肿瘤患者的饮食注意事项课件

肿瘤患者的饮食注意事项服从真理，就能征服一切事物肿瘤患者的饮食注意事项肿瘤患者的饮食注意事项服从真理，就能征服一切事物肿瘤患者的饮食注意事项目录、辨证施食适当忌口、注意细节四、食补食疗结合五、十大饮食观点合作学习是一种新型的教学手段，在高中地理教学中开展合作学习，不仅可以有效地提高教学效率，培养学生独立思考问题的能力，还让学生在合作学习的氛围中学会分工合作、与他人交流和沟通，有助于学生创新能力的形成。笔者在本文中结合自己的思考和多年的教学经验，为高中地理的合作学习提出了以下几点分析和策略。一、教师要注意导学入境，为学生呈现出清晰的学习目标在高中地理教学中开展合作学习，教师就必须要学会导学入境，为学生呈现出清晰的学习目标。没有清晰的学习目标，合作学习就无法有效地开展。引领学生进入教学情境，让学生对合作学习的目标有一个清晰的认识。还可以为学生准备一些吸引力较强的学习资料，引导学生合作思考。例如，在教学“大气环境问题”中的“酸雨的危害”时，可以先为学生播放一些环境酸雨被环境破坏的画面，然后让学生互相交流和讨论，让学生理解出“酸雨”的概念及其危害程度。通过这样的引入，就可以让合作学习更容易开展，也能让这种教学方法发挥出更大的作用。二、合作学习要注意与集体教学相结合，取长补短在高中地理教学中，很多教师为了让合作学习发挥出更大的优势，在课堂教学中滥用合作学习的教学方式。这样不仅会让学生产生厌恶的情绪，而且学生对于学习重心的把握也不是很到位。因此，在运用合作教学时，教师要明确一点，合作学习只是为了教学而服务，只能作为一种辅助教学的方式出现在课堂上，并不是在课堂上推广合作学习。教师应该要让合作学习注意与集体教学相结合，取长补短。教师可以先对学生进行集体教学，让学生先对当天的知识点有一个大概的理解，再通过问题的形式让学生投入到合作学习中，让学生明白为什么要进行合作，在合作学习中我们需要做些什么，这样，学习效率就会得到更大程度的提高。三、树立正确的教师观，正确定位教师的角色高中地理的合作学习中，并不是说给学生一个题目，教师就可以在一边做自己的事情，教师必须树立正确的教师观，正确定位自身的角色。在合作学习中，教师要明确自己是知识的引导者，要注意观察每一个学生的表现，要在学习中起一个调控的作用。从学生的目标设置、学习任务的选择一直到对合作效率的评估，都要进行全程的把握。另一方面，教师还要注意观察每一个学生在学习活动中的表现，对于不能很好地参与到学习中的学生，要进行循循善诱的教导，让每一个学生都能够发挥出自己的职能，也让每一个学生的能力都得到锻炼和发展。总之，高中地理教师要积极探索，才能将合作学习该项工作推向高潮。音乐欣赏教学是培养学生审美能力的一种重要途径，在初中音乐教学过程中，尤其需要重视器乐欣赏方面的教学，以便有效提高学生音乐综合能力。器乐欣赏教学是需要充分调动各类感官的教学，存在一定的难度。对此，我结合教学经验，简单探讨了器乐欣赏的教学方法，以供参考。1.初中音乐欣赏课器乐欣赏分析1.1培养联想能力和想象能力器乐作品具有不确定和模糊性的特征，进行欣赏时，学生容易出现迷惘状态，但是从另一方面来看，器乐欣赏空间较为广泛，不受特定条件的约束，学生容易在学习过程中发挥个性化欣赏能力；拓展鉴赏空间。对此，初中音乐教师应当充分利用器乐作品所具有的特征，对学生的联想能力和想象能力进行培养，使欣赏课变得生动有趣。例如，在音乐课上让学生鉴赏《梅花三弄》这一古琴作品时，告知虽然古琴、梅花两者并不存在情态上的必然联系，可是两者在气节和风骨等方面是相通的，且具备相似的精神内核，即传统文化所崇尚的清幽之境、内心坚守与宁静。