2021-2022学年贵州省六盘水市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021-2022学年贵州省六盘水市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.班级授课制产生于（）。A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

2.欧洲封建社会的骑士教育内容包括()

A．礼、乐、射、御、书、数

B．政治、哲学、文学、艺术、体操

C．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

D．骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗

3.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。A.说理教育B.榜样示范C.陶治教育D.指导自我教育

4.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()。

A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

5.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）

A．王国维

B．蔡元培

C．杨贤江

D．陶行知

6.下列属于韦氏智力测验量表中的言语分量表项目的是（）

A．完成图片

B．排列图片

C．数学推理

D．实物组合

7.马克思主义观点认为，教育起源于（）。

A.生物界B.儿童对成人无意识的模仿C.生产劳动D.动物本能

8.下列概念指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度是（）。A.顺从B.认同C.内化D.社会态度

9.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）。A.A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年

10.遗传素质是能力发展的（）。A.A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分

11.在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

12.“读万卷书，走万里路。”这句话反映的教学原则是()A.A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际的原则

13.游览过八达岭长城的人头脑中重现长城的形象是()

A．后象

B．表象

C．想象

D．联想

14.少年期学生所处的年龄阶段是（）

A.6岁～11岁B.7岁～12岁C.11、12岁～14、15岁D.12、13岁～15、16岁

15.学制中关于教育的程度结构方面主要受（）。

A.政治经济制度的制约

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约

C.青少年身心发展规律的制约

D.本国学制的历史和国外学制经验的制约

16.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?（）

A．甄别与选拔

B．促进学生发展

C．促进教师专业发展

D．改进教学过程

17.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

18.教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．考试

D．作业

19.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于()。A.生理性动机B.社会性动机C.远景性动机D.近景性动机

20.人觉察出浮云在空中移动是一种()。A.深度知觉B.时间知觉C.运动知觉D.错觉

二、填空题(20题)21.制约课程的基本因素是______、______和学生。

22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

23.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

24.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

25.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

26.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

27.义务教育具有普遍性和_______的特点。

28.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

29.思维的基本形式是_______、_______、_______。

30.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

31._______是以学科为中心设计的课程。

32.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

33.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

34.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

35.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

36.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

37.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

38.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

40.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

三、简答题(5题)41.影响问题解决的心理因素有哪些?

42.简述感觉和知觉的区别。

43.德育过程的基本规律有哪些?

44.简述智力技能的特点和形成阶段。

45.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么?

四、论述题(5题)46.试述美育对促进学生全面发展的意义。

47.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

48.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?

49.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

50.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

五、辨析题(5题)51.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

52.教育制度就是指学校教育制度。

53.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

54.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

55.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

参考答案

1.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

2.DD

[解析]A是中国古代的教育内容。B和C是教会学校的内容，只有D是欧洲封建社会骑士教育的内容。

3.B

4.B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。

5.B

6.C

7.C

8.BA顺从是指在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。B“认同”题干便是其概念。C内化，即内在化。D社会态度是一种心理反应倾向，一种特殊的心理过程。

9.B

10.B

11.C

12.D该题的关键点是对“读万卷书，走万里路”这句话的理解。这句话的意思是学习与实践结合起来，因此正确答案是D。

13.BB

[解析]弄清这几个名词的概念即可得知答案，此题考查的是表象的概念。

14.C

15.B

16.A

17.A在韦纳的归因理论中，天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，即是内部原因；而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。

18.B

19.B

20.C运动知觉是指对物体的空间位移的知觉，只需掌握概念即可。

21.社会知识社会知识22.社会家庭

23.认识

24.学生集体学生集体25.德育内容，德育方法

26.感知思维认识感知,思维,认识

27.强制性强制性

28.生活化生活化29.概念，判断，推理30.识记保持

31.学科课程学科课程

32.独立性新颖性独立性,新颖性

33.意义识记机械识记意义识记，机械识记

34.夸美纽斯夸美纽斯

35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

36.评比操行评定评比，操行评定

37.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象39.比较与分类，抽象与概括

40.制度文化

41.(1)人的知觉特点。(2)定势与功能固着。(3)已有知识经验。(4)情绪与动机。(5)个性因素(能力、气质、性格)。42.(1)感觉是介于心理和生理之间的活动，而知觉是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。(2)感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，而知觉是人脑对客观事物属性的整体反映。(3)从生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器合作进行综合分析的结果。

43.德育过程具有以下几条基本规律：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。

44.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。

智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。

45.(1)思维的基本过程：①分析和综合；②比较；③抽象与概括；④系统化与具体化。(2)创造性思维的过程：①准备期；②酝酿期；③豁朗期；④验证期。

46.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。47.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。48.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有以下显著特点：①转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。②突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。49.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

50.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。51.错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。52.教育制度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点只提到了狭义的教育制度。

该