四年级下册教材内容归纳1课件

1、变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变化的事物。2、能够找出身边发生的变化的现象，并能给它们进行分类。1、变化的世界（2课时）记录的方法柱状图饼状图折线图画出各种不同类型的变化将变化的现象分类第一单元：天气教学准备：各种天气的图片（PPT）搜集各种天气的图片教师：学生：1、活动1；2、活动2怎样知道天气的变化归纳：文学词语：与天气有关的诗歌？八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）问题释疑在没有天气预报之前，人们是怎样知道天气消息的？人们经过长期观察和实践总结出了气象谚语，通过气象谚语，人们来推测未来的天气状况。通过观察天空中的云、雾、霞等都可以预知天气。哪些天气现象能够预知天气变化？天气符号风、雨、雪、阴、晴教学准备：风向仪雨量器百叶箱等硬纸片、胶水、陶制花盆、饮料瓶等（P9、10页）教师：学生：1、完成活动1和活动2；2、完成活动3制定观测计划：观测时间和地点、观察的内容、需要的工具、观测的步骤制作风向仪—观测风向—风吹来的方向（八个方向）雨量器——观测降雨量归纳观测仪放在校园里不同的地方，测得数据一样吗？放在什么地方测量最准确？温度计要放在百叶箱里，避免阳光直射，也不要放在遮阴的地方。风向仪要放在宽阔场地的高处，避免受到房屋、树木的影响。

宽敞的地方问题释疑测量温度测量风向测量降雨量教学准备：有关天气预测、预报的视频、图片等发布天气所需相关资料教师：学生：

分析观测数据发布天气消息预报天气情况

发布天气消息

搜集天气数据

制作分析搜集的数据

发布分析的结果归纳第一阶段：搜集天气的相关数据。使用到的观测仪器有：温度计、雨量器、风向仪、气象卫星等。第二阶段：通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气数据。第三阶段：通过报纸、电视、广播、网络等媒体发布天气消息。天气预报分为哪几个阶段？每个阶段包括哪些工作？教学准备：多媒体课件、各种天气影响人类生活、生产的资料。教师：天气有好坏，天气可以影响人类的心情初步认识天气对人类的影响1、天气对农业的影响2、天气对交通的影响3、天气对生活的影响人类活动对天气的影响：正面：植树造林、治理河道负面：酸雨、温室效应、厄尔尼诺现象知识梳理你喜欢什么样的天气？在不同的天气条件下你分别喜欢做什么？我喜欢晴朗、威风的天气，这样的天气使人心情愉快。在天气晴朗的日子里，我喜欢喝小伙伴一起到田野、公园里游玩。在下雨的天气，只能在家里看书、写作业。问题释疑哪些人比较关心天气变化，说说理由。农民关心天气变化，只有风调雨顺才能获得大丰收，而灾难性天气会导致庄稼减产甚至绝收。司机们关心天气，下雨、下雪，会影响人们出行，而大雾天气会造成高速公路封闭，交通事故增加等哪些人类活动对天气有影响？植树造林、防洪治沙，这些对天气能起到好的作用。乱砍滥伐、围湖造田、大量工厂的废气、污水都会破坏生态环境，污染大气。第二单元：物质的状态教学准备：天平（弹簧秤）、可乐（饮料类）、课件小铁块、玻璃球、铅笔、小石块、橡皮、铅笔、玻璃瓶、沙拉酱……教师：学生：固体：有一定的形状和体积，不易被压缩，不会流动。液体：有一定的体积，没有固定的形状，可以流动。气体：既没有形状也没有体积；可以流动；可以被压缩归纳1、对图中的物体和联系到的其他物体进行分类。问题释疑气体热气球中的空气、氦气，氧气罐中的氧气，潜水员呼出的二氧化碳，水蒸气汽车热气球沙拉酱