通过初步引导，多数学生都予以认同，并发挥自身的想象力，联想到冷漠意象和哀愁事物意象等；部分学生可能联想到与梅花相关的文学作品，进而对梅花所代表的寓意进行深化认识。在各种乐器中，古琴琴音空旷、深邃、古典和悠远，学生在欣赏时充分愉悦心灵，并提高想象能力，进而体验到器乐作品所具有的丰富性和多元性。1.2深化情感体验器乐作品具有节奏明快、韵律和谐和旋律悠扬的特点，因此，在音乐教学过程中学生不仅能够欣赏美妙的音乐，还能获得深刻的情感体验。为了使学生从感官层次顺利进入情感体验层次，音乐教师在器乐欣赏中要对其进行有效导引。例如，在《百鸟朝凤》器乐作品中，抽象的音乐将清晨的山间景色形象勾勒和描绘出来，展示出了熹微、霞光和旭日下山林的无穷魅力。告知学生在聆听音乐时用心捕捉唢呐所演绎出的各种虫鸣鸟叫，同时在器乐作品所营造的祥和意境当中感受八音交响和和鸣，体验自然和谐与草木虫鱼欣欣向荣之感。1.3拓展延伸创造力在教学器乐欣赏课程时，培养创造力是一个非常重要的任务，对此初中教师应时刻谨记培养和拓展延伸学生的创造力。在音乐教学中，创造力拓展应当时刻贯穿，保证创造力与鉴赏、感受和乐理表现相互补充、相互影响，将创造力培养情况作为衡量教学成效的一个重要标准。要将创造力培养贯穿在欣赏教学当中，把握好适度原则是关键的实施要点。适度原则当中的“度”主要是指将学生具有的认知水平作为依据，进行音乐教学，确保其准确理解与把握作品当中蕴含的感情基调。例如，当欣赏完作品《十面埋伏》，为了拓展学生的创造力，可以让其扮演作品中的主人公虞姬、项羽，再现作品中生离死别、依依不舍的情景。在扮演过程中，叮嘱学生把握好作品中的情感与情绪，避免破坏教学当中的凄凉、悲情氛围。此外，在培养学生的创造力时，还应注重将作品背景文化与音乐旋律联系起来，例如可以在朗诵《秋》和《二月兰》等作品时配乐。在提高学生创造力时，音乐教师应注意控制好音乐活动内容，保证活动内容的真实性、有效性，避免不根据情况选择内容，造成课堂时间浪费。2.欣赏厚度和欣赏深度的追求当学生在欣赏作品的过程中获得一定的感知体验之后，必然会在此基础上提出问题。古人云“学贵有疑”，对此，音乐教师应当精心收集学生所提出的问题，并选择有一定难度、深度和研究价值的问题，利用课堂时间或课余时间诱导初中生对其所提出的问题进行有效深究，以便将器乐欣赏提升至愉悦精神和陶冶情操的境界。例如，在欣赏作品《二泉映月》时，引导学生从更高的精神层面体味月映二泉之意境元素与音画，并围绕“月”与“泉”两种意象所表达的情感、意境，深入思考这一器乐作品所寄托与表达的感情。初中学生有可能会被教师所提出的问题难住，此时可以适当鼓励学生，以便让其在感性与理性的碰撞与思考下，得到深层感悟。如果学生给出的答案不够完满与深刻，则可以帮助其理清问题条理，从而进一步加深其对于作品情感的理解。在帮助学生整理思路的过程中，应教会学生举一反三，从而有效强化器乐欣赏的效果。3.结语初中音乐课程当中的器乐欣赏是一种需要充分发挥创造性的教育活动。为了有效强化教学效果，应在教学时充分培养学生的联想与想象能力；深化其对于器乐欣赏的情感体验，使学生可以在音乐欣赏课程当中培养情志，并通过音乐提升自身精神层面，进而保证提高综合能力。肿瘤患者的饮食注意事项服从真理，就能征服一切事物肿瘤患者的饮1肿瘤患者的饮食注意事项肿瘤患者的饮食注意事项2目录、辨证施食适当忌口、注意细节四、食补食疗结合五、十大饮食观点目录3辨证施食原则在有经验的肿瘤专科中医师指导下,根据肿瘤患者寒热虚实的体质,选择不同四气五味的食物进行食补食疗辨证施食4辨证施食、全草类:大多数青菜性平味甘,常人可食。