关于新学期的教学计划

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一、班级状况分析：

我班共有学生56人，男生30人，女生26人。全班成果稳定的尖子生不多，只有张小晴、冯祺、朱安琪等少数同学成果较稳定。学生的学习习惯比较差，平常虽然不会大吵大闹，但上课时特殊会开小差，如：宋世杰、杨龙、邓加威、豆德健、魏文龙、魏兵、宋祖磊、李传兵、李鹏、邓芳等，其中杨龙、魏文龙、宋世杰、宋祖磊、邓芳、邓加威等学习基础比较差，杨龙、魏文龙、宋世杰、宋祖磊因为特殊贪玩，懒记学问、怕背书，家长管教不善，总是拖欠作业，成果很不志向。

二、语文教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。

本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

三、教材的主要特点

四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

（二）加强整合，围绕专题组织教材

本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

四年级上册的“我的发觉”，在“发觉”的范围上有所扩展，支配了4个关于读写方法和习惯方面的发觉，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，仔细、细致地视察才能表达清晰。“我的发觉”栏目的呈现方式也发生了改变，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们沟通某一方面的发觉留有较大的余地。

（四）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了《格林童话》和《爱的教化》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

四、教学措施及建议

上述四个方面的特点，是教材各个部分的共同特点。由于每个部分的教学内容和要求不同，在编排上还有些不同的特点。

（一）识字、写字教材与教学

四年级上册的识字都是随课文支配。无论是精读课文还是略读课文，都支配了要求相识的字。学生通过前三年的学习，已经具有肯定的独立识字实力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，老师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字实力，在阅读中遇到不相识的字，自己查字典解决。

要求写的字只在精读课文中支配。进行精读课文的教学，要把写字的任务妥当地支配在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采纳听写词语等方式，检查学生对字词驾驭的状况。

四年级上册，仍旧单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

（二）阅读教材与教学

四年级上册的阅读教材，除支配识字和写字任务外，还注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。

1．练习朗读和默读。

朗读是阅读教学中最重要，最常常的练习。用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的实力，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。教材中很多课文提出了朗读的详细要求，进行阅读教学，肯定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容。精读课文的思索练习，虽然没有明确提出默读的要求，但是很多练习必需在仔细默读的基础上完成。默读实力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求仔细思索，默读以后要留意检查效果，决不能匆忙忙忙，使默读的环节流于形式。

2．理解内容，体会感情。

四年级上册教材，依据课文的不同特点，采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边绽开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后沟通各自的阅读感受。

，小学语文四年级上册教学安排

无论是理解内容，还是体会感情，都应留意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经验这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的探讨沟通，相互启发、补充，加深理解与感受。在自主学习的基础上进行探讨沟通，要敬重学生的特性化体验，不能用一个所谓的标准答案去限制学生。事实上，不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的。学生从文章中获得的独特体验，只要言之有据，言之成理，都应加以确定。当然，假如学生的探讨沟通偏离了对课文的理解，纠缠于无关紧要的枝节问题，或者学生的感受明显与课文的思想内容不符，老师应适时加以引导，这是学生能够有效学习的重要条件，也是最能体现老师引导的地方。

3．领悟表达的方法。

通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册教材的编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的精确；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清晰的表达方法；四是体会选材的独具匠心。教材中还特殊支配了侧重学习表达的“作家笔下的动物”这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都活灵活现，但表达方法和语言风格又迥然不同；老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的宠爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到许多启发。

对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，有的是引导学生自己去比较发觉，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要留意这个特点，肯定要让每个学生经验这样的领悟过程。

4．积累语言。

语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财宝，须要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。

教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜爱的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。

对于教材中支配的这些背诵、抄写的练习，应当通过沟通、检查，使之落实，还要重视培育学生积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采纳让学生背诵自己喜爱的部分，抄写自己感爱好的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培育爱好，使之逐步形成习惯。

5．向课外扩展延长。

为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从详细课文的实际动身，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行视察，有的支配了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思索。

以上五个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的，详细到某一篇课文，要依据课文的特点有所侧重。老师可参照教材中的支配，因文而异，并从学生的实际动身，设计和支配教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。

略读课文与精读课文要求不同，一般只要求读后能粗知文章大意。指导略读课文的学习，可以先让学生根据阅读提示，自己仔细读课文，然后适当组织沟通，让学生说说对内容的大致理解和读后的感受，有爱好的地方还可以再读读，特殊感爱好的也可以背背。在词句的学习上不必多作要求。

