《学校心理健康教育》第七章学校心理健康教育课程设计与实施

学校心理健康教育

2022/12/20第七章2第七章学校心理健康教育

课程设计与实施2022/12/20第七章3第七章学校心理健康教育课程设计与实施第一节心理健康教育课程的设计思路与方法第二节学科教学中渗透心理健康教育的设计思路与方法第三节心理健康教育课程的教学组织第四节心理健康教育课程设计范例2022/12/20第七章4第一章学校心理健康教育概述教学目标掌握心理健康教育课程设计的思路与方法。掌握学科教学中渗透心理健康教育的设计思路与方法。掌握心理健康教育课程的实施和组织技术。2022/12/20第七章5第一节心理健康教育课程的设计思路与方法2022/12/20第七章6一、心理健康教育课程性质与目标（一）心理健康教育课程性质1.以课堂形式为主2.以学生为主体3.建立在学生心理体验基础上4.以互动来实现教育目的2022/12/20第七章7一、心理健康教育课程性质与目标（二）心理健康教育课程目标1.发展性目标2.预防性目标2022/12/20第七章8二、心理健康教育课程设计原则（一）科学性（二）适宜性（三）系统性（四）可操作性（五）互动性（六）多样性三、心理健康教育课程设计步骤

（一）课程目标的确定（1）课程总目标：是指课程教学的总目的和期望。（2）主题或单元课程目标：主题或单元课程目标是某一主题或某一单元的教学目的。（3）课堂教学目标：指每一堂课教学相对独立的目标。2022/12/20第七章9三、心理健康教育课程设计步骤

（二）课程内容的选择明确课程目标后，就要根据这些目标，选择相应的课程内容，课程内容是课程目标的载体，是课程目标的具体化，学校心理健康教育课程的教学目标必须通过课程内容来体现。2022/12/20第七章10三、心理健康教育课程设计步骤

（三）教学形式和方法的选择实现课程目标有许多的方式，教学应根据活动主题的需要选择适宜的方式，但要注意的是，不论哪种形式的活动，都要服从活动的主题，配合主题的需要来安排。2022/12/20第七章11三、心理健康教育课程设计步骤

（四）课程的单元设计1.了解学生的需要2.确定单元主题3.确定单元目标4.确定单元课时5.确定教学方法6.做好课前准备7.拟定教学程序8.撰写教学方案2022/12/20第七章122022/12/20第七章13第二节学科教学中渗透心理健康教育的设计思路与方法2022/12/20第七章14一、在学科教学目标中渗透心理健康教育（一）教学目标的设计要科学，要有针对性，要符合学生的实际情况。科任教师要充分了解所教班级学生的心理特点，才能科学有效地设定心理健康教育目标。另外，渗透心理健康教育不能忽视本学科自身固有的特征，如果抛开学科自身的特征而进行心理教育，那将会偏离教育的目的。一、在学科教学目标中渗透心理健康教育

（二）要处理好课堂各目标之间的关系。在学科课堂中，知识、技能目标是首要目标，而学科渗透心理健康教育，情感、态度、价值观等目标为副目标。首要目标的达成有利于副目标的达成与实现，副目标的实现是首要目标实现的促进因素。因此，在课堂教学中，教师要合理地处理首要目标与副目标之间的关系。2022/12/20第七章152022/12/20第七章16二、在学科教学内容中渗透心理健康教育（一）概述1.文科类课程2.理科类课程3.艺体类课程2022/12/20第七章17二、在学科教学内容中渗透心理健康教育（二）举例1.小学语文教学渗透心理健康教育2.在美术课教学中渗透心理健康教育2022/12/20第七章18三、在学科教学技术中渗透心理健康教育（一）概述1.倾听2.共情3.其他2022/12/20第七章19三、在学科教学技术中渗透心理健康教育（一）举例1.小学英语教学渗透心理干预技术2.小学语文教学渗透心理剧技术3.小学数学教学渗透积极关注技术2022/12/20第七章20四、在学科教学过程中渗透心理健康教育（一）创设生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣1.精心设计教学内容2.精心设计教学过程3.精心设置课堂提问2022/12/20第七章21四、在学科教学过程中渗透心理健康教育（二）营造宽松、和谐、愉快的课堂氛围教师有必要在课堂这个特定的学习环境下，营造一个宽松、和谐、愉快的课堂氛围，让学生获得自信心，提高注意力，培养学习兴趣，从而形成积极向上的学习态度和健全健康的人格。2022/12/20第七章22四、在学科教学过程中渗透心理健康教育（三）倡导合作学习