韭菜、葱、蒜等性温味辛,燥热者慎食。2、根茎类:荸荠、萝卜、芋头、红薯、马铃薯等多性平味甘,常人可食。姜、洋葱等性温味辛,燥热者慎食。3、种子类:米、麦、栗、玉米、花生及各种豆类等多性平味甘,常人可食。糯米性温味甘,燥热者慎食。辨证施食5辨证施食4、瓜果类:大多数瓜、果多性寒味甘,脾胃寒盛者慎食。南瓜、辣椒、花椒、红枣、杏子、石榴性温味甘,燥热者慎食。5、菌菇类:黑白木耳、各种菌菇类多性平味甘,常人可食。6、禽畜蛋类:猪、兔、鸭、鹅、鸽等,各种蛋类多性平味甘,常人可食。牛、羊、狗、鸡、雀等性温味甘,燥热者慎食。辨证施食6辨证施食7、鱼虾类:大多数鱼类多性平味甘,常人可食带鱼、鳗鱼、草鱼、鲢鱼、鳝鱼、虾等,性温味甘燥热者慎食。虾、蟹、带鱼,过敏体质者慎食。8、贝壳类:大多数贝壳类及鱿鱼、墨鱼多性平味甘,或咸平,常人可食。9、爬行类:各种蛇类及龟性温味甘,燥热者慎食鳖性平味威,常人可食。辨证施食7辨证施食◎10、饮料类:水、牛奶、羊奶、花生、豆浆、蜜蜂、五谷杂粮汁等多性平味甘,常人可食。白/红黄酒、咖啡等性温味辛,燥热者慎食。绿茶性寒味苦,红茶性稍温味苦,脾胃寒盛者慎食。辨证施食◎8适当忌口原则忌口是指不吃或少吃某些可能对肿瘤患者症状及复发转移产生潜在或直接不良作用的食物。忌口须明理,忌口要辩证,忌口宜适当,忌口应宜时。适当忌口9适当忌口1.食物卫生清洁、适度温度是前提,如不吃不洁、生冷、污染、霉变、过期的食物。2.辫证施食是基础,如体质虚寒这,不宜多吃苦寒食物;体质燥热者,不宜多吃辛热食物。3对过敏体质或者有炎性反应的患者,应当避免虾、蟹、带鱼等容易导致过敏反应的食物。适当忌口10适当忌口4.在日常生活中,辛辣焦躁、肥厚油腻、饱食超量、粗超坚硬、过咸过甜、过烫过热、含有过量人工色素、添加剂、防腐剂的食物也须忌口。5.黄豆含有微量植物活性雌性激素化合物,蜂王浆、哈士蟆、胎盘含有较髙动物雌性激素,乳腺癌、子宫内膜癌等雌激素相关癌症患者不宜大量食用。适当忌口11肿瘤患者的饮食注意事项课件12肿瘤患者的饮食注意事项课件13肿瘤患者的饮食注意事项课件14肿瘤患者的饮食注意事项课件15肿瘤患者的饮食注意事项课件16肿瘤患者的饮食注意事项课件17肿瘤患者的饮食注意事项课件18肿瘤患者的饮食注意事项课件19肿瘤患者的饮食注意事项课件20肿瘤患者的饮食注意事项课件2141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜22肿瘤患者的饮食注意事项服从真理，就能征服一切事物肿瘤患者的饮食注意事项肿瘤患者的饮食注意事项服从真理，就能征服一切事物肿瘤患者的饮食注意事项目录、辨证施食适当忌口、注意细节四、食补食疗结合五、十大饮食观点合作学习是一种新型的教学手段，在高中地理教学中开展合作学习，不仅可以有效地提高教学效率，培养学生独立思考问题的能力，还让学生在合作学习的氛围中学会分工合作、与他人交流和沟通，有助于学生创新能力的形成。笔者在本文中结合自己的思考和多年的教学经验，为高中地理的合作学习提出了以下几点分析和策略。一、教师要注意导学入境，为学生呈现出清晰的学习目标在高中地理教学中开展合作学习，教师就必须要学会导学入境，为学生呈现出清晰的学习目标。没有清晰的学习目标，合作学习就无法有效地开展。引领学生进入教学情境，让学生对合作学习的目标有一个清晰的认识。还可以为学生准备一些吸引力较强的学习资料，引导学生合作思考。