液体自来水、牛奶，酱油，果汁，可乐，啤酒物体名称形状体积软硬估测质量实际质量是否透明橡皮长方体2cm³较软10克12克否铅笔圆柱形10cm³较硬10克15克否……2、选择几种固体，研究他们的性质，将结果记录在表格里。、每种材料都是用什么材料制成的？有什么用途以铅笔为例：铅笔芯是用石墨制成的，用途是写字；外面的材料是木头，用途是保护铅笔芯，防止它折断。4、所有的固体都有一定的形状和体积吗？是的。5、不同的固体有哪些相同和不同的性质？相同：都有一定的形状和体积；

不同：它们的形状、体积、软硬、是否透明、质量不同。6、如何将混合后的沙子、小米、豆分离？用孔眼大小不同的筛子加以分离。由于沙子体积最小，小米次之，豆最大，因此可以用逐类分离的方法加以筛选，这样就可以达到分离的目的。物体名称形状体积估测质量实际质量流动性是否透明可乐无500mL500克440克有否牛奶无120mL100克124克有否……7、液体的主要性质8、不同液体的性质有哪些相同与不同？相同点：所有的液体都有一定的体积，都具有流动性。不同点：透明度不同，密度不同。形状体积流动性被压缩程度透明度固体有有无很难基本上不透明液体无有有很难有一部分透明气体无有有比较容易绝大部分透明10、怎样区别固体、液体、气体？9、不同液体混合后会出现什么现象？有的液体混合后会溶解在一起，颜色也有变化；而有的液体混合后，会分成不同的层次。11、怎样测量石头的体积？方法1：向量筒中注入一定体积的水（估计淹没小石块即可），并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。

方法2：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。教学准备：天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、手表、记录表教师：水的三态0℃100℃

变化冰水水蒸气归纳1、实验记录表格要求学生亲自动手操作实验，培养学生实事求是的科学态度。

温度用温度计来测量，质量用天平来测量。问题释疑（1）甲杯和乙杯中冰的状态分别发生了哪些变化？甲杯中的冰由固态变成液态，乙杯中的冰由固态变成液态再变成气态。（2）甲杯与乙杯相比，由固态的冰化成液态水的过程哪一个需要的时间更短些？为什么？乙杯更短一些。因为相同时间内乙杯冰吸收的热量多。2、问题讨论（3）在什么条件下液态的水能沸腾？加热到水的沸点时，水就开始沸腾。（4）通过分析质量变化记录表，说一说甲杯和乙杯中的冰变化为不同状态时，质量是否发生了变化？自己是怎样知道的？冰化成水时质量不变，水沸腾时，也不变，但是继续加热，质量会变小。通过天平称量质量可以得出结论。3、物质的状态在一定条件下可以发生变化，这一性质在生产生活中是怎样被利用的？浇铸：钢融化成钢水浇铸在模具中，冷却后就成为了钢制品。空气清新剂：液态变成气态。蜡烛燃烧：固态变成液态。奶油的融化、电焊……1、山地的制作方法木板画图、钉山丘高点、纱窗平铺底板、整形固定、胶涂报纸铺窗纱、石膏浇报、膏干着色、模型绿化。2、树木的制作方法用细铜丝拧成树木形状，涂上胶水，在减碎的绿色泡沫塑料中滚一滚就成了大树。沙盘中的山地和丘陵怎样制作？3、田地、河流、湖泊、海洋的制作方法用剪成田地形的泡沫塑料薄片做田园景观；用蓝色透明、半透明的塑料板或有机玻璃，剪成相应的河流、湖泊、海洋的形状，用胶粘在相应的位置就成了河流、湖泊和海洋。教学准备：清水、温水、黑板、湿布

吸热水水蒸气：蒸发教师：归纳

都变成水蒸气散发到了空中，即蒸发了。水变成水蒸气散发到了空气中了。问题释疑1、坑里的水到哪里去了？衣服和粮食为什么会干？2、为什么湿布在黑板上写的字会变干？感觉到凉爽。酒精蒸发、汽油挥发、花露水变干……3、用温水抹脑门和手背，仔细体会有什么感觉？4、通过这两个小实验，我发现：水蒸发时要吸热？5、你还能举出其他液体跑到空气中的例子吗？

