高中英语教学反思高中英语教学反思5篇

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高中英语教学反思高中英语教学反思篇1

本人担负高中英语教学工作，针对高中同学的自身特点：他们大多数同学来自县城外农村地区，由于农村地区教育相对落后，对英语学习不够重视，还由于自身有自卑心理，不敢张口说英语，加之没有掌控适当的学习英语的方法，导致上课调动不起英语学习的积极性，同学只是消极被动地去接受知识，达不到预期的抱负效果。然而，该年龄段同学的优点是上课积极活跃，动手动脑技能强，同学之间有相互竞争的意识。如何在教学过程中利用这些优点呢?在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动同学自主学习的技能，培育同学对英语学习的爱好，使他们变成课堂的主体。现在谈一下我对课堂游戏教学的一些浅显的认识和不成熟的看法。

一、适量的课堂游戏能最大限度地发挥同学的主体性

从获得知识的角度讲，同学不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者。有学者认为，应当尽可能使同学成为自主而自动的思索者。从进展技能的角度讲，技能的形成和进展永久源于主体的积极过程，假如离开主体去不断地积极活动，那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥同学的主体作用是挖掘同学最大潜力、促进同学全面进展的须要条件。实施素养教育，关键在于唤醒教育的主体自觉，启动同学学习的内动力。由于没有教育的主体自觉，同学只能是一群被人驱逐的绵羊。课堂游戏正是以同学自己的活动为中心，同学能普遍动脑、动手、动口广泛地进行沟通信息，处于自觉的主体地位，为同学积极探求知识、进展技能提供了广泛的空间和深度。

二、课堂游戏有利于培育同学的创新意识和创新技能

创新是现代社会对人的素养提出的又一基本要求。如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发诞生机和活力?关键一点就是老师在教学时应给同学营造一个创新的环境。课堂游戏恰巧从根本上转变了封闭教学的沉闷局面，让同学参加到了教学过程中来。游戏走进课堂，把老师传授知识的过程变成了在老师指导下、以同学为主体主动参加积极探究的过程;把重视传授知识变成了激发同学求知欲、新奇心、制造精神和开发同学潜能的学习过程;把老师从真理的代言人、至高无上的权威、传道授业解惑者，转变成同学民主、同等、自由地进行自我呈现过程的操。一个宽松、宽阔的创新环境悄然形成，它不断地启发、诱导同学在学到书本知识的同时，也培育了他们的制造技能。同学的性格在游戏中得到尊敬，尊敬性格就是尊敬制造。面对同学，我们应永久充斥信任和期盼，以爱的春风绽放每一朵春蕾，用信任的目光开启每一个心灵的宝库，使创新教育在英语课堂上得到真正的表达。

三、课堂游戏有利于培育树立同学的合作精神和意识

现代教育主见不仅使同学学会学习、学会关怀、学会制造，还要学会合作。社会进展越来越倾向于强调集体意识，擅长合作被作为人的一种基本素养提了出来。一个人假设想生存，就需要审时度势，学会在合作的基础上竞争，在竞争的过程中合作。因此，大力培育同学的合作精神，引导他们清除自我封闭的心理，妥当处理好各种人际关系，已经成为摆在我们面前一项迫不及待的艰难任务。幸运的是，课堂游戏恰好援助我们转变了老师的一言堂，开拓了师生间、同学间同等沟通的好场所。知识、技能、性格等方面各有差异的同学集合在一起，去发觉别人的闪光点来启迪自己的思维。在游戏中，知识、技能、性格得到了相互碰撞和升华。在游戏中，同学不仅学会了倾听，学会了赞美，学会了批判，学会了接受，而且还呈现自我、认识了自我、完善了自我，使性格得到了和谐健康地进展，同时也养成了他们的合作精神。

四、课堂游戏可以让同学走进生活，开拓英语学习的新天地

游戏，不仅可以援助同学学会英语，而且还会让同学懂得如何精确地运用英语。这一过程也正表达了语言源于生活，又服务于生活的道理。课堂游戏援助同学冲破课堂范例的同时，还使他们的英语学习走进了生活。把窗户打开，让清风进来，使英语教学在不断改革中进行创新。

在课堂游戏教学中，同样的教学内容，老师的教法不同，同学的学习效果就不同。教学得当，同学那么学得轻松有趣、学的敏捷，掌控的就好。反之，老师教法不当，同学就学的吃力、枯燥，甚至厌学。对同学的游戏效果应进行多方面的强化或者鼓舞。在游戏过程中，应实时发觉同学的闪光点并予以确定和表扬，援助他们在游戏中学习，学会总结、创新，从而进一步强化游戏效果。只有让同学在课堂上自主地进展，才会使他们具备创新人才所需要的品质。我们在课堂上设立游戏，不仅可以使同学在学习中享受到欢乐，而且还可以进展同学的各项素养。因此，让游戏走进课堂，不但可以使我们的英语教学焕发出新的生命，而且还能够拓宽同学学习英语的新天地。我们在今后的教学中应不断进行探究与创新，让游戏走进课堂，让我们的英语课流光溢彩，活力四射。