例如，在教学“大气环境问题”中的“酸雨的危害”时，可以先为学生播放一些环境酸雨被环境破坏的画面，然后让学生互相交流和讨论，让学生理解出“酸雨”的概念及其危害程度。通过这样的引入，就可以让合作学习更容易开展，也能让这种教学方法发挥出更大的作用。二、合作学习要注意与集体教学相结合，取长补短在高中地理教学中，很多教师为了让合作学习发挥出更大的优势，在课堂教学中滥用合作学习的教学方式。这样不仅会让学生产生厌恶的情绪，而且学生对于学习重心的把握也不是很到位。因此，在运用合作教学时，教师要明确一点，合作学习只是为了教学而服务，只能作为一种辅助教学的方式出现在课堂上，并不是在课堂上推广合作学习。教师应该要让合作学习注意与集体教学相结合，取长补短。教师可以先对学生进行集体教学，让学生先对当天的知识点有一个大概的理解，再通过问题的形式让学生投入到合作学习中，让学生明白为什么要进行合作，在合作学习中我们需要做些什么，这样，学习效率就会得到更大程度的提高。三、树立正确的教师观，正确定位教师的角色高中地理的合作学习中，并不是说给学生一个题目，教师就可以在一边做自己的事情，教师必须树立正确的教师观，正确定位自身的角色。在合作学习中，教师要明确自己是知识的引导者，要注意观察每一个学生的表现，要在学习中起一个调控的作用。从学生的目标设置、学习任务的选择一直到对合作效率的评估，都要进行全程的把握。另一方面，教师还要注意观察每一个学生在学习活动中的表现，对于不能很好地参与到学习中的学生，要进行循循善诱的教导，让每一个学生都能够发挥出自己的职能，也让每一个学生的能力都得到锻炼和发展。总之，高中地理教师要积极探索，才能将合作学习该项工作推向高潮。音乐欣赏教学是培养学生审美能力的一种重要途径，在初中音乐教学过程中，尤其需要重视器乐欣赏方面的教学，以便有效提高学生音乐综合能力。器乐欣赏教学是需要充分调动各类感官的教学，存在一定的难度。对此，我结合教学经验，简单探讨了器乐欣赏的教学方法，以供参考。1.初中音乐欣赏课器乐欣赏分析1.1培养联想能力和想象能力器乐作品具有不确定和模糊性的特征，进行欣赏时，学生容易出现迷惘状态，但是从另一方面来看，器乐欣赏空间较为广泛，不受特定条件的约束，学生容易在学习过程中发挥个性化欣赏能力；拓展鉴赏空间。对此，初中音乐教师应当充分利用器乐作品所具有的特征，对学生的联想能力和想象能力进行培养，使欣赏课变得生动有趣。例如，在音乐课上让学生鉴赏《梅花三弄》这一古琴作品时，告知虽然古琴、梅花两者并不存在情态上的必然联系，可是两者在气节和风骨等方面是相通的，且具备相似的精神内核，即传统文化所崇尚的清幽之境、内心坚守与宁静。通过初步引导，多数学生都予以认同，并发挥自身的想象力，联想到冷漠意象和哀愁事物意象等；部分学生可能联想到与梅花相关的文学作品，进而对梅花所代表的寓意进行深化认识。在各种乐器中，古琴琴音空旷、深邃、古典和悠远，学生在欣赏时充分愉悦心灵，并提高想象能力，进而体验到器乐作品所具有的丰富性和多元性。1.2深化情感体验器乐作品具有节奏明快、韵律和谐和旋律悠扬的特点，因此，在音乐教学过程中学生不仅能够欣赏美妙的音乐，还能获得深刻的情感体验。为了使学生从感官层次顺利进入情感体验层次，音乐教师在器乐欣赏中要对其进行有效导引。例如，在《百鸟朝凤》器乐作品中，抽象的音乐将清晨的山间景色形象勾勒和描绘出来，展示出了熹微、霞光和旭日下山林的无穷魅力。告知学生在聆听音乐时用心捕捉唢呐所演绎出的各种虫鸣鸟叫，同时在器乐作品所营造的祥和意境当中感受八音交响和和鸣，体验自然和谐与草木虫鱼欣欣向荣之感。