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文档简介

中班活动：小熊砍树一、教案设计

同学分析：我们班开展的是幼儿生态环保教育的课题讨论，因此在日常的教学活动中我们多结合着生态环保来进行。《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌。它的情节性较强，能为幼儿供应一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有肯定的现实意义。在这个活动中，图谱的消失，又引起了幼儿极大的爱好，激发了幼儿想说、喜爱说、情愿说的欲望，从而使他们的语言力量在反复运用的过程中进展起来。基于以上缘由，我选择了《小熊砍树》这个教学活动。

目标设计：1.理解儿歌内容，学习依据图示念儿歌。

2.知道动物与大树的关系，感受爱惜树木的美妙情感。

过程设计：一、情境导入，引出主题。

二、情景表演，熟识儿歌内容。

三、依据图示，学习儿歌。

四、分角色儿歌表演

资源设计：1.舒缓的背景音乐。

2.小松鼠、小鸟、小熊木偶各一只，两棵树，木偶台。

3.儿歌相关的图示。

评价设计：教学目标目标明确、详细、适切。教学内容凸现学科内涵，突出重点。教学过程关注全体，学方法敏捷、生动。老师素养基本功扎实，教学技术运用得当。

二、课堂实录

一、情境导入

1.师：今日天气真好，沈老师带小伴侣们去森林里游玩，好不好？（幼儿：好。）(播放美丽的背景音乐)

2.老师边做动作边说：我们来用小鼻子闻一闻，森林里的空气多新奇呀，小伴侣们开不快乐呀？（幼儿：快乐。同时跟着仿照老师动作。）（音乐结束。）

3.师：沈老师也很快乐。

二、情景表演（请配班老师进行木偶表演）

1.师：咦，你们看前面是谁在大树上呢？请小伴侣们集体回答。（小松鼠和小鸟）

2.师：哦，原来是小松鼠和小鸟呀。让我们一起来看一看他们究竟在干什么呢。请幼儿观看情景表演。（小松鼠说：“小鸟小鸟，今日天气这么好，我们一起在树上玩吧，好吗？”小鸟说：“好的呀！”）

3.师：哦，原来小松鼠和小鸟在玩呢。小伴侣们快听，什么声音？（小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。）

4.老师分别提问：你们看谁来了？（幼儿：小熊来了），谁能告知沈老师，小熊他想干什么？（幼儿：造房子）你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子（幼儿：树木、石头、砖斧子……）你是怎么知道的？(幼儿：看出来的，他扛着斧子，斧子能砍树。)请幼儿自由举手发言。

师：我们来一起看看小熊究竟是来干什么的。

5.通过情景对话（如下），熟识儿歌内容。

小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

小鸟：不要砍，不要砍！树是我的屋。

小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。

小松鼠：不要砍，不要砍！我要树上住。

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

6师：有没有哪个小伴侣能告知我小熊为什么不能砍树呢？（幼儿：树是小动物的家）请幼儿自由举手发言。假如你是这只小鸟，你会怎么说？（幼儿：不要砍，不要砍！树是我的家、不要砍不要砍，树是我的游乐园、不要砍不要砍，树是我的工作间……）假如你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？（幼儿：不要砍不要砍，树是我的食物来源、不要砍不要砍，树是我乘凉的地方…

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