3应用语言学的理论课件

(最新整理)3应用语言学的理论2021/7/261(最新整理)3应用语言学的理论2021/7/261

应用语言学的基本理论2021/7/262应用语言学的基本理论2021/7/262应用语言学包含理论：应用语言学成为一门独立学科之前，没有独立的应用语言学理论。应用语言学的理论要在解决语言应用问题的过程中建立和完善自己的理论。21世纪新的语言学理论，有一大部分是从语言文字应用研究中总结出来的。2021/7/263应用语言学包含理论：2021/7/263应用语言学的基本理论：交际理论动态理论中介理论层次理论潜显理论2021/7/264应用语言学的基本理论：2021/7/264交际理论一、交际理论的基本思想、目标和地位（一）交际理论的基本知识点交际理论的基本思想：交际是语言的本质。语言是为了适应人类的交际需要而产生的。语言存在于交际中，没有交际也就没有语言。交际是语言发展变化的动力和目的，是决定语言现象的根本条件。2021/7/265交际理论一、交际理论的基本思想、目标和地位2021/7/26交际理论的研究目标：应该为语言交际而研究语言。索绪尔：为语言和就语言而研究语言斯大林：语言的本质特点是基本词汇和语法交际理论的地位：交际理论是应用语言学理论的总纲。2021/7/266交际理论的研究目标：应该为语言交际而研究语言。2021/7/（二）交际理论的发展演变1、语言是工具。(五四运动到新中国成立前)18世纪中期被提出来。我国个别学者提出语言是工具。“夫字也，工具也，利器也。”——黎锦熙1924年《新著国语文法》（语言）“是表达内容的唯一工具。”（语文）“在生活上是必要工具的一种。”——叶圣陶1948年《叶圣陶语文教育文集》2021/7/267（二）交际理论的发展演变2021/7/2672、语言是发展和斗争的工具。——斯大林1904年《社会民主党怎样理解民族问题？》3、语言是人类最重要的交际工具。——列宁1914年《论民族自决权》20世纪五六十年代，我国确立了“语言是人类最重要的交际工具”的语言观，并进行了论述。20世纪80年代前期，语言是交际的观点得到了进一步的确定，并且进一步阐述了语言和思维的关系。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。——叶圣陶1980年《在中学语文教材编辑座谈会上讲话记录》2021/7/2682、语言是发展和斗争的工具。2021/7/2684、语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。20世纪80年代后期至今。语言不是一般的工具，具有人文性。语言是人类最重要的认知、思维、交际的工具。2021/7/2694、语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。2021/二、交际理论的基本内容（一）交际能力是最基本的语言能力。乔姆斯基《句法结构》提出“语言能力”：人生来就具有掌握母语的能力。海姆斯1971年《论交际能力》针对乔姆斯基的“语言能力”提出“交际能力”。交际能力指运用语言进行交际的能力。交际能力包含编码（运用）和解码（理解）能力，体现在言语行为的各个方面。什么话该说，什么话不该说，什么时候该说话，对谁说，说什么，怎么说。2021/7/2610二、交际理论的基本内容2021/7/26101、说出的话必须是形式上可能的，但形式上相同的句子，作用不尽相同。疑问句：Canyoupassthesalt?（餐厅就餐）——Pleasepassthesalt.（请求对方做事）Issomeonesittinghere?（电影院）——MayIsithere?（征求对方许可）Isthatyourcoatontheflooragain?（父亲回家对儿子）——Pickupthecoat.（命令对方做事）2021/7/26111、说出的话必须是形式上可能的，但形式上相同的句子，作用不尽2、有时合乎语法的句子不见得能起到交流的作用，而结构不完善的话语却更容易为人所接受。HaveyoudirectpersonalocularevidenceofJohn’shavingbeeninthisplacesometwentytotwentyfourhoursago?你是否在大约二十到二十四小时之前在此地直接亲眼目睹过约翰？SeenJohnhereyesterday?2021/7/26122、有时合乎语法的句子不见得能起到交流的作用，而结构不完善的那个小伙子身高1.785厘米，重81.5公斤，脸膛宽10厘米，唇厚1.5厘米。那个小伙子高个子、身材魁梧、宽脸膛、浓眉毛、厚嘴唇。2021/7/2613那个小伙子身高1.785厘米，重81.5公斤，脸膛宽10厘米（二）应该以语言交际值作为衡量语言规范的标准。交际值：或叫交际度，交际到位的程度。2021/7/2614（二）应该以语言交际值作为衡量语言规范的标准。2021/7/（三）在多样的语言交际中实践语言交际能力。2021/7/2615（三）在多样的语言交际中实践语言交际能力。2021/7/26（四）语言交际能力的实践不是一次完成的。语言主体分层次。（小学生、大学生）语言本身是发展变化的，语言具有时代性。2021/7/2616（四）语言交际能力的实践不是一次完成的。2021/7/261（五）要重视创新。语言知识能力、语言交际能力、语言研究能力、语言创新能力。新词新语新的语法现象：副词+名词2021/7/2617（五）要重视创新。2021/7/2617动态理论一、动态理论的基本思想运动是绝对的，静止是相对的。语言是运动的，不断发展变化的。动态是语言的本质。语音：古无清唇，古无舌上。（声母）词汇：新词产生，旧词消亡，词义变化。语法：活用减少，出现了类似语法形态的变化。（着、了、过）2021/7/2618动态理论一、动态理论的基本思想2021/7/2618古今言殊，四方谈异。——王充《论衡·自纪篇》时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至。——陈第《毛诗古音考》2021/7/2619古今言殊，四方谈异。2021/7/2619邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与生谈，问之：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不若君之美也。”2021/7/2620邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰二、动态理论的基本内容1、对语言动态性的认识（1）语言以动态的方式存在于人们的交际中。

