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文档简介
2023年湖南省衡阳市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.
2.心理学研究应以正常健康人为对象,人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是()
A.行为主义
B.精神分析
C.认知心理学
D.人本主义
3.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?()A.A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设
4.教育产生于()
A.动物生存竞争的本能
B.人类特有的生产劳动
C.儿童对成人的模仿
D.意识
5.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()。
A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰
6.下列哪一种健康不属于健康概念的一部分()
A.身体健康B.心理健康C.社会适应良好D.自我意识正确
7.小学阶段设置课程的特点是()。
A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程
8.主张“学生中心说”的教育家是()
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.凯洛夫
D.杜威
9.《大教学论》的作者是捷克教育家()。
A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫
10.意志行动的基础是()。
A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由
二、填空题(10题)11.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
12.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
13.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
14.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
15.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
17._______是以学科为中心设计的课程。
18.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
19.课的类型主要有两大类:单一课和______。
20.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
三、简答题(2题)21.有效组织复习的方法有哪些?
22.简述德育过程的基本规律。
四、论述题(2题)23.阅读下列案例,并回答问题。地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”一学生作打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题:该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
24.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?
五、辨析题(2题)25.教育与社会政治经济同步进行。
26.德育过程就是学生思想品德形成的过程。
参考答案
1.A
2.D
3.B可以举一反三,要抓住每个阶段的关键意思。
4.BB
[解析]此题考查的是教育起源,是马克思主义的教育起源观。
5.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗忘曲线”,表明遗忘的进程是不均衡的,有“先快后慢”的特点。
6.D
7.C我国基础教育课程设置的特点有:小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主等。
8.DD
[解析]杜威提出的新的“三中心”理论——即以儿童为中心,以学习生活经验为中心,以“做中学”的实践活动为中心。
9.C
10.B人的意志行动的特征包括:有自觉的行动目的,以随意运动为基础,受意识的能动调节支配,克服内、外部困难。
11.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
12.一般能力;特殊能力
13.学生集体学生集体
14.壬寅学制
15.社会问题社会问题
16.制度文化
17.学科课程学科课程
18.强化强化
19.混合课混合课
20.比较与分类,抽象与概括
21.(1)及时复习。
(2)合理分配复习时间。
(3)分散复习和集中复习相结合。
(4)复习方式多样化。
(5)运用多种感官参与复习。
(6)尝试回忆与反复识记相结合。
22.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提髙过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
23.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中,教师要突出重点,深入讲解,同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义,先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题,吸引学生们主动参与进来,从解决这一具体问题出发,引申拓展,进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键,“少而精”,起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境,启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。
24.人自觉地确定目的,有意识地根据目的和动机调节支配行动,努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手:(1)加强生活目的性教育,树立科学世界观;(2)胸怀大志,确立崇高的理想;(3)根据学生意志品质上的差异,采取不同的锻炼措施;(4)加强自我锻炼,从点滴小事做起。
25.错误。教育受社会发展制约,但也具有相对独立性。其独立性表现之一,就是教育与社会政治经济发展不平衡。有可能落后于一定的政治经济发展水平,也有可能超前于一定的政治经济水平。
26.错误。
德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面:第一,范畴不同。德育过程属于教育活动,思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二,影响因素不同。在德育过程中,学生只受有目的、有
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