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文档简介

《我们的衣食之源》观课报告本课围绕我国的农业生产与人们生活的密切关系组织教学。我国是一个农业大国,农耕文化历史悠久。但当前,绝大部分四年级的学生,包括很多农村的学生,都远离农事劳作,对农业生产相关方面缺乏了解。教师立足于学生的实际生活展开教学,以学生日常生活中餐桌上的食物作头切入点,引导学生了解农业,拉近学生与本课内容的距离。本课的教学重点是引导学生体会农民生产的艰辛,尊重农民,珍惜他们的劳动成果。教学难点是绝大多数学生缺乏农业生产的经历,课本内容与他们的生活有距离感。因此,授课教师在本课教学的过程中运用了大量的图片、视频等资料,让学生更为形象具体地了解农作物的种植过程和农民为此付出的辛勤劳动。在课堂中,学生在了解劳动者生产活动的基础上,进一步巩固养成勤俭节约、拒绝浪费好习惯的学习目标。体现了知识的连贯性,使学生有机会将前面学习的知识应用到实践中去。用谜语导入关键词“大米”,活跃了课堂气氛,拉近学习内容与学生生活的距离。通过对新朋友“米宝宝”的提问,使学生主动提出问题“水稻是怎么种植的”。教师讲解大米的生产过程。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米出示水稻种植的图片,先让学生从自己已有的认知出发,对水稻的种植和生产环节进行排序,通过观看视频获得正确认知后再次排序,这样不但调动了学生的积极性,还让学生印象深刻。接着通过小组讨论、小组展示的方式一步一步地了解水稻的种植过程,学生评价学生,使学生之间真正地进行交流,以学生为主体,改变传统玉杰老师讲学生听的形式,使学生真正成为学习的主人。我设计了模拟插秧环节,使每个学生都能参与其中,实践出真知,让学生亲身感受农民伯伯的辛苦与粮食的来之不易,结合古诗文诵读,适时融入我国优秀的传统文化教育,以情动人,出示部分浪费粮食和贫困地区吃不饱饭的图片,给学生视觉冲击,从而引出从国家、社会、个人三方面讨论我们应该如何去

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