部编版·第三单元10《小石潭记》课件

江雪唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。看到这幅图，你会想到那首诗？江雪江雪看到这幅图，你会想到那首诗？江雪1

《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。

柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首2“永州八记”

《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》“永州八记”3小石潭记柳宗元

小石潭记柳宗元4柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山5柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散6关于“记”：“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。关于“记”：7学生大声读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.学生大声读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者8

疏通文句,落实字词,

整体把握课文的内容.疏通文句,落实字词,9从小丘西行百二十步，隔篁竹，

闻水声，如鸣珮环，心乐之。从小丘西行百二十步，隔篁竹，

闻水声，如鸣珮环，心乐之。10伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出11为坻，为屿，为嵁，为岩。为坻，为屿，为嵁，为岩。12青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。13

从小丘西行百二十步，隔，水声，如佩环，心。竹道，见小潭，水。篁竹竹林闻听到砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。鸣乐之代词,指水声以…为乐伐砍伐取开辟尤格外清洌清凉下名词作状语,向下从小丘西行百二十步，隔，水声，14

，为岩。青树翠蔓，

摇，。

石底，岸，石底，为，为，

全为近卷以出坻屿为嵁小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。蒙络缀参差披拂整块作为以介词,用靠近动词,翻卷连词,相当于“而”露出水中高地小岛成为不平的岩石覆盖连结缠绕长短高低不齐随风飘拂，为岩。青树翠蔓，摇，15第一段采用移步换景手法，写发现小石潭的经过及小石潭的全貌。1、小石潭的方位；2、发现它的缘由；3、小石潭全貌；4、潭周围的景色；第一段采用移步换景手法，写发现小石潭的经过及小石潭的全貌。116如鸣佩环：表现出流水声音的清脆悦耳，给读者以音乐的美感。比喻修辞：如鸣佩环：表现出流水声音的清脆悦耳，给读者以音乐的美感。比17蒙络摇缀三个四字短语，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱、错落缠绕的情景。四个动词的连用，传神地写出了树蔓相互缠绕下垂的各种情态。

蒙络摇缀三个四字短语，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围18第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形

第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景19潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。20

潭中鱼百头，皆游无所。日光，影石上，不动；远逝，往来。

与游者相。

潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，

鱼的影子呆呆地一动不动；又忽然向远处游去，往来很快.好像和游人一同欢乐。可许若空依下澈副词,大约

表示约数名词作状语,在空中名词作状语,向下动词,直透布散布佁然呆呆的样子俶尔忽然翕忽轻快敏捷的样子映在石头上，似好像乐动词,逗乐,娱乐

潭中鱼百头，皆游无所21赏析：1、第二段写潭中游鱼生动传神，很是精彩，请你说说这段描写好在哪里？“影布石上，佁然不动：写鱼呆呆不动，是静态；

“俶尔远逝；往来翕忽”则写鱼游来游去，欢快活跃，是动态；

“似与游者相乐”则用拟人的手法生动形象地表现鱼儿的快乐带给人的乐趣。精研细读这样写一方面把鱼描写的生动传神，活灵活现；另一方面水中之鱼如此清晰可见，以鱼的形态衬托水的清澈。赏析：“影布石上，佁然不动：写鱼呆呆不动，22第二段、采用定点特写的方式描写潭水和游鱼。1、正面侧面描写结合2、动静结合3、衬托的手法既写鱼，又写水；明写鱼，暗写水；正面写鱼，侧面写水；以鱼在水中的情景侧面衬托水的清澄；近景描写鱼和水，动静结合；第二段、采用定点特写的方式描写潭水和游鱼。既写鱼，又写水；明23潭中景物第二段潭水游鱼衬清澈侧面描写拟人动静结合融心情乐由景生情潭中景物第二段潭水游鱼衬清澈侧面描写拟人融心情乐由景生情24潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。25

潭西南而望，，明灭可见。

岸势互，不可知。

溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。写小潭源流溪身：岸势：斗折蛇行犬牙差互斗蛇名词作状语,像北斗星一样名词作状语,折行像蛇一样奇其犬牙差名词作状语,像犬牙那样其源它的源头形象比喻潭西南而望，26

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆27

坐潭上，四面竹树，无人，骨，

。境清，不久，记。

环合环绕包围寂寥寂静寥落凄神寒使…凄凉使…寒冷悄怆幽邃忧伤幽静深远因为以其过太居可可以待，停留乃

于是,就之而去代词,指小石潭的情景.连词,表顺承离开幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄清，不可以久留，便记下小石潭的景色离去了。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，寂静寥落空无一人，使人感到心境凄凉，寒气透骨，写潭中气氛和给人的感受凄神寒骨悄怆幽邃静凄清

