中学教师专业发展计划

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中学教师专业进展筹划

老师职业标准要求老师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野，又具有现代教导技术。这说明老师的专业实际上包括两个专业：一个是学科专业，一个是教导专业。接下来我为你带来中学老师专业进展筹划范文，梦想对你有扶助。

学科学识方面强调的，是任教学科的学术水平。从有关调查显示，中学老师的专业学术水平与学科教导知能水平相比明显缺乏，其中英语老师的差距更明显。就如前面所提的：口语授课才能的差异影响了学生听力和口语表达的才能

1、个人优势分析：

、已初步养成在实践中斟酌的习惯，有确定的反思才能。

、工作专心踏实，积累了丰富的教学体验，从而使我的课堂教学才能有了进一步的进展。

、有专业的英语学识，有较高的英语专业。

2、个人缺乏剖析：工作措施不是特别概括，工作上易受心绪的波动而变化。

三尺讲台，书写着多少执着与理想，三尺讲台，播撒着多少阳光和梦想！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一向在斟酌并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教导思想的步伐，特为自己制定一份专业成长筹划：

“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断提升自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己变更成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、喜悦的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生敬仰的精神家园，得志学生成长和走上社会的实际需要。

、提升个人修养，做有品位的老师。用人格魅力和深厚的人文素养，播送的学识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。

、做一名业务上、教学上都过硬的老师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化学识布局的人。擅长斟酌，使自己的教导教学水平再上一个台阶，争取机遇多加入优质课评比。

、做一名轻松、喜悦的受接待的老师，向优秀老师学阅历，使自己具有确定的才能，做到时时四处为学生着想的标准严格要求自己。

、做一名“擅长反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与告成留神积累，对自己的教学活动举行反思。

1．课后斟酌。即老师的自我内部对话，这取决于老师自身的理论水平和心理状态调理才能。一般来说，老师采用这种方式举行反思难以深刻透露问题的理由。

2．写反思日记。老师每天课后，对自己在教学中遇到的各种问题或事情举行斟酌，以内容相对集中的日记形式记录下来，分析事情产生的理由，并设计多种解决策略。如上完一节英语课，学生学到了什么，那些才能得到了提高，但有的学生学不会，是什么理由呢？于是在写反思日记的时候就得找理由的解决的方法，加强训练。针对英语的问题学生细心指导。

3．课后备课。传统教学理论中对比强调课前备课这一环节，而忽略了课后的教学分析和斟酌。这其实是与写反思日记是相联系的。老师在课后对教学举行分析和斟酌，有助于提升和完善教学。

4．合作议论。老师之间在课余时间就所遇到的问题、困惑举行议论，同事合作议论需要有确定主题，在民主和谐的空气中坦诚地交换观法，探讨教导教学问题。

1、加强个人职业道德学习，加强理论学习，做一名优秀的老师。

2、利用课余时间练习多读书，赏识一些好的英语影片。

3、做更优秀的英语课件，并运用于教学中。教学中多想手段激发学生学习英语的兴趣，多用鼓舞性语言激励学生。

1、坚持四项根本原那么，师德好，喜欢教导事业。教导思想端正，能承受校内的教导教学研究任务。

2、能正确理解和掌管英语教学大纲，熟谙教材。正确贯彻教学原那么，有良好的教学方法。

3、教学效果好，教学质量在原有的根基上有提高，留神自身理论水平和专业根基学识的提高，积极加入教科研工作。

4、具有较强创新精神和实践才能。

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为老师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机遇，努力向优秀老师学习，不断吸收别人的阅历，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和告成。更加是专心学习优秀老师在课堂中语言的运用。关注他们的鼓舞性评语，为了提高自身熟悉，今后专心对待自己的每一堂课，多学习他人阅历，经常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

2、在学习中成长

利用业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使学识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，由于读书是实现老师自我“充电”的最正确途径，而且能够启发英语老师创造的灵感。

3、在反思中成长：在每一节课后，实时记录自己教学实践的心得体会及反思。

通过加入现场观摩或观看优秀老师的教学录像，举行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，察觉问题，提升自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀老师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学优点和优秀品质，不断调整提升自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4、在实践中成长

为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己表示的舞台，为教学研究供给载体。

作为新形势下的高中英语老师，提高自己的教学才能，从以老师为中心转变为以学生为中心，从学识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的挚友关系、伙伴关系。

把握课堂教学，提高组织才能课堂是老师施展才干、表示才华的地方，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。根据英语课特点做到：1、备课：从英语学识、根本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要举行反思，小结得失，做好的技能打定，包括听说读写等方面。2、上课：要遵循本学科的特点情感性和语言形象性的特征，以审美教导为核心，提防美的熏陶。

积极加入培训，掌管现代教导技术手段，拓展英语教学渠道敢于尝试，勇于创新，对于任何告成的事情都可能是一个必不成少的条件。高中英语教导自然也不会例外。利用网络的优势，多给学生一些英语的养分。