（三）口语交际教材与教学

口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力。四年级上册教材留意突出口语交际的这个特点，而且支配了多种形式的双向互动，有的以沟通为主，如，沟通自己了解的自然奇观，自己喜爱的动物，自己的奇思妙想；有的以探讨为主，如，探讨如何爱护文物；有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和劝慰；有的带有竞赛嬉戏性质，如，看图比视力；还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。

进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要依据每次口语交际的实际采纳不同的互动方式，上出特色。如，进行以沟通为主的口语交际，首先要激发爱好，引起学生沟通的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清晰；还要设法在双向互动中使沟通逐步深化。再如感谢和劝慰，这次口语交际，就须要老师创设情境，或引导学生回忆，再现生活中的情境。假如能捕获学校或班上发生的详细的相关实例引入教学，面对面地感谢、劝慰，或模拟情境表示感谢、进行劝慰，效果可能更好。

“成长的故事”那一组的口语交际，供应了几种选择，除了讲成长故事，演成长故事外，还有沟通读了《乌塔》以后想到了什么和探讨王虹来信中提出的问题。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商议，选定一个话题进行口语交际；一种是自由组合，分别对共同感爱好的话题进行沟通探讨，然后再全班汇报、评议。

（四）习作教材与教学

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的支配。一是在每组的“语文园地”中支配一次习作，全册支配八次。这八次习作，有四次与口语交际合并支配。二是结合课文的学习，支配了四次小练笔。

“语文园地”中支配的习作，有以下四个特点。

1．在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。

教材中支配的写一处自然景观、写视察中的发觉、写自己喜爱的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。

对于写实的习作，要强调照实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的实力和记实的表达实力，又能培育学生诚恳的品质和良好的文风。

对于写想象的习作，则要激励学生大胆想象。四年级的孩子受生活阅历和学问水平的限制，想象不肯定合理，所以在这方面的要求不能过高。学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。

2．留意激发爱好，让学生不拘形式地自由表达。

教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的选择上给学生比较大的自由。特殊是支配综合性学习的两组，供应了多种选择，而且有的可以在口语交际的基础上写，有的则可以先写再说。这样支配的目的，就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜爱的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创建条件。

3．重视习作以后的沟通和展示。

课程标准在中年级的习作要求里特地提了这样一条：“情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。”四年级上册教材，采纳多种形式引导习作后的沟通和展示。例如，“语文园地七”的展示台中：“这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。”“语文园地二”的习作提示，让写同一种动物的同学在一起沟通。再如，“语文园地五”练习写导游词，“写好以后，可以依据所写的导游词，模拟导游进行讲解。”希望通过这样的实践，使学生从沟通和展示中获得习作的欢乐，逐步提高习作的实力。

4．留意引导学生修改自己的习作。

修改的实力是写作实力的一个重要的方面，仔细修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的看法。所以，我们编写的中年级习作教材，体现了这样一个思想，就是：修改实力和写作实力的训练同时起步，修改的习惯在习作起先之日起就加以培育。在四年级上册教材中，对修改自己的习作接着作了引导。

（五）综合性学习教材与教学

综合性学习的主要特点，是学生的主体性。教材留意体现这个特点，同时考虑到孩子还小，独立活动的实力有个培育熬炼的过程，教材的编写体现了既放手，又适当辅导的思想。教材中对综合性学习引导的详细步骤是：先在该组的导语中点出，再在第一篇课文的后面作详细的布置，最终在语文园地中进行沟通展示。与三年级的教材相比，去掉了“综合性学习提示”这一步。这体现了逐步放手的思想。

依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切，了解活动开展的状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采纳多种形式，充分展示沟通。语文园地中的口语交际、

习作、展示台，都是展示沟通的形式。展示台中提到的只是举出几个例子，学生的主动性充分调动起来了，肯定还会有更多的创建，例如，“成长的故事”单元的综合性学习，学生可能还会有采访的录音，拍的照片等。老师要供应舞台，让学生充分展示。