寓情于景坐潭上，四面竹树，28第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情?凄神寒骨，悄怆幽邃全文的点睛之笔，小石潭的景正是作者心中的情。“凄神寒骨”含蓄地反映了作者寂寞的处境。以其境过清，不可久居，乃记之而去。情景交融，突出描写小石潭周围环境之“清”，烘托了自己被贬后凄苦孤寂的心情。第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭29

者：吴武陵，龚古，弟宗玄。

从者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。曰叫隶跟随余我小生年轻人同一起游游玩而连词，表并列最后一段：记录同游者者：吴武陵，龚古，弟宗玄。30独立思考1.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。2.抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。独立思考1.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是（游览顺31发现小潭：闻—隔—伐—取—见(动词准确)移步换景潭中景物：潭水：清澄侧面描写游鱼：拟人动静结合特写镜头小潭源流：溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互形象比喻潭中气氛：凄神寒骨悄怆幽邃寓情于景记录同游者

环境清幽孤寂凄苦发现小潭：闻—隔—伐—取—见(动词准确)移步换景潭中景物：潭32为什么以“石”给小潭命名？

小石潭的全貌是什么样子的？

全石以为底、近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩；问题研究为什么以“石”给小潭命名？

小石潭的全貌是什么样子的？全石33文章写了哪些景物？水石树鱼水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，屿，嵁，岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；竹树环合；潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……似与游者相乐。文章探究文章写了哪些景物？水水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为34心乐之悄怆幽邃？

难点心乐之悄怆幽邃？难点352．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难36写作特色

（1）移步换景作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态和画面感。讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣。

（2）寓情于景，情景交融作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。

写作特色

（1）移步换景（2）寓情于景，情景交融37移步换景：

指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。本文写法移步换景：本文写法38课堂反馈按原文填空。（如能默写，就更棒）

⑵文中描写游鱼静态的句子是：_____________，_____________，___________。

⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____________，______________，______________。

(3)文中描写游鱼动态的句子是：_____________，_______________。

课堂反馈按原文填空。（如能默写，就更棒）

⑵文中描写游鱼静39以：1、全石以为底:

介词，把。

以为：把……当作2、卷石底以出:表承接，相当于“而”，不译。3、以其境过清:

连词，因为重点虚词以：重点虚词40其：1、其岸势犬牙差互：

指示代词，那；2、以其境过清：

指示代词，那；3、不可知其源：

它的，代溪水其：41西：从小丘西行百二十步：

名词作状语，向西；下：下见小潭：日光下彻：

名词作状语，向下；词类活用西：词类活用421、斗折蛇行“斗”和“蛇”是名词作状语，表示动作行为的状态。译作：（溪身）像北斗星那样曲折，（溪水）像蛇爬行那样弯曲。重点句子重点句子432、其岸势犬牙差互“犬牙”是名词作状语，像狗的牙齿一样相互交错。译作：那石岸的形状像狗的牙齿一样相互交错。2、其岸势犬牙差互441、凄神寒骨“凄”“寒”是形容词的使动用法“使……凄”，“使……寒”。译作：使人心神感到凄凉，使骨节感到寒冷。使动用法使动用法452、悄怆幽邃悄：寂静；（悄然无声）怆：悲伤；幽：幽深；（幽静、幽深）邃：深。（深邃）译作：寂静得使人感到忧伤极了，幽深极了。特殊用法2、悄怆幽邃特殊用法46

这篇散文生动地描写出了小石潭周围环境的静谧和幽美，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。课堂小结这篇散文生动地描写出了小石潭周围环境的静谧和幽美47江雪唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。看到这幅图，你会想到那首诗？江雪江雪看到这幅图，你会想到那首诗？江雪48

《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。

柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首49“永州八记”

《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》“永州八记”50小石潭记柳宗元

小石潭记柳宗元51柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山52柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散53关于“记”：“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。关于“记”：54学生大声读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.学生大声读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者55

疏通文句,落实字词,

整体把握课文的内容.疏通文句,落实字词,56从小丘西行百二十步，隔篁竹，

闻水声，如鸣珮环，心乐之。从小丘西行百二十步，隔篁竹，

闻水声，如鸣珮环，心乐之。57伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出58为坻，为屿，为嵁，为岩。为坻，为屿，为嵁，为岩。59青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。60

从小丘西行百二十步，隔，水声，如佩环，心。竹道，见小潭，水。篁竹竹林闻听到砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。鸣乐之代词,指水声以…为乐伐砍伐取开辟尤格外清洌清凉下名词作状语,向下从小丘西行百二十步，隔，水声，61