我的假设：蒸发的快慢可能与温度有关；可能与液体的表面积有关；可能与通风状况有关。实验材料：水、碗、盘子实验步骤（1）将质量相等的水分别放在两个相同的碗里，一个放在阳光下，一个放在阴凉处。（2）将质量相等的水分别盛在碗和盘子里，都放在阳光下。（3）将质量相等的水分别放在两个相同的碗里，都一个放在角落里，一个放在电扇下。实验结论：蒸发的快慢与温度有关，蒸发的快慢与液体的表面积有关，蒸发的快慢与通风状况有关。6、蒸发的快慢实验教学准备：教师：第一课时完成活动1；第二课时完成活动2有关凝结的图片、铁架台、酒精灯、烧瓶、导管、石棉网、锥形瓶或自制凝结实验器具

遇冷水蒸气水（可逆）

遇热水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。

归纳

水珠是空气中的水蒸气遇冷形成的。研究的问题：雨是怎样形成的我的假设：雨是空气中的水蒸气遇冷凝结成了小水滴，降落下来的。问题释疑这些小水珠是怎样形成的？我的初步解释是：我们小组的研究计划：需要的器材：铁架台、石棉网、酒精灯、烧瓶、温度计、导管等。方法和步骤：1、组装器材；2、用酒精灯给烧瓶加热到沸腾；3、将水蒸气用导管引到锥形瓶中，就会看到水滴滴下来。初步结论：雨是空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴，降落下来的。为了再次证明自己的结论，我还可以这样做：在一个大烧杯中导入半杯开水，然后再顶部放上一个盘子，盘子里面放上碎冰块。就会看到水蒸气在盘子底部凝结，聚集，变成小水珠落下来。蜡烛——蜡油铁——铁水你还能举出哪些可逆的变化？第三单元：生长与变化教学准备：生物与非生物的图片、小卡片、记录表笔、彩笔等教师：学生：自然界归纳生长发育、繁殖后代、新陈代谢、应激反应没有生命的物体

可能是学生观察不够仔细，也有可能是选择的观察地点不适合更多生物的生长。问题释疑在观察中，为什么有的小组发现的种类多，而有的小组发现的种类少？能够生长发育、能够繁殖后代、能够新陈代谢、能够对刺激做出反应。机器狗、机器人、群星、钟乳石蝴蝶、海葵、橘子、仙人掌生命有哪些主要特征？区分下图中的生物与非生物教学准备：花盆、铁铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器等师生：第一课时完成活动1、2；第二课时完成活动3观察植物生长的方法：查资料、向菜农请教、亲自种植种植步骤：选种、浸种、松土、浇水、

播种、出苗、间苗

种子发芽总数种子发芽率=╳100%

播下的中子数归纳

可以采取上网查询、利用声像资料查询、向有经验的菜农请教等方法。可能是选种时种子不够饱满，可能是种子受病虫害的影响……问题释疑哪些途径和方法可以帮助我们了解植物的生长过程？发芽数和播种数一样吗？为什么？可以用文字、图片或照片，也可以用图表，还可以用录像片、写观察日记、写研究性短文等。可以用哪些方法来记录茄子的生长过程？教学准备：植物生长的各个时期图片、太空蔬菜图片等教师：第一课时完成活动1；第二课时完成活动2

出芽

长第一片叶植物的生长过程：长出花蕾

开花

结果植物的生长的条件：适宜的水分、适度的光照、适量施肥归纳1、按时浇适宜的水；2、根据植物的习性将它放在阳光下或阴暗处；3、防止病虫害的侵袭；4、防止杂草争夺营养物质。怎样让植物长得更好？教学准备：多媒体课件、投影、记录表、小鸡小鸡教师：学生：第一课时完成活动1、2；第二课时完成活动3不同的孩子有不同的理解和体会，没有固定的答案，没有固定的模式，只要有答案，那么就离目标更近了一步。对不同的小动物有不同的照顾方法，不同的小动物生长过程也不同。（请教、查阅资料）有哪些同学饲养过小动物？有什么经验和体会问题释疑小动物刚出生时需要受到怎样的照顾？生长过程中发生了哪些变化？