五、教学进度：

周次

日期

教学内容

一、9.1—9.3

1、观潮

二、9.6—9.10

2、雅鲁藏布大峡谷、3鸟的天堂、4、火烧云

三、9.13—9.17

语文园地一、5古诗两首

四、9.20—9.24

6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅、

五、9.27—9.30

8、世界地图引出的发觉、语文园地二

六、10.1—10.7

国庆放假

七、10.8—10.15

9巨人的花园、10、华蜜是什么、11去年的树、

八、10.18—10.22

12、小木偶的故事、语文园地三

九、10.22—10.29

13白鹅、14、白公鹅、15猫、

十、11.1—11.5

16、母鸡、语文园地四

十一、11.8—11.12

17长城、18颐和园、19、秦兵马俑、

十二、11.15—11.19

语文园地五、20古诗两首、21搭石、

十三、11.22—11.26

22跨越海峡的生命桥、23、卡罗纳、

十四、11.29—12.3

24赐予是欢乐的、语文园地六

十五、12.6—12.10

25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎、

十六、12.13—12.17

27、乌塔、28、尺有所短寸有所长语文园地七、

十七、12.20—12.24

29呼风唤雨的世纪、30、电脑住宅31飞向蓝天的恐龙、

十八、12.27—12.31

32、飞船上的特别乘客、语文园地八

十九、1.4—1.7

期末复习

二十、1.10—1.14

期末迎考

关于新学期的教学安排2

为了更好地做好教化教学工作，把本学期的工作做好，特制定如下安排：

一、生状况分析

全班学生总数35人，其中女生15人，男生20人，大部分学生水平在中等，成果较好的学生人数较少，有些较差的学生厌倦学习，常常不完成作业，本学期在保证大部分学生学习成果有所上升的状况下，加强对优等生的培育，狠抓特困生，使之较快地追上来。

二、材分析

本册教材包括简洁的统计；长方体和正方体；约数和倍数；分数的意义和性质；分数的加减法。

三、本册教学重点：

长方体、正方体的相识及它们的表面和体积的计算。

四、教材的编写特点：

教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，留意促进学习的迁移培育学生的新意识；在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。适当增加了概括性的数学学问，进一步加强学问间的内在联系和学问的逻辑性，系统性，使学生在学问、技能和思维实力方面有较大的进步。

五、课时支配

一、简洁的统计资料（一）（8课时左右手）

1、数据的收集和整理5课时左右

2、求平均数2课时左右

整理和复习1课时

实践活动：你喜爱什么电视节目1课时

二、长方体和正方体（15课时）

1、长方体和正方体的相识2课时左右

2、长方体和正方体的表面积3课时左右

3、长方体和正方体的体积8课时左右

整理和复习2课时左右

三、约数和倍数（17课时左右）

1、约数和倍数的意义2课时

2、能被2、5、3、整除的数3课时左右

3、质数和合数，分解质因数3课时左右

4、最大公约数2课时左右

5、最小公倍数5课时左右

四、分数的意义和性质（20课时左右）

1分数的意义6课时左右

2真分数和假分数4课时左右

3、分数的基本性质2课时左右

4、约分和通分6课时左右

整理和复习2课时左右

五分数的加法和减法（10课时左右

1、同分母分数加减法2课时左右

2、异分母分数加减法3课时左右

3、分数加减混合运3课时左右

整理和复习2课时左右

关于新学期的教学安排3

一、学生状况分析：

本学期所授的内容是中国历史近代史部分。教科书由主题和课组成。每一个学习主题下分若干课。本册共7个主题，共二十二课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、学习与探究以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

二、教学目标（全期思想教化目标、实力培育目标和学问传授目标）：

增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上学期。

三、教材分析（要求分析教材中的重点、难点以及教材内容的前后联系）：

八年级上册总共分六单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲解并描述的是从鸦片斗争到解放斗争的成功，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；注意培育学生创新意识和实践实力。

2、重点及难点：如何认清中国近代史的发展，了解国情，提高相识、培育归纳综合实力。

四、本期提高教学质量的详细措施：

1、仔细钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。

2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的才智，使集体备课落到实处。

3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。在教学中注意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力；注意发挥学生的主动性，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。

4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成果。

5、进行国情教化，增加时代责任感，让学生了解相识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信

五、教研教改课题和活动：

《激发学生的学习爱好》

六、教学进度（略）

关于新学期的教学安排4

为进一步提升本科教学工作质量，提高本科生培育质量，20xx—20xx学年第一学期本科教学工作安排支配如下：

1、本学期接着实行教学督导常态化管理，教学督导中心老师随机进入课堂听课，填写听课单，每月末召开例会汇总听课状况，并将汇总结果反馈院领导及各系主任。本学期会加强专业基础课及中、青年老师授课教学督导，对于学生反映较差的专业基础课，会要求各系更换授课老师。