，为岩。青树翠蔓，

摇，。

石底，岸，石底，为，为，

全为近卷以出坻屿为嵁小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。蒙络缀参差披拂整块作为以介词,用靠近动词,翻卷连词,相当于“而”露出水中高地小岛成为不平的岩石覆盖连结缠绕长短高低不齐随风飘拂，为岩。青树翠蔓，摇，62第一段采用移步换景手法，写发现小石潭的经过及小石潭的全貌。1、小石潭的方位；2、发现它的缘由；3、小石潭全貌；4、潭周围的景色；第一段采用移步换景手法，写发现小石潭的经过及小石潭的全貌。163如鸣佩环：表现出流水声音的清脆悦耳，给读者以音乐的美感。比喻修辞：如鸣佩环：表现出流水声音的清脆悦耳，给读者以音乐的美感。比64蒙络摇缀三个四字短语，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱、错落缠绕的情景。四个动词的连用，传神地写出了树蔓相互缠绕下垂的各种情态。

蒙络摇缀三个四字短语，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围65第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形

第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景66潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。67

潭中鱼百头，皆游无所。日光，影石上，不动；远逝，往来。

与游者相。

潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，

鱼的影子呆呆地一动不动；又忽然向远处游去，往来很快.好像和游人一同欢乐。可许若空依下澈副词,大约

表示约数名词作状语,在空中名词作状语,向下动词,直透布散布佁然呆呆的样子俶尔忽然翕忽轻快敏捷的样子映在石头上，似好像乐动词,逗乐,娱乐

潭中鱼百头，皆游无所68赏析：1、第二段写潭中游鱼生动传神，很是精彩，请你说说这段描写好在哪里？“影布石上，佁然不动：写鱼呆呆不动，是静态；

“俶尔远逝；往来翕忽”则写鱼游来游去，欢快活跃，是动态；

“似与游者相乐”则用拟人的手法生动形象地表现鱼儿的快乐带给人的乐趣。精研细读这样写一方面把鱼描写的生动传神，活灵活现；另一方面水中之鱼如此清晰可见，以鱼的形态衬托水的清澈。赏析：“影布石上，佁然不动：写鱼呆呆不动，69第二段、采用定点特写的方式描写潭水和游鱼。1、正面侧面描写结合2、动静结合3、衬托的手法既写鱼，又写水；明写鱼，暗写水；正面写鱼，侧面写水；以鱼在水中的情景侧面衬托水的清澄；近景描写鱼和水，动静结合；第二段、采用定点特写的方式描写潭水和游鱼。既写鱼，又写水；明70潭中景物第二段潭水游鱼衬清澈侧面描写拟人动静结合融心情乐由景生情潭中景物第二段潭水游鱼衬清澈侧面描写拟人融心情乐由景生情71潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。72

潭西南而望，，明灭可见。

岸势互，不可知。

溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。写小潭源流溪身：岸势：斗折蛇行犬牙差互斗蛇名词作状语,像北斗星一样名词作状语,折行像蛇一样奇其犬牙差名词作状语,像犬牙那样其源它的源头形象比喻潭西南而望，73

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆74

坐潭上，四面竹树，无人，骨，

。境清，不久，记。

环合环绕包围寂寥寂静寥落凄神寒使…凄凉使…寒冷悄怆幽邃忧伤幽静深远因为以其过太居可可以待，停留乃

于是,就之而去代词,指小石潭的情景.连词,表顺承离开幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄清，不可以久留，便记下小石潭的景色离去了。我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，寂静寥落空无一人，使人感到心境凄凉，寒气透骨，写潭中气氛和给人的感受凄神寒骨悄怆幽邃静凄清

寓情于景坐潭上，四面竹树，75第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情?凄神寒骨，悄怆幽邃全文的点睛之笔，小石潭的景正是作者心中的情。“凄神寒骨”含蓄地反映了作者寂寞的处境。以其境过清，不可久居，乃记之而去。情景交融，突出描写小石潭周围环境之“清”，烘托了自己被贬后凄苦孤寂的心情。第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭76

者：吴武陵，龚古，弟宗玄。

从者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。曰叫隶跟随余我小生年轻人同一起游游玩而连词，表并列最后一段：记录同游者者：吴武陵，龚古，弟宗玄。77独立思考1.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。2.抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。独立思考1.课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是（游览顺78发现小潭：闻—隔—伐—取—见(动词准确)移步换景潭中景物：潭水：清澄侧面描写游鱼：拟人动静结合特写镜头小潭源流：溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互形象比喻潭中气氛：凄神寒骨悄怆幽邃寓情于景记录同游者

环境清幽孤寂凄苦发现小潭：闻—隔—伐—取—见(动词准确)移步换景潭中景物：潭79为什么以“石”给小潭命名？

小石潭的全貌是什么样子的？

全石以为底、近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩；问题研究为什么以“石”给小潭命名？

小石潭的全貌是什么样子的？全石80文章写了哪些景物？水石树鱼水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，屿，嵁，岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；竹树环合；潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……似与游者相乐。文章探究文章写了哪些景物？水水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为81心乐之悄怆幽邃？

难点心乐之悄怆幽邃？难点822．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。