总之，游戏是教学的一种帮助性手段，课堂中运用游戏是为了更好地完成教学任务。因此，恰当地确定课堂游戏内容的原那么就是为教学服务，为同学进展服务，决不能为游戏而游戏。就教学环节而言，恰当地确定课堂游戏应当做到三点：

第一，在课堂教学的预备部分，为了培育同学的学习爱好，提高同学的主动性、自觉性，就应当选用趣味性强，便于集中留意力，而且又能有效达到最正确状态的游戏。第二，在课堂教学的中心环节，我们可以依据教学内容选择与教学相适应的游戏，把基本语言知识编排在生动活泼又能达到技能要求的游戏中。这一环节的游戏应把握时机而进行，只有这样才能达到游戏的最正确效果。第三，在课堂教学后期，可以采纳一些轻松欢乐且富有总结性的游戏，让同学在享受游戏欢乐的同时，使自己掌控的英语知识再一次得到巩固和升华。

高中英语教学反思高中英语教学反思篇2

一个多月的时间很快又过去了。回顾这一个月的英语教学工作，有苦也有甜。现将一个月以来的英语教学工作总结如下：

为了使同学能够继续保持深厚的学习英语爱好和养成良好的学习英语习惯，本月，我在如何提高同学背单词爱好方面做了以下一些尝试：

英语单词的数量虽然巨大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的，比如：常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，假如能娴熟地掌控这些单词的基本构件，并对单词进行分析和记忆，那么会加强词汇的记忆效果。因此，我在教学过程中结合所学的单词援助同学找出单词识记中的难点，降低词汇记忆的难度，以援助同学提高词汇学习的效率。

英语单词的识记过程就是信息的储存和检索的过程，信息要进入长时间记忆需要进行瞬时记忆和反复复习和练习。在教授单词的过程中，我总是带着同学先对每一个单词进行反复的朗读，正确掌控其发音，再进行英汉互译，记住其汉语意思，接着鼓舞同学学会如何去运用这个单词，提倡要在语境中学习和运用单词，绝大多数英语单词是同学经过重复接触各种语境后渐渐学会的。

同学词汇量的大小和词汇记忆技能的强弱往往与其学习策略相关，要援助同学确定学习目标，制定学习计划，监控学习过程和评估学习效果等。培育同学掌控自主的词汇学习方法，首先应当提高同学对自己的词汇学习以及对学习任务和方法的意识。老师除了应向同学

讲明这些详细策略的意义外，更重要的是让他们在实践中学习，援助他们确定学习目标、制定学习计划、制定目标和计划可以激励同学学习，克服其学习的盲目性，选择适合自己的方法学习英语词汇，并能帮助同学自我监控和评估，以便使其随时了解自己的学习水平和学习进展状况，有利于同学随时发觉和解决词汇学习中的问题。

经过一个多月的努力，同学对记单词的重要性有了一个新的认识，记单词的水平和努力也有了肯定的提高。总之，词汇学习在英语教学中起着举足轻重的作用，老师不能让词汇记忆完全停留在同学自发学习的阶段，把单词记忆的任务完全交给同学，老师要讨论词汇教与学的规律和策略，引导同学掌控词汇记忆的规律，在识记单词的过程中，不仅要下苦功，还要用巧功，多种方法和策略互为补充，不断扩大自己的词汇量，从而提高英语水平。

高中英语教学反思高中英语教学反思篇3

要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，进展专业技能与知识技能，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我进展的终身化意识，主要表现在：

首先，老师要不断进行教学反思。

广泛的反思性教学事实上就是要求英语老师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断进展，以促进老师进展朝终身化方向进展。反思将强化老师的制造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培育课堂技能，养成老师的专业气质。

以高标准进行反思性教学的老师将渐渐形成敏锐的专业判断力，使英语老师更加专业化。这就要求老师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和提高的机会。那么受益的同学就远不只一堂课、一个班级。

自我进展的终身化就要求知识需要不断更新，那么英语老师的备课就要随时间的改变而改变，随班级、同学的不同而改变。这就意味着要求老师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培育了老师终身学习、终身进展的意识。

英语老师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。由于无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满意同学的需要。

其次，分析自己的教学阅历，写教后感，有规律地反思胜利或失败的阅历。

还要常常分析教学实践与同学学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把同学的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，老师将不断地挑战自己，进展自己，从而把专业的成长与进展和给予课堂教学以活力当作自己的责任。

挖掘同学和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进同学和老师的认知进展。要明确地认识到英语教学是一个进展的领域，所以英语老师要常常讨论教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的进展。通过创新，通过各种方式主动讨论自己的教学，追求、探究自己不熟知的领域，自觉养成终身讨论的习惯。

再次，英语老师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进同学学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我进展。

还要常常与同事沟通、参与集体备课和研讨课，以类似的讨论强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科老师进行有效的相互沟通和学习，积极寻求同事的援助，以老师和学习者的身份继续进展自己。

同时，参加同行老师的教学、欢迎同事以他们的观测援助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有阅历的老师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。