我想研究小鸡体重的变化我们小组的研究计划研究问题：小鸡体重的变化研究方法：每隔一段时间，给小鸡称体重。研究报告：写出观察记录。制定研究计划：关于小鸡的变化，你想研究什么？教学准备：小动物生长情况记录和图表、各种各样动物的图片自己饲养、观察记录的小动物相关资料教师：学生：归纳小鸡小鱼胚胎期仔鱼稚鱼（苗鱼）幼鱼成鱼小狗幼年成长成熟小猫幼年成长成熟

刚出壳小鸡一周大小鸡三周大小鸡六周大的小鸡九周大的小鸡

问题释疑小鸡的生长过程？项目第一天一周大三周大六周大九周大羽毛的变化又湿又软毛茸茸翅膀出现羽毛翅膀羽毛长全全身羽毛长全鸡冠的变化没有没有开始出现逐渐长大逐渐成形将其他小组的研究成果记录在自己的统计表内？教学准备：蝴蝶和青蛙的成长图片或标本有关小动物变化的相关资料教师：学生：归纳变态

我猜想：毛毛虫是变成蝴蝶飞过河的。可以亲自观察，也可以查阅资料

问题释疑毛毛虫是怎样过河的？怎样证明自己的假设呢？不是的。有的昆虫经过四个阶段，但是有的昆虫，比如蜻蜓，在生长过程中没有经过蛹这一阶段。除了昆虫，两栖动物比如青蛙的发育过程也是经过卵、幼虫、成虫这几个阶段，因此它们的发育也称为变态。其他昆虫也像蝶一样，在生长过程中也要经过四个阶段吗？除了昆虫，两栖动物的生长发育过程怎样呢？教学准备：教师的照片、量身高的卷尺、称……关于自己成长的照片、玩具、衣服、奖状等。教师：学生：第一课时完成活动1、2；第二课时完成活动3归纳我在长大

身高、体重增加；衣服、鞋子变小；饭量变大。婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、中年期、老年期

问题释疑怎样知道自己在长大？人的生长过程？

可以找出并对比自己在不同年级时勾画的轮廓图；找出自己在不同年龄的照片并与爸爸（妈妈）和爷爷（奶奶）的照片比较；找出并对比自己不同时期的鞋子；比较自己不同时期所穿的衣服，比较自己的饭量、力气、体重等，都可以证明自己在不断地生长发育。可以通过设计生长记录图表的方式来记录自己在生长过程中的变化。

能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？可以将身高设计一个柱状图我还可以设计一个图表从小好好学习，要有一个健康的身体，要谦虚谨慎，要刻苦勤奋……婴儿期：刚出生，不会说话、走路，吃奶。幼儿期：逐渐长大，开始学会说话、走路，能够自

己吃东西了。童年期：身体长高、体重增加，上小学，换牙。青春期：身高、体重快速增加，出现第二性征。中年期：身体逐渐成熟，停止增长。老年期：随着年龄的增加，头发变白，出现皱纹。要想学会更多的本领、掌握更多的技能，应该怎样做？人在不同的生长时期，有哪些主要变化呢？第四单元：有趣的变化第一课时完成活动1；第二课时完成活动2、3.瘪乒乓球、玻璃杯、热水、橙汁、酱油……不同的饮料教师：学生：教学准备：归纳1、为什么水还没烧开就从壶里流出来？2、为什么瘪了的乒乓球会鼓起来？3、为什么电线冬天喝夏天松紧程度不一样？我的猜想：液体受热可能体积会膨胀。问题释疑我想研究的问题？商店出售的液态商品为什么不装满？水还没有开就流出来，这是为什么？在一个小试管中倒入一部分被测液体（多种液体，分别实验，使结果具有普遍性），然后将一个有带透明吸管的软木塞紧紧地塞在试管口。将试管放入热水中一段时间，观察吸管中液面高度的变化。然后再将试管放入冷水中，继续观察。没有设计实验，探究液体是否有热胀冷缩的性质在实验过程中，我们有没有增加或减少液体？液体受冷或受热时，体积会发生变化，这是液体的热胀冷缩的性质。当温度上升时，液体的体积会膨胀，液柱就会上升；反之，温度下降时，液体体积收缩，液柱下降。所以说温度计就是根据液体热胀冷缩的性质制成的。我们的结论？温度计的工作原理？将气球的口紧套在空饮料瓶的瓶口，然后将饮料瓶放入热水中。我们会看到气球的体积有所膨胀。说明气体受热会膨胀。修水泥公路时，隔一段距离，就会有一条缝。铺地板砖时，地板砖与墙体之间也留有一定的缝隙。钢笔帽拧不开时，将笔帽端放入热水中，过一会儿取出，便可拧开。气体热胀冷缩实验你能解释在生产和生活中，是怎样利用热胀冷缩性质的吗？教学准备：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯、玻璃棒……教师：第一课时完成活动1、2；第二课时完成活动3归纳混合分离

