百分数和小数的相互改写课件

第2课时百分数与小数、分数的互化1.百分数和小数的相互改写苏教版六年级上册苏教版六年级上册苏教版六年级上册苏教版六年级上册左云县东北小学校赵凤第2课时百分数与小数、分数的互化1.百分数和小数的相互改写复习导入把下面的分数改写为百分数。9%120%1.5%87.5%复习导入把下面的分数改写为百分数。9%120%1.5%87.复习导入把下面的小数改写为分数。0.9=1.37=0.257=复习导入把下面的小数改写为分数。0.9=1.37=0.257用小数表示（）用分数表示（）用百分数表示（）291000.2929%0.292910029%复习导入用小数表示（）290.2929%0.292929探索新知学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%。谁完成的个数多？探索新知学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小？要知道谁完成的个数多，只要比较1.15和110%哪个大。要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小？要知道谁完成的怎样比？可以先把小数改写成百分数，再比较。115%＞110%怎样比？可以先把小数改写成百分数，再比较。115%＞11怎样比？可以先把百分数改写成小数，再比较。1.15＞1.1怎样比？可以先把百分数改写成小数，再比较。1.15＞1.1.15

110%答：王红完成的个数多。＞学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%。谁完成的个数多？1.15110%答：王红完成的个数多。随堂演练1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？0.3==()%0.248==()%3303024824.8

24.8发现：百分号前面的数是原来的小数的100倍。随堂演练1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原2323.%0＝把小数改化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。.想一想：怎样能很快地把小数改化成百分数？前后数字的大小有没有发生变化，为什么？小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍；添上百分号时，又使它缩小100倍,所以原数大小是不变的。2323.%0＝把小数改化成百分数，只要把小数点向右移动两位2.你能把27%、150%、13.5%改写成小数吗?27%

=10027=27÷100=0.27150%=100150=150÷100=1.513.5%=10013.5=13.5÷100=0.1352.你能把27%、150%、13.5%改写成小数吗21%0＝

把百分数化成小数，只要把百分号去掉同时把小数点向左移动两位。.21.0想一想：怎样能很快地把百分数改化成小数？我会了！

去掉百分号时，原数就扩大100倍；然后再把它的小数点向左移动两位时，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。

前后数字的大小有没有发生变化，为什么？21%0＝把百分数化成小数，只要把百分号去掉同时把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。0.25=0.08=0.8=1.7=2=25%8%80%170%200%学以致用把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。0.2学以致用把43％、131％、16％、1.6％、0.4％改写成小数。43％=131％=16％=1.6％=0.4％=0.431.310.160.0160.004学以致用把43％、131％、16％、1.6％、0.4％改写成通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结小数百分数小数点向右移动两位，后面添上“%”。去掉“%”，小数点向左移动两位。课堂小结：小数百分数小数点向右移动两位，后面添上“%”。去掉“%”，小谢谢谢谢第2课时百分数与小数、分数的互化1.百分数和小数的相互改写苏教版六年级上册苏教版六年级上册苏教版六年级上册苏教版六年级上册左云县东北小学校赵凤第2课时百分数与小数、分数的互化1.百分数和小数的相互改写复习导入把下面的分数改写为百分数。9%120%1.5%87.5%复习导入把下面的分数改写为百分数。9%120%1.5%87.复习导入把下面的小数改写为分数。0.9=1.37=0.257=复习导入把下面的小数改写为分数。0.9=1.37=0.257用小数表示（）用分数表示（）用百分数表示（）291000.2929%0.292910029%复习导入用小数表示（）290.2929%0.292929探索新知学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%。谁完成的个数多？探索新知学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小？要知道谁完成的个数多，只要比较1.15和110%哪个大。要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小？要知道谁完成的怎样比？可以先把小数改写成百分数，再比较。115%＞110%怎样比？可以先把小数改写成百分数，再比较。115%＞11怎样比？可以先把百分数改写成小数，再比较。1.15＞1.1怎样比？可以先把百分数改写成小数，再比较。1.15＞1.1.15

110%答：王红完成的个数多。＞学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%。谁完成的个数多？1.15110%答：王红完成的个数多。随堂演练1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？0.3==()%0.248==()%3303024824.8

24.8发现：百分号前面的数是原来的小数的100倍。随堂演练1.把下面的小数改写成百分数，并把百分号前面的数与原2323.%0＝把小数改化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。.想一想：怎样能很快地把小数改化成百分数？前后数字的大小有没有发生变化，为什么？小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍；添上百分号时，又使它缩小100倍,所以原数大小是不变的。2323.%0＝把小数改化成百分数，只要把小数点向右移动两位2.你能把27%、150%、13.5%改写成小数吗?27%

=10027=27÷100=0.27150%=100150=150÷100=1.513.5%=10013.5=13.5÷100=0.1352.你能把27%、150%、13.5%改写成小数吗21%0＝

把百分数化成小数，只要把百分号去掉同时把小数点向左移动两位。.21.0想一想：怎样能很快地把百分数改化成小数？我会了！

去掉百分号时，原数就扩大100倍；然后再把它的小数点向左移动两位时，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。

前后数字的大小有没有发生变化，为什么？21%0＝把百分数化成小数，只要把百分号去掉同时把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。0.25=0.08=0.8=1.7=2=25%8%80%170%200%学以致用把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。0.2学以致用把43％、131％、16％、1.6％、0.4％改写成小数。43％=131％=16％=1.6％=0.4％=0.4