高中英语教学反思高中英语教学反思篇4

20**年又匆忙而过了，感谢学校的领导的栽培，我今年还是留在了复习班。每个人都在自己的岗位上勤勤恳恳，也包括我。教同学活是特别劳碌又充盈的。这样的充盈让时间消逝的更快。夏天到秋天再到冬天。每一次的付出都期盼有所收获。每一次的反思都期盼有所转变。现就这半学期来我对所教班级的教学状况进行总结与反思。

首先，同学状况和因材施教

所带班级理2和理4同学有所差异，从第一节课开始就感受的都同学的不同，性格，习惯和英语基础。二班的同学上课比较宁静，显的并不活跃，可是成果却不错。另外一个班上课却很有热忱，喜爱在下面乱喊，男生多，成果倒数。我知道，这两种状况并不乐观。所以，在二班的上课的时候我就讲的比较深入，对同学的要求更高。并且适当的幽默的调整气氛。在另外一个班就显得严厉了一些，讲最基础的，常常适当的对教材和习题进行筛选。对于那些基础比较差的同学，背作文对他们来说很有难度，所以我就先然他们读会，会读了自然会背了。所以对不同的同学应当有不同的策略，一刀切是不可取的。不放弃每一个同学，但要有重点的培育。上课的时候，我会细心观测每个同学的动态，然后有针对性的去鼓舞。间或善意的提示并不会让同学反感。鼓舞激励的作用远远大于批判和谩骂。同学并不喜爱婆婆妈妈的老师，在家里听父母说的已经许多了，在同学之间他们也碍于面子。所以作为老师，除了自己优秀的上课讲解外，也应当学会如何最大化的援助同学学习。

其次，教学计划和教学讨论

学期初，在张老师的带领下，与备课组成员们制定了的复习计划和进度安排。预备先从教材开始，每一单元的复习。由于单词，句型的积累在英语学习中是是最主要的。然后在教材中穿插语法教学。同学和老师刚开始压力比较大，由于知识还不够系统化。通过半学期的学习，老师和同学已经步入正轨。之间形成了肯定的默契。字典是我离不开的工具，由于上课要讲的每一个单词我都需要把意思弄的特别明白，然后讲解我认为重要的东西。有些有争吵的问题，和同事们进行争论，或者上网查资料。总之那些模棱两可的东西弄明白了才会去讲，老师之间有争议的也就没须要讲解了。对于每个知识点，只有我弄的清清晰楚，用幽默，

简约的语言呈现出去，同学听的明白，才会进步。从中的成就感是老师和同学都有所收获的。这样的成就感让老师又不断去进取，让同学变的积极参加。教学在统一复习资料的基础上应依据所教班级详细状况进行有所侧重的有效教学。教学忌不了解同学实际状况，仅凭个人已有阅历划定同学的错误从而不断进行无效教学，这既糜费同学珍贵时间又无成果提高可言。每一节课老师都应给自己定下一个目标，援助同学突破一两个重难点。让同学有胜利的体验。

再次，练习和落实

可以毫不夸张的说，题海战术已经是大家公认的提高成果的途径。我也不得不承认，从习题当中，同学可以巩固知识，提高技能，培育考试的感觉。各种资料，各种卷子。让同学喘不过气来。包括学校所规定的大练卷和课时作业。同学调侃说，他们的手头的卷子连起来能绕地球一周。作为老师，如何才能援助同学最大化的利用练习，如何才能有效利用，让同学觉得不再是负担。手头的教材中的联系，一般我会让同学当堂完成，边讲边练，对于那些偏难的知识点和习题会坚决果断的删掉。让同学充分利用课堂时间理解和识记基本知识。抓好落实从听写单词，背诵作文开始，包括检查他们的教辅和每周完成的阅读理解，短文改错和完形填空状况。对于那些后进生，我会每天下课非常钟去给他们答疑解惑。他们的提升是整个班级进步的重要因素。

最末，与同学的关系

同学融洽的关系不仅仅让同学喜爱你也喜爱你的课，对于老师和同学的进步都是很重要的。其中最主要的一点就是不吝惜表扬，用赏识的眼光去看待每一位同学，即使他的成果排在最末，但身上肯定有他的闪光点值得我们观赏。这样同学感受的了老师的尊敬，反过来同学也会尊敬老师。在高三多次考试后，确定有同学由于成果而苦恼，继而影响学习。老师不应当吝惜表扬，吝惜鼓舞。这样可以培育融洽的师生关系，也可以让同学做到不放弃，不放松的良好学习状态。许多老师，只顾讲，不顾学的状况和同学的心情，只教不学何谈提高成果，究竟同学是学习的主体。老师讲的挥汗如雨，效果却不那么抱负。

虽然自己的努力已经有肯定的成效，但是自己离优秀还有肯定距离，还有许多的问题需要提升。只有不断地钻研和学习才能让自己有所进步。让同学不仅仅通过高考，同时也做一个暖和有爱的人。

高中英语教学反思高中英语教学反思篇5

本学期接手高一〔2,3〕班的英语教学工作，并且担负了高一二班的班任。觉得自己身上的担子更重了,不仅要教好英语,还要管理好这个集体。虽然有了三年的高中