合作学习可以充分调动学生的学习积极性，让每个学生都投入到学习中来，更可以让学生在讨论中学会倾听、表达和交流，提高人际沟通和社会交往技能，发展合作精神。2022/12/20第七章23五、在学科教学评价中渗透心理健康教育心理健康教育评价注重学生身心的全面、和谐发展，尊重和相信每一个学生的个性和差异，从多角度、全方面来综合评价和衡量每一个学生。心理健康教育评价方式均可在学科教学中进行渗透。教育面对的是一个个具有独特个性的学生，学生的能力、情感、意志、人格、人际交往等各不相同。因此，在对学生进行教学评价时，要灵活、合理，要用发展和教育的眼光进行评价。2022/12/20第七章24第三节心理健康教育课程的教学组织2022/12/20第七章25一、教学组织概述

教学过程是教师和学生为实现教学目标共同进行的动态活动过程，它由相互依存、相互作用、同时展开的教和学两方面构成。心理健康教育课的教学过程不同于传统的学科教学过程，它的教学过程有其自身明显的特点，更强调学生的自我探索和自助发展。2022/12/20第七章26二、教学准备

（一）了解学生（二）建立关系（三）确定主题（四）内容选择

1.选择与学生成长有密切关系的或已引起学生普遍关注的内容2.选择与学生经历有密切联系并符合学生思维水平的内容3.选择对学生心理品质优化有积极作用的内容2022/12/20第七章27二、教学准备

（五）活动设计

1.认知法2.情景体验法3.集体讨论法

（1）专题讨论（2）辩论（3）配对讨论（4）脑力激荡（5）6人讨论

4.角色扮演法5.行为强化法

（1）奖励（2）惩罚（3）强化不相容反应

6.心理自述法7.榜样引导法（1）参观、访问（2）媒体教学2022/12/20第七章28三、教学进行（一）课程导入

1.热身法2.开门见山法3.发问法4.案例法5.自我坦露法2022/12/20第七章29三、教学进行（二）活动开展1.引导方法2.明朗化方法3.面质方法2022/12/20第七章30三、教学进行

（三）发问与反馈1.注意事项2.发问和反馈的步骤2022/12/20第七章31四、教学结束

心理健康教育课的结束可以不必像学科教学那样对所学的知识进行归纳与总结，但也要有一个结束的表达，心理课的结束可以进行回顾与反省，也可以进行计划与展望，或者祝福与激励，以此促进学生思考，强化教学效果。2022/12/20第七章32五、教学评价（一）教学评价的意义1.明确认识，理清思路2.及时反馈和调节3.共同分享经验4.共同激励2022/12/20第七章33五、教学评价（二）心理健康教育课程教学评价的途径与方法1.心理健康教育课程教学活动实施中的教学评价2.心理健康教育课程实施后的效果评价（1）发展性评价（2）情境性评价3.心理健康教育课程效果的评价方法（1）问卷调查法（2）档案袋评价法（3）情境式评价法（4）协商对话式评价法（5）访谈评价法（6）心理测验评价法2022/12/20第七章34第四节心理健康教育课程设计范例2022/12/20第七章35一、课程目标二、课程要求三、训练要点四、训练过程一、小学生心理健康教育课程设计范例2022/12/20第七章36一、训练目的二、训练形式三、训练方法四、训练要求五、训练要点六、训练过程二、中学生心理健康教育课程设计范例2022/12/20第七章37一、指导思想二、教学目的三、教学方法四、教学准备五、教室布置六、活动步骤三、大学生心理健康教育课程设计范例2022/12/20第七章38本章要点心理健康教育课程是实现心理健康教育目标的主要途径和手段，其课程特点为以