2、院长、书记每月随机听一节课，填写听课单。本科教学副院长每周随机听一节课，填写听课单。40岁以下青年老师本学期听2次其他老师的课，填写听课单。听课单交教务秘书。

3、本学期担当专业基础课的系，在系主任的组织下召开一次教学研讨会，就如何提高专业基础课教学质量进行研讨。时间定在8—10周间，本科教学副院长及教学督导中心老师参与，包括：微观经济学，计量经济学，会计学，企业管理学，产业经济学，国际经济与贸易，财政学。

4、本学期末召开院教学研讨会，主题待定，参与人员主要为中青年老师，拟邀请2位老师就某主题现场教学，请中青年老师观摩、研讨。

5、本学期会加强上机、试验课程的督导，请相关老师打算好教学大纲，以便检查。各位老师在上机、试验课程中遇到的问题也可反馈给督导老师。

6、本学期开学初会出台我院班主任及学业导师工作细则，请发挥好班主任及学业导师的作用，尽职尽责。

7、做好毕业班论文选题及指导工作，论文选题在系里审核后，院里组织专家对选题进行盲审。

8、每周三下午设为本科教学副院长工作接待日，欢迎老师、学生就本科教学工作进行沟通。（财经主楼110办公室，）

关于新学期的教学安排5

新的学期起先了，为了培育学生的科学素养，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学安排如下：

一、教学任务

冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

通过本册教学让学生通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力。

二、学期目标

1、总体学问目标

能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作须要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的变更。

2、实力培育目标

指导学生运用在感官和简洁工具视察物体，相识物体的性质及用途，培育学生质疑、想象、解决问题的实力，从而酷爱科学。

能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行预料，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的说明。

3、教化教学目标

能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到探讨与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改进。

能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。

在科学学习中能注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

三、教材分析：

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生相识人们对材料的运用与材料的性质有关，引导学生相识身边的材料、关切新材料。

“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来探讨材料的特别性质。“声”单元引导学生通过找寻声音、视察发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定安排、试验制作等探究实力。“光”单元引导学生相识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以变更等性质，培育学生探究客观事物本质特征的爱好和实力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过探讨磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，引导学生经验从预料、验证、探讨到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、视察、

试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导学生关切日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。

四、状况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

全班学生分析如下：

五、教学措施：

1、学困生的转化

在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆实力差，反应也较慢，面对以上状况，打算实行如下转化措施：

（1）联系生活实际，充分调动学困生的学习主动性。

（2）帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。采纳表扬为主，指责为辅的教化手段，提高他们的学习主动性。

（3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

2、中等生优化措施：

（1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与（社会）试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。

（2）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

（3）、加强优生与中等生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、优等生的培育

（1）采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。

（2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱好。

（3）对尖子生的平常学习，多视察，多教化，防止他们出现傲慢现象。

六、改革设想：

（1）、利用学校设施优势，采纳现代教化技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。

（2）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。

（3）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整

（4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。

关于新学期的教学安排6

一、教材分析：

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《凑向我们共同成的和弦》、其次单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德行为，“辩析导行”非常重要。我会依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力。

二、学情分析：

我所教五年级（1—3班）。我将设计体验活动，注意对学生进行学做集体小主子，爱惜集体荣誉、酷爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教化，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。

三、教材分析：

教材分为四个单元，各单元的重点与难点分析如下：

第一单元：做个对自己负责的人

重点：让学生通过了解，懂得做人要自尊、自爱，有羞愧感，疼惜自己的名誉。了解吸烟、酗酒、痴迷嬉戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。

难点：学生能珍爱生命，重视健康。

其次单元：龙的传人

重点：使学生知道我国是几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族骄傲感和自信念。

难点：激发学生对世界历史文化的爱好。

第三单元：团结的民族大家庭

重点：使学生知道我国是一个统一的多民族国家。

难点：理解和敬重不同地区人们的生活方式。

第四单元：漂亮的地球

重点：使学生初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识……

难点：培育学生关爱地球的意识和探究地球学问的爱好。

四、教学目标：

1、懂得做人要自尊、自爱。初步养成法律意识，做知法遵守法律的小公民。

2、教化学生酷爱世界和平，从由古到今的历史见证中懂得社会文明与和平的重大意义。

3、知道我国是一个统一的多民族国家。

4、相识人类赖以生存的家园地球及其特征。

五、课改理念：

1、主体呈现。

主题设计的基本类型。

A、目标主题———围绕学习目标设计教学主题。

B、课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教化价值取向，培育他们对生活的主动看法和参加社会的实力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和特性品质的人。

