2021年河南省焦作市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年河南省焦作市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）

A．田径

B．体操

C．球类

D．武术

2.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是()。A.从众B.服从C.遵从D.依从

3.提出直观性教学原则的主要依据是（）

A．学生的认识规律

B．遗忘的规律

C．学科的逻辑系统

D．教学内容的思想性

4.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）

A．激情

B．应激

C．心境

D．热情

5.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．复杂性

B．创造性

C．主体性

D．示范性

6.现场教学是教学的（）。A.A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式

7.下列属于教师劳动的特点的是()。A.复杂性、创造性B.局限性、区域性C.自觉性、感化性D.传递性、短暂性

8.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是（）。A.A.动作技能B.智力技能C.练习D.能力

9.下面哪一个选项是马斯洛需要层次中最高需要层次?()A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要

10.智力的核心成分是（）。A.创造能力B.观察力C.记忆力D.抽象思维能力

11.我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

12.根据需要的对象，可以把需要分为()。A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要

13.根据新的任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象指向另一种活动或对象，是注意的哪一种品质（）。

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的选择D.注意的转移

14.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）。

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

15.德育原则和德育规律的关系是（）。

A.前者就是后者B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者

16.下列选项中不属于记忆品质的是()

A．记忆的敏捷性

B．记忆的遗忘性

C．记忆的持久性

D．记忆的准备性

17.班主任就学生中发生了显著变化的某个方面进行总结，这属于（）。A.A.专题总结B.全面总结C.学期总结D.具体总结

18.人的心理反映的最高级表现形式是()。A.表象B.想像C.思维D.意识

19.课外校外教育的主要特点是()

A．权威性、灵活性、针对性

B．自愿性、灵活性、实践性

C．目的性、组织性、计划性

D．目的性、选择性、自发性

20.人的心理活动的内容和源泉是（）

A．认知

B．需要

C．客观现实

D．个性

二、填空题(20题)21.思维的基本形式是_______、_______、_______。

22.课的类型主要有两大类：单一课和______。

23.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

24.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

25.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

27.培养全面发展人的方法是________。

28.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

29.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

30.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

31.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

32.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

33.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

35.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

37.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

38.义务教育具有普遍性和_______的特点。

39.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

40.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

三、简答题(5题)41.教师的作用是什么？

42.简述美育的任务。

43.简述情绪的性质。

44.服从的影响因素有哪些?

45.简述心理咨询的基本原则。

四、论述题(5题)46.试论述如何促进问题解决。

47.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

48.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

49.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。

50.良好的思维品质有哪些特性?

五、辨析题(5题)51.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。

52.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

53.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

54.按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

55.课外校外就与课内教育没有共同处。

参考答案

1.A

2.A

3.A

4.C

5.D

6.D

7.A教师劳动的特点是：(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广域性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。

8.A

9.D马斯洛需要层次理论从低到高顺序是：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要。

10.D

11.D

12.B按起源分，需要可分为先天的生理性需要和后天的社会性需要；按对象分，需要可分为物质需要和精神需要。

13.D注意转移是指根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象转移到另一种活动或对象上去的注意特性。灵活而又正确的转移，是高效率的基础。

14.A

15.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。

16.BB

[解析]良好的记忆品质有以下特点：记忆的敏捷性、记忆的持久性记忆的准确性、记忆准备性，用排除法可知应选B。

17.A

18.D

19.BB

[解析]B选项即是课外校外教育的主要特点。

20.C

21.概念，判断，推理

22.混合课混合课

23.评比操行评定评比，操行评定

24.独立性新颖性独立性,新颖性

25.识记保持

26.德育内容，德育方法

27.教育与生产劳动相结合

28.一般能力；特殊能力

29.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

30.感知思维认识感知,思维,认识

31.比较与分类，抽象与概括

32.壬寅学制

33.教学价值取向教学价值取向

34.随意运动克服内外困难

35.强化强化

36.稳定，统一

37.夸美纽斯夸美纽斯

38.强制性强制性

39.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

40.意义识记机械识记意义识记，机械识记

41.①教师是人类文化知识的传递者。②教师是人类灵魂的工程师。③教师是教育工作的组织者、领导者。

42.(1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力；(2)培养学生表现美、创造美的能力；(3)培养学生的心灵美、行为美。

43.情绪为刺激所引起；情绪是主观意识经验；情绪状态不容易自控；情绪与动机关系密切。

44.影响服从的因素：(1)他人的支持。他人的支持，会直接导致人们对权威的藐视，增加人们对权威的反抗。(2)对行为后果的意识。包括间接反馈、声音反馈、身体接近和身体接触。(3)个性因素。道德水平越高，越倾向于按照自己的独立价值观行事，拒绝服从权威而去伤害别人。人们的个性特点会直接影响到他人的服从行为。

45.(1)理解支持原则；(2)保密原则；(3)耐心倾听原则；(4)疏导原则；(5)促进成长原则；(6)预防原则；(7)细致询问原则。

46.影响问题解决的因素很多，主要有以下几种：

(1)人的知觉特点。

(2)定势与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

(注：本题只举出要点，考试时需结合具体实例说明，因其是论述题)

47.(1)教师教的标准：

①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：

①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。

48.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。

(3)知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。49.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。

50.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。51.错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系。如教育与政治、经济的关系等。

52.错误。趋避冲突，又称为接近一回避型冲突，指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。53.错误。教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。