结构主义影响：动态是对静态的使用，是静态在使用中的表现。动态理论：动态是语言的主导方面，静态只是运动速度相对平衡时的一种存在形式，一种假想状态。2021/7/2621二、动态理论的基本内容2021/7/2621（2）语言运动有三种类型：1）吸收方言或外语中吸收新词2）隐退或消亡文革词语减胖3）中和：吸收的过程中再加以改造以及开始时人们不认可后来又认可的成分。2021/7/26222021/7/2622yín2021/7/2623

2021/7/26242021/7/26242、对语言认识的动态性语言是一种特殊的、复杂的社会现象，一下子很难完全认识清楚。语言文字工作必须遵循语言文字的规律。推广普通话，不同时代，不同的方针。2021/7/26252、对语言认识的动态性2021/7/26253、语言研究要动稳结合2021/7/26263、语言研究要动稳结合2021/7/2626三、动态理论提出的意义学习语言不能一次性完成。语言是变化的，语言不发展是最大的不规范。语言发展的外部动力是社会的发展，语言发展是社会发展的组成部分。评价语言是否规范，不能看过去有或者没有这样用的。2021/7/2627三、动态理论提出的意义2021/7/2627中介理论一、中介理论与语言研究（一）中介理论的概念中介是一个哲学概念，指的是事物之间，事物内部各要素之间相互联系的媒介、桥梁和纽带。世界上没有孤立的事物，事物都以一定的中介彼此联系着。整个世界就是一个普遍联系的统一整体。中介现象是普遍存在的，语言也不例外。正确认识语言的中介现象，并在此基础上对有关语言问题进行研究的理论可以称为中介理论。

2021/7/2628中介理论一、中介理论与语言研究2021/7/2628（二）中介理论在语言中的体现语音：半元音[jW]词汇：词缀——类词缀（-热、-的、软-）语义：少年——青年——中年——老年语法：进行（进行坚决的斗争）

加以（加以认真的解决）语素、词与词组之间的区分分清搞好动词和介词的区分他在教室里学习2021/7/2629（二）中介理论在语言中的体现2021/7/2629（二）中介理论在语言中的体现汉语偏误中介理论的提出无论对于认识语言的本质还是进行语言分析都具有重要的意义。2021/7/2630（二）中介理论在语言中的体现2021/7/2630二、中介理论与语言规划1、语言规划是指国家或社会为了管理社会语言生活而进行的各种工作。（威因里希）２、规范度交际即使是比较规范了，还有个规范度……规范要放到人们活的交际活动里去看……交际效果好就是交际度高，规范度也就高。