2、儿童的生活是课程的基础

儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教化内容教化儿童。

3、教化的基础性和有效性是课程的追求

儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教化必需从他们发展的现实和可能动身。同时，有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

六、教学措施：

1、加强对教材的钻研，采纳多样的教学手段激发学生的爱好。

2、依据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发觉生活的美，感受现代生活。

3、通过体验、观看、沟通、查询、了解等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。

4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的珍贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。

七、课时支配

第一、二周：第一课

第三周：其次课

第四周：第三课

第五周：第四课

第六周：第五课

第七周：第六课

第八周：第七课

第九、十周：第八课

第十一周：第九课

第十二周：第十课

第十三周：第十一课

第十四周：第十二课

第十五周：第十三课

第十六周：第十四课

关于新学期的教学安排7

一、大纲要求和教材简析

音乐是人类最古老的、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它可以实现思想和情感的沟通；是人类精神生活的有机组成局部；是人类文化的一种重要形态和载体。

浙教版第九册音乐教材虽然是老教材，但随着《新课程》的改革，和深化实践。要求老教材也要体现新思路，新理念，新的教学手段，以适应新课程高歌的总体要求。《音乐新课程规范》体现了深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现音乐审美体验为核心，使学习内容生动好玩、丰富多彩，有显明的时代感和民族性、引导同学主动参加音乐实践，敬重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高同学的审美实力。发展同学的独创性思维，形成良好的人文素养，为同学终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

五年级同学的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究独创的活动实力增加。应留意引导同学对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏和音乐独创的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引同学。因而音乐教学应驾驭情感看法和价值观的培育。在教学中注意过程和方法，如：对音乐的体验、仿照、探究；在集体扮演形式和实践过程中，培育同学良好的合作意识和协调实力；并能将其他艺术形式渗透和运用到音乐中进行综合艺术实践。

二、学期的教学总目标和总要求

感受与鉴赏

1.音乐表示要素要求：对自然界的各种音响感到新奇和好玩，能够自身用声音仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能听辩旋律的凹凸、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。

2.音乐与情感的要求：能听辩不怜悯绪的音乐，能用语言作出简洁的描述；能够体验并简述音乐心情的改变。

3.音乐体裁与形式的要求：倾听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。

表示

1.知道正确的演唱姿态和呼吸方法，并能在歌颂实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、精确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自身和他人的'演唱作出简洁的评价。能够背唱4~6首歌曲。

2.演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表示。演奏中能留意歌曲或乐曲的心情风格，并对自身和他人的演奏进行简洁的评论。

3.识读乐谱的要求：相识音名、音符、休止符和一些常用记号

独创

1.探究音响和音乐的要求：能够运用人声、乐器声或其他音源资料表示自然界或生活中的声音。

2.即兴独创的要求：能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参加扮演。能够依据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加扮演。

3.创作实践的要求：能够创作6~8小节的节奏短句；能够创作6~8小节旋律。

三、改进教学的措施和原则

1.教学中应老师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。引导同学宠爱音乐加深对音乐的理解。

2.教学中应留意教学个领域之间的有机联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高同学的音乐素养。

3.面对全体同学，留意因材施教。教学中为全体同学供应足够的音乐教学时间、空间和条件。对全部同学要赐予和时的关怀和激励。对音乐特长同学应赐予相应的指导，并引导和激励他们关切集体的音乐学习。

4.建立同等互动的师生关系。音乐教学活动应当是过程与结果并重，老师作为教学的组织者和指导者，老师应在教学过程中建立民主、同等的师生沟通互动关系。

5.运用现代教化技术手段，使同学通过视听结合、声像一体、形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量。