可逆

问题释疑将沙、铁粉、食盐、锯末、白糖分别放入水中会发生什么现象？加入水中的物体预计的现象实际的现象水的变化沙与水混合沉入水底变浑浊铁粉慢慢沉底迅速沉入水底变浑浊食盐溶解在水中溶解无太大变化锯末漂浮飘在水面无变化白糖在水中化了溶解无太大变化分类标准分类结果标准1是否溶解在水中溶解：食盐、白糖；不溶解：沙子、铁粉、锯末标准2水是否浑浊浑浊：沙子、铁粉；不浑：食盐、白糖、锯末将物体在水中的情况进行分类，并将自己确定的分离标志和结果记录下来？物体在水中的情况进行分类，并将自己确定的分离标志和结果记录下来有的物体在水中的溶解不见了，有的在水中沉底，有的在水中漂浮。食盐和白糖在水中变成了极小的微粒，均匀分散到了水中。冰糖、红糖、味精、淀粉、感冒冲剂……1、在水面漂浮物体的分离：用笊篱将锯末从水中捞出来；用筛子、箩底、窗纱等分离水和锯末……2、沉在水底的物体分离：用沉淀的方法分离沙和水、铁粉和水；用磁铁将水中的铁粉吸出来。3、分离悬浮在水中的泥沙：过滤还有哪些物体在水中会溶解？不容与水的物体的分离分离溶解于水的食盐、或白糖的方法：加热、日晒、自然蒸发等使食盐或白糖从水中分离出来。夏天出汗后，汗液中有很多盐分。当水分蒸发后，盐分就留在了衣服的表面，形成了汗渍。溶于水中物体的分离夏天人出汗后，在衣服上留下白色痕迹的原因冰化成水，水结成冰；蜡烛的软化、凝固；水和石子的混合、分离……刚打开瓶盖时，会有气体从瓶子中冒出来。说明在你水中溶解着一些气体。先将制作汽水的原料混合在一起，然后将二氧化碳加压后溶解在汽水溶液中，装瓶，封盖即可。你还能举出生活中更多的可逆变化的例子吗？打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什么？汽水是怎么制作出来的？教学准备：小苏打、白醋、食用油、水、洗涤剂、水泥、玻璃棒、烧杯、记录表、铁架台、酒精灯、蒸发皿、有水垢的水壶。第一课时完成活动1；第二课时完成活动2醋+小苏打气体+液体

不可逆（有新物质产生）

不易混合分离（不可逆）洗涤剂、洗衣粉环境污染归纳

水泥逐渐变硬，不再是粉末状，说明生成了新的物质。洗涤灵本身是无色、透明的物质，与水混合后出现了白色的泡沫状物质，说明生成了新物质。醋与小苏打反应出现气泡，可能生成了新的物质。问题释疑把混合后的现象记录在表格里实验物品预计的现象观察到的现象醋+小苏打看到有气泡冒出，同时听到有声音发出。水泥+水逐渐变硬。食用油+水+洗涤剂会看到白色的泡沫状物质产生杯中的物质在变化过程中是否有新物质生成上节课的混合和分离办法可以将水与泥土、沙子等物质分开，它们的混合式可逆的。现在再用这些办法还能将这些物质分离吗？再将这些物质分离，让他们回到混合前的状态分离物品方法实验结果结论食用油+水+洗涤剂加热一起蒸发无法分离醋+小苏打过滤全部通过无法分离水泥+水晒干变得更硬无法分离树木的生长、人的成长、制作陶器、炒菜、削铅笔……1、醋除水垢将几勺醋放入水中，烧1、2个小时，水垢即除。2、磁化在壶中放一块磁铁，不仅不积垢，煮开的水还具有防止便秘、咽喉炎的作用。3、小苏打除水垢用结了水垢的铝制水壶烧水时，放一小匙小苏打，烧沸几分钟，水垢即除。4、热胀冷缩除水垢