——于根元2021/7/2631二、中介理论与语言规划2021/7/2631３、中介理论的作用方言——地方（方言）普通话——普通话

地方普通话：过渡状态

好的——较好的——较差的

2021/7/26322021/7/2632三、中介理论与第二语言教学（一）中介语（interlanguage）这个术语最早由美国语言学家塞林格（selinker）于１９７２年提出。也有人译为“过渡语、语际语”。中介理论

2021/7/2633三、中介理论与第二语言教学中介理论2021/7/2633中介语最早的定义

二语/外语学习者的一种独立的语言系统,在结构上处于母语与目的语的中间状态2021/7/2634中介语最早的定义2021/7/2634中介语示意图母语目标语中介语2021/7/2635中介语示意图母语目标语中介语2021/7/2635我国语言学界的中介语的概念狭义：第二语言学习者学习过程中所形成的一种特定的语言系统。广义：除狭义的外，还包括类似地方普通话那样的过渡语。2021/7/2636我国语言学界的中介语的概念狭义：第二语言学习者学习过程中所形狭义中介语的含义1、学习者语言发展过程中某一特定阶段的稳定系统。2、从甲阶段发展到乙阶段的动态轨迹。2021/7/2637狭义中介语的含义1、学习者语言发展过程中某一特定阶段的稳定系2021/7/26382021/7/2638中介语研究的重点在于描写和分析动态轨迹，而对动态轨迹的描写必须以稳态系统的描写为基础。

2021/7/2639中介语研究的重点在于描写和分析动态轨迹，而对动态轨迹的我国对外汉语教学界在20世纪80年代引入中介语理论，主要目的是要解决汉语作为第二语言教学中的学生偏误问题。偏误分析的理论基础就是中介语理论*（1）我吃饭在五道口。*（2）我把飞机坐到我们国家去。

2021/7/2640我国对外汉语教学界在20世纪80年代引入中介语理论，主要目的通常，我们把这类话语叫做第二语言学习者的“语言偏误”（languageerrors）。那么，我们如何看待和评价学习者的语言偏误？第一，不能用母语者的眼光来评判“学习者的语言系统”。因为这是两个不同的语言系统。各自有各自的特点和规律。第二，语言偏误是学习者语言系统的一部分，中介理论关注的正是这种带有偏误的语言系统。2021/7/2641通常，我们把这类话语叫做第二语言学习者的“语言偏误”（lan传统语言学家往往根据母语规则的标准来描写和分析学习者的偏误。例句（1）按照汉语的语法规则，状语通常要放在谓语的前面。产生这种偏误的原因是因为学习者还没有掌握汉语状语的位置。例句（2）通常的语法解释是，谓语动词是不及物动词，不具有处置义。2021/7/2642传统语言学家往往根据母语规则的标准来描写和分析学习者的偏误。传统分析的局限性（1)这种语法分析不能说明上述语法偏误产生的心理过程；

（2)这种语法分析无法了解导致学习者语法偏误产生的主要原因。2021/7/2643传统分析的局限性（1)这种语法分析不能说明上述语法偏误产生的中介语理论主要从学习者语言偏误产生的心理过程、语言产出的策略的角度进行分析。例句（1）状语位置的偏误可能涉及学习者母语迁移的心理过程；例句（2）涉及学习者目的语规则的泛化的心理过程。此外，上述两种心理过程还反映了学习者的言语加工策略。2021/7/2644中介语理论主要从学习者语言偏误产生的心理过程、语言产出的策略四、中介语的主要特点（一）系统性学生在使用目标语时，虽然会出现错误，但仍然依照一定的规则，而不是任意的。

*我的汉语水平比以前差不多。*那里教中文的方法比国立大学不同。*

那位老师讲课的方法比别的老师不同。2021/7/2645四、中介语的主要特点（一）系统性2021/7/2645（二）动态性中介语系统不是固定不变的，它总是随着时间的推移而不断地演变和发展。

2021/7/2646（二）动态性2021/7/26462021/7/26472021/7/2647（三）顽固性

中介语不是直线式的向目的语靠拢，而是曲折的发展。已经纠正了的偏误还可能有规律的重现。有的甚至产生“僵化”和“化石化”地现象。

2021/7/2648（三）顽固性2021/7/2648（四）能动性是指第二语言学习者在学习过程中所表现出来的创造性。*庆民很漂亮比别的女同学。（语际迁移）*他们结十年婚了，有一个可爱的女儿。（过度概括）*foot---foots

