术学院聂沉香教授来为我们举行教师职业道德修养的讲座。通过此次教导，对初入教坛的我来说起到了启明的作用。以下是我的一些心得和总结。

首先德育处播放了全国特级教师，被誉为国宝级的教师霍懋征。霍懋征从教六十年，有着丰富的教学阅历精湛的教学艺术，无论在哪一个学校、教哪一个班的学生都能卓越地完成教学任务。她的数学教学深入浅出，形象直观，探究规律举一反三，学生学习积极性极高，掌管学识生动，一道应用题能用多种方法解答，学生的作业经常做到一周无错误，每次测验几乎全班同学都能得到总分值。霍老师其中有一条至理名言：“没有教不好的学生。”这句话与中国教导家陈鹤琴的教导思想有着紧密的一致性。他们的思想都让我这位来到初级中学的新老师深受启发。我认为这是我应尽的责任，把每一位学生教导好。从五十年头起，霍懋征在语文、数学教学中创立了有自己独特风格的“讲读法”，以“讲”为主，以“读”为辅，擅长抓住教学规律的重点、难点片面，从学生实际、教材实际启程逐步举行引导，取得了很好的教学效果，只要听过霍懋征讲课的领导和同志武都赋予了很高的评价，有的教导界的老前辈在赞誉霍老师的教学时说：“懋征的教学真是达成了炉火纯青的地步”。

视频中，霍老师，以一些例子讲到了小学教导的重要性和作为一名人民教师的艰辛性。她看法课堂教导理应精讲多练，理应充分鼓舞学生，学会赏识学生的才能，同时期望学生的成长。霍老师说：“人生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已经离我们远去，我们不能懊悔，理应珍惜今天，努力学习，努力做好今天