四、同学状况分析

同学在学习中时常会遇到各种困难，总体看主要有以下几个方面：

1、由于节奏训练的欠缺导致同学在自主学习时，有音高，但不知如何组织节奏，无法形成正确的旋律。

2、听音练习欠缺导致，同学音高概念的模糊。特殊是在合唱时教学效率和学习效率大大减低。

3、综合上面的来年各个缘由使得同学的学习爱好降低。

五年级四个班在基础学问的驾驭方面：

（1）班整体各方面较好，尤其在识谱、歌颂的技巧方面，班中有个别基础和学习实力较差。

（2）原来水平较好，但由于个别插班生学习基础差，行为习惯差，干脆影响到整体班级的学习。

（3）班总体上各方面都较好特殊在演唱方面很突出，学习接受实力快，同学的学习爱好深厚。

（4）经过努力进步明显，在视唱、声音表示、情感表达方面都交好。

五、其他

在爱好小组培育方面，遵循培育同学音乐爱好，陶冶同学音乐情操，丰富各班同学课余生活，提高学校文艺水平的宗旨，努力在选拔队员时做到面对全校，在训练时做到保证课时、保证质量，讲究科学的训练方法，在课后做到仔细做好总结，和备课工作。

关于新学期的教学安排8

一、指导思想

为促进数学学科教化教学质量的提高，在本学期的数学教学中，要坚持运用以下理念指导教学工作：1、面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得：人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。2、突出学生主体，敬重个体差异;3、激发学生爱好，调动学生主动性，引发学生的数学思索，激励学生的创建性思维;注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生驾驭恰当的数学学习方法。

二、本学期数学教学的总目标

1经验图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位?确定等过程，驾驭图形与几何的基础学问和基本技能。

2经验在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，驾驭统计与概率的基础学问和基本技能。

3参加综合实践活动，积累综合运用数学学问、技能和方法等。

三.教材分析

本册教材的编排依次是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。本册书的6章内容涉及《全日制义务教化数学课程标准(试验稿)》中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式支配在第九章。这6章大体上采纳相近内容相对集中的方式支配，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与代数领域，这样支配有助于加强学问间的纵向联系。在各章详细内容的编写中，又特殊留意加强各领域之间的横向联系。

四、学情分析

本校八年级的这些学生虽然大多数刚进初中时数学底子薄弱，但他们求知欲望剧烈，通过七年级上学期的数学强化训练，同学们的基础学问得到了有效的巩固和明显的拓展提高，

学习方法有所改善，学习热忱有增无减，学习成果有所进步。但由于方方面面的缘由，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习仍旧感到吃力。令人欣慰的是他们没有放弃，具有端正的学习看法和执着的精神。所以。作为他们的数学老师，我们有信念帮助他们，使他们的数学水平得到较大的提高。

五、教学措施

1.老师要仔细研读《课程标准》和教材，驾驭教材体系，要依据《课程标准》深化探讨教材，亲密联系社会生活实际和学生实际，尽可能多的阅读参考资料，遵循教学的规律，敏捷选择教学方法，细心组织教学内容，细心设计教案，备课做到四有五备：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。

2、坚持集体备课，整理、摸索出行之有效的教学方法，发扬团队协作精神，整合集体才智解决教学实践中遇到的问题。

3、实行措施，注意双基教学，把握核心学问，强化双基落实，努力转化学困生。提高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，仔细备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜寻考点，努力打造高效的复习课堂。将高效课堂的要求与策略应用到详细的复习中去。在执行教学常规方面做到细处，落到实处。

4、督促部分学生端正学习、考试的看法，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。加大反馈测试的力度，通过肯定频率的强化训练、模拟测试等形式，培育学生养成良好的审题习惯和解题习惯。

关于新学期的教学安排9

一、设计分析

当走进三年级（1）班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，当然对英语有着深厚的爱好。在今后的教堂上，自己能新奇、多样化，让其更好、更仔细的学。

二、教材分析

这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步绽开教学内容。

教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注意学生听说读写实力的培育和训练。

三、教学目标

1、学问目标

（1）学会并驾驭本册教材各单元出现的重点词汇和句型。

（2）娴熟驾驭常用的问候语和日常用语，并能进行交际。

（3）学习和日常用语的表达方式。

（4）学习谈论星期名。

（5）培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。

（6）要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。

2、实力目标

（1）培育学生听说读写的实力。

（2）通过大量的听、读练习及情景对话，培育学生的交际实力。

（3）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地仿照语音、语调，逐步培育语感。

3、情感目标

（1）激发学生学习爱好，培育学生良好的学习习惯。

（2）能在任务型学