*她洗澡得满头大汗。能动性是导致中介语的重要基础

2021/7/2649（四）能动性2021/7/2649中介语研究的形成中介语的研究是在第一语言研究的基础上发展而来的。1、20世际60年代，受乔姆斯基的语言习得机制的影响，对第一语言的习得进行研究。2、60年代末期，利用第一语言的研究成果来研究第二语言习得，并试图从不同角度研究中介语。2021/7/2650中介语研究的形成中介语的研究是在第一语言研究的基础上发展而来五、中介语的研究方法对比分析（contrastiveanalysis）错误分析（erroranalysis）

话语分析（discourseanalysis）语言行为分析（performanceanalysis）2021/7/2651五、中介语的研究方法对比分析（contrastiveana（一）对比分析

把两种或两种以上的语言或方言进行共时对比，描述它们之间的异同。目的是找出目标学习者的学习难点，以便更有效地组织教学。2021/7/2652（一）对比分析2021/7/2652（二）错误分析错误分析即对学习者在学习第二语言的过程中所犯的错误进行系统全面地分析，以探索和研究所犯错误的性质和原因，进而防止和减少语言错误的过程。错误分析是对比分析的继承和发展。2021/7/2653（二）错误分析2021/7/2653

A:你打算在这学习五个月?

B:可能在这住一个年。在澳大利亚我还没毕业,我还有一年半……一个半年……B:在中学毕业后,我一个年没学,转到另一个大学学习中文一年,再没学一年,再学一个半年,没学一个年…2021/7/2654A:你打算在这学习五个月?2021/7/2654对比分析：通过目的语使用规则的描写,对学习者产生的所谓偏误做出解释。汉语“年”、“天”、“分钟”等被称作“准量词”

或“带有量词性的名词”

以及“自主量词”

。也就是,“年”这类词具有量词属性,因而不能在前面加量词。按照这种解释,学习者混淆了量词“年”与名词“月”、“天”的用法,误以为“年”与“月”和“天”一样都是名词。这种分析应该说不无道理。但是,这种直接移植语言学的描写方法来解释学习者在第二语言习得过程中出现的问题,其解释力是很有限的。

2021/7/2655对比分析：通过目的语使用规则的描写,对学习者产生的所谓偏误做1、所谓“量词误用”实际上是一种语言学的标签。2、语言规则的描写,目的是对学习者晓之以理。2021/7/26561、所谓“量词误用”实际上是一种语言学的标签。2021/7/错误分析：

“一个年”与“一个半年”这两种非目的语形式,表面上看,似乎是目的语中量词“个”泛化造成的。理由是,英语中不存在量词“个”。

但是,如果我们认为只是量词“个”的泛化,我们便无法解释“一个半年”产生的原因。因为在汉语中不存在“一半年”的说法。所以,应该是其他原因造成的泛化。在英语中有ayear和halfayear的表达形式。如果不定冠词a被译成“一个”,这种泛化便不是量词“个”的泛化,而是教学或翻译的原因造成的数量结构“一个”的泛化。2021/7/2657错误分析：2021/7/2657层次理论一、层次理论的内容层次理论是指语言是分层次的。底层(稳固)上层（活跃）语音系统、基本词汇、基本语法新词新语、广告语言喷泉现象2021/7/2658层次理论一、层次理论的内容底层(稳固)上层（活跃）语音系统二、人的层次和语言层次的关系不同层次的语言对不同的人有不同的要求。不同层次的人使用语言的情况不同。

2021/7/2659二、人的层次和语言层次的关系2021/7/2659

哎呦，来，叫爷爷看看！你小子行，洋服穿的像那么一回事，由后边看啊，你比洋人还更像洋人！老王掌柜，我夜观天象，紫微星发亮，不久必有真龙天子出现。

请你设想一下说话人的性别、年龄、思想状态是怎样的？2021/7/2660哎呦，来，叫爷爷看看！你小子行，洋服穿的像那么潜显理论一、什么是潜显理论1、潜显理论的提出