1.3拓展延伸创造力在教学器乐欣赏课程时，培养创造力是一个非常重要的任务，对此初中教师应时刻谨记培养和拓展延伸学生的创造力。在音乐教学中，创造力拓展应当时刻贯穿，保证创造力与鉴赏、感受和乐理表现相互补充、相互影响，将创造力培养情况作为衡量教学成效的一个重要标准。要将创造力培养贯穿在欣赏教学当中，把握好适度原则是关键的实施要点。适度原则当中的“度”主要是指将学生具有的认知水平作为依据，进行音乐教学，确保其准确理解与把握作品当中蕴含的感情基调。例如，当欣赏完作品《十面埋伏》，为了拓展学生的创造力，可以让其扮演作品中的主人公虞姬、项羽，再现作品中生离死别、依依不舍的情景。在扮演过程中，叮嘱学生把握好作品中的情感与情绪，避免破坏教学当中的凄凉、悲情氛围。此外，在培养学生的创造力时，还应注重将作品背景文化与音乐旋律联系起来，例如可以在朗诵《秋》和《二月兰》等作品时配乐。在提高学生创造力时，音乐教师应注意控制好音乐活动内容，保证活动内容的真实性、有效性，避免不根据情况选择内容，造成课堂时间浪费。2.欣赏厚度和欣赏深度的追求当学生在欣赏作品的过程中获得一定的感知体验之后，必然会在此基础上提出问题。古人云“学贵有疑”，对此，音乐教师应当精心收集学生所提出的问题，并选择有一定难度、深度和研究价值的问题，利用课堂时间或课余时间诱导初中生对其所提出的问题进行有效深究，以便将器乐欣赏提升至愉悦精神和陶冶情操的境界。例如，在欣赏作品《二泉映月》时，引导学生从更高的精神层面体味月映二泉之意境元素与音画，并围绕“月”与“泉”两种意象所表达的情感、意境，深入思考这一器乐作品所寄托与表达的感情。初中学生有可能会被教师所提出的问题难住，此时可以适当鼓励学生，以便让其在感性与理性的碰撞与思考下，得到深层感悟。如果学生给出的答案不够完满与深刻，则可以帮助其理清问题条理，从而进一步加深其对于作品情感的理解。在帮助学生整理思路的过程中，应教会学生举一反三，从而有效强化器乐欣赏的效果。3.结语初中音乐课程当中的器乐欣赏是一种需要充分发挥创造性的教育活动。为了有效强化教学效果，应在教学时充分培养学生的联想与想象能力；深化其对于器乐欣赏的情感体验，使学生可以在音乐欣赏课程当中培养情志，并通过音乐提升自身精神层面，进而保证提高综合能力。肿瘤患者的饮食注意事项服从真理，就能征服一切事物肿瘤患者的饮23肿瘤患者的饮食注意事项肿瘤患者的饮食注意事项24目录、辨证施食适当忌口、注意细节四、食补食疗结合五、十大饮食观点目录25辨证施食原则在有经验的肿瘤专科中医师指导下,根据肿瘤患者寒热虚实的体质,选择不同四气五味的食物进行食补食疗辨证施食26辨证施食、全草类:大多数青菜性平味甘,常人可食。韭菜、葱、蒜等性温味辛,燥热者慎食。2、根茎类:荸荠、萝卜、芋头、红薯、马铃薯等多性平味甘,常人可食。姜、洋葱等性温味辛,燥热者慎食。3、种子类:米、麦、栗、玉米、花生及各种豆类等多性平味甘,常人可食。糯米性温味甘,燥热者慎食。辨证施食27辨证施食4、瓜果类:大多数瓜、果多性寒味甘,脾胃寒盛者慎食。南瓜、辣椒、花椒、红枣、杏子、石榴性温味甘,燥热者慎食。5、菌菇类:黑白木耳、各种菌菇类多性平味甘,常人可食。6、禽畜蛋类:猪、兔、鸭、鹅、鸽等,各种蛋类多性平味甘,常人可食。牛、羊、狗、鸡、雀等性温味甘,燥热者慎食。辨证施食28辨证施食7、鱼虾类:大多数鱼类多性平味甘,常人可食带鱼、鳗鱼、草鱼、鲢鱼、鳝鱼、虾等,性温味甘燥热者慎食。虾、蟹、带鱼,过敏体质者慎食。8、贝壳类:大多数贝壳类及鱿鱼、墨鱼多性平味甘,或咸平,常人可食。9、爬行类:各种蛇类及龟性温味甘,燥热者慎食鳖