2021年山东省菏泽市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年山东省菏泽市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

第

8

题

十一届三中全会以后，《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）

2.真正实现人的全面发展的条件是()

A.农业文明B.社会制度C.工业文明D.市场经济

3.课外校外教育的主要组织形式是（）。

A.小组活动B.集会活动C.个人活动D.文体活动4.课外校外教育与课内教育共同之处在于：它们都是()。A.受课程计划和学科课程标准规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的5.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。A.合作教学B.复式教学C.设计教学D.分组教学

6.前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是（）

A.苏霍姆林斯基B.凯洛夫C.马卡连柯D.克鲁普斯卡娅7.学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习

8.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是（）。

A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移

9.1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是（）。

A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特

10.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特

11.

第

11

题

班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（）

12.心理咨询遵循的理论体系属于（）。

A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域13.永久性遗忘是因消退而引起的()。A.存储性障碍B.提取性障碍C.生理性障碍D.心理性障碍

14.思维的最基本过程是()。

A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象

15.游览过八达岭长城的人头脑中重现长城的形象是()

A．后象

B．表象

C．想象

D．联想

16.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）。

A.性格B.气质C.能力D.意志

17.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（）

A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

18.

第

1

题

在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立三结合的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）

19.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机B.认识C.个性D.态度20.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是()。A.心境B.激情C.抑郁D.焦虑二、填空题(20题)21.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

22.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

23.制约课程的基本因素是______、______和学生。

24.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

25.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

26.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

27.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

28.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

29.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。30.培养全面发展人的方法是________。

31.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

32.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

34.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

35.思维的基本形式是_______、_______、_______。36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。37.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

38.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

39.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。40.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。三、简答题(5题)41.我国学制改革必须坚持的基础原则是什么?

42.简述学校体育的意义。

43.如何进行情绪的自我调节和控制?

44.简述心理学的主要流派。

45.简述我国新型师生关系的特点。

四、论述题(5题)46.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?47.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

48.论述气质差异在实践中的作用。

49.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

50.试述如何促进问题解决。五、辨析题(5题)51.我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。

52.浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。

53.德育是培养学生道德品质的活动。

54.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。55.教育与社会政治经济同步进行。

参考答案

1.D

2.B解析：社会制度对教育有制约与促进作用。

3.A小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

4.B该题考查的是课外校外教育的概念和对课堂教学的理解。考生学习课外校外教育的概念时，要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划和学科课程标准以外的教育活动；第二，利用课余时间；第三，有目的、有计划、有组织的教育活动。而课堂教学是按照课程计划和学科课程标准的要求，利用课堂时间，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动。因此，它们的共同点是B。

5.B

6.D

7.C研究性学习是美国教育家布鲁纳所倡导的，以发现学习理论为基础，又称探究学习。这是指学习者自身去探讨和发现问题，直至得到确认为止的一种学习方式。为了解决某一问题，必须设想新的对策或实验方法，对一个一个派生出来的问题，逐一予以探究和解决。

8.C注意分配的概念与注意转移的概念要明确，注意分配是人把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务上的注意特征。这是一种效率方面的特征。注意的转移是根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动对象转移到另一种活动对象上去的注意特性。灵活而又正确的转移，是高效率的基础。

9.A1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。

10.C“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的其他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。在教育史上，有两个重要的流派：传统教育派和现代教育派，它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。他们都强调“三个中心”，但内容不同。赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”；而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”，其中，杜威的“做中学”必须记住。

11.A

12.C

13.A

14.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

15.BB

[解析]弄清这几个名词的概念即可得知答案，此题考查的是表象的概念。

16.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。

17.C

18.D

19.B

20.A

21.生活化生活化22.德育内容，德育方法

23.社会知识社会知识

24.认识25.比较与分类，抽象与概括

26.社会问题社会问题

27.制度文化

28.意义识记机械识记意义识记，机械识记29.壬寅学制30.教育与生产劳动相结合

31.评比操行评定评比，操行评定

32.先快后慢先快后慢33.稳定，统一

34.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要35.概念，判断，推理36.社会家庭37.随意运动克服内外困难

38.独立性新颖性独立性,新颖性39.一般能力；特殊能力40.识记保持

41.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；

(2)统一性与多样性相结合；

(3)普及与提高相结合；

(4)稳定性与灵活性相结合。42.(1)促进学生身体健康发展，增强学生的体质。(2)体育是促进学生全面发展的不可缺少的重要条件。(3)青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家民族的强弱盛衰。解析：该题很明确，但是有些考生容易答成“体育的任务”。考生在学习时应注意“意义”也就是“作用”。因此，“体育的意义”也就是谈体育的作用，即体育对学生身体健康的作用、对学生全面发展的作用、对国家的作用，从这三方面记忆就容易把握了。

43.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

44.(1)结构主义心理学，奠基者为德国的冯特，以铁欣纳为代表。

(2)机能主义心理学，创始人美国的詹姆士，以杜威、安吉尔等为代表。

(3)行为主义心理学，以美国的华生为代表。

(4)完形心理学(格式塔心理学)，以韦特海默、柯勒和考夫卡为代表。

(5)精神分析学派，以弗洛伊德为代表创立，

(6)认知心理学。以皮亚杰为代表。

(7)人本主义心理学，以美国心理学家罗杰斯和马斯洛为代表。

45.(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长(教可以促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过老师)。46.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之，多种方法协同运用，才能收到更好的效果。47.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

48.(1)气质无好坏之分，但影响活动效率。

(2)气质类型差异可作为职业选择的一种依据。

(3)了解气质类型可调节人的身心健康。

(4)气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。

(5)了解气质类型有助于因材施教和因入而异的管理。

49.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。50.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。51.错误或不准确。我国基础教育课程改革的趋势之一是加强综合化课程，尤其是义务教育阶段课程的综合化，以克服分科的缺陷。

52.正确。这是诱动知觉。即指静止之物，因周围其他物体的运动，而看上去好像运动的知觉。

53.错误。

德育是培养受教育者品德的活