20世纪80年代后期，王希杰明确提出这一概念，20世纪90年代中期，系统的理论形成。2021/7/2661潜显理论一、什么是潜显理论2021/7/2661一、什么是潜显理论1、何谓“显性语言、潜性语言”

显性语言是指目前为止人们在使用的部分。潜性语言是指按照语言规则所形成的一切可能的语言形式的总和，但是它们还没有被这个语言社团所利用和开发。2021/7/2662一、什么是潜显理论2021/7/2662很+名：很孔雀很时髦

（20世纪70年代）

很淑女很男人挺英雄大哥大——手机镭射——激光——镭射、激光小姐、老板、同志

2021/7/2663很+名：很孔雀很时髦2021/7/26632、潜显理论的核心内容显性语言潜性化和潜性语言显性化是语言发展的最基本形式，潜性语言的大量存在，使语言具备自我调节功能。语言始终处于潜和显的过程中。2021/7/26642、潜显理论的核心内容2021/7/2664语音方面：据统计，不分声调的全部音节有４１９个，其中有１３个音节是没有相应汉字的。有相应汉字的音节是４０６个。那么对汉字来说，这些没有相应汉字的音节可以称为语音方面的“潜汉字”。词汇、语义方面：心理词库显：鱼苗、猪苗潜：驴苗骡苗唐僧肉东坡肉2021/7/2665语音方面：2021/7/2665潜显理论价值1、有助于我们重新科学地认识语言的本质，建立新的语言观。2、扩大了语言研究的视野，充实了语言学理论系统。3、人们以潜显理论为基础，提出了语言学中的预测问题，从而使对语言的走向以及趋势作出预测成为可能。2021/7/2666潜显理论价值1、有助于我们重新科学地认识语言的本质，建立新的4、对于更新语言研究方法，增强语言学的解释能力，提高语言学的科学品位可能具有一定的启发。5、潜显理论使人们的语言规范观念发生了变化。2021/7/26674、对于更新语言研究方法，增强语言学的解释能力，提高语言学的2021/7/26682021/7/2668(最新整理)3应用语言学的理论2021/7/2669(最新整理)3应用语言学的理论2021/7/261

