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文档简介

《阿长与山海经》导学案一、学习目标：1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。教学重点：

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：

了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

第一课时一、课前预习：1、了解作者及作品作者：鲁迅，原名-----------字----------，浙江-----------人，我国伟大的

--------家

-------------

家

-------------

家。中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。作品：小说集《》《》《》散文集

《》

散文诗集

：《》

杂文集

《》《》《》等，其中小说《》是我国第一篇白话文小说2、请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。①huáng(

)急②粗拙(

)

③烦suǒ(

)④惧惮（）

、⑤疮（）疤⑥憎（）恶⑦孤孀（）⑧惊骇（）⑨渴慕（）⑩针灸（）⑾矩（）形⑿珠玑（）⒀疏懒（）3、请给下面多音字注音组词：

恶：薄：帖：空：4、结合文意，解释下面词语：疏懒：磨难：深不可测：二：合作探究：1、阅读思考：1）、作者是怀着怎样的心情的去写的？

2）、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？围绕长妈妈写了：①②③④⑤⑥⑦重点写了：3）、试分析作者对她的感情有怎样的变化？

作者对她的感情变化：（）————（）——（）————（）三、课后拓展1、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？（

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。）

2、学了这节课，你有什么收获？你还有哪些疑问？

四、

布置作业：读一读写一写第二课时一、学习内容

1、

重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。二、课内探究（一）自主复习，梳理知识作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，朗读19～29段。1、作者在这里详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请复述：买书的起因:经过：

结果：2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？表现出的什么心理？

3、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？

4、怎么理解阿长有“伟大的神力”？

（二）合作探究

：

1、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？

2、在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事?作者对阿长的态度怎样？这样写的作用是什么?

（三）语言品味：

作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？语言描写：

动作描写

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