生活中还有哪些变化时不可逆的？你能用几种方法除去壶中的水垢？名称主要污染洗涤剂的变化污物的变化效果抹布油渍出现乳白色混合物颜色变浅、消失明显袜子异味变脏气味清新明显毛巾汗渍变脏颜色变浅一般手帕西瓜汁变成粉红色颜色变浅一般比较各种洗涤剂的去污效果大量使用洗涤剂会给我们的生活和环境带来什么影响？如何减少不利的影响？

会污染水源，同时如果餐具上具有残留，也会影响我们的健康。因此我们在使用洗涤剂清洗餐具时，要多冲洗几次，尽量减少甚至去除它们在餐具上的残留。如果可能的话，尽量减少或不用洗涤剂，或使用污染小的洗涤剂。教学准备：铁盘、镊子、纸片、布片、木片、蜡烛、烧杯、石灰水蜡烛燃烧生成水、二氧化碳

可燃物新物质归纳燃烧时都有新物质生成，发光发热，都是不可逆的现象。但是它们发出的气味、火焰的颜色，燃烧火苗的大小都不同。问题释疑将观察到的现象记录在表格里燃烧物体火焰颜色气味燃烧速度纸片橘黄色完全燃烧没有太大气味燃烧迅速布片蓝色刺激性气味速度比较慢木片橘红色没有太大气味燃烧速度较慢这些物体在燃烧时发生的变化哟哪些相同点和不同点猜想预测：蜡烛燃烧后生成了火焰和气味；生成了光和热；生成了气体和灰烬；什么也没生成。蜡烛燃烧后生成了什么？你的猜想是什么？把蜡烛燃烧时的现象记录在表格里试验次数实验步骤实验现象实验结论第一次干燥的杯子杯壁内有水雾出现有水生成第二次有石灰水的杯子澄清的石灰水变成乳白色，杯壁不再透明有二氧化碳生成1、人们是利用燃烧，为人类造福，改变人们的生活。古代，人们利用火烧熟食物，同时利用火来取暖。利用火来冶炼金属。现代，人们利用燃烧为我们的生产、生活带来了极大便利：烹饪、取暖；食品加工、工业生产、火箭上天……2、如果使用不当，就会发生火灾、爆炸，从而威胁我们的财产、生命。人们是怎样利用燃烧的，燃烧又会带来哪些危害？灭火主要有以下三种方法：1、冲水冷却法：将水直接喷射到燃烧物上，熄灭火焰，或将水喷到附近未燃烧的可燃物上，使可燃物免受热辐射的威胁，避免燃烧。2、隔绝空气法：用湿棉被等难燃物或不燃物覆盖在燃烧物表面上，隔绝空气，将火熄灭。3、防止蔓延法：将火附近的易燃物和可燃物，从燃烧区转移走；将可燃物和助燃物与隔离区隔离开；防止正在燃烧物品飞散，以阻止燃烧蔓延。我还知道哪些？教学准备：苹果、梨、柠檬汁、小刀、白醋冬瓜汁、碱水、甘蓝汁、白菜汁、漂白剂、棉布条、稀释的碘酒、滴管、棉签、蜡烛、火柴……教师：第一课时完成活动1；第二课时完成活动2

切开的苹果：

提前切好的苹果片变色

刚切好的苹果片没变色物质的变化：

只改变形态

不但改变形态，还会产生新物质淀粉+碘变蓝色纸、布遇到漂白剂褪色归纳空气中的变成褐色，蘸过柠檬汁的