应用语言学的基本理论2021/7/2670应用语言学的基本理论2021/7/262应用语言学包含理论：应用语言学成为一门独立学科之前，没有独立的应用语言学理论。应用语言学的理论要在解决语言应用问题的过程中建立和完善自己的理论。21世纪新的语言学理论，有一大部分是从语言文字应用研究中总结出来的。2021/7/2671应用语言学包含理论：2021/7/263应用语言学的基本理论：交际理论动态理论中介理论层次理论潜显理论2021/7/2672应用语言学的基本理论：2021/7/264交际理论一、交际理论的基本思想、目标和地位（一）交际理论的基本知识点交际理论的基本思想：交际是语言的本质。语言是为了适应人类的交际需要而产生的。语言存在于交际中，没有交际也就没有语言。交际是语言发展变化的动力和目的，是决定语言现象的根本条件。2021/7/2673交际理论一、交际理论的基本思想、目标和地位2021/7/26交际理论的研究目标：应该为语言交际而研究语言。索绪尔：为语言和就语言而研究语言斯大林：语言的本质特点是基本词汇和语法交际理论的地位：交际理论是应用语言学理论的总纲。2021/7/2674交际理论的研究目标：应该为语言交际而研究语言。2021/7/（二）交际理论的发展演变1、语言是工具。(五四运动到新中国成立前)18世纪中期被提出来。我国个别学者提出语言是工具。“夫字也，工具也，利器也。”——黎锦熙1924年《新著国语文法》（语言）“是表达内容的唯一工具。”（语文）“在生活上是必要工具的一种。”——叶圣陶1948年《叶圣陶语文教育文集》2021/7/2675（二）交际理论的发展演变2021/7/2672、语言是发展和斗争的工具。——斯大林1904年《社会民主党怎样理解民族问题？》3、语言是人类最重要的交际工具。——列宁1914年《论民族自决权》20世纪五六十年代，我国确立了“语言是人类最重要的交际工具”的语言观，并进行了论述。20世纪80年代前期，语言是交际的观点得到了进一步的确定，并且进一步阐述了语言和思维的关系。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。——叶圣陶1980年《在中学语文教材编辑座谈会上讲话记录》2021/7/26762、语言是发展和斗争的工具。2021/7/2684、语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。20世纪80年代后期至今。语言不是一般的工具，具有人文性。语言是人类最重要的认知、思维、交际的工具。2021/7/26774、语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。2021/二、交际理论的基本内容（一）交际能力是最基本的语言能力。乔姆斯基《句法结构》提出“语言能力”：人生来就具有掌握母语的能力。海姆斯1971年《论交际能力》针对乔姆斯基的“语言能力”提出“交际能力”。交际能力指运用语言进行交际的能力。交际能力包含编码（运用）和解码（理解）能力，体现在言语行为的各个方面。什么话该说，什么话不该说，什么时候该说话，对谁说，说什么，怎么说。2021/7/2678二、交际理论的基本内容2021/7/26101、说出的话必须是形式上可能的，但形式上相同的句子，作用不尽相同。疑问句：Canyoupassthesalt?（餐厅就餐）——Pleasepassthesalt.（请求对方做事）Issomeonesittinghere?（电影院）——MayIsithere?（征求对方许可）Isthatyourcoatontheflooragain?（父亲回家对儿子）——Pickupthecoat.（命令对方做事）2021/7/26791、说出的话必须是形式上可能的，但形式上相同的句子，作用不尽2、有时合乎语法的句子不见得能起到交流的作用，而结构不完善的话语却更容易为人所接受。HaveyoudirectpersonalocularevidenceofJohn’shavingbeeninthisplacesometwentytotwentyfourhoursago?你是否在大约二十到二十四小时之前在此地直接亲眼目睹过约翰？SeenJohnhereyesterday?2021/7/26802、有时合乎语法的句子不见得能起到交流的作用，而结构不完善的那个小伙子身高1.785厘米，重81.5公斤，脸膛宽10厘米，唇厚1.5厘米。那个小伙子高个子、身材魁梧、宽脸膛、浓眉毛、厚嘴唇。2021/7/2681那个小伙子身高1.785厘米，重81.5公斤，脸膛宽10厘米（二）应该以语言交际值作为衡量语言规范的标准。交际值：或叫交际度，交际到位的程度。2021/7/2682（二）应该以语言交际值作为衡量语言规范的标准。2021/7/（三）在多样的语言交际中实践语言交际能力。2021/7/2683（三）在多样的语言交际中实践语言交际能力。2021/7/26（四）语言交际能力的实践不是一次完成的。语言主体分层次。（小学生、大学生）语言本身是发展变化的，语言具有时代性。2021/7/2684（四）语言交际能力的实践不是一次完成的。2021/7/261（五）要重视创新。语言知识能力、语言交际能力、语言研究能力、语言创新能力。新词新语新的语法现象：副词+名词2021/7/2685（五）要重视创新。2021/7/2617动态理论一、动态理论的基本思想运动是绝对的，静止是相对的。语言是运动的，不断发展变化的。动态是语言的本质。语音：古无清唇，古无舌上。（声母）词汇：新词产生，旧词消亡，词义变化。语法：活用减少，出现了类似语法形态的变化。（着、了、过）2021/7/2686动态理论一、动态理论的基本思想2021/7/2618古今言殊，四方谈异。——王充《论衡·自纪篇》时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至。——陈第《毛诗古音考》2021/7/2687古今言殊，四方谈异。2021/7/2619邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与生谈，问之：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不若君之美也。”2021/7/2688邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰二、动态理论的基本内容1、对语言动态性的认识（1）语言以动态的方式存在于人们的交际中。

结构主义影响：动态是对静态的使用，是静态在使用中的表现。动态理论：动态是语言的主导方面，静态只是运动速度相对平衡时的一种存在形式，一种假想状态。2021/7/2689二、动态理论的基本内容2021/7/2621（2）语言运动有三种类型：1）吸收方言或外语中吸收新词2）隐退或消亡文革词语减胖3）中和：吸收的过程中再加以改造以及开始时人们不认可后来又认可的成分。2021/7/26902021/7/2622yín2021/7/2691

2021/7/26922021/7/26242、对语言认识的动态性语言是一种特殊的、复杂的社会现象，一下子很难完全认识清楚。语言文字工作必须遵循语言文字的规律。推广普通话，不同时代，不同的方针。2021/7/26932、对语言认识的动态性2021/7/26253、语言研究要动稳结合2021/7/26943、语言研究要动稳结合2021/7/2626三、动态理论提出的意义学习语言不能一次性完成。语言是变化的，语言不发展是最大的不规范。语言发展的外部动力是社会的发展，语言发展是社会发展的组成部分。评价语言是否规范，不能看过去有或者没有这样用的。2021/7/2695三、动态理论提出的意义2021/7/2627中介理论一、中介理论与语言研究（一）中介理论的概念中介是一个哲学概念，指的是事物之间，事物内部各要素之间相互联系的媒介、桥梁和纽带。世界上没有孤立的事物，事物都以一定的中介彼此联系着。整个世界就是一个普遍联系的统一整体。中介现象是普遍存在的，语言也不例外。正确认识语言的中介现象，并在此基础上对有关语言问题进行研究的理论可以称为中介理论。

2021/7/2696中介理论一、中介理论与语言研究2021/7/2628（二）中介理论在语言中的体现语音：半元音[jW]词汇：词缀——类词缀（-热、-的、软-）语义：少年——青年——中年——老年语法：进行（进行坚决的斗争）

加以（加以认真的解决）语素、词与词组之间的区分分清搞好动词和介词的区分他在教室里学习2021/7/2697（二）中介理论在语言中的体现2021/7/2629（二）中介理论在语言中的体现汉语偏误中介理论的提出无论对于认识语言的本质还是进行语言分析都具有重要的意义。2021/7/2698（二）中介理论在语言中的体现2021/7/2630二、中介理论与语言规划1、语言规划是指国家或社会为了管理社会语言生活而进行的各种工作。（威因里希）２、规范度交际即使是比较规范了，还有个规范度……规范要放到人们活的交际活动里去看……交际效果好就是交际度高，规范度也就高。

——于根元2021/7/2699二、中介理论与语言规划2021/7/2631３、中介理论的作用方言——地方（方言）普通话——普通话

地方普通话：过渡状态

好的——较好的——较差的

2021/7/261002021/7/2632三、中介理论与第二语言教学（一）中介语（interlanguage）这个术语最早由美国语言学家塞林格（selinker）于１９７２年提出。也有人译为“过渡语、语际语”。中介理论

2021/7/26101三、中介理论与第二语言教学中介理论2021/7/2633中介语最早的定义

二语/外语学习者的一种独立的语言系统,在结构上处于母语与目的语的中间状态2021/7/26102中介语最早的定义2021/7/2634中介语示意图母语目标语中介语2021/7/26103中介语示意图母语目标语中介语2021/7/2635我国语言学界的中介语的概念狭义：第二语言学习者学习过程中所形成的一种特定的语言系统。广义：除狭义的外，还包括类似地方普通话那样的过渡语。2021/7/26104我国语言学界的中介语的概念狭义：第二语言学习者学习过程中所形狭义中介语的含义1、学习者语言发展过程中某一特定阶段的稳定系统。2、从甲阶段发展到乙阶段的动态轨迹。2021/7/26105狭义中介语的含义1、学习者语言发展过程中某一特定阶段的稳定系2021/7/261062021/7/2638中介语研究的重点在于描写和分析动态轨迹，而对动态轨迹的描写必须以稳态系统的描写为基础。

2021/7/26107中介语研究的重点在于描写和分析动态轨迹，而对动态轨迹的我国对外汉语教学界在20世纪80年代引入中介语理论，主要目的是要解决汉语作为第二语言教学中的学生偏误问题。偏误分析的理论基础就是中介语理论*（1）我吃饭在五道口。*（2）我把飞机坐到我们国家去。

2021/7/26108我国对外汉语教学界在20世纪80年代引入中介语理论，主要目的通常，我们把这类话语叫做第二语言学习者的“语言偏误”（languageerrors）。那么，我们如何看待和评价学习者的语言偏误？第一，不能用母语者的眼光来评判“学习者的语言系统”。因为这是两个不同的语言系统。各自有各自的特点和规律。第二，语言偏误是学习者语言系统的一部分，中介理论关注的正是这种带有偏误的语言系统。2021/7/26109通常，我们把这类话语叫做第二语言学习者的“语言偏误”（lan传统语言学家往往根据母语规则的标准来描写和分析学习者的偏误。例句（1）按照汉语的语法规则，状语通常要放在谓语的前面。产生这种偏误的原因是因为学习者还没有掌握汉语状语的位置。例句（2）通常的语法解释是，谓语动词是不及物动词，不具有处置义。2021/7/26110传统语言学家往往根据母语规则的标准来描写和分析学习者的偏误。传统分析的局限性（1)这种语法分析不能说明上述语法偏误产生的心理过程；

（2)这种语法分析无法了解导致学习者语法偏误产生的主要原因。2021/7/26111传统分析的局限性（1)这种语法分析不能说明上述语法偏误产生的中介语理论主要从学习者语言偏误产生的心理过程、语言产出的策略的角度进行分析。例句（1）状语位置的偏误可能涉及学习者母语迁移的心理过程；例句（2）涉及学习者目的语规则的泛化的心理过程。此外，上述两种心理过程还反映了学习者的言语加工策略。2021/7/26112中介语理论主要从学习者语言偏误产生的心理过程、语言产出的策略四、中介语的主要特点（一）系统性学生在使用目标语时，虽然会出现错误，但仍然依照一定的规则，而不是任意的。

*我的汉语水平比以前差不多。*那里教中文的方法比国立大学不同。*

那位老师讲课的方法比别的老师不同。2021/7/26113四、中介语的主要特点（一）系统性2021/7/2645（二）动态性中介语系统不是固定不变的，它总是随着时间的推移而不断地演变和发展。

2021/7/26114（二）动态性2021/7/26462021/7/261152021/7/2647（三）顽固性

中介语不是直线式的向目的语靠拢，而是曲折的发展。已经纠正了的偏误还可能有规律的重现。有的甚至产生“僵化”和“化石化”地现象。

2021/7/26116（三）顽固性2021/7/2648（四）能动性是指第二语言学习者在学习过程中所表现出来的创造性。*庆民很漂亮比别的女同学。（语际迁移）*他们结十年婚了，有一个可爱的女儿。（过度概括）*foot---foots

*她洗澡得满头大汗。能动性是导致中介语的重要基础

2021/7/26117（四）能动性2021/7/2649中介语研究的形成中介语的研究是在第一语言研究的基础上发展而来的。1、20世际60年代，受乔姆斯基的语言习得机制的影响，对第一语言的习得进行研究。2、60年代末期，利用第一语言的研究成果来研究第二语言习得，并试图从不同角度研究中介语。2021/7/26118中介语研究的形成中介语的研究是在第一语言研究的基础上发展而来五、中介语的研究方法对比分析（contrastiveanalysis）错误分析（erroranalysis）

话语分析（discourseanalysis）语言行为分析（performanceanalysis）2021/7/26119五、中介语的研究方法对比分析（contrastiveana（一）对比分析

把两种或两种以上的语言或方言进行共时对比，描述它们之间的异同。目的是找出目标学习者的学习难点，以便更有效地组织教学。2021/7/26120（一）对比分析2021/7/2652（二）错误分析错误分析即对学习者在学习第二语言的过程中所犯的错误进行系统全面地分析，以探索和研究所犯错误的性质和原因，进而防止和减少语言错误的过程。错误分析是对比分析的继承和发展。2021/7/26121（二）错误分析2021/7/2653

A:你打算在这学习五个月?

B:可能在这住一个年。在澳大利亚我还没毕业,我还有一年半……一个半年……B:在中学毕业后,我一个年没学,转到另一个大学学习中文一年,再没学一年,再学一个半年,没学一个年…2021/7/26122A:你打算在这学习五个月?2021/7/2654对比分析：通过目的语使用规则的描写,对学习者产生的所谓偏误做出解释。汉语“年”、“天”、“分钟”等被称作“准量词”

或“带有量词性的名词”

以及“自主量词”

。也就是,“年”这类词具有量词属性,因而不能在前面加量词。按照这种解释,学习者混淆了量词“年”与名词“月”、“天”的用法,误以为“年”与“月”和“天”一样都是名词。这种分析应该说不无道理。但是,这种直接移植语言学的描写方法来解释学习者在第二语言习得过程中出现的问题,其解释力是很有限的